تمرینات و بازی های نارساخوانی منستیک. تمرینات پیشگیری و اصلاح نارساخوانی در دانش آموزان دبستانی. گزینه ای برای زبان آموزان بزرگسال

تمرینات پیشگیری و اصلاح نارساخوانی در دانش آموزان دبستانی.

1. با توپ کار کنید.

یک توپ لاستیکی با میخ بخرید.

خواندن کلمات هجا به هجا، با هر هجا - ما توپ را با تمام انگشتان فشار می دهیم، حلقه و انگشتان کوچک را تماشا می کنیم - این بسیار مهم است!!! این انگشتان رشد نکرده اند!!!

عارضه - انتقال از یک دست به دست دیگر.

3. ژیمناستیک مفصلی.

الف) گرم کردن

از طریق بینی نفس بکشید، از طریق دهان بازدم کنید.

نفس بکشید، نفس خود را نگه دارید، بازدم کنید.

دم، بازدم در بخش.

ب) تمرین هایی برای افزایش وضوح تلفظ:

هواپیماها بلند می شوند: اوه-اوه.

ماشین ها در حال حرکت هستند: w-w-w.

اسب ها تاختند: کلوپ-کلوپ-کلوپ.

یک مار در این نزدیکی می خزد: خخخ.

مگس به شیشه برخورد می کند: s-z-z-z.

ج) خواندن عبارات ناب با زمزمه و آهسته:

ra-ra-ra - بازی شروع می شود،

ry-ry-ry - ما توپ هایی در دست داریم،

ru-ru-ru - با دستم توپ را زدم.

د) خواندن آرام و متوسط:

طاق هنر

آرتا آردا

آرلا آرکا

ارسا ارجا

ه) خواندن با صدای بلند و سریع:

سوختن - بخار - سرخ کردن

در - جانور - کرم

ه) خواندن پیچاندن زبان، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها

1. حامل آب از زیر آبشار آب می برد.

2. صحبت کن، حرف بزن، اما حرف نزن.

3. غازها در کوه غوغا می کنند، زیر کوه آتش می سوزد.

4. سر ما از سر شما بیرون می آید، سر شما بیرون می آید.

5. دودای ما هم اینجاست و هم آنجا.

6. درختی زود کاشته می شود، اما میوه ها زود خورده نمی شوند.

7. در حیاط علف است، روی چمن هیزم است، روی چمن های حیاط هیزم نبرید.

8. نزدیک تپه روی تپه 33 اگورکا ایستاده بود: یک اگورکا، دو اگورکا، سه اگورکا و غیره.

9. سه پرنده کوچک در سه کلبه خالی پرواز می کنند.

10. در یکی، کلیم، گوه را بکوبید.

11. مانند الیاف، مانند پارچه

12. ماشه را نوک می زند و پیپ ترکی می کشد.

13. لیبرتو «ریگولتو».

14. سوسن را آب داده ای، لیدیا را دیده ای؟

15. روباه در امتداد شش، لیس، روباه، شن می دود.

16. کشتی ها چسبیده بودند، چسبیده بودند، اما گیر نکردند.

ز) خواندن صامت ها

دانش آموز نفس عمیقی می کشد و در حالی که نفسش را بیرون می دهد، 15 صامت همان ردیف را می خواند:

KVMSPLBSHGRDBBLST

BTMPVCHFKNSHLZZTSS

PRLGNTVSCHTSFBHNM

VMRGKTBDZSHCHZBCHVN

FSHMZHDShHChMKPBRVS

PTKZRMVDGBFKZRCH

خواندن صامت با مصوت با استفاده از همان جدول.

پس از این تمرین، دانش آموزان خواندن یک سری حروف صدادار را با تاکید بر یکی از آنها تمرین می کنند: a o u y و e.

4. تمرین های آموزشی برای توسعه مهارت ها و فنون خواندن.

“یدک کش-1”.

ماهیت تمرین "کشیدن" خواندن به صورت جفت است. بزرگسال «برای خودش» می خواند و با انگشت کتاب را دنبال می کند. و کودک با صدای بلند می خواند، اما از انگشت یک بزرگسال. بنابراین، او باید با خواندن خود ادامه دهد.

“یدک کش-2”

شامل خواندن همزمان با صدای بلند برای یک بزرگسال و یک کودک است. یک بزرگسال با سرعت یک کودک می خواند که باید با سرعت او تنظیم شود. سپس بزرگسال ساکت می شود و به خواندن "برای خودش" ادامه می دهد و کودک از او الگو می گیرد. سپس دوباره با صدای بلند بخوانید. و اگر کودک به درستی سرعت خواندن را "گرفت" ، با یک کلمه "با او ملاقات می کند".

خواندن مکرر.

از دانش آموز خواسته می شود که شروع به خواندن کند و یک دقیقه ادامه دهد. پس از این، دانش آموز یادداشت می کند که چه نقطه ای را خوانده است. سپس بازخوانی همان قسمت متن دنبال می شود. پس از این، دانش آموز دوباره متوجه می شود که کدام کلمه را خوانده و با نتایج خواندن اول مقایسه می کند. طبیعتاً بار دوم چند کلمه بیشتر خواند (بعضی 2 کلمه، بعضی 5 و بعضی 15). افزایش سرعت مطالعه باعث ایجاد احساسات مثبت در کودک می شود، او می خواهد دوباره بخواند. با این حال، شما نباید این کار را بیش از سه بار انجام دهید! از خستگی دوری کنید. موقعیت موفقیت را تقویت کنید. فرزند خود را تحسین کنید.

خواندن با سرعت یک زبانه.

کودکان واضح و صحیح و از همه مهمتر خواندن سریع متن را تمرین می کنند. انتهای کلمات نباید توسط کودک "بلع" شود، بلکه باید به وضوح تلفظ شود. تمرین بیش از 30 ثانیه طول نمی کشد.

خواندن بیانی با انتقال به بخش ناآشنا از متن

دانش آموز قسمتی از متن را می خواند، سپس به کودک توضیح می دهیم: "حالا، متن را دوباره بخوانید، اما کمی آهسته تر، اما زیبا، گویا." دانش آموز شما متن را تا آخر می خواند، اما بزرگسال جلوی او را نمی گیرد. کودک به قسمتی از متن ناآشنا می رود. و در اینجا یک معجزه کوچک رخ می دهد. این شامل این واقعیت است که کودکی که متن یکسانی را چندین بار خوانده است و قبلاً سرعت خواندن آن افزایش یافته است ، هنگام رفتن به قسمت ناآشنا از متن ، به خواندن آن با همان سرعت افزایش یافته ادامه می دهد. قابلیت های آن برای مدت طولانی کافی نیست، اما اگر روزانه چنین تمرین هایی را انجام دهید، مدت زمان مطالعه با سرعت بیشتری افزایش می یابد. پس از دو تا سه هفته، خواندن کودک شما به طور محسوسی بهبود می یابد.

“پرتاب - بریدگی.

هدف آن توسعه توانایی بصری برای حرکت در متن است. از موارد زیر تشکیل شده است:

کودک دستان خود را روی زانوهای خود می گذارد و با دستور "پرتاب" شروع به خواندن متن با صدای بلند می کند. با شنیدن فرمان «Notch»، خواننده سر خود را از روی کتاب بلند می کند، چشمانش را می بندد و چند ثانیه استراحت می کند، در حالی که دستانش روی زانوهایش می مانند. با دستور "پرتاب"، کودک باید با چشمان خود مکانی را در کتابی که در آن توقف کرده است پیدا کند و به خواندن با صدای بلند ادامه دهد. این تمرین می تواند حدود 5 دقیقه طول بکشد.

برای افزایش حد بالای محدوده سرعت خواندن فردی، از تمرین استفاده می شود "رعد و برق".

معنی آن این است که متناوب خواندن در حالت راحت با خواندن با حداکثر سرعت قابل دسترس برای کودک، خواندن بی صدا و خواندن با صدای بلند. انتقال به خواندن در سریع ترین حالت به دستور معلم "رعد و برق!" و از 20 ثانیه /در ابتدا/ تا 2 دقیقه /پس از تسلط بر تمرین/ به طول می انجامد. آموزش را می توان چندین بار در طول هر درس خواندن انجام داد و می توان از مترونوم به عنوان یک محرک اضافی استفاده کرد.

بچه ها همیشه می خواهند با هم رقابت کنند تا ببینند چه کسی سریعتر می تواند بخواند. در این مورد، تمرین مفید است "دوی سرعت".

اگر همکلاسی‌های فرزندتان به دیدن شما می‌آیند، از آن‌ها دعوت کنید که همان قسمت کتاب را بیابند و به دستور، همزمان شروع به خواندن با صدای بلند، هرکس سریع‌تر است، پایان‌های کلمات را درست تلفظ کند. در سیگنال - "ایست"، بچه ها با انگشتان خود نشان می دهند که چه کسی کجا متوقف شده است.

