간접 화법은 종속절이 직접 화법을 재현하는 복합 문장으로, 가장 중요한 것은 말하기 동사를 포함한다는 것입니다.
간접 연설의 문장 유형:
1. Les 문구 선언문(긍정문)
Pierre dit à Marie: “Je te prête mes clés.” →피에르 디 아 마리 쿠'일 루이 홍보ête ses clés. Pierre는 Marie에게 "내 열쇠를 드리겠습니다."라고 말합니다. — 피에르는 마리에게 열쇠를 주겠다고 말합니다.
2. Les 문구 impératives (명령문)
그러한 문구에서 직접 연설의 명령형 동사는 다음과 같이 변형됩니다. 부정형, 전치사 앞에 드.동사가 부정 형태인 경우, 부정 입자( 네파스)는 전치사 de 뒤 부정사 앞에 배치됩니다.
그냥 그랬어아들아들:"디스모이라 베리테!” →La mère dit à son enfant 드루이 무서운라 진실. —한 엄마가 아이에게 “진실을 말해주세요!”라고 말합니다. — 어머니는 아이에게 진실을 말하라고 말합니다.
3. Les 문구 의문문(간접 질문)
직접 연설의 질문은 간접 연설로 변환됩니다.
루시: “Quelle heure est-il?” → Lucie는 quelle heure il est를 요구합니다.루시: "지금 몇 시야?" — Lucy가 지금 몇 시인지 묻습니다.
간접 질문에서는 직접적인 단어 순서가 관찰됩니다. 주어가 술어보다 앞에 옵니다.
간접 질문에서 의문 대명사, 의문 형용사 및 부사는 다음을 제외하고 직접 화법과 동일하게 유지됩니다.
|
직접적인 연설 |
간접 연설 |
|
| Qui est-ce qui (누가) | 퀴 |
잠깐만요, 빨리 울어요? – Je veux savoir qui crie. 누가 비명을 지르고 있나요? - 누가 비명을 지르고 있는지 알고 싶어요. |
|
Qui est-ce que (누구) |
Qui est-ce que tu vois? – Je veux savoir qui tu vois. 누구를 보나요? - 당신이 누구를 보는지 알고 싶어요. | |
|
Quest-ce qui (무엇) |
Qu'est-ce qui te fait plaisir? - Je veux savoir ce qui te fait plaisir. – 당신에게 즐거움을 주는 것은 무엇입니까? “무엇이 당신에게 즐거움을 주는지 알고 싶습니다.” | |
|
Quest-ce que (무엇) |
Qu'est-ce que tu fais? – Je veux savoir ce que tu fais. - 뭐하세요? – 당신이 무엇을 하고 있는지 알고 싶습니다. | |
| Que fais-tu? – Je veux savoir ce que tu fais. - 뭐하세요? – 당신이 무엇을 하고 있는지 알고 싶습니다. | ||
| Est-ce que tu viens? - Je veux savoir si tu viens. - 올 것인가? - 올 것인지 알고 싶다. | ||
|
질문 단어가 없는 일반적인 질문 |
Viens-tu? - Je veux savoir si tu viens. - 올 것인가? - 올 것인지 알고 싶다. |
직접 화법에서 간접 화법으로 문장을 번역할 때 3가지 규칙을 기억해야 합니다.
1. 대명사, 형용사의 인칭이 바뀌는 경우도 있어요!
예를 들어, "나"를 "그"로, "나의"를 "그의"로 등입니다.
2. 간접화법은 주절의 동사가 과거형일 경우 종속절의 시제변화(시제일치)가 특징입니다!
시간 환산표
| 직접적인 연설 | 간접 연설 |
| 현재의 | 불쾌감을 주다 |
| 불쾌감을 주다 | 불쾌감을 주다 |
| 시대에 뒤떨어진 구성 | 플러스 케 파르페 |
| 플러스 케 파르페 | 플러스 케 파르페 |
| 미래의 단순한 | 미래의 당 르 패스 |
| 미래의 antherieur | 미래의 antherieur dans le passé |
| 조건부 존재 | 조건부 존재 |
| 컨디셔널 파세 | 컨디셔널 파세 |
| 종속물 존재 | 종속물 존재 |
3. 직접 연설을 간접 연설로 번역할 때 임시 및 지역 지표가 변경됩니다!
