1) psicologia cognitiva
2) psicologia da gestalt
3) behaviorismo
4) psicologia doméstica

2. A principal tarefa da psicologia é:

1) correção de normas sociais de comportamento
2) estudo das leis da atividade mental
3) desenvolvimento de problemas na história da psicologia
4) melhoria dos métodos de pesquisa

3. Os processos mentais incluem:

1) temperamento
2) personagem
3) sentimento
4) habilidade

4. Um dos princípios da psicologia doméstica é o princípio:

1) levando em consideração as características de idade de uma pessoa
2) unidade de pensamento e intuição
3) unidade de consciência e atividade
4) aprendendo

5. A característica específica do teste é:

1) abordagem individual na seleção de tarefas
2) a profundidade dos resultados do procedimento
3) subjetividade dos resultados obtidos
4) padronização do procedimento

6. O sinal que caracteriza o conceito de "teste" é:

1) validade
2) conformidade
3) atratividade
4) associatividade

7. A observação de uma pessoa do plano interno de sua própria vida mental é:

1) interação
2) interferência
3) introspecção
4) intuição

8. Um grupo de métodos baseados no fenômeno da projeção é chamado de ... métodos:

1) pesquisa
2) teste
3) projetivo
4) empírico

9. Uma das razões para mudar o assunto da psicologia da consciência para o comportamento foi:

1) um aumento no número de casamentos
2) urbanização e boom industrial
3) reduzir o número de divórcios
4) explosão populacional

10. Os métodos pelos quais o assunto da ciência é estudado são chamados:

1) processos
2) metas
3) métodos
4) metas

11. A psicologia lida com o estudo das diferenças individuais entre as pessoas:

1) integral
2) integrador
3) personalidade
4) diferencial

12. O estudo da psique através da comunicação é denominado:

1) método de conversação
2) testes
3) observações
4) questionários

13. A psicologia torna-se um campo independente e experimental do conhecimento científico:

1) no século XIX.
2) no século XX.
3) no século XVIII.
4) no século XVI.

14. Os fundamentos da teoria do reflexo da psique foram lançados pelos trabalhos:

1) R. Descartes, I.M. Sechenov
2) LS Vygotsky, S. L. Rubinstein
3) Aristóteles, Hipócrates, Platão
4) Z. Freud, A. Maslow¸ K. Jung

15. A direção psicológica, que considera que o objeto da psicologia é o comportamento como um conjunto de reações corporais aos estímulos ambientais, é:

1) psicanálise
2) psicologia humanista
3) psicologia da consciência
4) behaviorismo

16. Sistema psicológico de análise da vida mental, proposto por Z. Freud:

1) psicologia humanista
2) psicologia profunda (psicanálise)
3) psicologia associativa
4) psicologia cognitiva

17. Psicóloga doméstica L.S. Vygotsky é o autor de:

1) conceito estratométrico
2) conceito cultural e histórico desenvolvimento mental
3) conceito de atividade
4) o conceito de formação em fases de ações mentais

18. Ativamente engajado na psicologia da atividade:

1) E. Kretschmer
2) Z.Freud
3) VM Bekhterev
4) A. N. Leontiev 1) R.S. Nemov
2) LS Vygotsky
3) AV Petrovsky
4) I. M. Sechenov

20. W. Wund é o primeiro que criou:

1) centro de psicocorreção
2) o conceito de inconsciente
3) laboratório psicológico
4) teoria do reflexo

21. O fundador da direção da psicologia, que considera impulsos e instintos inconscientes como sendo a fonte da atividade da personalidade:

1) Z.Freud
2) K. Levin
3) J. Watson
4) I. M. Sechenov

22. Uma direção da psicologia que nega a consciência e reduz a psique a várias formas de comportamento é chamada:

1) psicanálise
2) psicologia da gestalt
3) estruturalismo
4) behaviorismo

23. O conteúdo da psique, que em nenhuma circunstância pode entrar na esfera da consciência, Z. Freud chamou:

1) reprimido
2) inconsciente
3) resistente
4) pré-consciente

24. O que inclui o CNS:

1) dorsal
2) Cabeça

25. Elemento estrutural e funcional do sistema nervoso é:

1) gânglio
2) neurônio
3) sinapse
4) axônio

26. A percepção dos sinais ambientais é realizada pelo sistema nervoso com a ajuda de:

1) detectores
2) receptores
3) analisadores
4) aceitantes

27. O sistema de estruturas cerebrais e órgãos sensoriais que fornecem percepção, processamento e armazenamento de informações é chamado:

1) neurônio
2) impulso
3) analisador
4) reflexo

28. I.P. Pavlov, com base no grau de predominância do segundo sistema de sinalização sobre o primeiro, dividiu a atividade nervosa superior de uma pessoa em:

1) tipo artístico
2) sintético
3) tipo de pensamento
4) analítico-sintético

29. Um aumento na sensibilidade como resultado da interação de analisadores e exercícios é chamado de:

1) sinestesia
2) adaptação
3) a interação de sensações
4) sensibilização

30. A fase executiva do comportamento do animal é diferente, em primeiro lugar:

1) situacional, falta de experiência
2) atividade não direcional
3) estereotipado
4) rigidez

31. Etapas do desenvolvimento evolutivo da psique - 1) perceptual; 2) sensorial elementar; 3) inteligência - possuem a seguinte ordem de sua sequência:

1) 1,2,3
2) 2,1,3
3) 3,2,1
4) 2,3,1

32. O conceito de "força do sistema nervoso" significa:

1) propriedade sistema nervoso, caracterizada pela predominância de processos de excitação sobre processos de inibição
2) uma propriedade do sistema nervoso, caracterizada pela predominância de processos de inibição sobre processos de excitação
3) uma propriedade do sistema nervoso que determina o desempenho das células corticais, sua resistência
4) uma propriedade do sistema nervoso que determina a velocidade com que um processo nervoso é substituído por outro

33. Um tipo específico de atividade humana é chamado:

1) atividades
2) reflexo
3) reação
4) consciência

34. A atividade como uma característica geral dos seres vivos recebeu o nome na sociedade humana:

1) reflexo
2) reação
3) consciência
4) atividade

35. As atividades incluem:

1) a presença de um objetivo
2) a presença do inconsciente
3) a presença de reivindicações
4) a presença de auto-estima

36. A estrutura psicológica da atividade não inclui o conceito de:

1) operação
2) ação
3) agir
4) motivo

37. O método de execução de uma ação, que se tornou automatizada como resultado de exercícios, é:

1) recepção
2) habilidade
3) hábito
4) habilidade

38. Um método de pesquisa baseado na transição de julgamentos particulares para uma conclusão geral é chamado:

1) registro
2) indutivo
3) classificação
4) observação

39. A visão do futuro resultado desejado é:

1. Propósito
2) símbolo
3) ícone
4) valor

40. De acordo com A.N. Leontiev, a personalidade humana é algo diferente de uma hierarquia:

1) valores
2) necessidades
3) motivos
4) atividades

41. Funções mentais superiores, de acordo com L.S. Vygotsky:

1) não mediado
2) mediado
3) não tem base morfológica
4) locais

42. A proporção da finalidade da ação para o motivo é determinada por:

1) quase-necessidade
2) precisa
3) significado
4) operação

43. A maneira de realizar ações é chamada:

1) quase-ação
2) sob a ação
3) operação
4) atividades

44. O autor da teoria da evolução da psique na filogênese adotada na psicologia russa é:

1) M.Ya. baixo
2) L. I. Bozovic
3) A. N. Leontiev
4) P. F. Kapterev

45. De acordo com A.N. Leontiev, não há estágio no desenvolvimento evolutivo da psique:

1) psique perceptiva
2) psique mediada
3) inteligência
4) psique sensorial elementar

46. ​​​​Os protozoários são caracterizados por ... um sistema nervoso.

1) tubular
2) reticulado
3) nodal
4) misto

47. O surgimento da capacidade de perceber e aprender por objeto é um sinal de ... o estágio de desenvolvimento da psique.

1) direto
2) mediado
3) perceptivo
4) sensorial elementar

48. O processo de desenvolvimento da psique desde a irritabilidade nos protozoários até a consciência humana é chamado:

1) antropogênese
2) ontogenia
3) filogênese
4) sociogênese

49. A ontogenia inclui o período da vida de uma pessoa desde o nascimento até a morte, ou seja, não apenas progressiva, mas também ... mudanças.

