Бродило Катерина Борисівна ,
вчитель-логопедГБУДО
Центр психолого-педагогічної,
медичної та соціальної допомоги
Логопедична робота з розвитку лексико-граматичних компонентів мови здійснюється за такими напрямками:
1. розширення обсягу словника;
2. формування структури значення слова;
3. розвиток лексичної системності та семантичних полів;
4. формування парадигматичних та синтагматичних зв'язків слів;
5. розвиток словотвору;
6. уточнення граматичного значення слова.
Одним із ефективних методів мовного розвитку дитини, що дозволяє швидко отримати результат, є робота над створенням дидактичного синквейну.
Синквейн (від фр. cinquains, англ. cinquain)-п'ятирядкова віршована форма.
На початку XX століття її розробила американська поетеса Аделаїда Кренсі, яка спиралася на знайомство з японськими силабічними мініатюрами хайку і танка.
Класичний (традиційний) синквейн складається з 22 складів та п'яти рядків. При цьому кількість складів чітко визначена, і вважається в кожному рядку окремо.
Дидактичне правило складання синквейну розробили набагато пізніше, у процесі застосування методики складання синквейнів в американському освіті.
При складанні дидактичного синквейну кількість складів не має значення. У ньому найголовніше це смисловий зміст та частина мови, яка використовується у кожному рядку.
Правила складання дидактичного синквейну.
У першому рядкумає бути сама тема синквейна. Зазвичай це явище чи предмет, про який мова йде. Найчастіше в першому рядку пишеться лише одне слово, але іноді і невелике словосполучення. Щодо промови це іменник.
У другому рядкузнаходяться два слова, які описують властивості та ознаки цього предмета чи явища. Щодо промови це прикметники чи причастя.
У третьому рядкумістяться вже 3 слова, які описують дії, звичайні цього явища чи об'єкта. Щодо промови це дієслова.
У четвертому рядкуавтор пише вже безпосередньо свою думку про торкнуту тему. Найтрадиційніший варіант, коли ця фраза складається з 4 слів, але це не так важливо. Також це може бути відомий афоризм.
П'ятий рядокмістить у собі знову одне слово чи словосполучення. Це як би резюме всього вірша, що відбиває суть предмета чи явища, про яку йдеться у синквейні. Як частина мови це також іменник.
Таким чином, щоб правильно скласти синквейн, важливо:
· Мати достатній словниковий запас у рамках теми;
· володіти:
Аналізом, узагальненням,
Поняттями: слово-предмет (живий-неживий), слово-дія, слово- ознака;
· Вміти підбирати синоніми;
· Навчитися правильно розуміти та ставити питання;
· Узгоджувати слова у реченні;
· Правильно оформляти свою думку у вигляді пропозиції.
Використання дидактичного синквейну на заняттях дозволяє логопеду гармонійно поєднувати у роботі елементи трьох основних освітніх систем: інформаційної, діяльнісної та особистісно-орієнтованої.
Мною розроблено такі синквейни.
Синквейни на лексичну тему «Ліс».
Суниця.
Яскрава, соковита.
Цвіте, зріє, пахне.
Я люблю її збирати.
Ягода.
Береза.
Струнка, кучерява.
Стоїть, шелестить, хитається.
Береза – красуня російських лісів.
Дерево.
Вовк.
Злий, голодний.
Виє, нападає, нишпорить.
Я бачила його у зоопарку.
Хижак.
Заєць.
Довговухий, пухнастий.
Стрибає, ховається, линяє.
Я дам йому моркву.
Тварина.
Соловей.
Непоказний, маленький.
Літає, в'є, клює.
Соловей – співак російського лісу.
Птах.
Мурахи.
Руді, працьовиті.
Бігають, ловлять, тягнуть.
Мурахи – санітари лісу.
Комахи.
Гадюка.
Отруйна, довга.
Повзає, шипить, кусає.
Я боюсь гадюк.
Змія.
Конвалія.
Гарний, тендітний.
Розпускається, біліє, в'яне.
Мені подобається аромат конвалії.
Квітка.
Подосиновик.
Їстівний, високий.
Росте, червоніє, ховається.
Я люблю смажені подосиновики.
Гриб.
Мох.
М'який, пружний.
Зеленіє, стелиться, розростається.
Мох – це прикраса лісу.
Рослина.