| 간접어로 번역했을 때의 변화 | ||
| 오주르후이 | ce jour-là / à ce moment-là | 오늘 - 이날 |
| 안녕 | 라 베일 | 어제 - 그 전날 |
| 아방가르드 | 라방베유 | 그저께 – 이틀 전 |
| 디메인 | 르 렌데메인 | 내일 - 다음 날 |
| après-demain | 르 서렌데메인 | 모레 - 이틀 후에 |
| 룬디 프로체인 | 르 룬디 수반트 | 다음주 월요일 |
| 세테 세마인 | cette semaine-là | 이번 주 - 그 주 |
| la semaine (l'annee) derniere | la semaine (l'année) précédente (d'avant) | 지난주(작년) |
| 르 무아 데르니어 | 르 무아 프레세당(d'avant) | 지난 달 |
| la semaine (l'annee) 프로체인 | la semaine (l'année) suivante (d'après) | 다음주(내년) |
| 르 무아 프로체인 | 르 무아 수반트(d'après) | 다음 달 |
| 유지 보수 | à/en ce moment | 지금 - 그 순간 |
| 응 너 5시야 | 5 ans + tot | 5 년전 |
| 당 두 주르(ANS) | deux jours (ans)와 tard | 이틀 후 |
| autrefois, 자디스 | 아우파라반트 | 더 일찍 |
| 저스퀴시 | 저스크 라 | 지금까지 - 그때까지 |
| dernièrement, récemment | 푸 아방 | 최근에 |
| 프로체인먼트, 수프 | 푸 아프레, 쿠엘크 템스 아프레 | 곧 |
말하기 동사:
¤ - 동사 3 gr.
| ¤ | 인정하다 |
| 확언자 | 승인하다 |
| 좀 더 | 추가하다 추가하다 |
| 선언자 | 발표하다 |
| ¤ | 말하다 |
| ¤ à qn | 누군가에게 말하다 |
| 설명자 | 설명하다 |
| 주장하는 사람 | 주장하다 |
| 언급자 | 언급하다 부인하다 |
| ¤ | 약속하다 |
| 제안자 | 제안하다 말하다 |
| ¤ | 인정하다 |
| 발언자 | 알아채다 |
| ¤ | 답변 |
| 외침 | 외치다 |
| 신호원 | 경고하다 |
| 제안자 | 격려하다, 제안하다 |
질문을 유도하는 동사
| 수요자 | 묻다 |
| 수요자 | 자신에게 물어 |
| 그 렌센자 | 문의 |
주제 : 알로, 스위스 !
목표 :
교육적인:
프랑스어에 대한 학생들의 지속적인 관심 육성
2. 교육적:
언어 능력 개발(사용 규칙 반복)담화간접적인)
3. 발달:
자발적인 관심의 발달
RAM 개발
언어적 추측의 발달
논리적 사고의 발달
4. 실용적:
말하기 훈련
듣기 훈련
독서훈련
글쓰기 교육
작업:
문법적 능력의 형성(사용담화간접적인)
어휘력 형성(물체를 나타내는 명사 활용)
어휘력 형성(행위를 나타내는 동사 활용)
독서기술의 형성:
*운율적 기술의 형성(말할 때 운율적 수단의 사용)
글쓰기 기술의 형성:
* 철자법 형성 (물체를 나타내는 명사 사용)
* 철자법 형성 (동작을 나타내는 동사 사용)
언어 자료:
어휘 자료:
이름명사, 주변 세계의 사물과 현상을 나타냅니다.위원회( 중) ,메데신(m), 의사(m), 교수(m)
동사, 나타내는행위: 요구자, 응답자, 무서운, 정통한 사람, conseiler
문법재료: 르 담화 간접
장비:
비기술적 교육 보조 자료
일반교육기관 6학년 교과서 "엘’ 오이소블루» N.A.Selivanova, A.Yu. Shashurina, M.: 교육, 2008.
비디오그램(칠판)
예시적 명확성(변환표담화직접ko담화간접적인)
강의 계획
조직적인 순간(1분)
학생 보고서(1분)
수업 시작
주요 부분
2.1. 사용 규칙의 반복 단계담화간접적인(7분)
III . 마지막 부분
수업 중에는
수업 시작
정리 시간
레베즈부! 봉쥬르, 레 엘레브. Je suis trè s contante de vous voir. Asseyez-vous!
1.2. 보고서학생:
가장 책임감 있는 클래스 aujourd'hui?Quelle date sommes-nous aujourd'hui? 정말 결석했나요? 머시.
주요 부분
사용 규칙의 반복 단계담화간접적인(7분)
- 엣유지 보수마음알론연발총담화간접적인: 진술, 질문, 요청, 명령을 어떻게 전달합니까?
