A coleção contém 30 versões práticas de provas de química e é destinada à preparação para o exame estadual principal do 9º ano. A 31ª opção é a de controle.
Cada opção inclui tarefas de teste tipos diferentes e nível de dificuldade correspondente às partes 1 e 2 da prova. No final do livro, são fornecidas respostas de autoteste para todas as tarefas.
As opções de treinamento propostas ajudarão o professor a organizar a preparação para a certificação final, e os alunos testarão de forma independente seus conhecimentos e prontidão para fazer o exame final.

Exemplos.
As seguintes afirmações são típicas para metano
1) a molécula contém dois átomos de carbono
2) reações de adição são típicas
3) não se dissolve em água
4) descolora a água de bromo
5) entra em reações de substituição com cloro

Para elementos químicos do grupo VIA do sistema periódico com massa atômica relativa crescente:
1) as propriedades metálicas são melhoradas e a valência em compostos de hidrogênio aumenta
2) a carga do núcleo atômico e o raio do átomo aumentam
3) o número de camadas de elétrons no átomo e o maior aumento de valência
4) as propriedades não metálicas são aprimoradas e o número de camadas eletrônicas no átomo aumenta

Os compostos com ligações covalentes polares e covalentes apolares são, respectivamente:
1) cloro e cloreto de hidrogênio
2) água e nitrogênio
3) sulfeto de hidrogênio e metano
4) oxigênio e óxido de enxofre (IV)

CONTENTE
Prefácio
Opção 1
opção 2
Opção 3
Opção 4
Opção 5
Opção 6
Opção 7
Opção 8
Opção 9
Opção 10
Opção 11
Opção 12
Opção 13
Opção 14
Opção 15
Opção 16
Opção 17
Opção 18
Opção 19
Opção 20
Opção 21
Opção 22
Opção 23
Opção 24
Opção 25
Opção 26
Opção 27
Opção 28
Opção 29
Opção 30
Opção 31 (controle)
Respostas.

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Baixe o livro OGE 2017, Química, 30 opções de treinamento, Koroshchenko A.S., Kuptsova A.V. - fileskachat.com, download rápido e gratuito.

• OGE 2020, Química, 10 opções de treinamento, Koroshchenko A.S., Kuptsova A.V., 2019
• OGE-2019, Química, 10 versões de treinamento de provas para se preparar para o exame estadual principal, Koroshchenko A.S., Kuptsova A.V., 2019

A Parte 1 contém 19 tarefas com resposta curta, incluindo 15 tarefas de nível básico de complexidade (os números de série dessas tarefas: 1, 2, 3, 4, ...15) e 4 tarefas Nível superior complexidade (os números de série dessas tarefas: 16, 17, 18, 19). Apesar de todas as diferenças, as tarefas desta parte são semelhantes porque a resposta a cada uma delas é escrita brevemente na forma de um número ou uma sequência de números (dois ou três). A sequência de números é escrita no formulário de resposta sem espaços ou outros caracteres adicionais.

A parte 2, dependendo do modelo CMM, contém 3 ou 4 tarefas de alto nível de complexidade, com resposta detalhada. A diferença entre os modelos de exame 1 e 2 está no conteúdo e nas abordagens para a realização das últimas tarefas das opções de exame:

O modelo de exame 1 contém a tarefa 22, que envolve a realização de um “experimento mental”;

O modelo de exame 2 contém as tarefas 22 e 23, que envolvem a realização de trabalho de laboratório (um experimento químico real).

Escala para conversão de pontos em notas:

"2"– de 0 a 8

"3"– das 9 às 17

"4"– de 18 a 26

"5"– de 27 a 34

Sistema de avaliação do desempenho de tarefas individuais e do trabalho de exame como um todo

A conclusão correta de cada uma das tarefas 1 a 15 vale 1 ponto. A conclusão correta de cada uma das tarefas 16 a 19 é avaliada com um máximo de 2 pontos. As tarefas 16 e 17 são consideradas concluídas corretamente se duas opções de resposta forem selecionadas corretamente em cada uma delas. Para uma resposta incompleta - uma das duas respostas é nomeada corretamente ou três respostas são nomeadas, duas das quais estão corretas - é dado 1 ponto. As demais opções de resposta são consideradas incorretas e recebem 0 pontos. As tarefas 18 e 19 são consideradas concluídas corretamente se três correspondências forem estabelecidas corretamente. Uma resposta em que duas das três correspondências são estabelecidas é considerada parcialmente correta; vale 1 ponto. As demais opções são consideradas respostas incorretas e recebem 0 pontos.

