Objetivo: automatización del sonido Z en palabras; Concordancia de números con sustantivos.

Progreso del juego: Invente frases con las palabras diente, cabra, paraguas según el ejemplo.

Muestra: un diente, dos dientes, cinco dientes, nueve dientes.

2. Juego "Agregar sonido"

Objetivo: automatización del sonido Z en palabras;

Progreso del juego: Agrega la primera letra.

...en todas partes...amok...akon...pañuelo

...wonok...ub...anosa...abor

4. Juego "Recuerda, repite"

Objetivo:

Progreso del juego: Recuerda y repite una serie de palabras. (El adulto cambia el orden de las palabras 4 veces).

Castillo – cabra – paraguas – nido

Nido – cabra – castillo – paraguas

Cabra – nido – paraguas – castillo

Castillo – paraguas – nido – cabra

5. Juego "Bola de nieve"

Objetivo: automatización del sonido Z en palabras; desarrollo de la memoria auditiva;

Progreso del juego: Repite mi palabra con el sonido Z y crea la tuya propia. Repito el mío, el tuyo y se me ocurre una palabra nueva.

Muestra: diente

diente - carro

diente – carro – mimosa

diente - carro - mimosa - choza

6. Juego "Uno - Muchos"

Objetivo: automatización del sonido Z en palabras; desarrollar la capacidad de formar plural parte sustantivo;

Progreso del juego: Escuche las palabras, cambie según el modelo.

Muestra: diente - dientes, cerradura - cerraduras.

estrella de sandía de cuenca

nido de cabra helada

tren de planta de faisán

7. Juego “Nómbralo amablemente”

Objetivo: automatización del sonido Z en palabras; desarrollar la capacidad de formar sustantivos con sufijos diminutos;

Progreso del juego: Escucha las palabras, llámalas amablemente.

Muestra: conejito - conejito, diente - diente, candado - candado, paraguas - paraguas, etc.

8. Juego “Di lo contrario”

Objetivo: automatización del sonido Z en palabras; ampliación del diccionario;

Progreso del juego: Nombra la palabra con el significado opuesto.

Muestra: enfermo - sano, amable - malvado, limpio - sucio, vestir - desvestir, abrir - cerrar, arriba - abajo, etc.

9. Juego "Cuenta del 1 al 10"

Objetivo: automatización del sonido Z en palabras; concordancia de un numeral con un sustantivo;

Progreso del juego: Cuente del 1 al 10 y regrese con la palabra diamante.

Muestra: Un diamante, dos diamantes, tres diamantes, etc.

10. Juego “Desentrañar las palabras”

Objetivo:

Progreso del juego: El adulto reordena las sílabas, nombra la palabra que sale y le lanza la pelota al niño. El niño adivina la palabra y devuelve la pelota.

Muestra: zako - cabra, zonbi - bisonte, mokza - castillo, etc.

11. Juego "Codicioso"

Objetivo: automatización del sonido Z en frases; Concordancia de un pronombre posesivo con un sustantivo.

Progreso del juego: Un adulto pide jugar al codicioso, quien dice que todas las cosas son suyas.

Muestra: un diente es mi diente, una cabra es mi cabra, un césped es mi césped, un faisán es mi faisán, un bisonte es mi bisonte, un examen es mi examen, etc.

12. Juego "Comandante"

Objetivo: automatización del sonido Z en palabras; Verbos en tiempo imperativo.

Progreso del juego: Un adulto invita al niño a convertirse en comandante, nombra un verbo con el prefijo FOR y el niño lo cambia.

Muestra: corbata - corbata.

Dibujar, entrar, grabar, cantar, etc.

13. Juego "Cambiar la oferta"

Objetivo:

Progreso del juego: Conjugación verbal según el patrón. (Muestra proporcionada por un adulto)

Muestra: Muéstrale a Zoya la cabra.

I Le muestro a Zoya la cabra.

Tú Le muestras a Zoya la cabra.

Él le muestra a Zoya la cabra.

Ella... Tú... Nosotros... Ellos...

14. Juego "Confusión"

Objetivo: automatización del sonido Z en una frase;

Progreso del juego: Redactar y transformar la frase según el ejemplo.

Muestra: Zoya, rosa, u. - Zoya tiene una rosa. - Esta es la rosa de Zoya.

Zoya, horquilla, u.

Zoya, castillo, u.

Zoya, jarrón, u.

15. Juego "Corregir los errores"

Objetivo: Automatización del sonido Z en una frase.

Progreso del juego: El adulto pronuncia una frase, el niño la corrige.

Muestra: Zoya olvidó su paraguas en el césped. - Zoya olvidó su paraguas en el césped.

El pino está detrás de Zoya.

El jarrón rosa fue colocado en una rosa.

Zakhara saltó la valla.

Automatización del sonido Z en sílabas.

para-para-para; zo - para - zy - zu
zo-zo-zo; zy - zo - para - zu
zu-zu-zu; zo - zy - para - zu
zy-zy-zy; zy - zu - para - zo

Automatización del sonido Z en palabras.

DETRÁS
Conejito, atardecer, oeste, olor, fábrica, castillo, diversión, astilla, acertijo, olvidar, enfermarse, jarrón, salón, cabra, faisán, ojos, untar, lamer, mostrar, castigar, señalar.

ZO
Zoya, llamada, bocio, paraguas, paraguas, zona, oro, carro, césped, vigilante, amanecer.

memoria
Dientes, diente, dental, llevar, cabra, abajo, gatear, fueloil, roer, inteligente.

PD
Idioma, palanganas, carros, cabras, jarrones, tormentas, abedules, sandías, música, burbuja, burbuja, visera, escarcha, nombre, espectáculo.

Automatización del sonido Z en lenguas puras.

for-for-for - se acerca una tormenta
for-for-for - el sombrero te cubre los ojos
zu-zu-zu - estoy conduciendo un tren
zu-zu-zu - llevo cien carruajes
zy-zy-zy - teníamos miedo de la tormenta
zy-zy-zy - compramos latas

Automatización del sonido Z en palabras.

DETRÁS
Diversión, bronceado, resplandor, matón, puesta de sol, amanecer, cerca, marcador, carga, rizo, pasillo, idea, fábrica, castillo, pestillo, desayuno, astilla, liebre, acertijo, stock, bocio, olor.

ZO
Zob, llamada, Zoya, zona, patrón, carro, bisonte, césped, reloj, Trezor, vigilante, amanecer, amanecer, oro.

memoria
Dientes, picazón, transporte, cabra, abajo, gatear, roer, fueloil, botas, inteligente, bisonte, roedor, mazurca.

PD
Bases, jarrones, olmos, gases, cabras, tormentas, pesas, abedules, sandías, mimosas.

Automatización del sonido [З] en frases.

Bazar oriental, base olvidada, hacer una pregunta, área cerrada, sonidos de música, ojos brillantes del marcador de Zoya, sandías maduras, olor agradable, viejo castillo, campana fuerte, mañana helada, cabras pastando, atardecer rosado, bisonte enojado.

Automatización del sonido [З] en oraciones.

Una mazurca empezó a sonar en el salón.
Zoya compró un paraguas en la tienda.
Mamá puso nomeolvides en un jarrón.
Estamos aprendiendo el alfabeto.
No sabía el nombre de la película.
Sonó un timbre en el apartamento.
Lisa empezó a cantar una canción en voz alta.
Una libélula estaba sentada sobre una flor.
En el pasillo empezó a sonar música a todo volumen.
Estoy subiendo la montaña.
Me comprarán un conejito y un mosaico.
Hay un jarrón con mimosa sobre la mesa.
Lisa ató la cabra debajo de un abedul.