1) para trás
2) degradação
3) evolutivo
4) regressivo

50. O ritmo e a natureza do desenvolvimento mental individual:

1) exclusivamente original e não depende do ambiente social, comunicação, aprendizagem
2) desigual e devido ao amadurecimento do corpo e mudanças na situação social de desenvolvimento
3) com treinamento e educação apropriados, eles podem ser acelerados indefinidamente
4) são os mesmos em tempo e conteúdo para todos os indivíduos saudáveis ​​e são devidos ao crescimento do cérebro e do sistema nervoso

51. A principal condição para o desenvolvimento e formação da personalidade na psicologia doméstica é (são):

1) atividade
2) punição e proibições
3) controle organizacional
4) auto-estima adequada

52. A idade de 0 a 2 anos no conceito de J. Piaget corresponde ... ao estágio de desenvolvimento intelectual:

1) sensório-motor
2) pré-operatório
3) concreto-operacional
4) formal-operacional

53. A diferença fundamental entre a psique humana e a dos animais é:

1) a presença de consciência e autoconsciência
2) usando sinais especiais para comunicação
3) atividade intelectual
4) o uso de objetos do mundo circundante como um meio para atingir o objetivo

54. A forma mais elevada de reflexão, que é inerente a uma pessoa, é denotada pelo conceito:

1) "consciência"
2) "alma"
3) "reação"
4) "reflexo"

55. O tecido sensual da consciência contém:

1) valores
2) significados
3) imagens e representações
4) raciocínio abstrato

56. O conceito de “consciência” é divulgado por definições como:

1) o mais alto nível de atividade mental de uma pessoa como um ser social
2) uma forma de reflexão da realidade objetiva na psique humana
3) o mais alto nível de reflexão mental e auto-regulação, inerente apenas ao homem
4) um conjunto de processos, operações e estados mentais que não são realizados pelo sujeito
5) tudo que não for objeto de ações especiais de conscientização

57. A consciência acontece:

1) religioso
2) superficial
3) processual
4) longo prazo

58. A manifestação do inconsciente NÃO inclui:

1) erros, reservas
2) esquecendo
3) reflexão
4) sonho, sonhos

59. Consciência:

1) apenas os humanos têm
2) existe em humanos e animais
3) não em humanos e animais
4) só os animais têm

60. Um dos componentes da consciência é:

1) instinto
2) instalação
3) atração
4) autoconhecimento

61. A fonte inicial de todo o nosso conhecimento sobre o mundo exterior e nosso próprio corpo é:

1) precisa
2) pensando
3) sentimento
4) imaginação

62. A reflexão mental no córtex cerebral de propriedades individuais, objetos e fenômenos que afetam diretamente os sentidos é chamada:

1) percepção
2) sentimento
3) atividades
4) reflexo

63. Sensações auditivas e visuais são... sensações.

1) tátil
2) distante
3) contato
4) interoceptivo

64. A magnitude do estímulo que permite a uma pessoa primeiro sentir o impacto e depois percebê-lo é chamada de:

1) contraste de sensações
2) adaptação
3) limiar de sensibilidade
4) limiar superior de sensibilidade

65. A sensação é um processo mental que consiste em:

1) uma reflexão holística dos objetos do mundo circundante
2) uma reflexão generalizada de objetos e fenômenos do mundo material
3) reflexão de propriedades individuais de objetos e fenômenos do mundo material
4) reflexão indireta de propriedades individuais do mundo físico

66. A capacidade de sentir está presente:

1) em todos os seres vivos com um sistema nervoso central
2) todos os seres vivos
3) apenas em humanos
4) em todos os seres vivos com sistema nervoso

67. A força mínima do estímulo que causa uma sensação quase imperceptível é chamada de limiar:

1) absoluto inferior
2) absoluto superior
3) diferença
4) diferencial

68. Uma reflexão holística de objetos, situações e eventos que ocorre com impacto direto nos sentidos é chamada de:

1) sentimento
2) pensando
3) imaginação
4) percepção

69. A profissão de professor refere-se ao sistema:

1) homem-técnica
2) homem-homem
3) homem-natureza
4) sistema de sinal de homem

70. O tipo de atividade laboral de uma pessoa, objeto de seu emprego permanente, é denominado:

1) profissão
2) criatividade
3) especialização
4) habilidade

71. O grupo de competências pedagógicas gerais inclui competências como:

1) construtivo
2) organizacional
3) comunicativo
4) motor

72. A dependência da percepção do conteúdo da vida mental de uma pessoa, das características de sua personalidade é chamada:

1) imaginação
2) atenção
3) apercepção
4) percepção

73. A percepção de uma pessoa por uma pessoa tem um nome especial:

1) atração
2) reflexão
3) empatia
4) percepção social

74. A relação de uma imagem visual de percepção com certos objetos do mundo externo é chamada:

1) seletividade
2) objetividade
3) adequação
4) significado

75. O movimento aparente ilusório de um objeto realmente imóvel é chamado:

1) Imagem consistente
2) fi-fenonema
3) efeito dinâmico
4) efeito autocinético

76. Perceber um objeto conscientemente significa:

1) perceber um objeto ou fenômeno estando consciente, i.e. ciente do fato de sua percepção deste assunto
2) atribuir o objeto percebido a um grupo específico, classe de objetos, generalizá-lo em uma palavra
3) perceber o sujeito do ponto de vista das necessidades
4) calcular possíveis consequências interações desses itens

77. A percepção é um processo mental, cuja essência é:

1) reflexão na mente de uma pessoa de objetos ou um fenômeno no agregado de suas propriedades
2) reflexão indireta de propriedades individuais de objetos físicos
3) reflexão de propriedades individuais de objetos e fenômenos do mundo material
4) reflexão abstrata de objetos e fenômenos do mundo material

78. De acordo com a natureza dos objetivos da atividade, a memória é dividida em:

1) ativo e passivo
2) figurativo e lógico
3) mecânico e dinâmico
4) arbitrário e involuntário

79. A orientação profissional da personalidade do professor inclui:

1) intenções e inclinações profissionais
2) oportunidades de comunicação
3) vocação docente
4) interesse pela profissão docente

80. Os processos de memória não incluem:

1) desfragmentar
2) salvar
3) reprodução
4) memorização

81. São fundamentos de diferenciação de especialidades do perfil pedagógico:

4) áreas temáticas conhecimento

82. A memorização com uma mentalidade especial "lembrar" e exigindo certos esforços volitivos é ... memória.

1) emocional
2) involuntário
3) arbitrário
4) figurativo

83. A memória de curto prazo é um tipo de memória que consiste em:

1) memória para eventos individuais
2) impressão instantânea de informações
3) retenção operacional e transformação de informações para determinados fins de atividade
4) retenção de informações na memória por um tempo muito curto

84. A educação atua como um mecanismo em relação à socialização:

1) aceleração
2) frenagem
3) identificações
4) supressão

85. As sílabas sem sentido como material para estudar as "leis puras da memória" foram propostas por:

1) G. Ebbinghaus
2) B. F. Zeigarnik
3) J. Watson
4) W. Neisser

86. A amnésia ocorre: 1) com lesões locais do córtex cerebral; 2) como consequência de eventos traumáticos; 3) como resultado da influência da hipnose.

1) 2
2) 1,2,3
3) 1,2
4) 1

87. Na memória de curto prazo ao mesmo tempo é em média:

1) 7 elementos
2) 11 itens
3) 5 elementos
4) 9 elementos

88. O processo mental de reflexão generalizada e indireta da realidade é chamado:

1) memória
2) pensando
3) atenção
4) percepção

89. As formas de pensamento incluem:

1) julgamento
2) análise
3) apresentação
4) conceito

90. As escolas onde as crianças, por vontade própria ou a pedido dos pais, aprendem os fundamentos de um determinado credo são chamadas:

1) comunas
2) mão de obra
3) domingo
4) internato

91. As operações do pensamento incluem:

1) aglutinação
2) fantasia
3) análise
4) generalização

92. O pensamento, que se realiza com a ajuda de operações lógicas com conceitos, chama-se ... pensamento.

1) verbal-lógico
2) visualmente eficaz
3) visual-figurativo
4) autista

93. Todo ato de pensar inclui a imaginação, graças à qual se torna possível:

1) abstração
2) concentração da consciência
3) extrapolação e interpolação
4) seletividade e orientação da consciência

94. O aparecimento de ... situações torna-se o motivo, o início do movimento do pensamento:

1) perfeito
2) problemático
3) real
4) estressante

95. Inteligência significa:

1) o sistema de todas as habilidades cognitivas
2) foco e concentração da consciência em um determinado assunto
3) capacidade geral de aprender e resolver problemas problemáticos, garantindo o sucesso de qualquer atividade
4) vocabulário

96. A associação é uma conexão entre fenômenos mentais com base em: 1) semelhanças; 2) contraste; 3) relações espaço-temporais; 4) relações causais.