Синквейни з різних лексичних тем.
Бобр.
Травоїдний, коричневий.
Гризе, будує, пірнає.
Я бачила хатку бобра.
Гризун.
Лев.
Великий, могутній.
Реве, полює, лежить.
Лев - цар звірів.
Хижак.
Павич.
Різнобарвний, довгохвостий.
Походжає, розпускає, висиджує.
Павич дуже гарний.
Птах.
Акула.
Зубаста, люта.
Плаває, вистрибує, пожирає.
Акула – найнебезпечніший хижак моря.
Риба.
Жираф.
Плямистий, довгоший.
Тягнеться, зриває, жує.
Жираф – дуже миле створення.
Тварина.
Сонце.
Променисте, яскраве.
Гріє, світить, ховається.
Сонце дає усьому життя.
Зірка.
Лимон.
Жовтий, кислий.
Висить, дозріває, падає.
Лимон дуже корисний.
фруктів.
Бджоли.
Смугасті, медоносні.
Жаллять, запилюють, гудуть.
Бджоли – наші маленькі друзі.
Комахи.
Космонавт.
Розумний, здоровий.
Тренується, досліджує.
Космонавт – смілива людина.
Професія
Черепаха.
Морська, сухопутна.
Заривається, висовується, засинає.
Черепаха дуже повільна.
Рептилія.
Метеорит.
Кам'яний, залізний.
Мчить, наближається, стикається.
Мене цікавлять метеорити.
Небесне тіло.
Морозиво.
Солодкий, смачний.
Охолоджує, вгамовує, тане.
Морозиво - мої улюблені ласощі.
Їжа.
Буратіно.
Дерев'яний, пустотливий.
Допомагає, довіряє, мріє.
Буратіно - веселий, безтурботний чоловічок.
Персонаж.
Література
1. Акіменко В.М. Розвиваючі технології в логопедії. - Ростов / НД .: Фенікс, 2011-111с.
2. Кабаченко Є.І., Кабаченко Н.А. Дидактичний синквейн як оптимізації роботи з розвитку мови дітей. Логопед,2012, №8, 31-35
3. www.samosoverhenstvovanie.ru
Відповідь залишила Гість
Ось ВАМ РІШЕННЯ.
Сінквейн
СІНКВЕЙН – це п'ятирядковий вірш
Здатність резюмувати інформацію, викладати складні ідеї, почуття та подання у кількох словах важливе вміння. Воно вимагає вдумливої рефлексії, що базується на багатому понятійному запасі. Синквейн - це вірш, який вимагає синтезу інформації та матеріалу у коротких висловлюваннях, що дозволяє описувати чи рефлектувати з приводу.
Слово синквейн походить від французького слова, яке означає п'ять. Отже, синквейн - це вірш, що з п'яти рядків. Коли ви знайомите учнів із синквейнами, спершу поясніть їм, як пишуться такі вірші. Потім дайте кілька прикладів (нижче наводиться кілька синквейнів). Після цього запропонуйте групі написати кілька синквейнів. Для деяких людей спочатку важко писати синквейни. Ефективним засобом введення синквейнів є розділення групи на пари. Назвіть тему для синквейну. Кожному учаснику буде дано 5-7 хвилин на те, щоб написати синквейн. Потім він повернеться до партнера і з двох синквейнів вони становитимуть один, з яким обидва будуть згодні. Це дасть їм можливість поговорити про те, чому вони написали та ще раз критично розглянути цю тему. Крім того, цей метод вимагатиме, щоб учасники слухали один одного і витягували з творів інших ті ідеї, які вони можуть пов'язати зі своїми. Потім вся група зможе ознайомитись із парними синквейнами. Якщо є кодоскопи, то корисно показати кілька синквейнів. Кожен їх може бути представлений обома авторами. Це здатне спричинити подальшу дискусію.
Синквейни є швидким та потужним інструментом для рефлектування, синтезу та узагальнення понять та інформації. Важливо робити ці вправи систематично, цілеспрямовано та з ясними педагогічними цілями.
Правила написання синквейну:
1 рядок – одне слово (назва вірша, тема, зазвичай іменник).
2 рядок – два слова (опис теми, прикметники чи причастя).
3 рядок – три слова (дія теми, дієслова).
4 рядок – чотири слова – речення (фраза, що показує ставлення автора до теми, заявленої у першому рядку).