성명: dire (crier, répondre, écrire, savoir)질문…
질문: 수요자 시
요구, 주문하다: 다이어(수요자, 협의자) de + imfinitif
2.2. 문법 말하기 능력 형성 단계 (15분)
유지보수 nous allons faire quelques 연습:
직접 담화와 간접 담화로 변환:
1. Hier nous sommes alles chez Mme Moncien et nous lui avons parle de son fils, dit le commissaire.
2. Demain j'irai chez le medecin pour lui Demander conseil, dit Leon a son frère.
3. J'ai lu hier votre annonce dans le 저널, dit Marcel.
4. Lucie dit: Aujourd'hui, samedi, il ne travaille pas, mais il n'a pas voulu rester pres de moi.
5. Le maitre dit aux eleves: Prenoncez bien ce mot.
6. Nous의 비명: Mettez-vous au travail.
7. Elle a dit a Jacques: Ne me relephine plus!
8. Le professeur nous a dit: Suivez le cours de Literature francaise!
9. La mere crie a sa fille: N'oiblie pas d'acheter un kilo de sucre!
10. Prenez vous les repas a la maison ou bien a la cantine?
11. Est-ce que le docteur lui a interdit de quitter la Chamber?
12. Avez-vous faim?
13. Est-ce que ces etudiants ont manqué le cours d'histoire?
14. Vous ennuyez-vous quand vous Restez seul?
15. Est-ce que son fils va wasteer ses etudes a l'universite?
2.3. 문법적 글쓰기 능력 형성 단계 (15분)
간접적인 말로 직접적인 진술을 전달합니다. 동사, 대명사, 소유격 형용사의 인칭형 변화에 주의하세요.
1. Paul은 다음과 같이 말했습니다: Je suis le premier en Histoire.
2. Helene의 말: Mes 부모님 viennent d'acheter une,aison de campagne.
3. 교수는 Jean: Tu as bien ecrit cet exercise를 말했습니다.
4. Irene et Sophie의 반대 의견: Nous n'aimons pas du tout les 영화 정책.
5. La maitresse dit auz eleves: Voes etes en retard.
직접 요청과 명령을 간접적인 요청으로 변환합니다.
1. Le Guide nous a Demande: Descendez de l'autobus le plus vite available, s.v.p.
2. 교수의 말: N'ecrivez pas sur le livre!
3. Nos parent nous dissent: Passez vos exemens d'abord.
4. 엄마는 sa fille을 요구합니다: Reviens avant sept heures du soir.
3. 직접 질문을 간접 질문으로 전환하세요.
1. Mon copain me Demande: Est-ce que ton petit frère Marche déjà?
2. Je는 mes copains를 요구합니다: Allez-vous ecoiter ces 카세트?
3. Pierre nous Demande: Est-ce que vous conaissez la vie de Jeanne d'Arc?
III . 마지막 부분
3.1. 숙제(2분)
Ecrivez le devoir: Vous devez fair l'exercice 2 à la 페이지 215.
수업분석
수업의 목표가 충분히 달성되었습니다. 자료를 반복하는 데 계획보다 시간이 조금 더 걸렸지만 학생들의 주의력이 매우 세심하고 활동적이어서 수업 목표 달성에 방해가 되지 않았습니다.
간접 화법은 주절에 말하기 동사가 포함되고, 종속절에 직접 화법이 재현되는 복합 문장입니다.
간접 연설의 문장 유형:
- 긍정문. 저자의 직접 연설을 간접 연설로 번역합니다. 이 경우 종속절은 접속사를 사용하여 연결됩니다. 큐 (무엇):
Pierre dit à Marie: “Je te prête mes clés.” → 피에르 디 아 마리 쿠 'il lui prête ses clés. Pierre는 Marie에게 "내 열쇠를 드리겠습니다."라고 말합니다. — 피에르는 마리에게 열쇠를 주겠다고 말합니다.
- 필수 문장입니다. 이러한 문구에서 명령형 동사는 직접 연설에서 다음으로 변환됩니다. 부정형, 전치사 앞에 드.동사가 부정 형태인 경우, 부정 입자( 네…파스)는 전치사 뒤 부정사 앞에 위치합니다. 드:
La mère dit à son enfant: “Dis-moi la verité!” →La mère dit à son enfant 드 루이 무서운 라 진실. — 한 엄마가 아이에게 “진실을 말해주세요!”라고 말합니다. — 어머니는 아이에게 진실을 말하라고 말합니다.