1) 1,2,3,4
2) 1,2
3) 1,2,3
4) 3,4

98. O processo mental de criação de imagens, incluindo a previsão do resultado final da atividade objetiva, é denominado:

1) meditação
2) sentimento
3) imaginação
4) abstração

99. A propriedade da consciência que permite a uma pessoa criar novas imagens no processo de pensamento com base na percepção e cognição passadas é:

1) sentimento
2) imaginação
3) inteligência
4) memória

100. A imaginação ativa pode ser:

1) criativo e criativo
2) visual-figurativo
3) recreativo e criativo
4) visual e auditivo

101. A construção de uma imagem de uma situação com base em uma história é realizada com ... imaginação.

1) antecipatório
2) reprodutivo
3) produtivo
4) antecipando

102. O método de criar imagens da imaginação destacando qualquer parte, detalhe do todo, é chamado:

1) digitando
2) sotaque
3) sonho
4) esquematização

103. Ao dominar assuntos como física, química, astronomia, a realização de ... a função da imaginação é de grande importância.

1) regulamentar
2) educacional
3) cognitivo
4) emocional

104. Podem ser distinguidos como tipos de imaginação:

1) ideias, planos, pensamentos
2) sonhos, sonhos, fantasia
3) tipificação, esquematização, aglutinação
4) criatividade, perspicácia

105. A tipificação como mecanismo da imaginação é:

1) destacando o essencial, repetindo em imagens homogêneas
2) idéias de fusão separadas, nas quais as diferenças são suavizadas e as semelhanças se destacam claramente
3) um aumento ou diminuição de um objeto, bem como uma mudança em suas partes individuais
4) "colando" várias qualidades incompatíveis na vida cotidiana

106. A ênfase na imaginação é:

1) uma combinação de elementos individuais de várias imagens de objetos em combinações novas, mais ou menos incomuns
2) criação de novas imagens a partir de representações "coladas"
3) um aumento ou diminuição de um objeto, bem como uma mudança em suas partes individuais
4) enfatizando certas características

107. A atenção está associada a:

1) reconstrução da imagem da realidade
2) comparar-se aos outros
3) focalizar o objeto dos maiores esforços analíticos e sintéticos
4) seleção de objetos essenciais para a atividade

108. O plano de anotação consiste em:

1) uma declaração concisa da posição do autor da fonte
2) conclusões
3) análise de conteúdo de origem
4) fonte de dados de saída

109. Distinguem-se as seguintes formas de manifestação de atenção - são elas:

1) sensível
2) interativo
3) sensorial (visual, auditivo, gustativo, etc.)
4) inteligente

Art. 110. O grau de escolaridade e prontidão para o exercício de determinado tipo de atividade na área de formação ou especialidade recebida denomina-se:

1) especialidade
2) profissão
3) qualificação
4) competitividade

111. Chama-se atenção a capacidade de uma pessoa de manter no centro das atenções certo número de objetos heterogêneos ao mesmo tempo.

1) resistente
2) distribuição
3) concentração
4) mobilidade

112. A propriedade da atenção, que está associada à possibilidade de realização simultânea com sucesso de dois ou mais tipos diferentes de atividades, é denominada:

1) troca
2) habilidade
3) distribuição
4) habilidades

113. A forma mais simples e inicial de atenção involuntária é:

1) reflexo incondicionado
2) reflexo condicionado
3) reflexo de orientação
4) reflexo motor

114. A propriedade da atenção, manifestada na velocidade de sua transferência de um objeto para outro, é:

1) sustentabilidade
2) comutação
3) concentração
4) distribuição

115. O termo "personalidade" em psicologia é definido como:

1) uma pessoa forte e obstinada que alcançou reconhecimento público
2) uma pessoa que atingiu um alto nível de maturidade
3) mentalmente homem saudável engajado em serviço comunitário
4) qualidade social adquirida por um indivíduo em atividade objetiva e comunicação

116. A qualidade social sistêmica adquirida por um indivíduo na atividade e na comunicação é denotada pelo conceito:

1) personalidade
2) temperamento
3) ingredientes
4) motivação

117. Uma estrutura psicológica holística que se forma no processo da vida de uma pessoa com base em sua assimilação de normas sociais de consciência e comportamento é:

1) individualidade
2) indivíduo
3) personalidade
4) "I-conceito" de personalidade

118. Uma pessoa como sujeito de atividade é caracterizada por:

1) atividade
2) assimetria inter-hemisférica
3) sexo, idade
4) constituição

119. Uma pessoa como indivíduo é caracterizada por:

1) senso de dever
2) criatividade
3) tolerância
4) altura média

120. A peculiaridade da psique e personalidade do indivíduo, sua singularidade, originalidade, manifestada nas propriedades de temperamento, traços de caráter, esferas emocionais e intelectuais, necessidades e habilidades, é chamada de:

1) humano
2) personalidade
3) individualidade
4) assunto da atividade

121. Dos seguintes: 1) individualidade de uma pessoa; 2) representação da personalidade no sistema de relações interpessoais; 3) características anatômicas e fisiológicas; 4) imprimir a personalidade em outras pessoas - a estrutura da personalidade inclui:

1) 3,4
2) 2,4
3) 1,2,4
4) 1,3

122. O componente cognitivo da imagem do "eu" é:

1) o que uma pessoa teria que se tornar para atender aos seus próprios critérios internos de sucesso
2) avaliação do indivíduo sobre si mesmo, suas capacidades, qualidades e lugar entre outras pessoas
3) autorrespeito, autocrítica, egoísmo, etc.
4) ideia de suas habilidades, aparência, significado social, etc.

123. Variantes extremas da norma de caráter são chamadas:

1) psicopatia
2) patologias
3) acentuações
4) neuroses

124. As emoções estão mais intimamente relacionadas com (com):

1) habilidades
2) imaginação
3) motivos
4) memórias

125. O estado de uma pessoa causado por dificuldades intransponíveis que surgem no caminho para alcançar um objetivo é definido como:

1) euforia
2) tristeza
3) paixão
4) frustração

126. Uma forma especial de experiência que surge em uma situação de vida extrema que exige que uma pessoa mobilize forças neuropsicológicas é chamada:

1) paixão
2) surpresa
3) afetar
4) estresse

127. Humanismo, receptividade, justiça, dignidade, vergonha são manifestações de ... sentimentos.

1) ético
2) prático
3) inteligente
4) estética

128. A capacidade de empatia com outra pessoa é chamada de:

1) simpatia
2) sinceridade
3) racionalidade
4) empatia

129. A função da vontade é:

1) desenvolvimento pessoal
2) regulação de comportamento e atividades
3) psicoterapêutico
4) conhecimento da realidade circundante

130. Uma qualidade volitiva secundária, que consiste na capacidade de controlar o lado sensual da própria psique e subordinar o próprio comportamento à solução de tarefas conscientemente definidas, é:

1) autocontrole
2) coragem
3) responsabilidade
4) determinação

131. A ação volitiva não se caracteriza por:

1) superando obstáculos subjetivos
2) a presença de um plano bem pensado para a implementação de um ato comportamental
3) a aplicação de esforço consciente
4) prazer direto recebido no processo de sua execução

132. Um estado emocional estável de longo prazo com grande força de sentimentos é:

1) frustração
2) humor
3) estresse
4) paixão

133. A totalidade das características individuais estáveis ​​é:

1) personagem
2) temperamento
3) qualidade
4) habilidade

134. As principais formas de orientação da personalidade (de acordo com K.K. Platonov) não incluem:

1) crenças
2) inclinações
3) interesses
4) frustração

135. Propriedades individualmente únicas da psique que determinam a dinâmica da atividade mental de uma pessoa são chamadas:

1) habilidades
2) temperamento
3) sentimentos
4) personagem

136. A totalidade das características individuais que caracterizam os aspectos dinâmicos e emocionais do comportamento de uma pessoa, suas atividades e comunicação é:

1) temperamento
2) impressionabilidade
3) rigidez
4) atividade

137. Temperamento, sendo..., é a base da maioria dos traços de personalidade.

1) sociais
2) congênito
3) mutável
4) adquirido

138. O cientista que desenvolveu a base fisiológica da doutrina dos tipos de temperamento é:

1) Confúcio
2) Ibn Sina
3) IP pavlov
4) F. Gall

139. O caráter de uma pessoa se manifesta em:

1) introversão, extroversão, ansiedade, impulsividade
2) sua atitude para consigo mesmo, pessoas, atividades, coisas
3) gravidade excessiva dos traços de personalidade individual, beirando a psicopatia
4) plasticidade, rigidez, reatividade, ritmo das reações mentais

140. Uma descrição do sistema de recursos que caracterizam uma determinada profissão, uma lista de normas e requisitos para um funcionário é chamada:

1) descrição do trabalho
2) padrão educacional estadual
3) tecnologia
4) professiograma

141. A prontidão profissional para a atividade pedagógica se divide em ... prontidão.

1) culturais
2) prático
3) sócio-econômico
4) científico e teórico

142. As características anatômicas e fisiológicas congênitas que constituem a base natural para o desenvolvimento das habilidades humanas são denominadas:

1) acentuações
2) ingredientes
3) hábitos
4) habilidades

143. A doutrina dos tipos de atividade nervosa superior pertence a:

1) IP pavlov
2) K. Jung
3) G. Eysenck
4) K. Leonhard

144. A característica fisiológica do temperamento é:

1) tipo de atividade nervosa superior
2) arco reflexo
3) reflexo
4) analisador

145. Um processo multifacetado de desenvolvimento de contatos entre pessoas, gerado pelas necessidades de atividades conjuntas, é denominado:

1) comunicação
2) carinho
3) sociedade
4) relacionamentos

146. Os métodos de pesquisa pedagógica atuais incluem:

1) resumindo
2) análise de produtos da atividade
3) observação
4) sociometria

147. O processo de percepção e cognição um do outro pelos parceiros de comunicação e o estabelecimento de entendimento mútuo com base nisso é o conteúdo de ... lado da comunicação.