5 рядок – одне слово (асоціація, синонім до теми, зазвичай іменник, допускається описовий оборот).
Сінквейн на тему Гагарін-
Гагарін
радянський знаменитий
полетів прославився загинув
перша людина, що полетіла в космос
герой
Космос
Вічний неприборканий
Шаленіє лякає маніт
Космос-це незмірність простору
Таємниця
Планета
Нежива, віддалена
Прилітають, розбирають, рятують
...Води немає...корисних копалин немає....населена роботами.
Шелезяка
Чумацький шлях
Космічний, чудовий
Маніт, заспокоює, зближує
"Забудь про одяг кожен, хто туди входить"
Умиротворення.
Синквейн був вигаданий на початку XX століття Аделаїдою Крепсі - американською поетесою. Натхнена японськими хайками і танками, Крепсі вигадала форму п'ятирядкового вірша, також заснованого на підрахунку складів у кожному рядку. Придуманий їй традиційний мав складову структуру 2-4-6-8-2 (два склади у першому рядку, чотири – у другому тощо). Таким чином, всього у вірші мало бути 22 склади.
Дидактичний синквейн уперше почали використовувати у американських школах. Його відмінність від інших видів синквейну – у цьому, що він заснований не так на підрахунку складів, а смислової заданості кожного рядка.
Класичний (суворий) дидактичний синквейн будується так:
, одне слово, іменник або займенник;
другий рядок – два прикметники або причастя, Які описують властивості теми;
третій рядок – або дієприслівник, Що розповідають про дії теми;
четвертий рядок – пропозиція з чотирьох слів, що виражає особисте ставлення автора синквейну до теми;
п'ятий рядок – одне слово(будь-яка частина мови), що виражає суть теми; свого роду резюме.
У результаті виходить короткий нерифмований вірш, який може бути присвячений будь-якій темі.
При цьому в дидактичному синквейні можна відступати від правил, наприклад, головна тема або резюме може формулюватися не одним словом, а словосполученням, фраза може складатися із трьох-п'яти слів, а дії – описуватись складовими.
Складання синквейну
Вигадувати синквейни – досить захоплююче та творче заняття, при цьому воно не потребує спеціальних знань чи літературних талантів. Головне – добре освоїти форму та «відчути» її.
Для тренування найкраще взяти як тему щось добре відоме, близьке і зрозуміле автору. І почати із простих речей. Наприклад, спробуємо скласти синквейн з прикладу теми «мило».
Відповідно, перший рядок- Мило.
Другий рядок– два прикметники, властивості предмета. Мило яке? Можна перерахувати в умі будь-які прикметники, які приходять на думку і вибрати з них два відповідних. Причому можна описувати в синквейні як поняття мила взагалі (спінне, слизьке, запашне), так і конкретне мило, яким користується автор (дитяче, рідке, апельсинове, фіолетове тощо). Припустимо, у результаті мило вийшло «прозоре, полуничне».
Третій рядок- Три дії предмета. Тут у школярів часто виникають проблеми, особливо коли йдеться про синквейни, присвячені абстрактним поняттям. Але треба мати на увазі, що дії – це не тільки дії, які справляє предмет сам по собі, а й те, що з ним відбувається, і те, який вплив він має на оточуючих. Наприклад, мило може не просто лежати в мильниці і пахнути, воно може вислизнути з рук і впасти, а при влученні у вічі – змусити плакати, а найголовніше – їм миються. А що може зробити мило? Згадаймо, і виберемо в результаті три дієслова. Наприклад, так: «Пахне, миє, пузириться».
Четвертий рядок- Особисте ставлення автора до теми синквейну. Тут теж часом виникають проблеми – яке особисте ставлення може бути до мила, якщо ти не фанат чистоти, який дуже любить митися чи не, який мило ненавидить. Але в даному випадку під особистим ставленням маються на увазі не лише емоції, які відчуває автор. Це можуть бути і асоціації, і щось, що, на думку автора, є головним у даному предметі, і якісь факти з біографії, пов'язані з темою синквейну. Наприклад, автор колись послизнувся на милі та розбив коліна. Або намагався робити мило самостійно. Або мило асоціюється у нього з необхідністю обов'язково мити руки перед їжею. Все це може стати основним для четвертого рядка, головне – вкласти свою думку в три-п'ять слів. Наприклад: «Перед їжею миють руки». Або, якщо автор колись у дитинстві намагався лизати мило зі смачним запахом – і був розчарований, четвертий рядок може бути таким: «Запах, смак неприємний».