با این تمرین، خوانندگان کوچک نیز توجه و تمرکز را یاد می گیرند. از این گذشته، کودکان دیگری در این نزدیکی هستند که با صدای بلند می خوانند و تمرکز را دشوار می کنند. کودک باید حواسش را جمع کند و سر و صدای خارجی او را پرت نکند. و این مهارت باید توسعه یابد.

نوع مطالعه مورد علاقه دانش آموزان، نقش خوانی است که احساسات و عواطف زیادی را برمی انگیزد. ترتیب دادن "بازی رادیویی."

خواندن متن با بالای خط پوشانده شده:

یک راز در این تمرین وجود دارد - یک تمرین با یک ترفند. واقعیت این است که هر کودک باهوشی متوجه می‌شود که وقتی خط بالا به صورت نیم‌حرف خوانده می‌شود، در این زمان خط پایین کاملاً باز است و متوجه می‌شود که وقتی باز است برای خواندن سریع آن بسیار سودمندتر است. ، به طوری که بعداً وقتی بسته شد به سرعت نتیجه نهایی را تولید کنید. بسیاری از کودکان به سرعت این استراتژی را اتخاذ می کنند و این دقیقا همان چیزی است که برای افزایش سرعت خواندن آنها لازم است!

این تمرین با چندین ویژگی مهم آموزشی شکل می گیرد:

* خواندن برای خود (زیرا باید پنهان شود).

* حافظه کلامی-منطقی (از آنجایی که لازم است چندین کلمه را به طور همزمان در حافظه نگه دارید و آنها را برای چند ثانیه حفظ کنید).

* توزیع توجه و توانایی انجام حداقل 2 کار به طور همزمان (خواندن یک خط داده شده با صدای بلند و خواندن خط زیرین به صورت بی صدا). بیشتر اوقات، دانش‌آموز باید در سکوت «برای خودش» بخواند. این قابل درک است. بلند خواندن سخت است، خستگی زودتر به وجود می آید.

“لب".

هنگامی که فرمان "لب ها" به کودک داده می شود، انگشت دست چپ خود را روی لب های فشرده خود قرار می دهد که نگرش روانشناختی را نسبت به خواندن بی صدا تقویت می کند. هنگامی که دستور "آلود" به او داده می شود، انگشت خود را برمی دارد و متن را با صدای بلند می خواند.

همانطور که دانش آموز به خواندن بدون علائم خارجی عادت می کند، دستور "لب" کمتر و کمتر داده می شود و در نهایت به طور کامل لغو می شود.

بنابراین، هر چه تلفظ کمتر باشد، سرعت بالاتر است!

هدف اصلی گروه بعدی تمرینات- بهبود مهارت های خواندن، زیرا تکنیک ضعیف خواندن همیشه بر درک مطلب تأثیر می گذارد. برای یک خواننده مبتدی، درک یک کلمه خوانده شده اغلب همراه با خواندن نیست، اما بعد از آن، زمانی که او کل دنباله حروف را دنبال می کند.

به تدریج چشم فرصت دویدن به جلو را به دست می آورد و درک همراه با خواندن اتفاق می افتد. ما مهمترین تمرینات را در این مجموعه لیست می کنیم:

1. اشتباهات را تصحیح کنید.

مثل برخورد ماهی به عسل می زند.

یک تنبل و یک رذل دو دروازه بومی هستند.

یک شاخ به گوش - حتی رشته های دوخته شده.

در غیاب ماهی، مخزن ماهی است.

مد زیر سنگ دروغگو جریان ندارد.

یک نهنگ در یک کیسه بخرید.

2. پنج کلمه ای که در این هجاها پنهان است را بیابید و بنویسید:

لی-سا-دی-را-کی-تو

لا-پا-را-نو-شا-لون.

3. در هر خط یک نام پیدا کنید و آن را در کنار آن بنویسید.

FYVAIVANGOR _________

SASHAITEUBLT _____________

ONMAKNGTANYA _________________

نام حیوانات در میان حروف پنهان بود. پیدا کنید و زیر آن خط بکشید.

FYVAPRENOTM

قایق بادبانی

EZDVORONAPA

KENROMICE

3. کلمات را بخوانید و در میان آنها کلماتی را پیدا کنید که قابل خواندن هستند.

رودخانه، قزاق، کیسه،

کوله پشتی، کلبه، توس.

4. حروفی را که دو بار تکرار شده اند خط بکشید. چه نوشته شده است؟

TUIGYUFRZHYADYSHCHMYKBEMZ VYAZLCHAEEDSOPKAZHEBOUSHP

ورزش هایی که به پیشگیری و اصلاح نارساخوانی کمک می کند.

1. خواندن جفت کلماتی که در یک حرف متفاوت هستند:

بز - قیطان

چمن - گیاهان

باد - عصر

دوید - دوید

2. «کلمه اضافی را پیدا کنید»

(کلماتی که یک حرف با هم تفاوت دارند را سریع بخوانید و بنویسید)

کلاه کلاه کلاه کلاه

میز میز ستون میز

صفحه اصلی خانه خانه com

چوب چوب جدو

پنجه پنجه آهک

گم شدم ضربه خوردم

خرس عروسکی کاسه خرس عروسکی خرس عروسکی

STRAIGHT STRAIGHT STRAIGHT CROVE

3. خواندن زنجیره کلمات نزدیک به ظاهر گرافیکی:

با صدای بلند - ناشنوا - شنوا

باد - باد - کولاک

4. خواندن زنجیره کلمات مرتبط:

آب – آبزی – زیر آب

جنگل - جنگل - جنگلبان - زیر درخت

5. خواندن کلماتی که در آنها واج های جفت شده از نظر سختی و نرمی عملکرد جداسازی معنایی را انجام می دهند:

می خورد - می خورد

شقایق - سنگریزه

گوشه - زغال سنگ

6. خواندن هجا با هجا و روشن کردن معنای کلمات دشوار قبل از خواندن کل متن.

روزی روزگاری گوزن ریخت

سفر Pu-te-six-vo-vat

برای - درزها - امواجی که می انداختند

7. خواندن کلماتی که حداقل واحدهای خواندن در آنها با فونت های مختلف چاپ شده است:

تکان خورده

بلند شد

پاشیدن

فریاد زد

پیش بینی

شاید در حین خواندن متوجه شده باشید که بسیاری از کلماتی که می خوانید، خواندن را تا آخر تمام نمی کنید و بر اساس محتوای آن حدس می زنید که چه نوع کلمه ای است. این تکنیک، که برای درک بیشتر متن استفاده می شود، پیش بینی یا پیش بینی نامیده می شود، به روشی دیگر - حدس معنایی.

این فرآیند ذهنی جهت گیری به سوی آینده ای قابل پیش بینی است. مبتنی بر دانش منطق وقایع است و به طور قابل توجهی سرعت خواندن را افزایش می دهد. اکثر خوانندگان با تجربه از این تکنیک استفاده می کنند.

در عین حال، اگر کودک توانایی حدس زدن معنی را ایجاد نکرده باشد، برای درک عبارت و درک محتوای آنچه خوانده است، باید هر بار هر کلمه را تا آخر بخواند.

تمرین هایی با هدف توسعه مهارت های پیش بینی

1. خواندن با پایان های گم شده.

بچه گربه واسکا روی... نزدیک صندوقچه نشسته بود و تعداد زیادی مگس. و روی کومو...، روی لبه، دروغ گفتن... کلاه است. و بعد گربه واسیا... ببین... اون یکی مو... روی کلاه نشست.... از جا پرید و با چنگالش کلاه رو گرفت... کلاهم را برمی دارم... از روی کومو... واسکا افتاد و روی زمین پرواز کرد! و راه... - بنگ! - و آن را از بالا پوشاند.

و ولودیا و وادیک در اتاق نشسته بودند. عکس ها را رنگی کردند و ندیدند ... چگونه گربه واسیا ... زیر کلاه افتاد ... آنها فقط شنیدند... چیزی پشت سرشان ترکید و روی زمین افتاد.

2. خط را تمام کنید.

اره - اره - مثل تو خیابون... (نور)

St - st - st - شکستم... (صندلی)

مامان میلا را با صابون شست،

میلا... صابون را دوست نداشت.

3. مدل های سرگرم کننده.

E- (گچ، روستا، جنگل)

e - - (غذا، خورد، خورد)

e - - - (راکون، سوارکاری، راف)

E - - (جنگل، روستا، آواز)

4. کلمات نامرئی

من چاق و بزرگ هستم. با - - -

من جایی هستم که درد است. من - آه، من - اوه! با - - -

ملخ ها روی من زنگ می زنند. با - - -

و من نتیجه نهایی هستم. و - - -

(فیل، ناله، انبار کاه، نتیجه)

5. «عقب خوانی» با توجه به کلمات.

آنچه نوشته می شود به گونه ای خوانده می شود که کلمه آخر اول ظاهر شود و غیره.

6. «جستجوی پوچ های معنایی».

به کودکان متن ویژه ای ارائه می شود که در آن، همراه با جملات معمولی و صحیح، جملاتی وجود دارد که حاوی خطاهای معنایی است که توصیف را پوچ می کند.

به عنوان مثال: "بچه ها در باران خیس نشدند زیرا زیر یک تیر تلگراف پنهان شدند."