1) interativo
2) afetivo
3) integrador
4) perceptivo

148. A percepção de uma pessoa por uma pessoa tem um nome especial:

1) reflexão
2) atração
3) percepção social
4) empatia

149. Chamar a atenção dos ouvintes para o material apresentado com a ajuda de uma pergunta retórica refere-se a ... método.

1) não verbal
2) verbais
3) sinal de movimento
4) misto

150. A comunicação não verbal é o processo de comunicação através de:

1) idioma
2) letras
3) distância
4) expressões faciais e gestos

151. O esquema conceptual inicial, a ideia condutora, o modelo de colocação e resolução de problemas, que prevalece durante um determinado período, é:

1) lei
2) conceito
3) paradigma
4) doutrina

152. O desenvolvimento da pedagogia se deve a:

1) o progresso da ciência e da tecnologia
2) preocupação dos pais com a felicidade dos filhos
3) a necessidade objetiva de preparar uma pessoa para a vida e o trabalho
4) aumentar o papel da educação na vida pública

153. Um modelo holístico do processo educativo que sistematicamente determina a estrutura e o conteúdo das atividades de ambos os lados desse processo (professor e aluno), com o objetivo de alcançar os resultados planejados, ajustados às características individuais de seus participantes, é :

1) tecnologia
2) planejar
3) tecnologia Educacional
4) projeto

154. A taxonomia dos objetivos de aprendizagem de acordo com B. Bloom inclui:

1) conhecimento e consciência
2) compreensão e aplicação
3) avaliação e autoavaliação
4) conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, avaliação

155. A teoria e prática da cognição, regulação e implementação por ambientes educacionais do processo de socialização ou ressocialização de uma pessoa, do qual resulta a aquisição por um indivíduo de uma orientação e um padrão de comportamento (crenças, valores, correspondentes sentimentos e ações) é:

1) pedagogia correcional
2) pedagogia social
3) pedagogia
4) etnopedagogia

156. O método de educação é:

1) um conjunto de meios de influência educacional
2) um conjunto de métodos homogêneos de influência educacional
3) o caminho para alcançar o objetivo da educação
4) uma opção para organizar um evento educacional

157. A hora da aula é:

1) forma de educação
2) método de educação
3) meios de educação
4) sessão de treinamento

158. Quais instituições educacionais na Rússia não treinam professores?

1) faculdades pedagógicas
2) universidades pedagógicas
3) GOU DPO
4) MOU SOSH

159. Os desvios de desenvolvimento causados ​​por formas desfavoráveis ​​de educação familiar e não associados a distúrbios dos sistemas analisadores ou do sistema nervoso central podem levar a:

1) negligência sociopedagógica
2) retardo mental
3) subdesenvolvimento da inteligência
4) fraqueza somática

160. Um complexo de traços de personalidade que garante um alto nível de auto-organização da atividade profissional é:

1) habilidade profissional
2) habilidades pedagógicas
3) desenvolvimento profissional
4) competência profissional

161. Paradigma é:

1) a doutrina do método científico de cognição
2) o esquema conceitual original, a ideia principal, o modelo para colocar e resolver o problema
3) a doutrina dos princípios, métodos, formas, procedimentos de conhecimento e transformação da realidade pedagógica
4) um conceito coletivo que resume todos os métodos utilizados, suas ferramentas, procedimentos e técnicas

162. Destaque os objetivos da aula, voltados para o desenvolvimento da cultura informacional dos alunos:

1) Promover o desenvolvimento das habilidades de comunicação das crianças
2) garantir o desenvolvimento da capacidade dos escolares de destacar os momentos-chave de suas próprias atividades ou de outras pessoas como um todo
3) criar condições para o desenvolvimento da capacidade dos escolares de estruturar informações
4) proporcionar aos alunos o desenvolvimento de habilidades para elaborar planos simples e complexos

163. Na lista abaixo, classifique as formas organizacionais de educação pelo número de alunos (de acordo com I.M. Cheredov):

1) frontal
2) grupo
3) indivíduo
4) auto

164. Os métodos de formação do conhecimento incluem:

1) história
2) disputa
3) exemplo
4) competição

165. Abordagens modernas na teoria e prática da educação:

1) sistêmico
2) sinérgico
3) atividade
4) orientado para a personalidade

166. Os princípios da educação são:

1) métodos de trabalho na organização do processo de aprendizagem
2) teses da teoria e prática de ensino e educação, refletindo os pontos-chave na divulgação de processos, fenômenos, eventos
3) as principais disposições da teoria da aprendizagem
4) os meios da pedagogia popular e o processo pedagógico moderno

167. Processo pedagógico:

1) governante
2) inteiro
3) esotérico
4) anti-social

168. Objetivos de aprendizado:

4) interno e externo

169. A educação deve ser de ... caráter.

1) criativo, pessoal
2) ciclofluxo
3) personalizado
4) polissubjetivo

170. Educação é:

1) o resultado do processo de educação
2) o resultado dos processos de socialização e adaptação
3) o mecanismo do ambiente sociocultural para familiarização com valores universais
4) o resultado da obtenção de um sistema de conhecimento, habilidades e formas racionais de ações mentais

171.Modelos modernos de organização de treinamento incluem:

1) apenas modelos de formas de organização da aprendizagem
2) modelos de sistemas de princípios, sistemas de métodos, formas, tipos de organização de treinamento
3) modelos de formas e métodos de organização de treinamento
4) modelos de tipos e formas de organização da formação

172. Os princípios da educação foram formulados pela primeira vez por:

1) Pestalozzi I.G.
2) Comenius Ya.A.
3) Montaigne M.
4) Ushinsky K.D.

173. Didática é:

1) a ciência do treinamento e educação, seus objetivos, conteúdo, métodos, meios, organização, resultados alcançados
2) arte "habilidade infantil"
3) a atividade ordenada do professor para atingir o objetivo de aprender
4) um sistema de ZUN adquirido no processo de aprendizagem e modos de pensar

174. Treinamento é:

1) agilizar o processo didático de acordo com determinados critérios, dando-lhe a forma necessária para melhor atingir o objetivo
2) a ciência de obter uma educação
3) interação ordenada do professor com os alunos, visando atingir o objetivo
4) a categoria de filosofia, psicologia e pedagogia

175. A forma de organização do treinamento é:

1) como o processo de aprendizagem é organizado
2) onde o processo de aprendizagem é organizado
3) por que o processo de aprendizagem é organizado
4) para quem o processo de aprendizagem é organizado

176. Duração de uma aula padrão:

1) 40–45 minutos
2) 30 minutos
3) 90 minutos
4) 60 minutos

177. Ensinar e aprender são:

1) categorias de treinamento
2) métodos de ensino
B. formas de educação
G. auxiliares de ensino

178. As tecnologias pedagógicas dividem-se em:

1) assunto geral, assunto e modular
2) disciplina geral, temática, modular e metodológica particular
3) assunto geral e assunto
4) sujeito e modular

179. Educação é:

1) o caminho para atingir a meta e os objetivos do treinamento
2) um sistema de ZUN adquirido no processo de aprendizagem e modos de pensar
3) a que chega o processo de aprendizagem, os resultados finais do processo de aprendizagem

180. O objetivo do treinamento é dividido em componentes - tarefas, que são divididas em:

1) educacional, educacional e de desenvolvimento
2) didática correcional, organizacional e geral
3) organizacional-metódico e epistemológico-semântico
4) interno e externo

181. Qual das lições não é uma lição sobre o controle do conhecimento de habilidades e habilidades?

1) computador
2) sugestivo
3) ensaio
4) trabalho de laboratório

182. Os auxiliares de ensino podem ser:

1) material (técnico, informativo) e ideal
2) ideal e real
3) material e ideológico
4) técnica e estética

183. Tecnologia pedagógica é:

1) um conjunto de operações para o desenho, formação e controle de conhecimentos, habilidades e atitudes de acordo com os objetivos
2) ferramentas para alcançar o objetivo de aprendizagem
3) um conjunto de disposições que revelam o conteúdo de qualquer teoria, conceito ou categoria no sistema de ciência
4) a estabilidade dos resultados obtidos durante o controle repetido, bem como resultados próximos quando é realizado por diferentes professores

184. Os métodos de ensino são:

1) formas de atuação conjunta do professor e alunos voltadas para a resolução de problemas de aprendizagem
2) forma de apresentação em monólogo, destinada a transmitir o sistema de experiência social
3) um meio de autoaprendizagem e aprendizado mútuo
4) modos de cognição da realidade objetiva nas condições de consideração multidimensional dos mecanismos epistemológicos e da atividade cognitiva dos alunos

185. As tecnologias pedagógicas de acordo com o principal fator de desenvolvimento são divididas em:

1) biogênico e sociogênico
2) biogênico, sociogênico, psicogênico
3) sugestivo, neurolinguístico
4) secular e religioso

186. O processo educacional é determinado pelas categorias:

1) treinamento e educação
2) um conjunto de categorias ciência pedagógica
3) um conjunto de categorias de didática
4) um conjunto de categorias de antropologia psicológica e pedagógica

187. ... aprender é um tipo de aprendizado baseado em um algoritmo em seu sentido original.