Automatización del Sonido Z en el habla coherente.

Fui al zoológico ayer
Y en la valla leo:
“¡Somos una familia en la tierra!
¡No se puede molestar a los animales, amigos!

dos mirlos
Ya ves, están mirando desde el nido.
dos mirlos jóvenes.
El pico mostrará el primer mirlo,
y el segundo mostrará la cola.
S. Marshak.

Fragua.
La fragua es una choza en las afueras. En la fragua hay fraguas. Hasta tarde, las fraguas golpeaban con martillos de hierro. Su trabajo es útil. Los trabajadores de la fragua salen cansados ​​y sucios.

Cabritas.
La cabra Zabava tiene hijos. Diversión con niños en un corral detrás de una valla. Los niños son divertidos, juguetones y tratan de cornearse unos a otros. Zoya cuida a los niños. Los niños reconocen a Zoya y corren hacia ella.

Preparado por la profesora - logopeda Martyusheva Svetlana Vladimirovna

MBDOU "Jardín de infancia de tipo compensatorio nº 96" Perm

Automatización de sonido [Z] en forma aislada

Ejercicio “CONOCE EL SONIDO” [Z]

Los labios estan sonriendo

Aparecen los dientes.

Inhalamos el aire por la nariz,

Ejercicio: 1. Pronuncie el texto y luego pronuncie suavemente y prolonge el sonido [Z].

2. Coloque la palma de la mano sobre los labios y sienta la corriente de aire.

Ejercicio "KOMAR - TIMBRE" [Z]

El mosquito vuela, suena su canto.

Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z

Ejercicio: 1. Haga un sonido durante mucho tiempo, de forma continua.

2. Imitar movimiento: “el mosquito está sonando”

Ejercicio "UN MOSQUITO PICA"

El mosquito no bosteza, pica a alguien.

Z.Z.Z.Z.Z.Z.Z.Z.Z.Z.

Ejercicio: 1. Pronuncie el sonido de forma breve y abrupta.

2. Utilice el dedo índice de una mano para tocar el centro.

palmas de la otra mano imitan el movimiento: “picaduras de mosquitos”

Ejercicio “CARÁCTER DEL SONIDO” [Z]

Lea atentamente, descubra la naturaleza del sonido.

Ejercicio: 1. Recuerda los rasgos característicos del sonido.

2. Colorea la segunda ventana con un lápiz azul.

Ejercicio “¿CUÁL ES EL CARÁCTER DEL SONIDO?” [Z]

Lea atentamente, elija el atributo de sonido.

Ejercicio: 1. Seleccionar rasgos característicos del sonido.

2. Tacha las funciones innecesarias.

Ejercicio “COLOR Y SÍMBOLO” [Z]

Recuerda el símbolo, elige el color.

Ejercicio: 1. Pinte la segunda ventana de un color adecuado.

2. Tacha los caracteres innecesarios.

Automatización del sonido [З] en sílabas rectas.

Ejercicio "CAMINOS" [W]

Corrieron por el camino y nombraron los sonidos correctamente.

Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-A-A-A-A-A-A-A-A-A

Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-O-O-O-O-O-O-O-O

Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-W-W-W-W-W-W-W-W-W

Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Y-Y-Y-Y-Y-Y-Y

Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-E-E-E-E-E-E-E-E

Ejercicio: 1. Pronunciar sonidos durante mucho tiempo, de forma continua.

2. Haz sonidos y al mismo tiempo mueve tu dedo índice.

dedo por los “caminos”.

Ejercicio "MOSQUITO Y DEDOS 1" [Z]

Hasta la punta del dedo índice: PARA - PARA - PARA.

Hasta la punta del dedo medio: PARA - PARA - PARA.

Hasta la punta del dedo anular: PARA - PARA - PARA.

Hasta la punta del dedo meñique: PARA - PARA - PARA.

Ejercicio:

Ejercicio " MOSQUITO Y DEDOS 2» [Z]

Imita el movimiento: “un mosquito vuela”, luego usa el dedo índice de una mano para tocar las yemas de los dedos de la otra,

A la punta del pulgar: PARA - PARA - PARA.

Hasta la punta del dedo índice: ZO - ZO - ZO.

Hasta la punta del dedo medio: ZU - ZU - ZU.

Hasta la punta del dedo anular: PS - PS - PS.

Hasta la punta del dedo meñique: ZE - ZE - ZE.

Ejercicio: 1. Pronunciar las sílabas de forma clara y correcta.

2. Encuentra una imagen de un mosquito y pégala en tu cuaderno.

Ejercicio " CONOCIDO» [Z]

Conecte las palmas y los dedos de ambas manos. Toca tus dedos juntos.

Liebres encontradas (pulgares): PARA - PARA - PARA

Los mirlos se encontraron (dedos índice): ZO - ZO - ZO.

Los bisontes (dedos medios) se encontraron: ZU - ZU - ZU.

Las cabras se encontraron (dedos anulares): PS - PS - PS.

Las libélulas (deditos) se encontraron: ZE - ZE - ZE.

Ejercicio: 1. Pronunciar las sílabas de forma clara y correcta.

2. Encuentra imágenes adecuadas y pégalas en tu cuaderno.

Ejercicio " CAMINOS EN LA PALMA» [Z]

Usando su dedo índice (o la punta de un lápiz), dibuje un "trazado" desde la punta de su dedo hasta el centro de su palma.

1. Pulgar: A-A-A-A-AZ-Z-Z-Z-ZA

2. Dedo índice: O-O-O-O-O-Z-Z-Z-ZO

3. Dedo medio: U-U-U-U-UZ-Z-Z-Z-ZU

4. Dedo anular: Y-Y-Y-Y-YZ-Z-Z-Z-Z

5. Dedo meñique: E-E-E-E-E-EZ-Z-Z-Z-ZE

Ejercicio: 1. Pronuncia las sílabas de forma suave y continua.

2. Traza la palma de la mano del niño en un cuaderno y coloréala.

Ejercicio "CADENAS DE SÍLABAS" [Z]

Uno, dos, tres: repite las sílabas. DETRÁS(exactamente lo mismo en sílabas ZO, ZU, ZY, ZE).

PARA - PARA - ZE

PARA - PARA - PS

PARA - PARA - ZU

PARA - PARA - ZO

PARA - ZE - ZE

PARA - PS - PS

PARA - ZU - ZU

PARA - ZO - ZO

PARA - ZE - PARA

PARA - PS - PARA

PARA - ZU - PARA

PARA - PARA - PARA

PARA - ZE - ZY

PARA - ZY - ZU

PARA - ZU - ZO

PARA - ZO - ZE

Ejercicio: 1. Pronunciar las sílabas de forma clara y correcta.

2. Encuentra y enfatiza las sílabas ______, ______.

Ejercicio "SÍLABAS EN COLUMNA" [Z]

Elige una columna, lee las sílabas..

AZA - OZO - UZU

RAM - UZA - AZO

corbatas - corbatas - conceptos básicos

OZE - AZE - UZE

ZDA - ZDO - ZDU

ZMO-ZMU-ZMA

MAL - MAL - MAL

ZVI - ZVE - ZVA

AZA - OZO - UZU

OZO - UZU - AZA

UZU - AZA - OZO

AZU - RAM - UZU

Ejercicio: 1. Subraya la letra “Z” con un lápiz azul.