І наостанок, останній рядок- Резюме в одне-два слова. Тут можна перечитати вірш, що вийшов, замислитися над виниклим чином предмета і спробувати висловити свої відчуття одним словом. Або поставити собі питання – а навіщо взагалі потрібний цей предмет? Якою є мета його існування? Яка його головна властивість? І зміст останнього рядка залежить від того, що вже було сказано раніше. Якщо четвертий рядок синквейну присвячений миття рук перед їжею, логічним висновком буде «чистота» чи «гігієна». А якщо спогадам про невдалий досвід поїдання мила – «розчарування» чи «обман».
Що сталося в результаті? Приклад класичного дидактичного синквейну суворої форми.
Мило.
Прозоре, полуничне.
Миє, пахне, пузириться.
Запах солодкий, смак неприємний.
Розчарування.
Маленький, але цікавий вірш, в якому всі діти, які коли-небудь пробували мило на смак, впізнають себе. А в процесі написання ми ще згадали про властивості та функції мила.
Потренувавшись на простих предметах, можна переходити до складніших, але добре знайомих тем. Для тренування можна спробувати скласти синквейн на тему «родина» або синквейн на тему «клас», вірші, присвячені порі року і так далі. А синквейн на тему «мама», вигаданий школярами молодших класів, може стати гарною основою для листівки на честь свята 8 Березня. А тексти синквейнів, написані учнями на ту саму тему, можуть скласти основу для будь-яких загальнокласних проектів. Наприклад, до Дня Перемоги чи до Нового року школярі можуть зробити плакат чи газету з добіркою власноручно написаних тематичних віршів.
Навіщо складати синквейн у школі
Упорядкування синквейну – досить захоплююче і творче заняття, яке за всієї своєї простоті допомагає дітям різного віку розвивати системне мислення і аналітичні здібності, вичленювати головне, формулювати свої думки, розширювати активний словниковий запас.
Для того, щоб написати синквейн, треба мати знання та розуміння предмета – і це, плюс до всього, робить твір віршів ефективною формою перевірки знань практично з будь-якого предмета шкільної програми. Причому написання синквейну з біології чи хімії займе менше часу, аніж повноцінна контрольна робота. А синквейн з літератури, присвячений якомусь із літературних героїв чи літературному жанру, вимагатиме такої ж інтенсивної роботи думки, як написання розгорнутого твору – але при цьому результат буде більш творчим та оригінальним, швидким (для написання синквейну дітям, які добре освоїли форму, достатньо 5-10 хвилин) та показовим.
Синквейн – приклади з різних предметів
Синквейн з російської може бути присвячений різним темам, зокрема, можна спробувати описати в такий спосіб частини промови.
Приклад синквейну на тему «дієслово»:
Дієслово.
Поворотний, досконалий.
Описує дію, відмінюється, наказує.
У реченні зазвичай буває присудком.
Частина мови.
Щоб написати такий синквейн, довелося згадати у тому, які форми бувають у дієслова, як і змінюється, яку роль грає у реченні. Опис вийшло неповним, проте по ньому видно, що автор дещо пам'ятає про дієслова і розуміє, що це таке.
З біології учні можуть писати синквейни, присвячені окремим видам тварин чи рослин. Причому у ряді випадків для написання синквейну з біології достатньо засвоїти зміст одного параграфа, що дозволяє використовувати синквейн для перевірки знань, отриманих під час уроку.
Приклад синквейну на тему «жаба»:
Жаба.
Земноводна, хордова.
Стрибає, кидає ікру, ловить мух.
Бачить лише те, що рухається.
Слизька.
Синквейни з історії та суспільствознавства дозволяють учням як систематизувати свої знання на тему, а й глибше відчути тему, «пропустити» її через себе, сформулювати через творчість своє особисте ставлення.
Наприклад, синквейн на тему «війна»може бути таким:
війна.
Страшна, нелюдська.
Вбиває, руйнує, палить.
Мій прадід загинув на війні.
Пам'ять.