7. «خواندن متن از طریق کلمه».

8. خواندن با استفاده از "شبکه".

آموزش خواندن متون با یک شبکه آغاز می شود. به صورت افقی روی قسمت قابل خواندن صفحه قرار می گیرد و به تدریج به سمت پایین حرکت می کند. وقتی شبکه ای را روی متن اعمال می کنید، برخی از قسمت های متن با هم همپوشانی دارند.

دانش آموزان با درک عناصر متون قابل مشاهده در پنجره ها، باید به طور ذهنی بخش های خط مسدود شده توسط غشاء را پر کنند و معنی را بازیابی کنند.

آموزش خواندن با شبکه بیش از 5 دقیقه طول نمی کشد و با خواندن بدون شبکه به مدت 2-3 دقیقه جایگزین می شود.

1. بیان مصوت ها، صامت ها، ترکیب های مصوت و صامت.

این تمرینات تحرک دستگاه گفتار را توسعه می دهد.

آئویی، آیویی، اویی...

(توالی حروف صدادار را خودتان تغییر دهید، مطمئن شوید که تلفظ شما واضح است).

سسسسسسسسسسسس...

S-Z-Z-SH، B-D-P-T، G-Z-K-SH...

با - بیا بو - بیو بو - بای - بیا - بی

برای - زی زو - زه زو - زی زه - زی زی - زی

فا - فیا فو - فه فو - فیو فی - فی فه - فه

لا - لا لو - لی لو - لیو لی - لی لی - لی

2. خواندن پیچاندن زبان.

راز چرخاندن زبان این است که کلماتی را در خود جای داده است که از نظر صدا شبیه به هم هستند اما از نظر معنی متفاوت هستند. صداها و هجاها به صورت ریتمیک در کلمات تکرار می شوند.

صبح روی تپه نشسته،

سرخابی ها پیچاندن زبان را یاد می گیرند.

کاررر! سیب زمینی، مقوا، کالسکه، کلاهک.

کاررر! قرنیز، کارامل، کودک نوپا.

سانیا سورتمه را با خود به بالای تپه برد.

سانیا در حال رانندگی از تپه بود و سانیا سوار سورتمه بود.

ایگور در حیاط قدم زد

تعمیر نرده با تبر.

3. برای توسعه تلفظ صحیح و بهبود مهارت های خواندن، از جداول هجای ساختاری استفاده می کنیم.

4. گاهی اوقات به دلیل تند خوانی نمی توان روان خواندن را توسعه داد.

در این مورد، باید روی روان خواندن خود کار کنید. برای کار بر روی خواندن روان، از جداول زیر استفاده می شود:

تنفس نامناسب

برای توسعه مهارت های تنفس و کنترل صدا، تمرینات زیر را پیشنهاد می کنیم:

"شمع رو فوت کن"

نفس عمیق بکشید و تمام هوا را به یکباره بیرون دهید. یک شمع بزرگ را فوت کنید

تصور کنید که سه شمع روی دست شما وجود دارد. نفس عمیق بکشید و در سه نفس بازدم کنید. هر شمع را فوت کنید

تصور کنید که یک کیک تولد پیش روی خود دارید. شمع های کوچک زیادی روی آن وجود دارد. نفس عمیق بکشید و سعی کنید تا حد امکان شمع های کوچک را فوت کنید و حداکثر تعداد بازدم های کوتاه را انجام دهید.

"لباس های خود را با آب اسپری کنید"(در یک حرکت، سه، پنج)

نفس عمیق بکشید و پاشیدن آب روی لباس های خود را شبیه سازی کنید.

"حبس نفس"

بچه ها نوارهای کاغذی را در سطح لب قرار می دهند، هوای بیشتری وارد می کنند و به آرامی شروع به بازدم می کنند تا نوار کاغذ حرکت نکند.

"در گل فروشی"

تصور کنید به یک گل فروشی آمده اید و عطر دل انگیز گیاهان گلدار را استشمام می کنید. یک نفس پر سر و صدا از بینی خود وارد کنید و از دهان خارج کنید (2-3 بار).

"بازدم با شمارش"

نفس عمیق بکشید و با صدای بلند بشمارید تا زمانی که هوا تمام شود.

استفاده از پیچاندن زبان (به صورت هماهنگ):

مثل روی تپه، روی تپه

هزینه 33 Egorki (نفس عمیق)

یک یگورکا، دو یگورکا... (و به همین ترتیب تا زمانی که کاملاً بازدم کنید).

لازم به ذکر است که تنها پس از چند کلاس هوای کافی برای تعداد بیشتری از یگوراها وجود دارد.

"توله خرس"

تصور کنید توله های کوچکی هستید و از مامان خرس غذا می خواهید. کلمات باید به صورت کششی، با صدای بم و واضح [m] تلفظ شوند.

مامان، ای کاش می توانستیم

مامان شیر بخوریم؟

"در آسانسور"

تصور کنید که سوار آسانسور هستیم و طبقات را اعلام می کنیم. هر چه طبقه بالاتر باشد، صدا بالاتر است و بالعکس. ابتدا از اول به نهم و سپس به پایین می رویم.

میدان دید کوچک

میدان دید بخشی از متن است که در طول یک تثبیت به وضوح توسط چشم درک می شود.

میدان دید کوچک برای بسیاری از خوانندگان یک نقطه ضعف بزرگ است. از آنجایی که کودکان میدان دید کوچکی دارند، چشمان آنها تثبیت های زیادی ایجاد می کند. لازم است میدان دید را گسترش دهید تا چشم نه 1-3 حرف، بلکه یک کلمه کامل یا چند کلمه را ثابت کند.

تمریناتی برای کمک به گسترش میدان دید شما

1. تمرین "هرم" با هدف حل این مشکل است.

با نگاه کردن به مرکز در نقطه و بدون حرکت چشمان خود به صورت افقی، باید سعی کنید به طور همزمان دو هجا از یک کلمه را ببینید. به خط بعدی پایین بروید و غیره. خط حدی را که کودک بدون حرکت چشمانش می بیند، پیدا کنید. دوباره از خط اول شروع کنید و هر بار یک خط به پایین حرکت کنید. اگر برای کودک سخت است، می توانید کلمه هجا را بخوانید و سپس با نگاه کردن به نقطه، یکباره این کلمه را ببینید.

روانشناسان به طور قانع کننده ای ثابت کرده اند که اندازه میدان عملیاتی که اطلاعات از آن جمع آوری می شود به آموزش بستگی دارد. میزهای دیجیتال شولت که به طور گسترده در بین روانشناسان شناخته شده است، به طور قابل توجهی میدان دید را گسترش می دهد. اما هنگام کار با آنها، چشمان خواننده به طور اسپاسم حرکت می کند. و برای گسترش میدان دید باید چشم ها را در یک مرکز ثابت کرد.

با قرار دادن یک نقطه سبز رنگ یا علامت سوال در مرکز، می توانید با موفقیت از جداول در عمل استفاده کنید. هنگام کار با این جداول، تلاش ارادی لازم است. نگاه باید روی نقطه سبز وسط میز باشد. وظیفه این است که کل جدول را ببینید. بزرگ‌سال حرف را نام می‌گذارد، کودک باید بدون اینکه چشم از مرکزش بردارد آن را پیدا کند.

خواندن هجاهای اول و آخر در یک خط.

بینی گورکن (گزیده)

K. Paustovsky

… چه نیم ساعت بعد جانور از چمن بیرون آمد، سیاهی خیسبینی , توسط که شبیه پوزه خوک بود، دماغش برای مدت طولانی هوا را بو کرد ونیش زدن از حریصشما …

"هرم کلمه"

از کلمات اثری که می خوانیم هرمی می سازیم.

ما کلمات را با سرعت های مختلف می خوانیم:

خواندن "THROSS-SEARK"

کودکان دست های خود را روی زانوهای خود قرار می دهند و با دستور "پرتاب" شروع به خواندن متن با صدای بلند می کنند. با شنیدن دستور Notch، بچه ها سرشان را از روی کتاب بلند می کنند، چشمانشان را می بندند و چند ثانیه استراحت می کنند و دست ها را روی زانو می گذارند. در دستور "پرتاب"، کودکان باید با چشمان خود جایی را که توقف کرده اند پیدا کنند و به خواندن با صدای بلند ادامه دهند.

سطح سازمان توجه

"توجه دقیقاً دری است که همه چیز از آن عبور می کند،

چیزی که فقط از دنیای بیرون وارد روح انسان می شود.»

K. D. Ushinsky

نقش توجه در خواندن به اندازه سایر انواع فعالیت های انسانی است. خیلی اوقات توجه یک دانش آموز خردسال پراکنده است ، او نمی تواند تمرکز یا تمرکز کند.

خواص توجه

ورزش: از بین حروف کلمات را بیابید و زیر آنها خط بکشید.

درباره خورشید و ستون ها

فیلم ها

دور ماشین

ورزش: جمله ای را بخوانید که در آن همه کلمات با هم نوشته شده باشند. جمله را به کلمات تقسیم کنید.