2. Busque las sílabas “______”, “______” en la columna _____ y ​​enciérrelas.

Automatización del sonido [З] en palabras.

Ejercicio "NOMBRES" [Z]

Nombra nombres, reconoce a tus amigos o a ti mismo.

Zoya, Lisa, Naza, Elsa, Rose, Zakhar, Louise, Zulfiya, Nazar, Elizar, Elizabeth.

Ejercicio: 1. Pronunciar las palabras de forma clara y correcta.

2. Nombrar sólo nombres femeninos/masculinos.

3. Subraya los nombres de los niños con un lápiz azul y los nombres de las niñas con un lápiz rojo.

Ejercicio “LLAMANDO A LOS NIÑOS” [Z]

Las sílabas se agitaron y se pronunciaron nombres.

Zo-zo-Zo-ya,

Por - por - Za-har,

Para - para - Li-za,

Por - por - rosa,

Por - por - El-za,

Por - por - Nazar

Ejercicio:

2. Subraya los nombres de los niños con un lápiz azul y los nombres de las niñas con un lápiz rojo.

Ejercicio "BALANCEARSE" [Z]

.

Detrás - detrás - del pasillo,

Para - para - bloquear,

Za-za-za-yats,

Para - para - para - para,

Para - para - lo-za,

Para - para - ojos - para,

Para - para - tormenta,

Para - para - tor-mo-za,

Para - para - bi-ryu-za,

Para - para - str-ko-za.,

Ejercicio: 1. Pronunciar sílabas y palabras con suavidad, en un canto.

Ejercicio "BALANCEARSE" [Z]

Las sílabas temblaron y las palabras fueron nombradas..

Zo-zo-llamada,

Zo-zo-paraguas,

Zo-zo-Zo-ya,

Zo-zo-zon-tik,

Zo - zo - amanecer,

Zo-zo-bi-zon,

Zo-zo-ga-zon

Zo - zo - temporada,

Zo-zo-zo-lo-to,

Zo-zo-zo-ren-ka.

Ejercicio: 1. Pronunciar sílabas y palabras con suavidad, en un canto.

2. Busque las palabras en la columna___: “________”, “________”, subrayado.

Ejercicio "BALANCEARSE" [Z]

Las sílabas temblaron y las palabras fueron nombradas..

Zu-zu-diente

Zu-zu-bisonte,

Zu-zu-zu-zu,

Zu-zu-zu-ry,

Habla - hincha - hincha,

Amenaza - zyb - oleaje,

PD - PD - PD,

Habla-habla-habla.

Ejercicio: 1. Pronunciar sílabas y palabras con suavidad, en un canto.

2. Busque las palabras en la columna___: “________”, “________”, subrayado.

Ejercicio "COLUMNA" [Z]

FOR-ZO-ZU-ZY-

hall, llamada, diente, hincharse,

liebre, paraguas, bisonte, tembloroso,

castillo, zoya, los dientes,

Ejercicio:

Ejercicio "COLUMNA" [W]

Leer las columnas - memorizar las palabras

ZA- ZO- -ZV- -ZN-

fábrica, zona, sonido, calor,

valla, amanecer, timbre, signo,

ley, oro, campana, pancarta

Ejercicio: 1. Pronunciar las palabras de forma clara y correcta (en la columna ___).

2. Subraya la letra “Z” con un lápiz azul (en la columna ___).

3. Busque las palabras “__________”, “__________”, circule.

Ejercicio "COLUMNA" [Z]

Leer las columnas - memorizar las palabras

PARA- -ZU- -ZY,

astilla, chivo, azu, rosas,

horquilla, ojos, sandías se transportan,

cortina, tormenta, gasóleo helado

Ejercicio: 1. Pronunciar las palabras de forma clara y correcta (en la columna ___).

Qué hacer si un niño no pronuncia el sonido "Z" y cómo enseñarle a pronunciar "Z", lea en nuestro material los consejos de la logopeda Tatyana Aleksandrovna Yarosh.

El dominio del sonido "Z" debe comenzar cuando el niño ya haya dominado la pronunciación del sonido "S". La posición de los órganos de articulación para estos sonidos es la misma: la punta de la lengua ancha está debajo, detrás de los dientes inferiores, los labios están ligeramente estirados en una sonrisa, los dientes están juntos, pero no cerrados.

Sonido "Z" La única diferencia es que las cuerdas vocales también participan en el trabajo: "el cuello suena". Su vibración se puede sentir tocando el centro del cuello con el dorso de la mano mientras se pronuncia el sonido “Z” durante mucho tiempo. Por lo tanto, suena sonoro en contraste con el sonido sordo "C".

Consolidar el sonido “Z” en el habla.
El trabajo se realiza frente a un espejo.

1. Pronunciación de sílabas.
para-zo-zu-zy
zo-zu-za-za
zu-za-zy-zo
zy-zu-zo-za
para-za-zo-zu
zo-za-zy-zu

2. Pronunciar palabras con el sonido “Z” al principio de la palabra.
Sala
Oler
Mañana
Fábrica
Cerca
Un bronceado
Atardecer
Cerrar
Olvidar
Misterio
zoya
Zorky
estoy llamando
Paraguas
Oro
Zorky
Dientes
Bisonte
Dental
Que produce picor
Pedir
Saber
Malvado
Llamar
Sonido
Edificio
Familiar
saludable

Puedes formar oraciones simples con cada palabra.

Aprende trabalenguas:
Zoya tiene mucho de qué preocuparse; el gato de Zoya está enfermo.
Al conejito de Zoya lo llaman arrogante.
El conejito Buba tenía dolor de muelas.

3. Pronunciar palabras con el sonido “Z” en medio de la palabra.
Cabra
Ojos
Faisán
Florero
Rosa
Lisa
Abedul
astilla
patrón
césped
carro
una vez
estoy tomando
estoy gateando
roedor
descalzo
idioma
jarrones
cabras
tormentas eléctricas
heladas
música
burbuja
llamar
cabaña
A B C
nombre
rociar
nodos
aire
nido
diferente

4. Arreglar el sonido “Z” en oraciones.
Lisa tiene una rosa. Lisa lava el jarrón.
Zoya olvidó cerrar la cerradura.
Zoya compró dos sandías.
Las cabras roen la corteza de abedul.

5. Redactar frases de forma independiente con palabras aprendidas.

6. Consolidación del sonido “Z” en poesía.
Para-para-para: aquí viene la cabra. Zu-zu-zu - Estoy guiando una cabra. Zy-zy-zy - los cuernos de una cabra.
Ven a visitarnos, querido conejito, no eres un conejito arrogante.
El lobo ve la cabra y se olvida de la tormenta.

7. Reforzar el sonido "Z" en los textos: repetir después de un adulto, responder preguntas, volver a contar.

Conejito
Nació un conejito. Mamá pensó: ¿cómo llamarlo? Quería llamar al conejito Tigre. Las cabritas descubrieron el nombre del conejito y no quisieron jugar con él. El conejito lloró y le dijo a su madre que los niños se estaban escapando. Mamá lo pensó y llamó conejito al conejito. Los animales descubrieron que se llamaba Bunny y lo aceptaron en el juego. Tanto al conejito como a los animales les gustó este nombre.