Таким чином, синквейн може використовуватись у рамках вивчення будь-якого предмета шкільної програми. Для школярів твір тематичних віршів може стати своєрідною «творчою паузою», що вносить в урок приємну різноманітність. А педагог, проаналізувавши творчість учнів, може не лише оцінити їхнє знання та розуміння предмета уроку, а й відчути ставлення школярів до теми, зрозуміти, що їх найбільше зацікавило. І, можливо, внести корективи до планів подальших занять.
Упорядкування синквейнов – коротеньких нерифмованих віршів – стало останнім часом дуже популярним видом творчого завдання. З ним стикаються і учні шкіл, і слухачі курсів підвищення кваліфікації, та учасники різноманітних тренінгів. Як правило, викладачі просять вигадати синквейн на задану тему – до конкретного слова чи словосполучення. Як це зробити?
Правила написання синквейну
Синквейн складається з п'яти рядків і, незважаючи на те, що він вважається різновидом вірша, звичайні складові віршованого тексту (наявність рим та певного ритму) для нього не є обов'язковими. Зате кількість слів у кожному рядку суворо регламентовано. Крім того, при складанні синквейну треба використовувати певні частини мови.
Схема побудови синквейнутака:
- перший рядок – тема синквейну, Найчастіше одне слово, іменник (іноді в якості теми можуть виступати словосполучення з двох слів, абревіатури, імена та прізвища);
- другий рядок – два прикметники, Що характеризують тему;
- третій рядок – три дієслова(Дії предмета, людини або поняття, позначеного як тема);
- четвертий рядок – чотири слова, закінчена пропозиція, що описує особисте ставлення автора до теми;
- п'ятий рядок – одне слово, що підбиває підсумки синквейну в цілому (висновок, резюме).
Від цієї жорсткої схеми можливі відступи: наприклад, число слів у четвертому рядку може змінюватись від чотирьох до п'яти, включаючи або не включаючи прийменники; замість «одиноких» прикметників або дієслів використовуватися словосполучення із залежними іменниками тощо. Зазвичай викладач, який дає завдання скласти синквейн, сам вирішує, наскільки жорстко його підопічні мають дотримуватись форми.
Як працювати з темою синквейну: перший і другий рядок
Розглянемо процес вигадування та написання синквейну на прикладі теми «книга». Саме це слово є першим рядком майбутнього вірша. Але книга може бути зовсім різною, як її охарактеризувати? Тому треба конкретизувати тему і в цьому нам допоможе другий рядок.
Другий рядок – два прикметники. Що насамперед спадає на думку, коли ви думаєте про книгу? Наприклад, вона може бути:
- паперової чи електронної;
- розкішно переплетеною та багато ілюстрованою;
- цікавою, захоплюючою;
- нудною, складною для сприйняття, з купою формул та схем;
- старої, з пожовклими сторінками та чорнильними позначками на полях, зробленими бабусею тощо.
Список може бути нескінченним. І тут треба мати на увазі, що «правильної відповіді» тут не може бути – асоціації у кожного свої. З усіх варіантів виберіть той, який найцікавіше особисто для вас. Це може бути образ конкретної книги (наприклад, ваші улюблені дитячі книжки з яскравими картинками) або щось більш абстрактне (наприклад, «книги російських класиків»).
Тепер запишіть дві ознаки саме до вашої книги. Наприклад:
- захоплююча, фантастична;
- занудна, повчальна;
- яскрава, цікава;
- старовинна, пожовкла.
Таким чином, у вас вже є два рядки - і ви вже точно уявляєте «характер» книги, про яку розповідаєте.
Як придумати третій рядок синквейну
Третій рядок – три дієслова. Тут теж можуть виникнути складнощі: здавалося б, що може «робити» книга сама собою? Видаватися, продаватися, читатися, стояти на полиці... Але тут можна описувати і той вплив, який книга робить на читача, і те, з якою метою ставив перед собою автор. «Занудний і повчальний» роман, наприклад, може просвічувати, моралізувати, стомлювати, вганяти у соні так далі. «Яскрава та цікава» книжка для дошкільнят – розважає, зацікавлює, вчить читати. Захоплююча фантастична історія заворожує, хвилює, будить уяву.
При виборі дієслів головне – не відступати від того образу, який ви намітили у другому рядку і намагатись уникати однокорінних слів. Наприклад, якщо ви охарактеризували книгу як захоплюючу, а в третьому рядку написали, що вона захоплює - виникне відчуття, що ви тупцюєте на місці. У такому разі одне зі слів краще замінити на подібне за значенням.