خواندن های بی امروز

ما با شما آشنا خواهیم شد

آثار

کورنی ایوانوویچاچوکوفسکی

ورزش: دو جدول را با هم مقایسه کنید. حروف جدول سمت راست را مطابق ترتیب اعداد سمت چپ بنویسید. معنی ضرب المثلی که در صورت پاسخ صحیح به شما می رسد را توضیح دهید.

ترس چشمان درشتی دارد.

تمرین "جدول شبکه"

مرحله I به جدول نگاه کنید و تمام اعداد سیاه از 1 تا 12 را پیدا کنید

دامنه توجه

این تمرین به صورت دسته جمعی انجام می شود تا کودک کسی را داشته باشد که با او رقابت کند.

در سیگنال "توجه"، کارت را نشان دهید (نمونه را ببینید)، اما حداکثر 2 ثانیه. کودک باید مطالب ارائه شده را بخواند و یادداشت کند.

همانطور که تمرین می کنید، حجم مواد را افزایش دهید.

کلمات مزخرفی که از 3 تا 9 حرف صامت دارند، به عنوان مثال:

D P V

R B V L

J K P R H

K P T N S D

B M D R K L F

S T P C G V D K

M V P K Sh L H B S

جملاتی که از 5 تا 16 حرف دارند، به عنوان مثال:

من در حال دویدن هستم.

به من بدهید.

دود می آید.

حیاط تمیز است.

چه باید کرد؟

یادگیری سبک است.

دارم شنا میکنم.

پرنده آواز می خواند

تمرکز توجه

ورزش: سعی کنید خطوط زیر را بدون خطا بازنویسی کنید:

Ammadama Reberge Assamas

Hesklla essanessas

Enalsstade enadslat etaltarrs

Usogkata limmodorra clatimore

تست های تصحیح به شما امکان می دهد حجم و تمرکز توجه را تعیین و توسعه دهید

توسعه رم

توسعه فناوری خواندن به دلیل رم توسعه نیافته با مشکل مواجه شده است.

چه مفهومی داره؟

شما اغلب می توانید این تصویر را ببینید. کودک جمله ای متشکل از 6-8 کلمه را می خواند. با خواندن تا کلمه سوم یا چهارم، کلمه اول را فراموش کردم. بنابراین نمی تواند همه کلمات را به هم وصل کند. در این صورت باید روی رم کار کرد.

این کار با استفاده از دیکته های بصری انجام می شود.

هر یک از 18 دیکته دارای شش جمله است. ویژگی آنها این است: اگر جمله اول فقط شامل دو کلمه باشد - "برف در حال ذوب شدن است" و 8 حرف ، آخرین جمله مجموعه هجدهم قبلاً از 46 حرف تشکیل شده است. طول جمله به تدریج افزایش می یابد، هر بار یک تا دو حرف. زمان کار برای همه مجموعه ها تقریبا 2 ماه است.

بهترین راه برای انجام دیکته های بصری چیست؟

شش جمله از یکی از مجموعه ها بنویسید و آنها را با یک ورق کاغذ بپوشانید. پس از برجسته شدن یکی از پیشنهادات، i.e. ورق کاغذ به پایین منتقل می شود، کودک این جمله را برای مدت معینی در سکوت می خواند (زمان برای هر جمله مشخص شده است) و سعی می کند به خاطر بسپارد. پس از گذشت زمان، جمله پاک می شود و از شما خواسته می شود آن را در دفترچه یادداشت کنید.

پس از آن نمایش، خواندن و حفظ جمله دوم انجام می شود. پس از پاک شدن، باید دوباره آن را در دفترهای دانش آموزی خود یادداشت کنید.

شش جمله معمولا بین 5 تا 8 دقیقه طول می کشد.

بنابراین، به طور متوسط، یک مجموعه سه روز طول می کشد. هجده ست - 54 روز، حدود دو ماه. در عرض دو ماه می توانید حافظه عملیاتی را توسعه دهید، اما به شرطی که دیکته های بصری باید روزانه نوشته شوند؛ اگر متناوب بنویسید، این دیگر چیزی نمی دهد.

نمونه هایی از مجموعه جملات (دیکته های فدورنکو)

1. سیب زمینی، چغندر، هویج و پیاز در مزارع کشت می شود.

2. هر روز هزاران نفر به آپارتمان های جدید نقل مکان می کنند

3. ورزش به افراد کمک می کند تا سالم بمانند.

4. گروهی از گردشگران در حال قدم زدن در مسیر جنگلی بیش از حد هستند.

5. پسر به پنجره رفت و خانه ای در حال ساخت را در پشت بیشه دید.

6. روسیه در صلح و دوستی با سایر ملل زندگی می کند.

توسعه رم

یک نوع دیکته بصری تمرین زیر است:

جمله روی تخته: ناتاشا یک ویفر به سوتا داد.

– جمله را بخوانید و به خاطر بسپارید.

– حروف اول همه کلمات را به ترتیب در جدول وارد کنید.

استفاده از این سیستم تمرینات در عمل به بهبود تکنیک خواندن کمک می کند:

– افزایش دادنمتفاوت استحجم ادراکات دیداری و شنیداری و همچنین زاویه دید.

– در حال تولید استمهارت پیش بینی؛

– در حال شکل گیری استثبات توجه؛

– هیچ رگرسیونی وجود ندارد.

– افزایش دادنظاهر می شودفرهنگ لغت

– توسعه دهدمتفاوت استدستگاه مفصلی

توسعه تکنیک خواندن بر:

– توسعه کلی گفتار - دانش آموزان در گفتار خود از جملات، القاب، مقایسه های رایج بیشتری استفاده می کنند.

– بهبود کیفیت عملکرد تحصیلی؛

– حفظ عملکرد تحصیلی با کیفیت بالا هنگام حرکت به سطح دوم.

تمرینات ارائه شده به حذف علل مشکلات و بهبود بخش فنی فرآیند خواندن کمک می کند و بنابراین به طور کلی به دانش آموز شما در یادگیری کمک می کند. به تدریج با بخش ها آشنا شوید، مرتب و با علاقه مطالعه کنید و با اشتیاق و با تمام اعضای خانواده مطالعه کنید.

والدین دانش آموزان کلاس اولی در رابطه با شروع فعالیت های آموزشی فرزندشان با مشکلات زیادی مواجه هستند. این نه تنها به هزینه های مادی و زمانی برای آماده شدن برای مدرسه مربوط می شود، بلکه اغلب به شناسایی انحرافات نسبتاً ناخوشایند در رشد کودک مربوط می شود که بر عملکرد تحصیلی او تأثیر می گذارد. نارساخوانی یکی از این اختلالات است. انحرافات در دانش‌آموزان کوچک‌تر چه ویژگی‌هایی دارد و آیا می‌توان آن را با تمرینات اصلاح کرد؟

نارساخوانی چیست

این افراد با استعداد نه تنها با شهرت متحد شده اند، بلکه نارساخوان هستند

نارساخوانی نوعی اختلال در عملکرد مغز است که با ناتوانی کودک در یافتن تفاوت در تصاویر گرافیکی حروف، اعداد و نمادهای خاص مشخص می شود. این اصطلاح برای اولین بار در سال 1887 ظاهر شد، زمانی که چشم‌پزشک R. Berlin، که دو بیمار جوان را مشاهده کرد، دریافت که آنها از نظر توانایی‌های فکری از همسالان خود جلوتر هستند، اما در خواندن و نوشتن ناتوان هستند. از آن زمان، تحقیقات در مورد علل این اختلال آغاز شد. در حال حاضر، دانشمندان حاضر نیستند در مورد پیش نیازهای دقیق نارساخوانی صحبت کنند، اما معتبرترین فرضیه، استعداد ژنتیکی برای این بیماری است. علاوه بر این، این بیماری از طریق خط مردانه منتقل می شود و به احتمال زیاد با انحرافات در ساختار همراه است.Y-کروموزوم ها

جالب است. طبق آمارهای مدرن، حدود 5 تا 10 درصد از مردم روی زمین نارساخوان هستند. در میان آنها افراد مشهور زیادی وجود دارند: به عنوان مثال، دانشمند آلبرت انیشتین، تزار پیتر اول، میلیاردر استیو جابز، انیماتور والت دیزنی، کارگردان استیون اسپیلبرگ و بازیگر تام کروز.