- 간접 질문입니다. 직접 연설의 질문은 간접 연설로 변환됩니다. 이 경우 직접적인 단어 순서가 관찰됩니다. 주어가 술어보다 앞에 옵니다:
루시: “Quelle heure est-il?” → Lucie는 quelle heure il est를 요구합니다. 루시: "지금 몇 시야?" — Lucy가 지금 몇 시인지 묻습니다.
간접 질문에서 의문 형용사, 의문 대명사 및 부사는 다음을 제외하고 직접 연설과 동일하게 유지됩니다.
직접적인 연설 | 간접 연설 | 예 |
Qui est-ce qui (누가) | 퀴 | 잠깐만요, 빨리 울어요? - Je veux savoir qui crie. 누가 비명을 지르고 있나요? - 누가 비명을 지르고 있는지 알고 싶어요. |
Qui est-ce que (누구) | 퀴 | Qui est-ce que tu vois? - Je veux savoir qui tu vois. 누구를 보나요? - 당신이 누구를 보는지 알고 싶어요. |
Quest-ce qui (무엇) | 세퀴 | Qu'est-ce qui te fait plaisir? - Je veux savoir ce qui te fait plaisir. - 당신에게 즐거움을 주는 것은 무엇입니까? - 당신에게 즐거움을 주는 것이 무엇인지 알고 싶습니다. |
Quest-ce que (무엇) | ce que | Qu'est-ce que tu fais? - Je veux savoir ce que tu fais. - 뭐하세요? - 당신이 무엇을 하는지 알고 싶습니다. |
큐 | Que fais-tu? - Je veux savoir ce que tu fais. - 뭐하세요? - 당신이 무엇을 하는지 알고 싶습니다. |
|
예상 날짜 | Est-ce que tu viens? - Je veux savoir si tu viens. - 올 것인가? - 올 것인지 알고 싶다. |
|
질문 단어가 없는 일반적인 질문 | Viens-tu? - Je veux savoir si tu viens. - 올래? - 당신이 올지 알고 싶어요. |
직접 화법에서 간접 화법으로 문장을 번역할 때, 본문의 동사가 과거형이면 종속절에 시제 조율이 필요합니다.
시간 환산표
직접적인 연설 | 간접 연설 |
현재의 | 부당하다 |
부당하다 | 부당하다 |
시대에 뒤떨어진 구성 | 플러스 케 파르페 |
플러스 케 파르페 | 플러스 케 파르페 |
미래의 단순한 | 미래의 당 르 패스 |
미래의 antherieur | 미래의 antherieur dans le passé |
조건부 존재 | 조건부 존재 |
컨디셔널 파세 | 컨디셔널 파세 |
종속물 존재 | 종속물 존재 |
문장을 직접 연설에서 간접 연설로 번역할 때 임시 및 지역 표시도 변경됩니다.
직접적인 연설 | 간접 연설 | 번역 |
오주르후이 | ce jour-là | 오늘 - 이날 |
안녕 | 라 베일 | 어제 - 그 전날 |
아방가르드 | 라방베유 | 그저께 - 이틀 전 |
디멘 | 르 렌데메인 | 내일 - 다음 날 |
après-demain | 르 서렌데메인 | 모레 - 이틀 후에 |
룬디 프로체인 | 르 룬디 수반트 | 다음주 월요일 |
세테 세마인 | cette semaine-là | 이번 주 - 그 주 |
la semaine (l'annee) derniere | la semaine (l'année) précédente (d'avant) | 지난주(작년) |
르 무아 데르니어 | 르 무아 프레세당(d'avant) | 지난 달 |
la semaine (l'annee) 프로체인 | la semaine (l'année) suivante (d'après) | 다음주(내년) |
르 무아 프로체인 | le mois suivant (d'après) | 다음 달 |
유지 보수 | 바로 그 순간 | 지금 - 그 순간 |
응 너 5시야 | 5 ans + tot | 5 년전 |
당 두 주르(ANS) | deux jours (ans)와 tard | 이틀 후 |
autrefois, 자디스 | 아우파라반트 | 더 일찍 |
저스퀴시 | 저스크 라 | 지금까지 - 그때까지 |
dernièrement, récemment | 푸 아방 | 최근에 |
프로체인먼트, 수프 | 푸 아프레, 쿠엘크 템스 아프레 | 곧 |
주절에서 말하는 동사:
* - 그룹 III의 동사
인정* | 인정하다 |
확언자 | 승인하다 |