Tren
Vanya estaba en la estación. Quería conocer a su madre y a Lisa. Viajaban en un tren. A Vanya le pareció que el tren llegaba tarde. Vanya preguntó a varias personas si el camino estaba cubierto de nieve. Un tren empezó a silbar a lo lejos. Vanya va al tren. Y aquí está mamá, con Lisa a su lado. Son felices.

Formación y consolidación del sonido suave “З `”

El sonido suave "Z `" se obtiene fácilmente si el niño domina la pronunciación del sonido "Z".

1. Sílabas con sonido suave "З `"
zy-zy-zy
ze-ze-ze
ze-zy-zi
zee-zee
zyu-zya-ze
zy-ze-zy

2. Arreglar el sonido “З `” al principio de una palabra.
Pinzón
Verde
Tierra
Bostezar
Maíz
Cebra
Invierno
Malvavisco
Espejo
Granos
fresas

3. Arreglar el sonido “З `” en medio de una palabra
Pasa
Ellos llevan
Escalada
Maestro
Periódico
Museo
Lago
lleva
sube
Afortunado
Cabra
Cesta
Gasolina
Comercio
Tómalo
Kuzmá
Hilo
Amigos
corredores

4. Reforzar el sonido “З `” en oraciones
Tuzik está en la valla.
Zoya y Zina son amigas.
A Lisa le dieron fresas.
Zina estaba en la tienda.
Kuzma estaba en el museo.
La cabra corre tras Tuzik.
Hay hierba verde en la orilla del lago.

5. Consolidando el sonido “З `” en poesía
El dueño abandonó al conejito y el conejito quedó bajo la lluvia.
No podía levantarme del banco; estaba completamente mojado.
Encontrarás la letra Z en una estrella, en oro y en una rosa,
En la tierra, diamante, turquesa, en el amanecer, en invierno, en las heladas.
Las verduras de Zina pasan el invierno en una canasta y las verduras en una canasta en el suelo.
El verdor hace feliz a Zina, el verdor hace que Zina se sienta cálida.

6. Reforzar el sonido “З `” en los textos

Amigos
Zina y Zoya son amigas. En verano van con cestas para fresas. Suben en busca de nueces. Tomar el sol y nadar en el lago. Una cabra pasta en hierba verde. Llevan cereales y sandías en carros.

Desarrollo de la audición fonémica.
1. Aplaude cuando escuches palabras con el sonido “Z”: roble, fábrica, casa, castillo, dientes, boca, bisonte, gato, cabra, camino, abedul, etc.
2. Levante la mano solo con el sonido suave "Z `": for, zu, zy, for, zo, ze, zi, zy, zu, zy, ze, zo, zu, ze.
3. Deje a un lado un círculo blanco cuando escuche una palabra con el sonido "Z", y reserve un círculo verde para una palabra con el sonido "Z `": pasillo, tomó, anfitriona, conejito, pinzón, vigilante, granos, lagos, patrones, cuencas, cuencas, suerte, carro.

Articulación correcta del sonido [z]: Los labios no están tensos, se estiran al sonreír, los dientes se juntan a una distancia de hasta 1 mm. La punta de la lengua es ancha, descansa sobre los incisivos inferiores, oscila ligeramente, la espalda está arqueada y los bordes laterales de la lengua presionan contra los molares. La corriente de aire es estrecha, fría y fuerte.

1. Ejercicio “Mosquito”. Pronuncie el sonido [z] durante mucho tiempo mientras exhala: z-z-z....

2.Repetir sílabas rectas con sonido [z]:

PARA - ZO - ZU - ZY.

3.Repetir sílabas inversas con sonido [z]:

AZ - OZ - UZ - YZ - IZ - EZ - EZ - SW - YZ.

4.Repetir sílabas rectas en las que el sonido [z] esté entre vocales:

AZA-AZO-AZU-AZY OZA-OZO-OZU-OZY

UZA-UZO-UZU-UZY YZA-YZO-YZU-YZY

5.Repetir sílabas rectas con una combinación de consonantes:

ZTA-ZTO-ZTU-ZTY ZPA-ZPO-ZPU-ZPY

ZMA-ZMO-ZMU-ZZY ZKA-ZKO-ZKU-ZKY

ZNA-ZNO-ZNU-ZNY ZVA-ZVO-ZVU-ZVY

6.Repetir sílabas inversas con una combinación de consonantes:

AZT-OZT-UZT-YZT-IZT-EZT-YOZT-YUZT-YAZT

AZK-OZK-UZK-YZK-IZK-EZK-YOZK-YUZK-YAZK

AZP-OZP-UZP-YZP-IZP-EZP-YoZP-YUZP-YAZP

AZM-OZM-UZM-YZM-IZM-EZM-EZM-YUZM-YAZM

7. Agregue el sonido [z] al principio de la palabra y nombre la palabra:

...ayka, ...amok, ...avod, ...agadka, ...adania, ...apah, ...hervir, ...ont, ...uba, ...abor, ...akolka,...ontik.

8. Termina las sílabas al final de las palabras:

PARA-: Wa..,ko.., ro.., gla...,siguiente.., gro.., pasado.., maíz..,tomar.., antes.., amenaza.., él. . .

PD -: Uka.., moro.., str.., va.., at.., zavo.., ro.., co.., sorpresa.., envía.. .

ZOK -: Vo.., gla.., obze.., ogros.., ma.., obra.., poma.., ra.., ja.. .

OGI -: Mo.., ro.., hermano.., basura..

9. Reemplace el primer sonido de la palabra con el sonido [z] y nombre una nueva palabra. Por ejemplo: b al - z Alabama.

bola - ... al, camiseta - ... aika, labios - ... labios, rollo - ... rollo, puertas - ... creer, escoria - ... barnices, fricción - ... renio , presión - ... prensa, hollín - ... agar, captura - ... ov.

Repita palabras en las que el sonido [z] esté al principio de la palabra:

1) Oeste, conejito, castillo, fábrica, diversión, cuidado, ley, acertijo, atardecer, tarea, actividad, pasar, gemir, querer, oler, corral, correr, acosar, olvidar, gemelo, pero, entrar corriendo, sangre, apreciado, rizo, aullido.

2) Adivinar, conducir, preparar, preparar, prepararse, concebir, soplar, tartamudear, entrar, enterrar, tirar, tirar, soplar, hervir, rincón, cantar, idea, apretar, Zoya, paraguas, paraguas, dientes, diente, diente, dental.

3) Saber, firmar, llamar, campana, sonar, pancarta, llamado, sonar, llamar, sonar, familiar, conocedor, calentar, presentar, título, enlace, bestia, animal pequeño, sonar, tintinear, construir, aquí, genial, salud , Hola, cereal, oro.

4) Ira, maldad, malicia, villano, maldad, serpiente, familiar, estandarte, famoso, conocimiento, conocedor, saber, medio, icono, calor, alumno, maduro, visión, maduro, espectador, en vano, vidente.

Repita palabras en las que el sonido [z] esté en el medio de la palabra:

5) Jarrón, base, cabra, inquietud, espalda, mosaico, mimosa, faisán, nomeolvides, castigar, untar, mostrar, indicar, medusa, cosaco, indicación, alfabeto, nombre, nombre, bisonte, carro, aire, llevando, abajo, fuel oil, nombre, lengua, palanganas.