علائم و انواع

یک کودک نارساخوان هیچ تفاوتی با همسالانش ندارد

اختلال توجه، اختلال در درک اصوات و کلمات یا در یک کلام نارساخوانی تنها با شروع فعالیت های آموزشی قابل تشخیص است. تا این لحظه، کودک تازه شروع به تشخیص حروف و صداها کرده است، بنابراین کاملاً طبیعی است که او با این مفاهیم مشکلات خاصی داشته باشد. و فقط در سن 7-8 سالگی، معلمان و والدین می توانند علائم مداوم نارساخوانی را مشاهده کنند:

• مشکلات خواندن؛
• درک حروف و اعداد در تصویر آینه؛
• حروف "پریدن" در صفحه نوت بوک.
• ناتوانی در تشخیص حروف املای مشابه ("p" و "b"، "n" و "p")؛
• مشکل در به خاطر سپردن مطالبی که می خوانید، تا درک نادرست معنی یک جمله یا متن؛
• تنظیم مجدد حروف در یک کلمه ("همه" و "وزن")؛
• کودک کلمات را تمام نمی کند.
• حافظه ضعیف - ناتوانی در به خاطر سپردن حتی یک شعر کوتاه؛
• مشکلات در تشخیص مفاهیم "چپ" و "راست"؛
• بی میلی به ترسیم و دشواری در کشیدن خطوط مستقیم کوتاه.
• مشکلات مهارت های حرکتی ظریف، زمانی که کودک نمی داند چگونه بند کفش را ببندد، قاشق یا چنگال را می اندازد.
• مشکلات فیزیولوژیکی همراه (به عنوان مثال، کودک اغلب اعداد و حروف را می داند، اما زمانی که نیاز به شمارش یا خواندن دارد، شروع به احساس بیماری می کند و سردرد می گیرد).

به هر حال، برخی از دانشمندان معتقدند که یکی از اولین نشانه های نارساخوانی در دوران نوزادی ظاهر می شود. یعنی: آن دسته از کودکانی که قبل از راه رفتن به تنهایی نمی خزیدند، بیشتر مستعد اختلالات گفتاری هستند. اما این یک پیش نیاز 100٪ نیست.

بسته به تظاهرات اختلال، انواع مختلفی از نارساخوانی وجود دارد:

• آوایی (آشفتگی با کلماتی که با یک حرف متفاوت هستند - saw-linden)؛
• مکانیکی (کودک روان می خواند، اما نمی تواند معنای یک کلمه را با کلمه دیگر مرتبط کند، و بر این اساس قادر به بازگو کردن آنچه خوانده است نیست).
• دستوری (مشکلات در هماهنگی شماره و جنسیت: "مشکل بزرگ")
• نوری (اختلاط حروف با عناصر مشابه)؛
• mnestic (کودک نمی تواند حرفی را که این یا آن صدا به آن تعلق دارد تعیین کند).

تشخیص اختلال

نوع نارساخوانی را تنها می توان با استفاده از تست های خاص تعیین کرد.

اختلال گفتار را تنها با استفاده از تجزیه و تحلیل ژنتیک می توان به طور قابل اعتماد تشخیص داد. برای انجام این کار، آزمایشی انجام می شود که شامل مطالعه ژن DCDC2 است - این ژن مسئول تظاهرات نارساخوانی است. اگر در مورد تشخیص نارساخوانی در سطح علامتی صحبت می کنیم، البته والدین باید مراقب این واقعیت باشند که کودک در رشد گفتار عقب مانده است. در این صورت لازم است با گفتار درمانگر، متخصص مغز و اعصاب و روانشناس مشورت شود.

تمرینات اصلاحی در دانش آموزان کوچکتر

نقاشی با بچه ها یکی از راه های شناسایی و اصلاح اختلالات خواندن و نوشتن است

نارساخوانی با استفاده از تمرینات خاص اصلاح می شود. اما درمان دارویی اثربخشی کاملا اثبات نشده ای دارد، بنابراین تجویز نمی شود. نیاز اصلی برای درمان نارساخوانی شروع به موقع کار برای اصلاح تخلفات در توسعه انواع فعالیت گفتاری است. هر چه کودک بزرگتر می شود، اصلاح دشوارتر می شود. به همین دلیل است که در نوجوانی اصلاح انحرافات تقریباً غیرممکن است.

تمرینات زیر موثرترین هستند:

• آموزش مهارت های حرکتی انگشت با استفاده از یک توپ میخ دار (برای هر هجا، کودک را دعوت کنید تا توپ را با انگشتان خود، به خصوص انگشت شست و انگشت کوچک فشار دهد).
• خواندن کلمات معکوس؛
• یادداشت های آموزشی ("هواپیماها برمی خیزند: اوه-اوه. ماشین ها در حال رانندگی هستند: zh-zh-zh. اسب ها تاختند: tsk-tsk-tsk. یک مار در نزدیکی خزیدن: sh-sh-sh. مگس به شیشه برخورد می کند: z-z - z-z")؛
• تلفظ آهسته عبارات خالص ("ra-ra-ra - بازی شروع می شود، ry-ry-ry - ما توپ هایی در دست داریم، ru-ru-ru - من توپ را با دستم زدم").
• آموزش پیچاندن زبان ("آب حامل آب را از زیر آبشار حمل می کرد." "حرف بزن، حرف بزن، اما شروع به صحبت نکن." سرت را بیرون خواهد آورد، سرت را بیرون خواهد آورد.» «دودای ما و اینجا و آنجا»);
• خواندن 15 صامت هنگام بازدم، افزودن تدریجی یک مصوت پشت سر هم (KVMSPLBSHGRDBBLST، PRLGNTVSCHTSFBHNM).
• "بکسل". بزرگسال "برای خودش" می خواند و انگشت خود را در امتداد متن می کشد ، وظیفه کودک این است که طبق این اشاره گر بخواند ، اما با صدای بلند.
• "همصدا". این یک نوع تمرین قبلی است، فقط بزرگسال و کودک باید هر دو با صدای بلند بخوانند.
• "تکرار." از کودک خود دعوت کنید که متن را در 1 دقیقه بخواند و یادداشت کنید کدام کلمه را خوانده است و سپس اجازه دهید کودک همان قسمت را در همان زمان تکرار کند - احتمالاً چند کلمه بیشتر خواهد خواند! در این تمرین، نکته اصلی این است که زیاده روی نکنید - نباید بیش از سه بار آن را بخوانید، و فراموش نکنید که کودک را حتی برای پیشرفت کوچک تحسین کنید.
• "سریف". به دستور، کودک شروع به خواندن متن با صدای بلند می کند و دستانش را روی زانوهایش می گیرد. با دستور "notch"، خواننده کوچک چشمان خود را می بندد، سر خود را بالا می گیرد و دستانش را روی زانوهایش می گذارد. در یک دقیقه، او باید از چشمانش استفاده کند تا جایی را در کتابی که در آن توقف کرده است، پیدا کند.
• "رعد و برق". ماهیت تمرین این است که خواندن متناوب با صدای بلند، بی صدا، با سرعت سریع و آهسته، با و بدون بیان برای مدت زمان معین (شروع با 20 ثانیه، پایان با 2 دقیقه).
• "دوندگان سرعت". این بازی برای گروهی از بچه ها عالی است. به دستور، بچه ها همزمان شروع به خواندن با صدای بلند می کنند، و سپس، وقتی کلمه "ایست" را می شنوند، با انگشتان خود به جایی که توقف کردند اشاره می کنند.
• "اشتباهات را تصحیح کنید". پیشنهاد اصلاح اشتباهات در عباراتی که برای کودک شناخته شده است ("در غیاب ماهی، باک یک ماهی است."
• "کلمات را بنویس." 6 هجا برای فرزندتان بنویسید و پیشنهاد دهید 5 کلمه ای که در آنها پنهان است بنویسد (لا-پا-را-نو-شا-لون).
• "یک نام پیدا کنید." در یک سری حروف، کودک باید نام (ONMAKNGTANYA) یا نام حیوان (YACHBEAR) را پیدا کند.
• "کلمات یکسان." در یک سری کلمات از کودک خود بخواهید کلماتی را که از چپ به راست و از راست به چپ یکسان خوانده می شوند، پیدا کند.
• "جلوگیری از تکرارها." حروف را بنویسید و از فرزندتان بخواهید حروفی را که دو بار تکرار شده اند خط بکشد.

پیشگیری از بیماری

یکی از رایج ترین مشکلات گفتار درمانی در کودکان دبستانی، نارساخوانی است - ناتوانی کودک در تسلط بر مهارت های خواندن و نوشتن با حفظ توانایی های ذهنی خود.

این مشکل به طور قابل توجهی توسعه کلی را پیچیده می کند، زیرا بدون مطالعه نمی توان دانش لازم و اساسی برای مطالعات بعدی در مدرسه و زندگی بعدی را به دست آورد. به همین دلیل است که سؤالی مانند تشخیص و روش های اصلاح نارساخوانی امروزه در سراسر جهان بسیار مهم است.

تکنیک های گفتار درمانی مدرن این امکان را فراهم می کند که به سرعت به کودک در سن دبستان کمک شود (در صورت بروز چنین علائمی) و از طریق حذف تدریجی این بیماری به سازگاری اجتماعی بیشتر او کمک کند. مجموعه های ویژه ای از تمرینات ایجاد شده است که با انجام آنها کودک می تواند ابتدا حروف جداگانه و سپس حتی کلمات و جملات کامل را بخواند. کلاس های منظم با گفتار درمانگر و انجام تمرینات ویژه به شما امکان می دهد در اصلاح نارساخوانی در دانش آموزان کوچکتر به نتایج خوبی برسید.