좀 더 완성자 | 추가하다 추가하다 |
선언자 | 발표하다 |
무서운 * | 말하다 |
다이어 * à qn | 누군가에게 말하다 |
설명자 | 설명하다 |
주장하는 사람 | 주장하다 |
언급자 니어 | 언급하다 부인하다 |
프로메트르 * | 약속하다 |
제안자 라콘터 | 제안하다 말하다 |
정찰 * | 인정하다 |
발언자 | 알아채다 |
응답 * | 답변 |
외침 | 외치다 |
신호원 | 경고하다 |
제안자 | 격려하다, 제안하다 |
수요자 | 묻다 |
수요자 | 자신에게 물어 |
그 렌센자 | 문의 |
부와르 * 사부아르 | 알고 싶어요 |
avertir | 경고하다 |
컨실러 | 권하다 |
수요자 | 묻다, 요구하다 |
도너 로드레 드 | 주문하다 |
격려하는 사람 | 장려하다 |
선동자 à | 장려하다 |
인터다이어 * | 금지하다 |
초대자 | 초대하다 |
명령자 | 주문하다 |
프리어 | 묻다 |
공급자 | 빌다 |
에스퍼러 | 희망 |
변명자 | 사과하다 |
펜서 | 생각하다 |
수하이터 | 원하다 |
마음에 드셨다면 친구들과 공유해보세요:
직접 연설과 간접 연설
직접 연설을 간접 연설로 변환 프랑스 국민도움으로 일어난다 종속의 결합 큐, 시제 변화 - 프랑스어 시제 동의 규칙에 따라 기분 변화(직접 연설에 명령형 분위기가 있는 경우), 대명사 및 소유 형용사의 변화: 한 마디: "Je suis ton ami et je t'aiderai toujours." 그는 이렇게 말했습니다. “나는 당신의 친구입니다. 나는 언제나 당신을 도와줄 것입니다.” II a dit qu'il était son ami et qu'il l'aiderait toujours. 그는 그에게 자신이 친구이며 항상 그를 도와주겠다고 말했습니다. Il lui dit: "Dépêche-toi, nous sommes en retard." 그는 그녀에게 “서둘러요. 늦었어요.”라고 말합니다. Il lui dit qu'elle se dépêche, qu'ils sont en retard. 그는 그녀에게 늦었다고 서두르라고 말한다.
명령형 분위기는 부정사로 대체될 수 있습니다. : Il lui dit de se dépêcher. 그는 그녀에게 서두르라고 말한다.
르 담화 간접
직접 질문과 간접 질문
다양한 의문대명사, 구문, 도치 등을 이용하여 직접 질문할 수도 있고, 동사를 도입하여 간접적으로 질문할 수도 있습니다. 아는 것, (se) 요구하는 것, (자신에게) 묻는 것, 검색하는 체어, 공부하는 시험관등, 추가 조항의 형태로 질문이 종속됩니다.
대상자에게 질문 - 퀴그리고 qui est-ce qui그리고 보완면에- 퀴그리고 qui est-ce que간접 질문에서 대명사로 대체됨 퀴:
이제 시작인가요? / Qui est-ce qui est entré? 누가 들어왔나요?
Qui voyez-vous? / Qui est-ce que vous voyez? 누구를 보나요?
간접 질문의 경우: Je는 qui est entré를 요구합니다. 누가 들어왔는지 묻습니다. Je는 qui vous voyez를 요구합니다. 누구를 보셨는지 묻고 있습니다.
주제에 대한 질문 퀘스트-시 퀴 ce qui로 대체되고 보주어로 대체됩니다. 큐그리고 퀘스트-시큐 ce que: Qu'est-ce qui est tombé?로 대체됩니다. 무엇이 떨어졌나요? Que voyez-vous? Qu'est-ce que vous voyez? 무엇이 보이나요?
간접 질문에서: Je Demande ce qui est tombé. 나는 무엇이 떨어졌는지 묻습니다. Je는 ce que vous voyez를 요구합니다. 나는 당신이 무엇을 보고 있는지 묻고 있습니다.
반전 또는 회전을 사용하여 술어에 직접 질문 est-ce que접속사를 사용하여 간접 질문에 도입됨 시 : Irez-vous au théâtre? Est-ce que vous irez au théâtre? 극장에 갈래? 나는 극장에서 원하는 것을 요구합니다. 극장에 갈 거냐고 묻고 있어요..
의문부사와 단어를 이용한 직접적인 질문 논평? 응? 켈? 푸쿼이? 등은 동일한 단어로 된 주요 문장의 적용을 받습니다. 뭐야? 어디 가세요? 논평se porte-t-il? 그는 Quel âge as-tu를 어떻게 느끼나요? 몇 살이에요? Pourquoi est-il triste? 그는 왜 슬퍼합니까?