6) Carros, cabras, jarrones, músicos, música, choza, exceso, curvatura, edición, arruga, revés, ola, suspiro, mirada, adulto, suspiro, crujido, ola, explosión, despegue, playa.

Pronuncia el sonido [z] en palabras con sílabas inversas:

1) ABC, vacaciones, mucho, rompecabezas, quizás, diferente, diferencia, tarde, fosas nasales, uñas, racimos, aire, edad, cerca, escarchado, formidable, convoy, bronce, granja colectiva, grandioso, setas de leche, prisionero, fragua, salpicaduras, úlcera.

2) Riñas, sucio, miedo, nidos, lloroso, serio, juguetón, abismo, jinete, espada, hierro, útil, enfermedad, desaparecido, a causa de, patria, de vez en cuando, valla, de lejos, hace mucho tiempo, elegido, heroísmo, organismo , arcas.

3) Ojo, nombre, despecho, nombre, descanso, conversación, tamaño, ladrón, brecha, alcance, carreras, identificar, llegar tarde, sesos, surco, clavo, tarde, mirlos, escalofríos, alboroto, brida, averiguar, nudos, herrero, saltamontes.

4)Paseo, tallado, masacre, trenes, nido, desierto, sin hogar, sin cuernos, inofensivo, feo, sin problemas, seguro, holgazán, en todas partes, en pedazos, pequeños, aterrador, choza, choza, curva, esmeralda.

5) Publicar, producto, giro, seleccionar, excusar, expulsar, excedente, defecto, conocido, traición, cambiante, medida, gemelos, blancura, desde dentro, temeroso.

Pronuncia el sonido [z] en palabras con sílabas rectas:

6) Conejito, conejito, mañana, salón, salva, mosaico, estación, liebre, plan, otra vez, oeste, olor, mandamiento, resplandor, Mazai, gamuza, Kazán, bálsamo, bazar, espalda, diseño, mochila, examen, faisán, Cosaco, cabra, vid, ojos, inquietud, tormenta.

7) Turquesa, dereza, entrar, probar, castigar, mostrar, rechazar, indicar, tejer, dinosaurio, partidista, bocio, llamar, Zoya, zona, oro, callo, paraguas, Cenicienta, vigilante, patrón, bisonte, carro, césped , patrulla, vergüenza, horizonte, mono.

8) Dientes, clavo, bisonte, picazón, abajo, azur, glaseado, fuel oil, quítate los zapatos, razonable, descalzo, desdentado, lengua, inestable, fundamentos, carros, tiempos, palanganas, ases, burbuja, fundamentos, base, florero, dosis, visa, lisa, rosa, blusa, favor, manga, abedul, medusa, pausa.

9) Maíz, mimosa, glucosa, nomeolvides, imperceptiblemente, diversión, martillo, matón, enfermarse, cuidar, cercar, recoger, olvidar, pactar, rizar, plantar, groovy, aullar. Acertijo, broncearse, preguntar, tarea, entusiasmo, ocaso, ley, horquilla, cerrar, reposición, nota, trampa, ejercicio, pero, emprender.

10) Zodíaco, rosa, ceniza, cuerpo, camión, cincel, diente, picazón, mente, lema, dental, abajo, aprender, inmediatamente, jarrones, gases, tormentas eléctricas, cabras, abedules, sandías, heladas, pruebas, niños pequeños, cornisas, granjas colectivas, locomotoras, conjuntos, frases, diamantes, carta de triunfo, vial, visera.

En palabras con dos sonidos [z]:

11) Astilla, infección, cariño, zrazy, estrella, zigzag, órdenes, estelar, personalizado, feo, contagioso, atar, escalar, lamer, ordenar, tapar, desatar, salpicar, sonar, sonar, llamar, llamar, ordenar, desatar .

En frases:

12) Verano bochornoso, sonó la campana, un jarrón dorado, una zona prohibida, una serpiente malvada, una enfermedad contagiosa, dientes sanos, una carta de partida, la idea de Zoya, una cabra mecánica, una cabrita divertida, música familiar.

Materiales para juegos de habla y actividades con niños en edad preescolar en ZKR - cultura sólida del habla: trabalenguas, poemas, trabalenguas, adivinanzas, refranes, juegos con los sonidos З y Зь.

ZKR: cultura sólida del habla de niños en edad preescolar. Suena Z, Z.

¿Cuál es la diferencia entre la articulación de los sonidos Z y S?

El sonido З (en la versión suave Зь) pertenece al grupo de los silbidos. junto con los sonidos S, Сь y Ц. El sonido Z se pronuncia de la misma manera que el sonido S, pero con la participación de la voz. Por tanto, cuando se pronuncia, la laringe vibra. La vibración de la laringe al pronunciar el sonido Z se puede sentir con la mano si se la coloca en el cuello. Intente dibujar primero el sonido sssss y luego el sonido z-zzzzzz, mientras mantiene la mano en el cuello. Sentirás como tus cuerdas vocales empiezan a vibrar cuando suenas z.

Qué hacer si un niño no pronuncia el sonido Z y Zь

Opción 1. Si el niño no pronuncia todos los silbidos (С, Сь, З, Зь, Ц), luego primero trabajamos con el sonido C y su versión suave Сь. Y solo después de eso + pronunciamos el sonido Z y reforzamos su correcta pronunciación. Si un niño domina bien el sonido C y los sonidos C y Сь están perfectamente automatizados en palabras, frases, poemas y diálogos, entonces producir el sonido Z no causará dificultades.

Opcion 2. Si un niño habla perfectamente bien los sonidos S y S, pero pronuncia incorrectamente el sonido Z, entonces no suele haber problemas con la producción del sonido Z y la consolidación de su correcta pronunciación. El bebé rápidamente comienza a pronunciar correctamente este sonido simplemente por imitación.

Entonces, comenzamos a trabajar en el sonido Z cuando el niño ya pronuncia perfectamente los sonidos S y Сь. Los niños suelen estar preparados para esto a los cuatro años.

¿Cómo evocar el sonido Z por imitación?

Si los sonidos Z y Zb están ausentes o son reemplazados por otros sonidos, primero puedes intentar evocar el sonido Z. por imitación. Pídale a su hijo que cante la canción del mosquito zzzzzz.

• Muestra qué posición tienen los labios (sonrisa), lengua (ancha con un surco en el medio).
• Pronuncie el sonido Z – “canción de mosquito” – lentamente.
• Pídale a su hijo que lo repita.

Juegue a los mosquitos con su hijo: refuerce el sonido "z". Recuérdele a su hijo cómo en verano los mosquitos en el bosque cantan su canción: “zzzz” y nos molestan. Deja que el niño sea un mosquito en el bosque y cante la canción del mosquito "zzz", y huirás de él hacia la casa y te esconderás.

Cuando juega con un grupo de niños, la mitad de los niños “camina por el bosque”, la otra se hace pasar por mosquitos y toca “zzz”. Luego los niños cambian de roles.

Después de que los niños piquen como mosquitos, muéstreles la diferencia en la articulación del sonido C y el sonido Z. Siéntese frente al espejo. Y compare los sonidos s (“canción de la bomba”) y el sonido z (“canción de los mosquitos”). Llame la atención de los niños sobre el hecho de que el sonido C (“canción de la bomba”) suena en voz baja y la canción de los mosquitos suena fuerte, zzzz. —y se escucha una voz. La boca es el hogar de la voz. Y cuando la voz entona con fuerza el canto de un mosquito, hasta las paredes de la casa tiemblan. Y puedes sentirlo.