Формулюємо четвертий рядок: ставлення до теми
Четвертий рядок синквейну визначає «особисте ставлення» до теми. Це викликає особливі складнощі у школярів, які звикли, що ставлення треба формулювати прямо і недвозначно (наприклад, «я добре ставлюся до книг» або «вважаю книги корисними підвищення культурного рівня»). Насправді четвертий рядок не має на увазі оціночності і формулюється набагато вільніше.
По суті, тут треба коротко викласти те, що для вас є найголовнішим у темі. Це може мати відношення особисто до вас і вашого життя (наприклад, « Почав читати чотири роки» або « У мене величезна бібліотека», або « Терпіти не можу читати»), але це необов'язково. Наприклад, якщо ви вважаєте головним недоліком книг те, що на їх виготовлення йде купа паперу, для виробництва якого вирубуються ліси – вам необов'язково писати «я» та «засуджую». Просто напишіть, що « паперові книги – могили дерев» або « виробництво книг губить ліси», і ваше ставлення до теми буде досить зрозумілим.
Якщо вам складно відразу сформулювати коротку пропозицію - спочатку викладіть вашу думку письмово, не замислюючись про кількість слів, а потім подумайте, як можна скоротити пропозицію, що вийшла. У результаті замість « я так люблю фантастичні романи, що часто не можу відірватись і читаю їх до ранку» може вийти, наприклад, так:
- можу читати до ранку;
- часто читаю ночі безперервно;
- побачив книгу – прощаюсь зі сном.
Як підбити підсумок: п'ятий рядок синквейну
Завдання п'ятого рядка - коротко, одним словом підбити підсумок всієї творчої роботи з написання синквейну. Перед тим, як це зробити, перепишіть попередні чотири рядки – практично готовий вірш – і перечитайте те, що вийшло.
Наприклад, ви задумалися про різноманітність книг, і у вас вийшло таке:
Книжка
Художня, науково-популярна.
Просвітлює, розважає, допомагає.
Така різна, у кожного своя.
Підсумком цього висловлювання про нескінченну різноманітність книг може бути слово «бібліотека» (місце, де зібрано безліч різних видань) або «різноманітність».
Для того, щоб вичленувати це «об'єднувальне слово», можна спробувати сформулювати основну думку вірша, що вийшов - і, швидше за все, в ньому виявиться «головне слово». Або ж, якщо ви звикли писати «висновки» з творів – спочатку сформулюйте висновок у звичній формі, а потім виділіть головне слово. Наприклад, замість « таким чином ми бачимо, що книги є важливою частиною культури», Напишіть просто - «культура».
Ще один поширений варіант фіналу синквейну – звернення до власних відчуттів та емоцій. Наприклад:
Книжка
Товста, занудна.
Вивчаємо, аналізуємо, зубрімо.
Класика – жах для кожного школяра.
Туга.
Книжка
Фантастична, цікава.
Захоплює, зволікає, позбавляє сну.
Хочу жити у світі магії.
Мрія.
Як навчитися швидко писати синквейни на будь-яку тему
Упорядкування синквейнов – дуже цікаве заняття, але за умови, що форма добре освоєна. А перші досліди в цьому жанрі зазвичай даються важко – щоб сформулювати п'ять коротеньких рядків, доводиться досить серйозно напружуватися.
Однак після того, як ви придумали три-чотири синквейни та освоїли алгоритм їх написання, справа як правило йде дуже легко – і нові вірші на будь-яку тему вигадуються за дві-три хвилини.
Тому для того, щоб швидко писати синквейни, краще відпрацювати форму на відносно простому і добре знайомому матеріалі. Як тренування можна спробувати взяти, наприклад, свою сім'ю, будинок, когось із родичів і друзів, домашню тварину.
Упоравшись із першим синквейном, можна відпрацювати тему складніше: наприклад, написати вірш, присвячений якомусь із емоційних станів (любов, нудьга, радість), часу доби або пори року (ранок, літо, жовтень), вашому хобі, рідному місту і так далі.
Після того, як ви напишете кілька таких «пробних» робіт і навчитеся «упаковувати» свої знання, уявлення та емоції в задану форму, ви зможете легко та швидко вигадувати синквейни на будь-яку тему.