Je veux savoir / où vous allez, / comment il se porte, / quel âge tu as / pourquoi il est triste.
간접 의문문을 나타내는 부가 조항의 단어 순서는 일반적으로 직접적입니다. 직접 의문문을 도입하는 단어가 술어의 명목 부분인 경우에만 반전이 가능합니다: J e veux savoir quel est cet homme. 이 사람이 누구인지 알고 싶습니다.
종속절 간접 의문문의 시제는 시제 일치의 법칙을 따르며, 분위기는 직접 의문문과 동일합니다.
제목에서 알 수 있듯이 독자 여러분, 오늘 우리는 프랑스어로 직접 및 간접 연설을 의제로 삼았습니다. 러시아어에서와 마찬가지로 프랑스어 간접 연설(le discours indirect)에는 고유한 문법적 뉘앙스가 있으므로 나중에 올바른 문장을 구성하고 유능한 프랑스어 연설을 개발하기 위해 주의를 기울이고 기억할 가치가 있습니다.
프랑스어의 직접 연설(le disours direct)은 러시아어와 동일한 패턴에 따라 구성됩니다. 저자의 단어 뒤에 콜론이 있고, 인용 부호가 열리고, 문장 자체가 인용 부호가 닫힙니다. 예를 들어:
- Jean은 다음과 같이 말했습니다. "Je suis occupé aujourd'hui." – 진말했다: "나오늘바쁘다».
- Hélène 감탄사: “Quelle bonne idée!” " – 헬렌외쳤다: "어느좋은아이디어!»
- Nous lui avons 응답: “Tu dois le faire toi-mê 나." - 우리그에게대답했다: "너~ 해야 하다내 자신이것하다».
보시다시피 친구 여러분, 복잡한 것은 없습니다. 그러나 오늘 우리는 프랑스어의 간접 연설, 어떤 보조 단어가 사용되는지, 문장을 변환하는 방법 등에 대해 세심한 주의를 기울일 것입니다.
다양한 문장의 간접 연설
우리가 가장 먼저 알아야 할 것은 간접 화법은 종속절이 직접 화법을 재현하고, 주절에 말하기 동사가 포함되어 있는 복합문이라는 점이다. 이제 각 제안 유형을 살펴보겠습니다.
긍정 문장(laphrase declarative)은 저자의 직접 연설을 간접 연설로 변환합니다. 이 경우 접속사 que를 사용하여 종속절을 주절에 붙입니다. 예를 들어:
- Pierre는 "Je veux voir mon fils"라고 말했습니다. – Pierre dit qu'il veut voir son fils. – 피에르말한다: "나원하다보다나의아들" – 피에르말한다, 무엇그원한다보다그의아들.
- Michel은 다음과 같이 말했습니다. “On peut aller au théâ 트레 세 소아르.” – Michel a dit qu'on peut aller au théâtre ce soir.” – 미셸말했다: "할 수 있다가다V극장오늘저녁에" – 미셸말했다, 무엇오늘저녁에할 수 있다가다V극장.
- Nous avons 가정: "Elle peut venir aujourd'hui." – Nous avons supposé qu'il pouvait venir ce jour-là. - 우리추정: "그녀아마도오다오늘" - 우리추정, 무엇그녀~할 수 있었다오다V이것낮.
- Catherine은 다음과 같이 말했습니다. “Je veux discuter ce problème avec me 부모님.” – Catherine dit qu'elle veut discuter ce problème avec ses 부모님. – 캐서린말한다: "나원하다논의하다이것문제와 함께내 거부모. – 캐서린말한다, 무엇그녀원한다논의하다이것문제~와 함께그들의부모.
- Ma mère dit: "Je t'aime." 엄마나답장그렇다고쿠'엘중'목표. – 어머니는 “사랑해요”라고 말씀하셨습니다. – 어머니는 나를 사랑한다고 말씀하셨습니다.
명령형 문장(la 프레이즈 임페라티브)에서 명령형 동사는 직접 화법에서 부정형(부정사)으로 바뀌고 앞에 전치사 de가 옵니다. 동사가 부정형인 경우, 부정 입자 ne 및 pas는 전치사 de 뒤의 동사 부정사 앞에 배치됩니다. 예:
- Jean-Pierre m'a prié: “Aide-moi!” " – Jean-Pierre m'a prié de l'aider. – 진-피에르물었다나: "돕다나에게!” – 진-피에르물었다나그에게돕다.