Demuestre estas sensaciones inusuales a su hijo. Primero, coloque la mano de su hijo en su cuello mientras pronuncia el sonido Z. Déjele sentir la vibración mientras pronuncia el sonido Z. Luego pídale a su hijo que ponga una mano en su nuca y la otra en su cuello, y cante con él la canción del mosquito “zzzzz”. A los niños les suele gustar mucho esta tarea, sensaciones nuevas que les resultan inesperadas.

Compárese con el sonido C - "canción de bombeo". Tira el sonido ssss. Temblando, ¡sin vibración! Dígale a su hijo que el sonido C es un sonido sordo y silencioso, nuestra voz duerme. Y el sonido Z es fuerte, resonante, la voz canta en voz alta la canción zzzzz.

Muy a menudo este ejercicio y explicación son suficientes para que el sonido Z aparezca en el habla del niño.

¿Qué dificultades pueden surgir al trabajar con los sonidos З y Зь? Consejos útiles.

Consejo uno. Si un niño no puede emitir el sonido Z, la razón puede ser un desarrollo insuficiente de los órganos del aparato articulatorio. Los ejercicios de articulación para silbidos ayudarán a afrontar este problema. Encontrará un complejo detallado de gimnasia de articulación en descripciones paso a paso y videos en el artículo.

Consejo dos. Si un niño no puede hacer un surco en el medio de la lengua al pronunciar el sonido Z, lo más probable es que los músculos de su lengua estén poco desarrollados. Los ejercicios nos ayudarán a:

• Pídale a su hijo que sonría ampliamente (estire los labios) y que los mantenga en esta posición. Si tienes los labios estirados, debes sacar la lengua extendida y soplar en la punta. Obtendrá un surco en el medio de la lengua. El ejercicio se realiza frente a un espejo.
• Si el surco no funciona, pídale al niño que saque la punta ancha de la lengua. Coloque el borde de una cucharadita en el medio de su lengua. Habiendo hecho una pequeña depresión en él, pídale al niño que sople aire a lo largo de esta ranura. Puede soplar sobre un algodón o una fina tira de papel, luego el resultado del ejercicio será claramente visible. Tan pronto como el niño pueda realizar este ejercicio con facilidad, puede pedirle que mueva la lengua detrás de los dientes inferiores (manteniendo la posición de los labios). El resultado es el sonido S. Cuando le agregas una voz, obtienes el sonido Z.
• El ejercicio descrito anteriormente se puede realizar con un vial de vidrio (un frasco o botella de vidrio de farmacia). Enséñele a su hijo a silbar dentro de una burbuja de modo que la punta de la lengua se mueva ligeramente hacia afuera o toque los bordes de la burbuja. El aire fluye a lo largo del surco en el medio de la lengua y el resultado es un silbido. Primero, intente silbar usted mismo frente a un espejo y luego enséñele el ejercicio a su hijo. Si la ranura en el medio de la lengua no le funciona, coloque un palo redondo y delgado a lo largo de la lengua.

Consejo tres. Si un niño saca la lengua entre los labios al pronunciar el sonido Z(por lo tanto el sonido se distorsiona), luego haz este ejercicio. Pídale a su hijo que estire los labios formando una sonrisa y que cierre los dientes con fuerza. Y silbar como una bomba ssssss. Y luego canta como un mosquito zzzzzzz. Con los dientes apretados, la lengua se apoyará automáticamente contra los dientes inferiores y se producirá el sonido correcto.

Aprenderá más sobre los métodos para producir los sonidos S y Z de

Apareció el sonido Z. Ahora nos enfrentamos a una tarea importante: automatizar este sonido en el habla del niño.

La secuencia de ejercicios para consolidar la pronunciación correcta del sonido Z:

• 1. ejercicios con sonido aislado,
• 2. sonido en sílabas,
• 3. sonido en palabras
• 4. sonido en frases, poemas, cuentos, diálogos, trabalenguas.

Primero trabajamos con el sonido Z y luego con su versión suave: el sonido Зь. Para cada etapa se seleccionan juegos, trabalenguas, canciones infantiles, poemas e imágenes.

Juegos y ejercicios sobre cultura del sonido del habla (SCR) con los sonidos З y Зь

Un juego para desarrollar la conciencia fonémica “¿Qué mosquito suena?”

Muestre dos imágenes: un mosquito grande y un mosquito pequeño. El mosquito grande suena muy enojado, malvado - zzzzzzz. Y el pequeño mosquito suena suave y tiernamente.

Un adulto dice los sonidos z y z en secuencia. Y los niños ponen una expresión de enojo en sus rostros si escuchan el sonido z - "la canción de un gran mosquito enojado". Y sonríen si escuchan el canto de un pequeño mosquito.

Puede darle al niño imágenes de dos mosquitos y pedirle que recoja la imagen deseada cuando escuche el canto de este mosquito.

Sonido Z en sílabas. Juego "Echo": repite las sílabas.

Ejemplos de sílabas: za, zo, zu, zy, ze, zya, ze, zyu, ze, zi, aza, azo, ozo, ozi, ozé, etc. Puedes dar cadenas de sílabas en el juego. Por ejemplo, za-zo-zu. O aza-oza-ozu.

La tarea del eco es repetir sílabas o una cadena de sílabas sin errores y pronunciando correctamente el sonido З o Зь.

Palabras con los sonidos З y Зь para juegos y actividades en ZKR con niños.

Sonido Z al principio de una palabra: valla, castillo, fábrica, conejito, arroyo, dientes, coma, rizo, cortina, paraguas, edificio, horquilla, dentudo, gemelos, estrella.

Sonido Z en medio de una palabra: cabra, rosa, buzos, mimosa, estación, lágrimas, manga, ojos, jarrón, palanganas, mosaico, nomeolvides, carpa, césped, cuerpo, caja, choza, alfabeto, nido, nudos, No sé. abedul.

El sonido Зь al principio de una palabra: espejo, invierno, clavel, estrella, verdor, verde, tierra, fresa, enlace, serpiente, palangana, cabra, cebra, malvavisco.

El sonido Зь en medio de una palabra: canasta, mono, cabra, prima, caucho, saúco, ungüentos, estolones, clavos, vaselina, pasas, gasolina, sierra de calar, escapatoria, mono, periódico, espada, tienda, lago, canasta, clavo, nudo.

El sonido Z no aparece al final de una palabra, porque se pronuncia al final de una palabra de forma sorda, como el sonido S.

Juegos de palabras con el sonido Z.

"Uno es muchos."

Yo nombraré un objeto y tú nombrarás muchos.

• Un paraguas, muchos paraguas.
• Un conejito, muchos conejitos.
• ¿Una planta, muchas...? Fábricas
• ¿Un mosaico, muchos,...? Mozaek…

"Imágenes emparejadas"

Prepare pares de imágenes cuyos nombres contengan el sonido Z (o Зь). Cada imagen debe tener un par.

Opción 1. Para jugar con 1-2 niños. LOTTO "¿Quién puede unir sus imágenes más rápido?"

1. Coloque todas las imágenes en una pila (imágenes hacia abajo). Entregue a cada jugador 4 imágenes de la pila.

2. Todos los jugadores se turnan para tomar una fotografía del montón y decirla: "Tomé un conejito". O "Tengo una llamada". Si la imagen tomada de la pila es un par de una imagen existente, cubrimos nuestra imagen con ella. La tarea es cerrar todas las imágenes lo más rápido posible.