همانطور که در بالا ذکر شد، نارساخوانی نوعی آسیب شناسی گفتار درمانی است که با اختلالات خواندن و نوشتن مشخص می شود، ناتوانی کودک در تسلط بر این مهارت ها و در عین حال حفظ رشد ذهنی عمومی کودک. به عبارت دیگر، این وضعیتی است که در آن کودک می تواند کلمات، حروف را با هم اشتباه بگیرد یا آنها را اشتباه بنویسد یا بخواند.

در سنین دبستان، این مشکل اغلب رخ می دهد - در این دوره است که مهارت های نوشتن و خواندن توسعه می یابد و برای کودک بسیار مرتبط است. این گونه است که او اطلاعات جدید را می آموزد و توانایی های جدیدی به دست می آورد و آنها را توسعه می دهد.

در مورد نارساخوانی، این فرآیندها مهار می شوند که البته هم بر سازگاری کودک در گروه کودک و هم بر رشد فردی او تأثیر منفی می گذارد.

در تمام مهارت های دیگر، کودک به هیچ وجه از همسالان خود پایین نیست - تنها مشکل در نوشتن و گفتار است.

در ابتدا، دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی شروع به مشکل خواندن می کنند، بنابراین در این مرحله والدین باید تعیین کنند که آیا این بیماری علت اختلال بینایی است یا خیر. اگر مشکل مربوط به بینایی است، باید با کودک خود برای مشاوره با چشم پزشک بروید و عینک یا عدسی با دیوپترهای لازم را انتخاب کنید.

همه اینها به شما این امکان را می دهد که سریع و قابل اعتماد وضعیت را حل کنید. در غیر این صورت، اگر نارساخوانی علت مشکلات در فرآیند یادگیری، اختلالات خواندن و نوشتن طولانی مدت باشد، والدین کودک باید فوراً با یک گفتار درمانگر تماس بگیرند. به تدریج، با همکاری کودک با یک متخصص، می توانید با موفقیت مشکل ایجاد شده را از بین ببرید.

انواع نارساخوانی

در نتیجه ناتوانی مداوم در خواندن آنچه دیده می شود، مراکز مغزی که مسئول گفتار و نوشتن هستند، تحریک کافی - تکانه های عصبی - دریافت نمی کنند.

در حالت عادی، در صورت عدم وجود نارساخوانی، متن مشاهده شده مغز را تحریک می کند که به طور خودکار کلمه ای که قبلا دیده شده را تشخیص می دهد و در نتیجه کودک این کلمه را با صدای بلند تلفظ می کند.

در مورد این آسیب شناسی گفتار درمانی، یک کلیشه نادرست از اعمال شکل می گیرد: کودک نمی تواند کلمه را بخواند و در مکانیسم های حافظه ثابت نیست. به همین دلیل است که او هر بار و بارها در درس خواندن با این مهارت مشکل دارد.

طبقه بندی انواع نارساخوانی وجود دارد که به طور کامل انواع آن را سیستماتیک می کند. گفتار درمانگران انواع مشکلات گفتاردرمانی زیر را شناسایی می کنند:

• نارساخوانی منستیک؛
• نارساخوانی آوایی؛
• نارساخوانی معنایی؛
• نارساخوانی دستوری؛
• نارساخوانی نوری

همه اشکال بیماری باید به طور جداگانه در نظر گرفته شوند.

منستیک

ناشی از اختلال حافظه در کودک است. به دلیل سوء تفاهم، او نمی تواند ظاهر هر یک از حروف الفبا را به صورت بصری به خاطر بیاورد، بنابراین در نوشتن کلمات، نوشتن حروف، خواندن و نوشتن اشتباه می کند.

مشکلات حافظه ناشی از نقض مکانیسم های آن است: تولید مثل، تجزیه و تحلیل و ضبط اطلاعات دریافتی به سادگی رخ نمی دهد.

همچنین یک نوع فرعی از نارساخوانی منستیک وجود دارد - نارساخوانی لمسی، که در کودکان نابینا رخ می دهد. با اختلال در استفاده از نمادهای گفتاری و انتخاب نادرست آنها توسط کودک مشخص می شود.

آوایی

با این واقعیت مشخص می شود که کودک کلمات مشابه را اشتباه می گیرد و آنها را با هجا می خواند - همخوان یا مشابه در املای یکدیگر. کودکان مبتلا به این شکل از اختلال گفتار درمانی نیز ممکن است حروف را در کلمات مشابه تغییر داده و ترتیب آنها را تغییر دهند. بنابراین، این شکل با نقض سیستم واجی کلمه مشخص می شود.

معنایی

در این مورد، کودکان در خواندن صحیح کلمات دچار اختلال نمی شوند. آنها همه کلمات را به درستی می خوانند، اما به طور کامل نمی توانند معنای آنچه را که می خوانند بازگو کنند. به نظر می رسد ارتباط معنایی کلمات در پس زمینه تلفظ و خواندن صحیح حروف و کلمات از بین رفته است.

این نوع به عنوان خواندن مکانیکی نیز شناخته می شود. یک ویژگی جالب این است که چنین کودکانی در دریافت اطلاعات جدید از طریق گوش بسیار بهتر از کودکان مبتلا به نوع دیگری از نارساخوانی هستند.

غیر گرامری

این نوع با ناتوانی در هماهنگی پایان کلمات با یکدیگر در عبارات یا جملاتی که توسط کودک نوشته یا گفته شده است مشخص می شود. به عنوان مثال: "درخت بلند"، "چیز سرد"، "خاله کوچولو" و غیره.

نوری

با نقض ادراک فضایی حروف یا هجاهای فردی مشخص می شود: تشخیص حروف مشابه در املا برای کودک دشوار است. حروف ممکن است نزدیک به هم باشند یا از قسمت های مشابهی تشکیل شده باشند که در موقعیت متفاوتی قرار گرفته اند. همه اینها مستلزم نقص در خواندن عبارات و جملاتی است که در آنها چنین حروفی مشخص شده است.

علل و مکانیسم های نارساخوانی

علل اصلی نارساخوانی اختلالات متابولیک در مغز است - کاهش سرعت متابولیسم به دلیل گرسنگی جزئی یا طولانی مدت اکسیژن.

علت اصلی اختلالات نوشتن و خواندن در مورد نارساخوانی، نقص عملکردی مغز است. اگر وضعیت مغز بحرانی نباشد، فرآیند به خاطر سپردن و جذب اطلاعات جدید در ارتباطات انجمنی ادغام می شود که با کمک آن مکانیسم های حافظه متعاقباً اجرا می شوند. در صورت انحراف، پیوندهای تداعی شکل نمی گیرد یا تشکیل آنها مشکل است. این باعث تمام تظاهرات نارساخوانی می شود: عدم ارتباط کلامی، نوشتن و خواندن در پس زمینه رشد عمومی عادی.

شکل‌گیری این اختلال می‌تواند حتی پس از کمبود خفیف اکسیژن مغز کودک - در حین زایمان یا در سه ماهه آخر بارداری - رخ دهد. در نتیجه، هیپوکسی مغز در دوره قبل از تولد (یا پس از زایمان) ایجاد می شود.

توسعه نارساخوانی تحت تأثیر عوامل زیر است:

• تعیین ژنتیکی

ثابت شده است که در افراد مبتلا به این آسیب شناسی در دوران کودکی، خطر ابتلا به اختلالات گفتاری و نوشتاری در فرزندان آنها به میزان بیشتری خود را نشان می دهد، یعنی این وضعیت می تواند ارثی باشد.

• عوامل آسیب زا

آسیب مغزی هنگام تولد/تروماتیک - ضربه مغزی یا کبودی؛ آنها همچنین می توانند باعث ایجاد این آسیب شناسی شوند.

• فرآیندهای عفونی مادر در دوران بارداری.

برخی بیماری‌ها می‌توانند باعث هیپوکسی جنین شوند، که در آینده نیز به ایجاد نارساخوانی کمک می‌کند.

ناهنجاری های مادرزادی سیستم عصبی مرکزی - مغز و نخاع.
آنها منجر به نارسایی عملکردی نیمکره ها، گرسنگی اکسیژن دوره ای یا ثابت می شوند.

• نقایص مادرزادی قلب.

سیستم قلبی عروقی برای مغز و کل بدن به عنوان یک کل تروفیسم فراهم می کند. اگر این عملکرد کاهش یابد (اغلب به دلیل نقص)، کودک ممکن است در زندگی بعدی دچار انحرافات گفتار درمانی شود.

• علامت جنسیت

دختران نیز تمایل به ابتلا به نارساخوانی دارند. اما مشخص شده است که پسران بسیار بیشتر از دختران مستعد ابتلا به این بیماری هستند.

علائم اصلی

این وضعیت مشکلات خاصی را به دنبال دارد که کودک در دبستان با آن مواجه است: البته فقدان مهارت های خواندن و نوشتن، بر سازگاری در تیم کودکان و وضعیت روانی-عاطفی او تأثیر منفی می گذارد. کودک دمدمی مزاج می شود، از خود مطمئن نیست، بسته تر و از نظر عاطفی افسرده می شود.