- Cristine은 "Dis-moi toute la vérité"라고 말했습니다. – Cristine dit de lui dire toute la verité. - 크리스티나말한다: "말하다나에게모두진실" - 크리스티나말한다말하다그녀에게모두진실.
- Nous avons prié Patrice: "Raconte-nous cette histoire en détailes." – Nous avons prié Patrice de nous raconter cette histoire en détails. - 우리물었다파트리스: "말하다우리를이것역사V세부" - 우리물었다파트리스말하다우리를이것역사V세부.
- Juliette a ordonné: “Ouvre la porte!” " – Juliette a ordonné d'ouvrir la porte. – 줄리엣주문하다: "열려 있는문!” – 줄리엣주문하다열려 있는문.
- Henri m'a dit: “Tais-toi!” " - Henri m'a dit de me taire. – 앙리말했다나에게: "입 다물어!” – 앙리말했다나에게입 다물어.
- André는 "Ne me taquine pas"라고 말했습니다. – André dit de ne pas le taquiner. – 앙드레말한다: "아니다놀리다나" – 앙드레말한다아니다놀리다그의.
- Pierre m'a prié: "Ne faites pas cela." – Pierre m'a prié de ne pas faire cela. – 피에르물었다나: "아니다하다이것" – 피에르물었다나이것아니다하다.
의문문(la 의문문)에서 질문은 직접 연설에서 간접 연설로 변환됩니다. 간접 의문문에서는 일반적으로 직접적인 어순이 관찰됩니다. 즉, 주어가 먼저 오고 그 뒤에 술어가 옵니다.
- Lucile은 다음과 같이 요구합니다. “Quelle heure est-il?” " - Lucile은 quelle heure il est를 요구합니다. – 루실묻다: "어느시간? – 루실묻다, 어느시간.
- George는 이렇게 말했습니다. “Où vas-tu? " – 조지는 나에게 당신을 요구합니다. – 조르주말한다: "어디너당신은 온다? – 조르주묻다나, 어디나나는 간다.
- Lilie는 "Qu'est-ce que vous voulez?"라고 말했습니다. " - Lilie nous는 ce que nous voulons를 요구합니다. – 릴리말한다: "무엇너~ 고 싶어요? – 릴리우리를묻다, 무엇우리우리는 원한다.
- Marie는 다음과 같이 요구합니다. “Veux-tu du Café? "- Marie는 카페를 요구합니다. – 마리묻다: "너원하다커피? – 마리묻다, 원하다~이든나커피.
- Je는 다음과 같이 요구합니다. "Est-ce que Marie가 demain에 도착합니까?" " - Je는 Marie에게 도착을 요구합니다. - 나나는 묻는다: "마리도착하다내일? - 나나는 묻는다, 도착~이든마리내일.
의문대명사, 의문형용사, 부사는 간접의문문에서도 동일하게 유지됩니다. 그러나 몇 가지 예외가 있습니다. 질문 단어에 대한 전환 테이블에 주의하세요.
| 직접적인 연설 | 간접 연설 | 예 |
| Qui est-ce qui | 퀴 | Qui est-ce qui chante? – Je는 qui chante를 요구합니다. 누가 노래하나요? – 누가 노래하는지 묻습니다. |
| Qui est-ce que | 퀴 | Qui est-ce que tu entends? – Je는 계속해서 요구합니다. 누구의 말을 듣고 있나요? - 누구에게 들리는지 묻고 있습니다. |
| Qu'est-ce qui | 세퀴 | Qu'est-ce qui te fait te réjouir? - Je는 ce qui te fait te réjouir를 요구합니다. – 무엇이 당신에게 기쁨을 가져다 주나요? "무엇이 당신에게 기쁨을 가져다 주는지 묻고 있습니다." |
| 퀘스트 요청 | CE QUE | Qu'est-ce que tu dessine? – Je는 ce que tu dessine을 요구합니다. - 무엇을 그리고 있나요? -무엇을 그리시는지 묻고 싶습니다. |
| 큐 | CE QUE | Que dessines-tu? – Je는 ce que tu dessine을 요구합니다. - 무엇을 그리고 있나요? -무엇을 그리시는지 묻고 싶습니다. |
| 예상 날짜 | 시 | 무슨 일이 일어나고 있나요? - 나는 당신을 요구합니다. - 자고 있나요? - 자고 있는지 묻습니다. |
| 질문 단어가 없는 일반적인 질문 | 시 | 비엔드라스투? - Je는 Si Tu Viendras를 요구합니다. - 올 것인가? - 올 것인지 묻습니다. |
이것을 기억해야합니다!