Opción 2. Para jugar con un grupo de niños.

1. Divida todas las imágenes en dos grupos pares idénticos. Coloque un grupo de imágenes en una pila sobre la mesa con las imágenes boca abajo. Distribuya otro grupo similar de dibujos a los niños.
2. Un niño toma una fotografía del montón y se la muestra a todos. Él lo llama: "Tengo un nido". Otro niño, que tiene la misma imagen, dice: “Y tengo un nido”. Ambos niños colocan sus dibujos emparejados sobre la mesa.
3. El juego continúa hasta que se hayan encontrado todos los pares de imágenes.
4. El que se quede más rápido sin imágenes gana el juego. Este es un juego de "suerte" y la victoria no depende de los esfuerzos del niño. Enseña a los niños no sólo a ganar, sino también a perder y a afrontar correctamente los fracasos ocasionales.

Durante el juego, el adulto se asegura de que los niños pronuncien correctamente el sonido Z.

Refranes puros con sonidos З y Зь.

Oye, oye, hace mucho que no hay tormenta.

Para-para-para, se acerca una tormenta.

Oye, oye, no le tenemos miedo a las tormentas.

Zu-zu-zu, un arroyo fluye debajo.

Por si acaso, lavamos los lavabos.

Por favor, Nina tiene ojos marrones.

Zu-zu-zu, traigo cubos.

Zi-zi-zi, llévame a la casa.

Ze-ze-ze, dale agua a la cabra.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu, Zoya dirige a los niños y? ... ¡una cabra!

Zoy-zoy-zoy, zoy-zoy-zoy. ¿Los niños van con? …. ¡Cabra!

Frases de trabalenguas con los sonidos З y Зь.

• La pequeña Zina tiene una baya de saúco en su cesta.
• El jarrón de Zina contiene mimosas y claveles.
• Dunno y Arrogant se acercaron a Bunny.
• Hay un arroyo detrás de la fábrica.
• Zoya y Zina son primas.
• Zoya es la amante del conejito. El conejito duerme en la palangana de Zoya.
• La nave espacial despegó hacia las estrellas.
• El timbre de Zina suena fuerte.
• Hay trenes en la estación.
• Zoya tiene una cabra bajo llave.
• Zina fue al bosque y encontró fresas.
• Un abedul verde se encuentra en el bosque. Zoya atrapó una libélula debajo de un abedul.
• Trezor y Tuzik le ladraron a Ruffnut.
• El estúpido dueño se olvidó del conejito de goma.
• Zina tiene una canasta. Hay setas con leche en la cesta.
• ¡No duermas, Mazay! ¡Salva las liebres!
• La serpiente estelar sonó.
• Zina tiene bayas de saúco en su canasta.
• Fui a Kazán y paré en Riazán.
• En invierno, el campo es blanco, helado y helado.
• El lobo ve una tormenta y se olvidó de la cabra.
• Zoya tiene dolor de muelas.
• A Zina se le enfría la nariz en invierno.
• Zakhar vuela una cometa, Zoya juega con un conejito.

Proverbios y refranes con el sonido Z.

¿Por qué dicen esto? ¿De qué puedes decir esto?

• Bobina pequeña pero preciosa.
• El invierno no está exento de heladas.
• No puedes desatar el nudo con una mano.

Acertijos con el sonido Z.

• La enredadera gatea y lleva agujas. (Erizo)
• Tiene dientes, pero no conoce el dolor de muelas. (Rastrillo)
• Un color en invierno y verano. (Árbol de Navidad)
• En la cabaña hay una cabaña, en la cabaña hay una tubería. Se oyó un ruido en la cabaña, un zumbido en la chimenea. La gente ve las llamas, pero no va a apagarlas. (Cocina)

Poemas con los sonidos З y Зь.

Cuando uses poesía, puedes regalársela a los niños. ejercicio:

• Recuerda las palabras del poema con el sonido Z y nómbralas después de leer el poema.
• Inventa tus propias oraciones usando estas palabras.
• Decir la misma frase de un poema con diferentes entonaciones: sorprendido, admirado, alegre, triste, avergonzado, etc.
• Adivina la entonación y el humor con el que se leyó un verso del poema.
• Lea de dos a cuatro líneas del poema a diferentes velocidades (lentamente como la tortuga Tortilla, a un ritmo medio como Pinocho, a un ritmo rápido como Toropyzhka).
• Lea líneas de un poema en diferentes volúmenes: el juego "Radio". Usted "ajusta" el volumen más alto o más bajo (como si estuviera girando el control de volumen de una radio). Los niños reaccionan rápidamente y cambian el volumen de su voz.

Zina de goma.
Zina de goma
Comprado en una tienda.
Zina de goma
Lo trajeron en una canasta

ella estaba boquiabierta
Zina de goma
Cayó de la canasta
Manchado de barro.

Lo lavaremos en gasolina.
Zina de goma
Y amenazamos con el dedo:
"No seas tan tonto
Zina de goma,
De lo contrario enviaremos a Zina.
¡De vuelta a la tienda! (A. Barto)

Canción verde.
En el bosque verde, verde, verde
Llevo una hoja verde como bandera.
El cono verde debajo del árbol está en silencio.
La música verde suena en alguna parte.
Saltamontes verdes en un país verde
Toca una canción verde para mí. (A Stroilo)

Sonido de invierno.
Sonido de invierno, sonido de invierno
Al amanecer por todos lados.
Mañana helada de invierno
Al amanecer suenan los abedules (V. Suslov).

El sol caminaba por el cielo
Y corrió detrás de una nube.
El conejito miró por la ventana
Se hizo de noche para el conejito. (K. Chukovsky)

La niña conducía un carro.
Cabrito, cabrito y cabrito.
Pasé por el bosque,
Tomé una siesta de una hora.
La niña se quedó dormida en el bosque.
Cabrito, cabrito y cabrito. (V. Viktorov)

Aquí tienes una idea divertida.
¡Vuela una cometa con una cuerda!

La estrella verde se iluminó.
¡Lancemos una nave espacial allí!

Liebre a medida.
Liebre gris bajo un pino
Anunció que era sastre.
Y al sastre en una hora.
El osito entregó el pedido.
— Tu pedido estará listo
Hasta el frío de enero.
La liebre corta, la liebre cose,
Y el oso espera en la guarida.
Ha pasado el plazo, ha llegado el oso,
¡Pero no puedes usar pantalones!

Abedules.
Las cabras vinieron corriendo
Temprano en la mañana
Royendo el abedul
Corteza blanca.
No os vayáis, cabras,
¡A nuestro bosque joven!
Los abedules crecerán
¡Estarán hasta los cielos!

El año nuevo vendrá a nosotros
Comenzará un baile redondo
Las voces sonarán
Los ojos brillarán.

¡Hola, vacaciones de Año Nuevo!
¡Árbol de Navidad y vacaciones de invierno!
Todos mis amigos hoy
¡Te invitamos al árbol de Navidad!

Rimas infantiles, contar rimas con los sonidos З y Зь.

Viene una cabra peluda
Una cabra barbuda camina
Agita sus cuernos,
Sacude su barba
El camina y bala
Las cabras llaman a los niños.