1) Software
2) Programado
3) Computador
4) Modular

188. Que conceito (termo) não é um conceito da teoria da aprendizagem?

1) modos de atividade mental
2) a teoria da formação gradual de ações mentais
3) qualidade da educação
4) treinamento

189. Os princípios da educação são:

1) condições pedagógicas para cooperação, cocriação
2) mecanismos para a implementação da aprendizagem centrada no aluno
3) as principais disposições de qualquer teoria ou conceito
4) as principais disposições que determinam o conteúdo, formas de organização e métodos do processo educacional de acordo com os objetivos e padrões gerais

190. Na Rússia, pela primeira vez formulou (a) os princípios da educação:

1) Krupskaya N.K.
2) Ushinsky K.D.
3) Babansky Yu.K.
4) Makarenko A.S.

191. A aprendizagem como cocriação de professor e aluno foi considerada:

1) Comenius Ya.A.
2) Shatalov V.F.
3) Bolnov O.
4) Krupskaya N.K.

192. Uma aula criativa e uma aula fora do padrão são os conceitos:

1) idêntico
2) simétrico
3) tendo uma base comum (intersecção)
4) semelhante

193. O que não se aplica ao controle escrito?

1) teste
2) mensagem
3) ensaio
4) apresentação

194. Os métodos de controle não incluem:

1) controle oral
2) controle escrito
3) avaliação mútua
4) controle de computador

195. As funções de aprendizagem e os objetivos de aprendizagem podem ser divididos em:

1) interno e externo
2) didática correcional, organizacional e geral
3) organizacional-metódico e epistemológico-semântico
4) educacional, educacional e de desenvolvimento

196. O treinamento tem as seguintes categorias:

1) ensinar e aprender
2) ensino e educação
3) ensinar e aprender
4) socialização e adaptação

197. Não compreendem os estabelecimentos de ensino secundário profissional:

1) escolas técnicas
2) liceus
3) escolas
4) faculdades

198. Educação é:

1) a atividade ordenada do professor para atingir o objetivo de aprender
2) suporte sujeito do processo educativo
3) um sistema de conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridos no processo de aprendizagem
4) a forma como o professor e os alunos cooperam

199. Uma ferramenta de aprendizagem é:

1) um conjunto de objetos ideais e materiais que permitem resolver as metas e objetivos definidos no processo de aprendizagem
2) técnicas e métodos para obtenção, generalização e sistematização do conhecimento
3) um conjunto de ferramentas pedagógicas para resolver problemas cognitivos
4) todos os objetos do mundo material que são usados ​​para organizar aulas

200. Tecnologia pedagógica é:

1) uma forma de atividade mental do indivíduo, destinada a compreender e transformar o mundo e a própria pessoa
2) um conjunto de meios e métodos para reproduzir processos de formação e educação teoricamente fundamentados que permitam alcançar com sucesso os objetivos traçados
3) interação ativa com a realidade circundante, durante a qual um ser vivo age como um sujeito, influenciando intencionalmente um objeto e assim satisfazendo suas necessidades
4) um método prático para alcançar o autoaperfeiçoamento moral por meio da regulação de uma pessoa de suas necessidades corporais

201. As tecnologias pedagógicas de base filosófica podem ser:

1) autoritário e democrático
2) materialista, idealista e dualista
3) reprodutiva e de desenvolvimento
4) sala de aula e alternativa

202. Que conceito (termo) não é um conceito da teoria da aprendizagem?

1) conhecimento
2) habilidades
3) habilidades
4) motivação

203. Distinguem-se os seguintes tipos de educação:

1) secundário incompleto, secundário, superior incompleto, superior
2) diurno, meio período, noturno, remoto
3) secundário incompleto, secundário, profissional secundário incompleto, profissional secundário, superior incompleto, superior, acadêmico
4) secundário incompleto, secundário, profissional secundário incompleto, profissional secundário, profissional superior incompleto, profissional superior

204. ... é um processo em que o conhecimento pronto é apresentado aos alunos, seguido de um processo de consolidação, generalização, sistematização e controle.

1) Aprendizagem sugestiva
2) Aprendizagem baseada em problemas
3) Aprendizagem reprodutiva
4) Treinamento de nível

205. O processo pedagógico revela as características do ensino:

1) forrado
2) concentrados
3) passo a passo
4) sistemicamente

206. Definição do conceito de "educação":

1) o conceito de teoria da aprendizagem
2) a categoria não apenas da didática, mas também do sistema da ciência pedagógica como um todo
3) o resultado do desenvolvimento e adaptação
4) o mecanismo de socialização e educação

207. O sistema de ensino pedagógico superior compreende os seguintes blocos:

1) bloco cultural geral, bloco psicológico e pedagógico, bloco disciplinar.
2) bloco cultural geral e bloco de assunto.
3) bloqueios culturais filosóficos, psicológicos e pedagógicos gerais
4) programas de graduação e pós-graduação.

208. Os métodos de ensino são:

1) um meio de controlar a atividade cognitiva de estudantes e alunos, um elemento de cultura e moralidade
2) formas, métodos de criar condições favoráveis ​​​​para a organização do processo educacional educacional
3) mecanismos de socialização e educação
4) a categoria das ciências psicológicas e pedagógicas, que garante a continuidade na obtenção de educação.

209. Controle é:

1) verificar os resultados da autoaprendizagem
2) trata-se do feedback do professor com o aluno no processo de ensino-aprendizagem, que proporciona uma análise da assimilação de conhecimentos, habilidades, estimulando a atividade de ambas as partes (tanto do professor quanto do aluno) para otimizar todas as partes do processo educativo
3) um sistema de avaliação e atividades de avaliação destinadas a formar uma ideia adequada dos processos que ocorrem objetivamente no continuum social
4) um mecanismo para testar conhecimentos, habilidades, habilidades dos alunos

210. São instituições de ensino superior:

1) faculdades, institutos, universidades
2) faculdades, institutos, universidades, academias
3) institutos, universidades, academias
4) liceus, faculdades, institutos, universidades, academias

211. Novas ferramentas de treinamento de informações não incluem:

1) computador
2) retroprojetor
3) impressora
4) modem

212. O sistema de princípios da educação desenvolvimentista foi proposto pela primeira vez por:

1) Vygotsky L. S.
2) Ivanov I.P.
3) Yakimanskaya I.S.
4) Zankov L.S.

213. Treinamento é:

1) um sistema de ZUN adquirido no processo de aprendizagem e modos de pensar
2) a que chega o processo de aprendizagem, os resultados finais do processo de aprendizagem
3) o caminho para atingir a meta e os objetivos do treinamento
4) interação ordenada do professor com os alunos, visando atingir o objetivo

214. As aulas de “brainring” são baseadas em ... treinamento.

1) problemático
2) produtivo
3) jogos
4) modular

215. Métodos de ensino em grego significa:

1) mecanismos de aprendizagem
2) meios de atingir o objetivo de aprender
3) maneiras, maneiras de atingir o objetivo de aprender
4) técnicas de aprendizagem

216. A forma de organização do ensino no ensino secundário é:

1) ocupação
2) lição
3) Hora da aula
4) uma hora de comunicação

217. Uma lição fora do padrão difere de uma padrão:

1) duração
2) forma
3) propósito
4) modelo desenvolvido

218. As instituições de ensino secundário não incluem:

1) escola no turno da noite
2) liceu
3) ginásio
4) universidade

219. Os processos de ensino e aprendizagem devem ser:

1) interligado
2) mutuamente exclusivos
3) construído discretamente
4) contínua e polimórfica

220. A formação no sistema educativo pode ser:

1) secundário, vocacional secundário, vocacional superior
2) período integral diurno, período integral noturno, correspondência
3) autoaprendizagem e aprendizagem mútua
4) estadual e adicional