هر والدین آگاه باید به سرعت نارساخوانی را در کودک شناسایی کند تا به سرعت آن را اصلاح کند و متعاقباً به طور کامل آن را از بین ببرد. با این حال، باید به خاطر داشت که این وضعیت باید از سایر اختلالات متمایز شود: آسیب شناسی بینایی، اختلالات جدی و شدید حافظه یا هوش، از نظر علائم و تظاهرات مشابه.

نشانه‌های متعددی وجود دارد که با آن می‌توان به علائم نارساخوانی در دانش‌آموزان دبستانی یا پیش‌دبستانی مشکوک شد:

• کودک اطلاعات خوانده شده (حروف، عبارات یا جملات) را درک نمی کند.
• در صورتی که در حین خواندن کودک نتواند عبارت یا جمله خاصی را بخواند.
• مشکلات قابل توجه یا ناتوانی در تسلط بر مهارت های نوشتاری؛
• اشتباهات املایی (کودک حروف فردی را اشتباه می نویسد، آنها را با موارد مشابه اشتباه می گیرد).
• جایگزینی هجاهای فردی کودک در یک کلمه؛
• اگر حروفی را که می خواند اشتباه تلفظ کند و مدام در خواندن اشتباه کند.

علائم خاص دیگری نیز وجود دارد:

• کودک مشکلات قابل توجهی در گفتار یا نوشتن دارد، اگرچه بقیه رشد کودک طبیعی است.
• مشکلات قابل توجه در تسلط بر اطلاعات جدید؛
• مشکلات جهت گیری در فضا؛
• اختلالات حرکتی ظریف؛
• یادگیری به دلیل اختلالات خواندن یا نوشتن به طور قابل توجهی با مشکل مواجه می شود.

اصلاح نارساخوانی

در حال حاضر، مجموعه‌ای از تمرین‌های گفتاردرمانی ویژه ایجاد شده است که می‌تواند گفتار یا نوشتار کودکان نارساخوان - کسانی که این بیماری را دارند - به طور قابل توجهی بهبود بخشد. با این حال، شایان ذکر است که رهایی کامل کودک از این مشکل غیرممکن است، زیرا ناشی از نقض فعالیت عملکردی نیمکره های مغزی است.

با کمک تمرین ها می توانید به شکل قابل توجهی در ایجاد ارتباطات انجمنی و بنابراین به خاطر سپردن ، جذب و بازتولید اطلاعات دریافتی کمک کنید. اصلاح نارساخوانی و تمرینات منظم با والدین و گفتاردرمانگر می تواند به پیشرفت قابل توجهی در مهارت های خواندن و نوشتن منجر شود و فرآیند یادگیری کودک را کم زحمت و موثرتر کند.

اصلاح در مراحل اولیه رشد نارساخوانی مؤثرتر است. هرچه زودتر این آسیب شناسی گفتار درمانی تشخیص داده شود، احتمال غلبه بر تظاهرات آن بیشتر است.

اصلاح نارساخوانی در دانش آموزان کوچکتر نیاز به رویکرد خاصی از طرف گفتار درمانگر دارد - کار معنایی اصلاحی ضروری است. مشکلات خواندنی که در کودکان مبتلا به این مشکل به وجود می آید را نمی توان با روش های مرسوم مدرسه برطرف کرد.

لازم است مجموعه ای از تمرینات را انتخاب کنید (به عنوان مثال، آموزش با هجاهای کلمات، با کمک یک زرادخانه گفتار درمانی ویژه و ارائه کشش یا کاهش صدای تک تک کلمات، به تدریج به سمت موارد پیچیده تر بروید - عبارات و جملات). یک مشکل معمولی برای چنین کودکانی کلمات جدید یا طولانی است. لازم است سرنخ های زمینه ای را انتخاب کنید که به وسیله آنها بتوانند معنای یک کلمه خاص را به خاطر بسپارند.

در تمرین گفتار درمانی، انتخاب مجموعه ای از تمرینات به نوع نارساخوانی بستگی دارد: اصلاحات مختلفی وجود دارد.

روش های کورنف و دیویس محبوب ترین و مؤثرترین در نظر گرفته می شوند.

تکنیک دیویس

تکنیک دیویس بر مفهوم تغییر آگاهی دلالت دارد: پس از تکمیل مجموعه ای از تمرین ها، کودک بر کلمات، حروف و عبارات جدید تسلط پیدا می کند و می تواند آنها را به شکلی تحریف نشده بازآفرینی کند، بنابراین از دیسگرافی - ناتوانی در بازتولید کلمات به صورت نوشتاری جلوگیری می کند.

تمرینات موجود در روش دیویس:

• توانایی درک - به شما امکان می دهد تصاویر خود را در حافظه کودک بازسازی کنید و در آینده از آنها برای خواندن یا نوشتن استفاده کنید (به عنوان مثال، تمرین "یک کلمه" را پیدا کنید).
• تعویض - تمرین هایی که به شما امکان می دهد "آگاهی را تغییر دهید" (به خاطر سپردن و بازتولید کلماتی که قبلاً تسلط بر آنها دشوار بود).
• تخلیه (به کودک اجازه می دهد تا هوشیاری خود را به موقع تخلیه کند تا از فرآیند یادگیری استراحت کند).
• تمرین های هماهنگی (به کودک اجازه می دهد در فضا بهتر حرکت کند)؛ تسلط بر نمادهای جدید، خواندن آسان عبارات و جملات.

تکنیک کورنف شامل اصلاح نارساخوانی با انجام تست های ویژه - ژیمناستیک گفتار است:

• تست برای "گفتن سریال"؛
• زیر آزمون "تکرار اعداد"؛
• تست ریتم؛
• نمونه یا آزمایش "Fist-rib-palm".

شایان ذکر است که روش‌های آموزشی فوق برای نارساخوانی تنها مواردی نیستند - تمرین‌های بسیار متنوعی وجود دارد که می‌توان از آنها برای بهبود تلفظ کلمات، مهارت‌های خواندن و نوشتن در کودکان استفاده کرد. انتخاب مجموعه ای از تمرینات فردی توسط یک گفتاردرمانگر انجام می شود، اما نظارت بر اجرای و منظم بودن آنها باید بر عهده والدین باشد.

فقط در این مورد شانس غلبه بر مشکلات یادگیری به طور قابل توجهی افزایش می یابد. در طول فرآیند اصلاح، در ابتدا کودکان ناگزیر با مشکلاتی روبرو می شوند، بنابراین والدین باید دوره آموزشی را ادامه دهند و هر بار به کودک بگویند: "اشتباهات خود را پیدا کن". فقط از این طریق می توانید در نهایت نتیجه خوبی بگیرید: گفتار صحیح کودک.

حفظ شنیداری اطلاعات را فراموش نکنید، زیرا صداها محرک خوبی برای مغز هستند. با کمک آنها می توان مهارت ها را بهبود بخشید یا تثبیت کرد (محرک های صوتی به شکل گیری سریع تر ارتباطات انجمنی و در نتیجه تثبیت حروف و کلمات جدید در حافظه کمک می کنند). این اشکال ورزش نه تنها مفید، بلکه بسیار مؤثر نیز هستند.

سرانجام

اقدامات پیشگیرانه در برابر این اختلال گفتار و نوشتار باید نتایج خوبی به همراه داشته باشد، اما فقط از همان دوران کودکی والدین باید با کودک خود کار کنند. تمرین هایی که به شیوه ای بازیگوش ارائه می شوند به ویژه توسط کودکان جذب می شوند: آنها شکل گیری صحیح تفکر انتزاعی و منطقی در کودکان را در آینده تضمین می کنند و یکی از اقدامات برای مبارزه با این بیماری هستند.

تشخیص زودهنگام نارساخوانی و مجموعه ای از تمرینات گفتار درمانی به درستی انتخاب شده به جذب بهتر برنامه درسی مدرسه در آینده، یادگیری اطلاعات جدید و همچنین سازگاری اجتماعی موفق کودک در گروه کودکان کمک می کند.

تکرار می کنیم: کودکان مبتلا به نارساخوانی مطلقاً هیچ اختلالی در رشد عمومی ندارند. تمام تلاش های والدین با علاقه به نتیجه می رسد: آنها به کودک اجازه می دهند زندگی کاملی داشته باشد، از جمله. دریافت آموزش با کیفیت بخشی جدایی ناپذیر از زندگی یک بزرگسال موفق است.

نارساخوانی وضعیت خاصی است که در آن در نتیجه شکست کامل یا تشکیل ناکافی برخی عملکردهای ذهنی، فرد در مهارت خواندن دچار مشکل می شود. اغلب، آسیب شناسی در دانش آموزان جوان تر، در مرحله اولیه آموزش تشخیص داده می شود.

کودک در هنگام خواندن خطاهای مداوم دارد، او دائماً صداها را جایگزین می کند، ساختار کلمات را تغییر می دهد، سعی می کند حروف را بخواند و معنای آنچه می خواند را ضعیف درک می کند. این مشکل در 4.5 درصد از کودکان رخ می دهد، پسران 4 برابر بیشتر از دختران از آن رنج می برند. اصلاح به موقع شروع شده و طی آن از تمرینات ویژه استفاده می شود، کلید درمان کامل کودک از بیماری یا کاهش قابل توجه وضعیت او است.