Viene la cabra con cuernos,
Viene una cabra con cabezas,
Piernas arriba,
¡Ojos aplauden!

Libro de contar con el sonido Z.

Allende los mares
Más allá de las montañas
Detrás de los densos bosques
Hay una torre en la colina.
Hay una cerradura en la puerta.
Ve a buscar la llave
Y abre la cerradura.

Cuentos y cuentos de hadas con el sonido Z para clases de ZKR con niños en edad preescolar.

Conejitos (cuento de hadas lituano)

Los conejitos nacieron de una liebre. El padre miró a sus hijos y les dijo:
- ¡Yo tengo bigote y tú ya tienes bigote! Entonces, eso significa, consigue tu propia comida.
Desde entonces, las pequeñas liebres, nada más nacer, viven solas, sin padres, en un bosque oscuro: no tienen ni nido ni agujero. Pero todos los que tengan bigote, todos desde los primeros días pueden conseguir su propia comida.

Niño y cabras.

Había una vez un niño que tenía tres cabras. Durante el día las cabras galopaban y saltaban sobre las rocas, y por la noche el niño las llevaba a casa.
Una noche, el niño empezó a llevarlos a casa y las cabras corrieron hacia el campo de coles y no había forma de sacarlas de allí.
El niño se sentó en un montículo y se puso a llorar. Pasó una liebre.
- ¿Por qué estás llorando? – le preguntó la liebre al niño.
“Estoy llorando porque no puedo sacar a las cabras del campo”, respondió el niño.
"Los expulsaré", dijo la liebre.
La liebre empezó a salir, pero las cabras no vinieron.
La liebre se sentó y también lloró. Pasó un zorro.
- ¿Por qué estás llorando? – preguntó el zorro a la liebre.
"Estoy llorando porque el niño llora", dice la liebre, "y el niño llora porque no puede sacar las cabras del campo".
"Cálmate, los echaré", dijo el zorro.
Ella empezó a salir, pero las cabras no venían.
El zorro se sentó aquí y también se puso a llorar.
Y entonces el lobo lo ahuyentó, pero tampoco lo ahuyentó.
Aquí volaba una abeja.
Él ve que todos están sentados y llorando, y dice:
- Los echaré.
Entonces todos los animales y el niño dejaron de llorar y empezaron a reírse de la abeja. ¡Cómo expulsará a las cabras cuando todas no pudieron arreglárselas!
Pero la abeja voló al campo de coles, se posó sobre la cabra y empezó a zumbar.
- ¡Zhzhzhzhzh! ¡Zhzhzhzhzh! ¡Zhzhzhzh!
¡Cómo empezarán a correr las cabras! Y corrieron a casa desde el campo.

“Papá le trajo a Zoya un mono de África. Zoya llamó al mono Ruza. Ruza sabía saltar de forma divertida e imitar a los amigos de Zoya. Zoya le enseñó a Ruza a abrir el timbre.
En invierno, Ruza enfermó. Zoya llevó a Ruza al médico, le dio varias hierbas y la alimentó con plátanos. Gracias a los cuidados de Zoya, Ruza se recuperó”.

Haga preguntas a su hijo sobre el contenido de la historia. Pídeles que busquen palabras con el sonido Z en el cuento y que inventen sus propias frases con ellas.

“Zoya, Lisa y Aza son amigas. Los amigos se reunieron en casa de Zoya. Zoya, Lisa y Aza juegan juntas. La muñeca Muse se acuesta. Salen a caminar con un divertido conejito. Mamá llamó a Lisa a casa. Azu también fue llamado. Zoya se quedó sola. A Zoya le duelen los dientes. Zoya se ató los dientes y se sienta. Lisa se enteró de esto. Zoe trajo un mosaico. Aza también se enteró. Le compré a Zoya algunas nomeolvides. Zoya puso nomeolvides en un jarrón. Lisa, Zoya y Aza empezaron a jugar al mosaico. ¡Hicieron un hermoso patrón de mosaico! Luego hicieron acertijos:

¿Cómo se puso manos a la obra?
Lo cortó y cantó.
Comí, comí roble, roble,
Se rompió un diente, diente. (Sierra)

Kuzlovat Kuzma,
No se puede desatar. (Cadena)

Él mismo no sabe los días.
Y señala a otros. (Calendario)

Los amigos se divirtieron durante mucho tiempo. Zoya se olvidó de su mala dentadura.

Haga preguntas a su hijo sobre el contenido de la historia. Asegúrate de que pronuncie correctamente el sonido Z en sus respuestas.

Un juego al aire libre para reforzar la correcta pronunciación del sonido Z “Descubre por voz”.

Este juego desarrolla la atención auditiva de los niños. Se dibuja un círculo en el suelo. Los niños corren por el patio de recreo. A la señal del adulto, “Uno, dos, tres – ¡corre en círculo!” se reúnen en círculo.

El conductor está seleccionado. Tiene los ojos vendados. Les da la espalda a los niños.

Todos los niños dicen:

"Nos divertimos un poco,
Todos se acomodaron en sus lugares.
Adivina el acertijo
¡Descubre quién te llamó!

El adulto le hace un gesto a uno de los niños, quien le dice: “¡Te llamo!” El niño conductor adivina quién lo llamó: “¿Me llamó Vova? ¿Katia me llamó?

Si el niño adivinó quién lo llamó, entonces cambia de lugar con este niño. Y el otro niño se convierte en conductor.

Si el niño no adivinó quién lo llamó, volverá a adivinar en el siguiente juego.

Video para clases sobre ZKR: formación de nombres de acciones a partir de los nombres de objetos. Consolidar la correcta pronunciación del sonido Z.

Material verbal del vídeo:

• cierre - sujetar,
• horquilla - ¿qué hacen? - apuñalado,
• masilla - ¿qué hacen? - encubrir,
• ¿Qué están haciendo en clase? - estan comprometidos,
• Tareas: ¿qué hacen? - preguntar
• valla - ¿qué están haciendo? - bloquear,
• válvula - ¿qué están haciendo? - empujar,
• cazuela - ¿qué hacen? - horneado,
• Hojas de té: ¿qué hacen? - preparar,
• Acciones: ¿qué están haciendo? - abastecerse
• registros: ¿qué hacen? - anote

Consejos útiles: 1. ¡Este video debe verse sin sonido! (¡La presencia de sonido en él solo distrae a los niños y es completamente inútil!) Apague el volumen del sonido en el video y asigne tareas a su hijo mostrándole imágenes. 2. ¡Asegúrese de pausar el video mientras espera la respuesta del niño! Y sólo después de su respuesta y discusión, ¡adelante! 3. Puedes hacer el mismo ejercicio de habla sin vídeo :).

En todos los juegos y tareas, debe asegurarse cuidadosamente de que los niños pronuncien correctamente los sonidos Z y ZH. En caso de errores, recuerde a los niños que ya han aprendido a decir este sonido correctamente y pídales que corrijan los errores.

Otros materiales en juegos, ejercicios y actividades con niños en ZKR- buena cultura del habla - puede encontrar en los artículos del sitio:

En las siguientes secciones encontrará muchos materiales interesantes sobre el desarrollo del habla de los niños:

¡Nos vemos nuevamente en el “Camino Nativo”! ¡Estaré encantado de ver tus preguntas y opiniones sobre el contenido del artículo al final de esta publicación :)! ¡Gracias por su interés en los problemas del desarrollo del habla de los niños :)!

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