221. Que conceito não é um conceito de teoria da aprendizagem?

1) conhecimento
2) habilidades
3) habilidades
4) boas maneiras

222. Os princípios da educação são:

1) formas de atuação conjunta do professor e alunos visando atingir seus objetivos, o processo de interação pedagógica
2) orientação para o manejo do processo de interação psicológica e pedagógica
3) ideias norteadoras, requisitos normativos para a organização e implementação do processo educacional
4) condições para o sucesso da interação social dos diversos sujeitos do espaço socioeducativo

223. A aprendizagem como cocriação de um professor (S1) e um aluno (S2) é caracterizada pelo seguinte modelo:

1) S1<=>S2
2) S1< S2
3) S1 > S2
4) S1= S2

224. O que não se aplica às lições:

1) workshops
2) trabalho de laboratório
3) dever de casa
4) trabalho independente

225. Tecnologia pedagógica é:

1) condições para otimizar o processo educacional
2) o projeto de um sistema pedagógico específico, implementado na prática
3) a posição principal da teoria da aprendizagem
4) o resultado da interação entre o professor e o aluno

226. O reconhecimento do valor próprio do indivíduo, a realização da liberdade interna e externa é o princípio:

1) humanismo
2) continuidade
3) democratização
4) integridade

227. O grupo das funções pedagógicas organizativas e estruturais compreende... a função.

1) informação
2) gnóstico
3) construtivo
4) mobilizar

228. A criatividade pedagógica não é:

1) introdução de elementos qualitativamente novos no processo educacional
2) antecipação de resultados desejados e prevenção de resultados indesejáveis ​​no desenvolvimento da personalidade
3) a arte de educar a geração mais jovem
4) resolver problemas educacionais em circunstâncias mutáveis

229. São fundamentos de diferenciação de especialidades pedagógicas:

1) tipos de atividade pedagógica
2) períodos de idade de desenvolvimento infantil
3) fatores psicofísicos e sociais no desenvolvimento da personalidade da criança
4) áreas temáticas do conhecimento

230. Os principais métodos de anotações rápidas são:

1) hiperabreviação
2) hieróglifos
3) exclusão de palavras
4) rubrica

231. O conhecimento das disposições da teoria pedagógica, a capacidade de analisar a própria atividade científica fazem parte:

1) a cultura básica do indivíduo
2) cultura metodológica do professor
3) cultura pedagógica
4) cultura da personalidade

232. A profissão docente refere-se a... um tipo de atividade profissional.

1) artonômica
2) bionômico
3) técnico
4) socionômico

233. Existem tipos de planos como:

1) artístico
2) projeto
3) complexo
4) combinado

234. A orientação profissional é um sistema de componentes inter-relacionados como:

1) diagnóstico profissional
2) auto-educação
3) educação profissional
4) seleção profissional

235. Se um professor adapta sua comunicação às características do público, então sua atividade pode ser atribuída ao nível ....

1) adaptável
2) modelagem local
3) produtivo
4) criativo

236. Uma forma de orientação vocacional que auxilia os alunos na escolha de uma profissão é chamada:

1) entrevista
2) consulta
3) educação
4) diagnósticos

237. De acordo com os requisitos da Norma Estadual de Educação para a Educação Profissional Superior, tais tipos de atividade pedagógica são distinguidos como:

1) analítico e diagnóstico
2) educacional
3) sociopedagógico
4) científico e metodológico

238. Existem tipos de teses como:

1) profundo
2) complexo
3) teses-citações
4) simples

Psicologia Geral. Testes. Aysmontas B.B.

Moscou: Vlados-Press, 2003 - 192 p.

A coleção inclui mais de 1100 tarefas de teste em todas as principais seções e tópicos do curso `Psicologia geral`. Eles podem ser usados ​​tanto para testar o nível de competência de cada psicólogo quanto para compilar um programa para verificar o domínio dos alunos neste curso.

As tarefas do teste são dirigidas a alunos, professores, alunos de pós-graduação e também serão úteis para todos os interessados ​​​​em psicologia.

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Contente
Prefácio 4
I. Introdução à Psicologia Geral 5
1. O objeto e as tarefas da psicologia como ciência 5
2. Metodologia e métodos da psicologia 11
2.1. Metodologia da psicologia 11
2.2. Métodos de pesquisa 15
3. Análise psicológica da atividade 26
4. A origem e evolução da psique 31
5. Aprendizagem 36
6. Desenvolvimento mental 46
7. Consciência e autoconsciência 54
8. Aspectos históricos do desenvolvimento da psicologia como ciência 60
II. Processos mentais 66
1. Processos cognitivos 66
1.1 A estrutura da atividade cognitiva 66
1.2. sentimento 72
1.3. Percepção 82
1.4. Memória 89
1.5. Atenção 104
1.6. pensando 112
1.7. Imaginação 122
2. Processos emocional-volitivos 126
2.1. Emoções 126
2.2. vontade 135
III. Psicologia da personalidade 137
1. Introdução à psicologia da personalidade 137
2. Teorias estrangeiras da personalidade 145
3. Orientação da personalidade 155
3.1. Necessidades 155
3.2. Motivos 158
3.3. As principais formas de orientação da personalidade 162
4.Temperamento 167
5. Personagem 173
6. Habilidade 178
7. Comunicação 180
Respostas corretas para os itens do teste 186

1. O ramo da psicologia que estuda as formas filogenéticas da vida mental:

+ — psicologia comparada;

- psicologia pedagógica;

— patopsicologia;

- Psicologia Social.

2. Ramo da psicologia que estuda os fenômenos mentais que surgem no processo de interação entre pessoas em vários grupos sociais organizados e não organizados:

— psicologia comparada;

- psicologia pedagógica;

— psicologia do trabalho;

+ - psicologia social.

3. Ele defendeu a dependência da composição mental da personalidade do físico (constituição) de uma pessoa:

+ - E. Kretschmer;

- I. Pavlov;

— Hipócrates;

— L. S. Vygotsky.

4. Temperamento, caracterizado por alto nível de atividade neuropsíquica e energia de ação, nitidez e impetuosidade de movimentos, forte impulsividade e brilho de experiências emocionais:

- sanguínea;

+ - colérico;

- fleumático;

- melancólico.

5. Considera o meio ambiente como fonte de desenvolvimento do ensino superior funções mentais pessoa. Ao mesmo tempo, dependendo da idade de uma pessoa, o papel do ambiente no desenvolvimento da personalidade muda:

+ - L. S. Vigotski;

- D.B. Elkonin;

- RH Kilman;

- UM. Leontiev.

6. O processo mental de refletir propriedades elementares individuais da realidade que afetam diretamente nossos sentidos:

- pensamento;

+ - sentimento;

- percepção;

7. As sensações que surgem quando estímulos externos influenciam os receptores localizados na superfície do corpo são chamadas de:

- interorreceptivo e;

+ - exteroceptivo;

- proprioceptivo.

8. Organização psicossomática da personalidade, tornando-a representante da raça humana:

- personalidade;

+ - individual;

- individualidade;

- humanidade;

9. A troca de estados mentais ou fisiológicos no processo de comunicação é:

— comunicação cognitiva;

- comunicação ativa;

+ — comunicação condicional;

— comunicação motivacional.

10. Os processos mentais cognitivos de uma pessoa não incluem:

- atenção;

- sensação;

+ - sentimentos;

- percepção;

- imaginação;

- memória;

11. As formações mentais de uma pessoa não incluem:

- conhecimento;

+ - memória;

- habilidades;

- habilidades;

- hábitos;

- Visualizações.

12. As direções mais importantes no desenvolvimento de ideias sobre a alma estão associadas aos ensinamentos:

+ - Aristóteles;

- Hipócrates;

- Barragem;

— Aurélio Agostinho.

13. Quantos níveis principais de desenvolvimento da psique dos organismos vivos:

+ - quatro;

14. A estrutura da personalidade, que inclui quatro subestruturas (orientação da personalidade, experiência, características individuais dos processos mentais, condicionamento biológico), bem como um sistema de habilidades gerais e especiais da personalidade, foi desenvolvida:

+ - K. K. Platonov;

— L. S. Vigotski;

- D.B. Elkonin;

- UM. Leontiev.

15. Quatro temperamentos comparados com os quatro elementos: fogo, terra, água, ar:

— Aristóteles;

- Plotino;

— Platão;

+ - Hipócrates

16. O grau de impacto na personalidade de várias circunstâncias, o tempo que elas são armazenadas na memória e a força da reação a elas é:

- emocionalidade;

- impulsividade;

+ - impressionabilidade b;

- ansiedade.

17. Não se aplica às propriedades das sensações:

- qualidade;

+ - volume;

- intensidade;

- duração;

— localização espacial irritante.

18. Formas de pensamento não incluem:

- conceito;

+ — reprodução;

- julgamento;

- inferência.

19. Comunicação de orientação social não inclui:

— palestra;

- relatório;

- falar em público;

+ - relacionamento pessoal.

20. Estuda as manifestações externas dos sentimentos e emoções humanas:

+ - cinética;

- pantomima;

- táxi;

- proxêmica.