علل این بیماری در کودکان دبستانی

علاوه بر استعداد ژنتیکی، که در بیشتر آثار علمی در این زمینه ظاهر می شود، نارساخوانی می تواند در پس زمینه عوامل زیر که باعث اختلال عملکرد مغز می شود رخ دهد:

• کم خونی و بیماری قلبی در یک زن باردار، مسمومیت با الکل.
• رشد نامناسب بند ناف.
• زایمان طولانی منجر به خفگی جنین می شود.
• تأثیر عفونت بر روی مغز در طول رشد جنین (سرخچه، سرخک، آنفولانزا، آبله مرغان).

توصیه: نباید از دانش‌آموزان کوچک‌تری که در شرایط غفلت آموزشی، محیط گفتار منفی یا عدم ارتباط کلامی رشد می‌کنند، انتظار زیادی داشته باشید. کودک تنها با تماس مداوم با افراد مناسب و با بیان صحیح، تمام مهارت های ارتباطی لازم را به دست می آورد.

• آسیب مغزی در حین یا بعد از زایمان.

علاوه بر این، نارساخوانی اغلب در کودکانی که فلج مغزی، عقب ماندگی ذهنی و تأخیرهای مختلف رشد ذهنی تشخیص داده شده اند، تشخیص داده می شود.

انواع نارساخوانی و ویژگی های آنها

امروزه متخصصان انواع آسیب شناسی زیر را تشخیص می دهند:

1. آوایی. با جایگزینی صداهای صحیح با صداهای مشابه در هنگام خواندن مشخص می شود. کودک همه صداهایی را که شبیه شنیدن است تشخیص نمی دهد و با هم مخلوط می کند.
2. غیر گرامری.چنین نارساخوانی با اشتباهات در تلفظ پیشوندها و پسوندهای کلمات و عدم جهت گیری در قرار دادن پایان های حرف همراه است.
3. معنایی. خواندن صحیح، که در آن کودک معنای آنچه را که خوانده است متوجه نمی شود.
4. منستیک. کودک نمی تواند تشخیص دهد که کدام صدا با یک حرف خاص مطابقت دارد، بنابراین هنگام خواندن آنها را جایگزین می کند.

اصلاح مطابق با ویژگی های مشکل شناسایی شده انجام می شود، اما درمان نیز لزوماً شامل تمرینات عمومی است که به تقویت تمام مهارت های لازم برای خواندن و نوشتن مناسب کودک کمک می کند و موقعیت های ناراحت کننده را از بین می برد.

علائم بیماری که باید مراقب آنها بود

چندین نشانه وجود دارد که خود والدین می توانند از آنها برای مشکوک بودن فرزندشان به نارساخوانی استفاده کنند. اگر حداقل 2 تا 3 مورد از علائم ذکر شده در بالا را در دانش آموزان دبستانی یا کودکان بسیار خردسال مشاهده کردید، باید فوراً با پزشک مشورت کنید و تمرینات اصلاحی را در اسرع وقت شروع کنید:

• در حین خواندن (حتی اگر علامت باشد و حروف بزرگ باشد)، کودک چشمان خود را می مالید و چشمانش را می مالد.
• چنین کودکانی زود خسته می شوند، از انجام تکالیف خودداری می کنند و تمایلی به خواندن ندارند.
• نوزاد کتاب را خیلی نزدیک به چشمانش نگه می دارد، حتی اگر دیدش خوب باشد.
• کودکان مبتلا به نارساخوانی اغلب سعی می کنند با یک چشم بخوانند و چشم دیگر را با دست خود بپوشانند.
• نارساخوانی با تلاش کودک برای نوشتن کلمات به عقب مشخص می شود.
• چنین کودکانی دستخط بسیار ناهموار، زشت و ناخوانا دارند.

علاوه بر این، در گفتار شفاهی افراد مشکوک به این آسیب شناسی، نقایص زیادی با تلفظ و ترکیب صداها نیز وجود دارد. دایره لغات آنها بسیار ضعیف است، آنها کلمات را نمی فهمند و همیشه به درستی استفاده نمی کنند. درک آنچه می خوانند برای بچه ها دشوار است و بازگویی آن برای آنها به شکنجه واقعی تبدیل می شود. آنها اغلب صداها را اصلا به خاطر نمی آورند یا مهارت آینه خوانی دارند (از راست به چپ بخوانند).

قوانین اصلاح پدیده، تمرینات اساسی

اصلاحی که به از بین بردن علائم نارساخوانی کمک می کند بر اساس استفاده از تمرینات خاص است. هدف آنها تمرین درک و تلفظ صداها، تشکیل کلمات از حروف درست قرار داده شده و تغییر آنها مطابق با موارد است. متخصص با کودک در خواندن، صحبت کردن و نوشتن کار می کند.

• روش دیویس اثربخشی بالایی در مبارزه با نارساخوانی در دانش آموزان نشان داده است.هدف آن مسدود کردن عواملی است که در درک عادی اطلاعات توسط یک فرد بیمار اختلال ایجاد می کنند. این با استفاده از تصاویر ساده مرتبط با کلمات پیچیده به دست می آید.
• تمرینات ساده در خانه نیز تاثیر کمتری ندارند.برای شروع باید یک توپ کوچک برای فرزندتان بخرید که بتواند با یک دست آن را بفشارد. کودک باید یاد بگیرد که هجا به هجا بخواند و در هر هجا باید توپ را با یک دست فشار دهد و تمام انگشتان خود را به آن متصل کند. پس از تثبیت مهارت، می توانید از کودک دعوت کنید که شی را فشار ندهد، بلکه آن را از دستی به دست دیگر روی هر هجا حرکت دهد.
• ژیمناستیک ویژه برای بیان جلوه خوبی می دهد.با تمرینات تنفسی شروع می شود و پس از آن کار برای تصحیح دیکشنری انجام می شود. برای این کار فقط از ساده ترین و آشناترین کلمات برای کودک استفاده کنید.
• در برخی از کودکان، نارساخوانی پس از خواندن کلمات به ترتیب معکوس و تکرار چند بار چرخش زبان کاهش می یابد.پس از اولین موفقیت ها، توصیه می شود دنباله هایی از کلمات مشابه را به هم متصل کنید تا کودک شروع به احساس تفاوت کند.
• تمرین جالبی برای تلفظ صداها وجود دارد.کودک باید یک نفس عمیق بکشد و در حین بازدم 15 صدای همخوان را تلفظ کند (آنها می توانند تکرار شوند و به شکل هر دنباله ای باشند). حتما چندین بار تکرار کنید. پس از مدتی، ما همین کار را با صداهای مصوت انجام می دهیم. حتی بعداً ، ما شروع به اتصال صداهای مصوت به صامت ها می کنیم (با یک جایگزین شروع می کنیم) و بالعکس.

• تمرین "کشیدن" به شما کمک می کند تا مهارت های خواندن خود را تمرین کنید.کودک باید دوتایی با یک بزرگسال بخواند. آنها بخشی از متن را با صدای بلند با همان سرعت می خوانند (معمولاً سرعت کودک)، سپس به خواندن بی صدا روی می آورند. بنابراین، با عبور متناوب، بزرگسال به کودک کمک می کند تا درک صحیح را توسعه دهد. با گذشت زمان، توصیه می شود سرعت خواندن را افزایش دهید و کودک را به سطح جدیدی برسانید.
• یک تمرین ساده اما موثر، هنگامی که روزانه انجام می شود، نارساخوانی به تدریج کاهش می یابد - خواندن مکرر.کودک به مدت یک دقیقه متن را با گوش می خواند و پس از آن علامتی در جایی که او تمام کرده است نشان داده می شود. پس از یک استراحت کوتاه، کودک دوباره همان متن را می خواند و این کار چندین بار انجام می شود. لازم است پویایی را کنترل کرد، اینکه آیا بیمار کوچک هر بار موفق به خواندن بیشتر و بیشتر می شود. در عین حال، او باید به درستی بخواند و به وضوح قسمت هایی از کلمات را تلفظ کند. اغلب، موفقیت های آشکار در انجام این تمرین، که بچه ها خودشان می بینند، آنها را به سمت مطالعات بیشتر و ثبت رکوردهای جدید سوق می دهد.

علاوه بر انجام تمرینات ورزشی و مراجعه منظم به متخصص، نظارت بر رژیم غذایی کودک ضروری است. نارساخوانی می تواند با کمبود برخی از اجزای مفید تشدید شود. نوزاد باید لسیتین، روی، اسیدهای آمینه و مایعات را در حجم مورد نیاز و حتی افزایش یافته دریافت کند.

اصلاح به موقع شرایط، کلید زندگی اجتماعی موفق کودک و بهبود کیفیت آموزش اوست. اگر به موقع به مشکل توجه نکنید، می توانید آسیب شناسی روانی را تا حد زیادی تشدید کنید و زندگی کودک را پیچیده کنید.