그래서 이것이 간접 연설을 구성하는 기본 규칙이었습니다. 독자 여러분, 이제 문장을 직접 연설에서 간접 연설로 올바르게 변환하기 위해 배우거나 기억해야 할 몇 가지 중요한 세부 사항으로 넘어 갑시다.
간접화에서는 형용사와 대명사의 인칭이 바뀌는 경우가 있습니다. 예를 들어, "나"는 "그"로 변경됩니다. "나의"를 "그의"로.
간접 연설은 주 문장의 동사가 과거 시제인 경우 종속절의 시제 변경(시제의 일치)이 특징입니다. 시간 변환 목록은 다음과 같습니다.
- 현재→불평
- 임파르페→ 임파르페
- 파세 구성→ 플러스 케 파르페
- 플러스 케 파르페→ 플러스 케 파르페
- 미래의 단순함→ 미래의 dans le passé
- 미래의 antérieur→ 미래의 antérieur dans le passé
- 조건넬 존재→ 조건넬 존재
- 컨디셔널 파세→ 컨디셔널 파세
- Subjonctif 현재 → subjonctif 현재
현재와 과거 시제의 직접 및 간접 연설 이제 임시 및 지역 지표가 직접 연설에서 간접 연설로 전환됩니다.
- Aujourd'hui(오늘)→ ce jour-là(오늘)
- Hier(어제)→ lavillele(전날)
- Avant-hier(어제) → l'avant-veille(2일 전)
- 데망(내일)→ 르 렌데망(다음날)
- Après-demain(모레)→ le surlendemain(2일 후)
- Lundi prochain→ le lundi suivant(다음주 월요일)
- Cette semaine (이번 주) → cette semaine-là (이번 주)
- La semaine dernière→ la semaine précédente (지난주)
- Le mois dernier→ le mois précédent(지난 달)
- La semaine prochaine→ la semaine suivante (다음주)
- 르 무아 프로체인→ 르 무아 수이방(다음 달)
- 유지관리자(지금)→ ce moment(그 순간)
- Il y a trois ans→ trois ans plus tôt (3년 전)
- Dans deux jours(ans)→ deux jours(ans) + tard(2일(년) 후)
- Jadis, autrefois→ auparavant (이전)
- Jusqu'ici (지금까지) → jusque là (그때까지)
- Récemment, dernièrement→ peu avant (최근)
- Sous peu, prochainement → quelques temps après, peu après (곧 출시 예정)
친구 여러분, 직접 연설과 간접 연설에서 문장을 구성하는 데 도움이 되는 몇 가지 동사에 주목하고 싶습니다.
따라서 말하는 동사는 다음과 같습니다.
- Admettre - 허용하다
- Ajouter – 추가, 추가
- 확증자 - 주장하다
- 확인자 - 확인하다
- Compléter - 보완하다
- 선언자 - 발표하다
- 다이어 – 말하다, 말하다
- 팔러 – 이야기하다
- Expliquer - 설명하다
- 언급자 – 언급하다
- 주장하다 - 고집하다
- Prometre - 약속하다
- 니어 – 부정하다
- Raconter - 말해
- 제안자 - 제안하다
- Reconnaître - 인식하다
- 비고 - 표시
- 응답하다 - 대답하다
- Prévenir – 경고하다
- 시그널러 - 경고
- Suggérer - 제안하다, 격려하다
질문을 유도하는 동사:
- 요구자 - 물어보세요
- 수요자 - 스스로에게 물어보세요
- Se Renseigner - 문의하다
- Vouloir savoir – 알고 싶어요
명령, 요청, 조언 등을 나타내는 동사:
- Avertir – 경고하다
- 컨세일러 - 조언하기
- 요구자 - 묻다, 요구하다
- Donner l'ordre de – 명령을 내리다
- 격려하다 - 격려하다
- Inciter à – 격려하다
- 초대자 - 초대
- 인터다이어(Interdire) – 금지하다
- Ordonner - 주문하다
- 공급자 - 구걸하다
- Prier-묻다
간접 연설로 번역될 때 사용되는 다른 동사:
- 에스퍼러 - 희망
- 펜서 - 생각하다
- S'excuser - 사과하다
- Souhaiter - 소원을 빌다
그게 다야, 친구, 이제 당신은 프랑스어 간접 연설에 익숙합니다. 행운을 빕니다!