Departamento de Educação da Cidade de Moscou

Instituição educacional orçamentária do estado

Ensino médio profissional

Colégio Pedagógico nº 18 "Mitino"

Testar o controle do conhecimento sobre Psicologia Geral

Auxiliar de ensino para alunos

especialidade 050144 Educação pré-escolar

Moscou, 2012

O auxiliar de ensino é dirigido aos alunos que estudam na especialidade 050144 Educação pré-escolar

Compilado por: professor de psicologia Valyuh M.N.

Nota explicativa

Este auxiliar de ensino destina-se aos alunos do Colégio Pedagógico e tem como objetivo auxiliar na preparação para a prova de psicologia geral, ou utilizado para o domínio corrente dos conhecimentos. Ele é construído com base no princípio de um teste programado de conhecimento dos alunos em todas as seções do curso de psicologia geral:características da psicologia como ciência, os fundamentos da psicologia da personalidade, uma pessoa como sujeito de cognição e atividade.

A análise das respostas dos alunos em testes e exames permite-nos constatar alguns dos erros típicos. A maioria deles está associada à assimilação do aparato conceitual, à incapacidade de identificar a essência do assunto e utilizar conhecimentos previamente adquiridos em disciplinas afins. Tudo isso exige a busca de diversas formas que visam auxiliar o aluno e aprimorar as formas de controle.

Para tanto, neste manual para todas as seções do curso de psicologia geral, foram desenvolvidas tarefas especiais, que consistem em questões que cobrem a gama de conhecimentos e habilidades práticas que um aluno deve dominar. Uma característica dessas tarefas é que todas são dadas na forma de um teste, elas têm a chave para a solução correta.

O sistema de teste de autocontrole do conhecimento em psicologia ajudará o aluno não apenas a sistematizar o material, mas também a destacar a essência do assunto, diferenciando-o dos demais. Em caso de erro, o próprio aluno pode encontrar a solução correta. Assim, este manual pode desempenhar não apenas uma função de controle, mas também de ensino.

O manual metodológico consiste em tarefas de teste em 3 seções do curso de psicologia geral, a chave de respostas corretas, uma lista de referências e materiais de referência para o autotreinamento dos alunos.

SEÇÃO 1

CARACTERÍSTICAS DA PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA

1. A psicologia como ciência independente tomou forma:

A) na década de 40. século 19;

B) nos anos 80. século 19;

B) nos anos 90. século 19;

D) no início do século XX.

2. O reconhecimento da psicologia como ciência independente esteve associado a:

A) a publicação do tratado de Aristóteles "Sobre a Alma";

B) o desenvolvimento do método de introspecção;

C) a criação de instituições especiais de pesquisa;

D) o desenvolvimento do método de observação.

3. A psicologia como a ciência da alma foi definida:

A) há mais de 3 mil anos;

B) há mais de 2 mil anos;

B) no século XVI;

D) no século XVII

4. A psicologia como ciência da consciência começou a se desenvolver:

A) no século XV;

B) no século XVI;

B) no século XVII;

D) no século XVIII

5. Surgiu a psicologia como ciência do comportamento:

A) no século XVII;

B) no século XVIII;

B) no século XIX;

D) no século XX.

6. Reflexão Psíquica:

A) é uma cópia exata da realidade circundante;

B) é seletivo;

C) apresenta uma fotografia do ambiente de impacto;

D) não depende das condições ambientais.

7. De acordo com K. Jung, essa parte da psique humana, que reflete a realidade externa ao corpo, é chamada de:

A) exopsíquico;

b) endopsíquico;

C) interopsíquico;

D) extroversão.

8. As características do desenvolvimento da psique na ontogênese são estudadas pela psicologia:

a) médico;

b) geral;

c) sociais;

d) idade.

9. Qual é o nome do princípio que requer considerar (estudar, pesquisar) fenômenos mentais em constante movimento, mudança:

A) o princípio do determinismo;

B) o princípio do desenvolvimento;

C) o princípio da objetividade;

D) o princípio da integralidade.

10. A intervenção ativa do pesquisador nas atividades do sujeito a fim de criar condições para a identificação e estabelecimento de um fato psicológico é denominada:

Uma conversa

B) análise dos produtos da atividade;

B) uma experiência

D) análise de conteúdo.

11. A forma mais elevada de reflexão mental, peculiar apenas ao homem, integrando todas as outras formas de reflexão, é chamada:

A) emoção

B) reflexão;

B) consciência

D) vontade.

12. Os reflexos condicionados são caracterizados por:

A) congênita;

B) a constância da reação à influência de certos estímulos;

C) variabilidade, desenvolvimento, extinção;

D) uniformidade de execução.

13. Um breve teste psicológico padronizado, como resultado do qual é feita uma tentativa de avaliar um determinado processo psicológico ou personalidade como um todo, é:

A) observação

B) experimento;

B) testes;

D) auto-observação.

SEÇÃO 2

BÁSICO DA PSICOLOGIA PESSOAL

1. As emoções são as experiências de uma pessoa sobre algo como:

A) direto

B) indireta;

B) consciente

D) racional.

2. Os sentimentos são chamados:

A) experiência direta de algo;

B) relacionamento afetivo estável com alguém ou algo;

C) estados emocionais persistentes, fortes e de longa duração;

D) atitude indiferente à realidade.

3. Os sentimentos associados à atividade cognitiva são chamados:

A) moral

B) estética;

B) intelectual;

D) prático.

4. A compreensão dos estados emocionais de outra pessoa na forma de empatia e simpatia é chamada de:

Uma reflexão

B) identificação;

B) empatia

D) afeto.

5. Um forte estado emocional de natureza explosiva, com um curto período de fluxo, afetando toda a personalidade e caracterizado por uma desorganização temporária da consciência, uma violação do controle volitivo é:

A) estresse

B) afetar;

B) frustração;

D) paixão.

6. São ações inerentes à regulação volitiva:

A) inconsciente

B) consciente;

B) intuitivo;

D) involuntária.

7. Critérios de vontade não são:

A) ação volitiva;

B) qualidades volitivas de uma pessoa;

C) escolha de motivos e objetivos;

D) indicador de desenvolvimento intelectual.

8. A capacidade de uma pessoa para uma tensão longa e implacável de energia, um movimento constante em direção ao objetivo pretendido é chamado de:

A) perseverança

B) otimismo;

B) diligência

D) consciência.

9. Um certo nível de desempenho humano, o nível de funcionamento de sua psique em um determinado momento é:

A) sentimentos

B) vontade;

C) estados mentais;

D) atenção.

10. Qual estado mental de uma pessoa não pertence ao sthenic:

A) alegria

B) inspiração;

B) apatia

D) confiança.

11. Personalidade é uma pessoa como:

A) um indivíduo

B) individualidade;

C) o objeto da atividade;

D) a, b, c.

12. Uma pessoa dotada de várias propriedades sociais importantes (capacidade de aprender, trabalhar, comunicar, ter interesses espirituais, etc.) é:

A) o orgulho da nação;

B) eleitor;

B) personalidade

D) intelectual.

13. A atividade humana que tem um significado moral é chamada:

A) comportamento

B) auto-expressão;

B) apresentação.

14. A essência do processo de socialização humana é:

A) o desenvolvimento de suas propriedades inatas;

B) dominar inúmeras relações entre as pessoas;

C) dominar o jargão de um determinado estrato da sociedade;

D) dominar os conhecimentos necessários à atividade profissional.

15. Qual componente na estrutura psicológica da personalidade é supérfluo:

A) meta motivacional;

B) comunicativo;

B) obstinado;

D) perceptivo.

16. A totalidade das características individuais estáveis ​​de uma pessoa, que se desenvolve e se manifesta na atividade e na comunicação, é:

A) temperamento

B) personagem;

B) habilidades;

D) orientação da personalidade.

17. Impulsividade, iniciativa, flexibilidade de comportamento, sociabilidade,

A adaptabilidade social é característica de pessoas do tipo:

A) introvertido;

B) extrovertido;

B) ambivertido.

18. De acordo com o conceito de G. Eysenck, um introvertido emocionalmente instável:

A) colérico;

B) melancólico;

B) sanguínea

D) fleumático.

19. Considerando a estrutura psicológica de uma pessoa, Z. Freud mostrou que o princípio do prazer é guiado por:

A) "isso"

B) "eu";

C) "Super-eu".

20. Que tipo de temperamento tem vantagens em certos tipos de trabalho monótono:

A) colérico;

B) sanguínea;

B) melancólico

D) fleumático.

21. O regulador máximo do comportamento é:

A) crenças

B) visão de mundo;

B) instalações;

D) motivação.

22. Qual dos seguintes pontos de vista deve ser reconhecido como correto:

a) a personalidade é formada pela sociedade; as características biológicas de uma pessoa não afetam esse processo;

b) a personalidade é determinada por fatores biológicos, hereditários e nenhuma sociedade pode mudar o que é inerente a uma pessoa por natureza;

c) a personalidade é um fenômeno do desenvolvimento social humano; o complexo processo de seu desenvolvimento se deve à unidade do biológico e do social. Nesse processo, os fatores biológicos atuam como pré-requisitos naturais e os fatores sociais atuam como a força motriz do desenvolvimento mental de uma pessoa na formação de sua personalidade.

23. O sistema de visões estabelecidas sobre o mundo ao nosso redor e nosso lugar nele é chamado:

A) significado pessoal;

B) visão de mundo;

B) persuasão

D) a orientação da personalidade.

24. Elimine a palavra extra:

A) temperamento

B) habilidades;

B) estabilidade;

D) personagem.

25. A atividade cognitiva específica em objetos e fenômenos do mundo circundante é chamada:

A) atração

B) desejo;

B) juros

D) propensão.

26. Um estado desenvolvido de inclinações naturais, um fator psicológico favorável para a auto-realização profissional bem-sucedida de uma pessoa é:

A) habilidades

B) habilidades;

B) conhecimento;

D) habilidade.

27. Uma única pessoa tomada é:

A) um indivíduo

B) uma criança;

B) uma pessoa

D) personalidade.

28. As bases biológicas para o desenvolvimento das habilidades são:

A) genes

B) confecção;

B) origem

D) gentil.

29. A correlação regular de características estáveis ​​de um indivíduo, caracterizando vários aspectos da dinâmica da atividade mental, é:

Um personagem

B) temperamento;

B) sentimentos

D) vontade.

30. Converge rapidamente com as pessoas, alegre, muda facilmente de um tipo de atividade para outro, mas não gosta de trabalho monótono:

A) sanguínea

B) fleumático;

B) colérico;

D) melancolia.

31. Roven no comportamento, não toma decisões precipitadas, muda lentamente de um tipo de trabalho para outro, é inativo:

A) sanguínea

B) fleumático;

B) colérico;

D) melancolia.

32. Muito impressionável, responsivo e facilmente ferido, lentamente dominando e se acostumando com as mudanças, tímido, tímido, indeciso:

A) sanguínea

B) fleumático;

B) colérico;

D) melancolia.

33. No caráter, a personalidade se manifesta em maior medida do lado:

B) dinâmico;

B) processual.

34. Autocrítica, modéstia, orgulho caracterizam:

A) a atitude do indivíduo em relação às coisas;

B) atitude em relação a outras pessoas;

C) um sistema de relações humanas consigo mesmo;

D) características do desempenho de qualquer atividade por ele.

35. O temperamento é entendido como as características da atividade mental:

A) estático;

B) dinâmico;

D) comprado.

36. De acordo com I.P. Pavlov, a classificação dos tipos de temperamento deve ser construída levando em consideração:

A) a proporção de fluidos no corpo humano;

B) características do funcionamento do sistema nervoso;

B) estrutura corporal;

D) a predominância do hemisfério direito ou esquerdo do cérebro.

37. A presença de habilidades para qualquer tipo de atividade não pode ser comprovada por:

A) uma alta taxa de assimilação de conhecimentos, habilidades e habilidades;

B) alto custo de energia para dominar a atividade;

C) a presença de propensão para este tipo de atividade;

D) originalidade individual, originalidade dos produtos do trabalho.

38. Qual dos seguintes pontos de vista é considerado o mais cientificamente sólido:

A) as habilidades humanas são inatas, geneticamente predeterminadas;

B) todas as habilidades podem ser igualmente desenvolvidas em qualquer pessoa,

As condições sociais necessárias seriam criadas;

c) as habilidades se desenvolvem com base em certas inclinações quando uma pessoa é incluída na atividade apropriada, a criação das condições sociais e pedagógicas necessárias, o trabalho ativo do indivíduo sobre si mesmo.

SEÇÃO 3.

HUMANO COMO SUJEITO DE CONHECIMENTO E ATIVIDADE

A) relacionamentos

B) reflexões;

B) instalações;

D) percepção.

2. A obtenção de imagens primárias é fornecida por:

A) processos sensório-perceptivos;

B) o processo de pensamento;

B) o processo de submissão;

D) o processo de imaginação.

3. Ao contrário dos outros processos cognitivos não tem nenhum conteúdo especial.

Um sentimento

B) percepção;

B) atenção

D) memória.

4. O aparelho anatômico e fisiológico, destinado a receber certos estímulos dos ambientes externo e interno e processá-los como uma sensação, é denominado:

A) um receptor

B) o regente do departamento;

B) um analisador;

D) reflexo.

5. O valor mínimo do estímulo, causando apenas sensação perceptívelé o limiar das sensações:

A) absoluto inferior;

B) diferencial;

B) temporário

D) absoluto superior.

6. Alterar a sensibilidade para se adaptar às condições externas

Conhecido como:

A) acomodação

B) adaptação;

B) sinestesia;

D) sensibilização.

7. As principais propriedades das sensações não incluem:

Uma qualidade

B) intensidade;

B) duração;

D) volumes.

8. A reflexão na mente de uma pessoa de objetos e fenômenos que afetam diretamente seus sentidos em geral é:

Um sentimento

B) percepção;

B) apresentação

D) imaginação.

9. A percepção é freqüentemente chamada de:

Um toque;

B) apercepção;

B) percepção;

D) observador.

10. O tipo de percepção que surge com base nas sensações táteis e motoras é:

A) apercepção;

B) ilusão;

B) vigilância

D) toque.

11. A dependência da percepção da experiência passada de uma pessoa, as características de sua personalidade são chamadas de:

A) discernimento;

B) percepção;

B) apercepção;

D) sensibilidade.

12. Atividade mental destinada a criar novas imagens,

É chamado:

A) percepção

B) pensamento;

B) imaginação

D) atenção.

13. Uma imagem subjetiva reproduzida de um objeto, com base na experiência passada e que surge na ausência de um impacto do objeto nos sentidos, é chamada de:

Um sentimento

B) percepção;

B) apresentação

D) imaginação.

14. "Colar" várias qualidades, propriedades, partes que não estão conectadas na vida cotidiana é chamado de:

A) hipérbole

B) esquematização;

B) tipificação;

D) aglutinação.

15. O reflexo na mente humana das relações causais mais complexas e relações de objetos e fenômenos do mundo objetivo é chamado:

A) percepção

B) imaginação;

B) pensando

D) apresentação.

16. O tipo de pensamento baseado na percepção direta dos objetos e sua transformação real é chamado:

A) visual-figurativo;

B) visual e eficaz;

C) verbal-lógico;

D) abstrato.

17. Uma estrutura relativamente estável de habilidades mentais é:

A) pensando

B) percepção;

B) intelecto

D) talento.

18. A associação mental de objetos e fenômenos de acordo com suas características comuns e essenciais é conhecida como:

A) análise;

B) síntese;

C) generalização;

D) classificação.

19. A transição lógica no processo de pensar do geral para o particular é chamada:

A) por indução

B) dedução;

B) um conceito

D) julgamento.

20. Uma característica da intensidade da atenção é:

A) volume;

B) graduação;

B) orientação;

D) concentração.

21. A concentração da consciência em algum objeto, fenômeno ou experiência proporciona:

A) percepção

B) reflexão;

B) atenção

D) memória.

22. A atenção arbitrária não se deve a:

A) o contraste de influências externas;

B) a presença de interesses, motivos;

C) consciência do dever e da responsabilidade

23. O grau de concentração da consciência em um objeto é um indicador de atenção como:

A) volume;

B) concentração;

B) distribuição;

D) comutação.

24. A capacidade de uma pessoa de preservar e reproduzir "traços" de influências na psique é chamada de:

A) percepção

B) imaginação;

B) pensando

D) memória.

25. Chama-se memória o tipo de memória baseado no estabelecimento de conexões semânticas no material memorizado:

A) mecânica;

B) lógico;

B) emocional

D) auditiva.

26. Chama-se memória o tipo de memória em que, antes de mais, se guardam e reproduzem os sentimentos vividos por uma pessoa:

A) visual-figurativo;

B) fenomenal;

B) emocional

D) verbal-lógico.

27. A base para a divisão da memória em arbitrária e involuntária é:

A) o objeto de reflexão;

B) analisador de chumbo;

C) atividade do sujeito;

D) tipo de atividade.

28. A informação é melhor lembrada se:

A) percebido pelo ouvido;

B) percebido visualmente;

C) está inserido em atividades práticas;

D) falando sozinho.

29. A fala é (escolha a redação mais completa e precisa):

Uma linguagem

B) troca de pontos de vista;

C) o processo de uso da linguagem para fins de comunicação;

D) discussão.

30. As funções da fala não incluem:

A) função de designação;

B) função de generalização;

C) função de distribuição;

D) função de impacto.

31. A propriedade da fala não é:

B) expressividade;

B) simplicidade

D) eficiência.

Respostas:

1 seção

2 seção

capítulo

Literatura

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