As tarefas da Parte 2 (20–23) são verificadas por uma comissão temática. Pontuação máxima para tarefa concluída corretamente: para tarefas 20 e 21 - 3 pontos cada; no modelo 1 para tarefa 22 – 5 pontos; no modelo 2 para a tarefa 22 - 4 pontos, para a tarefa 23 - 5 pontos.

Para a realização do trabalho de exame de acordo com o modelo 1 são atribuídos 120 minutos; de acordo com o modelo 2 – 140 minutos

• uma escala para recalcular a pontuação primária para a conclusão do exame de 2020 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para a conclusão do exame de 2019 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2018 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2017 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2016 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2015 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• uma escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2014 em uma nota em uma escala de cinco pontos;
• escala para recalcular a pontuação primária para conclusão do exame de 2013 em uma nota em uma escala de cinco pontos.

Mudanças nas versões demo do OGE em química

Em 2015 em versões demo do OGE em química era a estrutura das opções foi alterada:

• A opção passou a consistir Dois pedaços.
• Numeração tarefas se tornaram através em toda a versão sem designações de letras A, B, C.
• A forma de registro da resposta nas tarefas de múltipla escolha foi alterada: a resposta agora precisa ser anotada número com o número da resposta correta(em vez de circular).

Desde 2014, versões de demonstração do OGE em química apresentado dois modelos. Esses modelos variar apenas nas tarefas orientadas para a prática da última parte, Além disso, o modelo 1 é semelhante ao trabalho dos anos anteriores, e o modelo 2 prevê a implementação experimento químico real (tarefas C3, C4 na versão 2014 e tarefas 22,23 nas versões 2015-2016). Para organizar e conduzir um experimento químico real no modelo 2, o Instituto Federal de Medidas Pedagógicas desenvolveu materiais metodológicos. A escolha do modelo de exame é realizada pelas autoridades educacionais das entidades constituintes da Federação Russa.

EM versões de demonstração do OGE 2016-2019 em química em comparação com variantes de demonstração de 2015 não houve mudanças.

Em 2020 foi introduzido apenas um modelo da versão de demonstração do OGE em química, em que, em relação ao ano anterior de 2019, ocorreu o seguinte mudanças:

• aumentou proporção de tarefas com respostas de múltipla escolha (6, 7, 12, 14, 15);
• aumentou a proporção de tarefas para estabelecer correspondência entre as posições dos dois conjuntos (10, 13, 16);
• tarefa adicionada 1, fornecer testes para a capacidade de trabalhar com informações textuais;
• V a parte 2 incluiu a tarefa 21, teve como objetivo testar a compreensão da existência de uma relação entre diversas classes de substâncias inorgânicas e o desenvolvimento da capacidade de compor equações de reação que reflitam essa relação. Outra habilidade controlada é a capacidade de escrever equações para reações de troca iônica, em particular a equação iônica abreviada;
• adicionado obrigatório parte prática, que inclui duas tarefas: 23 e 24:
  • V tarefa 23 da lista proposta foi necessário selecionar duas substâncias, cuja interação reflete Propriedades quimicas a substância especificada na condição da tarefa e crie duas equações de reação com elas;
  • V tarefa 24 foi necessário realizar duas reações correspondentes às equações de reação compiladas.

Especificação
controlar materiais de medição
que será realizado em 2017
exame estadual principal
em química

1. Objetivo do CMM para OGE- avaliar o nível de formação educacional geral em química dos graduados do IX ano de organizações de ensino geral para fins de certificação final estadual dos graduados. Os resultados dos exames podem ser utilizados na admissão de alunos em turmas especializadas nas escolas secundárias.

OGE é realizado de acordo com Lei federal Federação Russa datado de 29 de dezembro de 2012, nº 273-FZ “Sobre a educação na Federação Russa”.

2. Documentos que definem o conteúdo do CMM

3. Abordagens para seleção de conteúdo e desenvolvimento de estrutura CMM

O desenvolvimento do CMM para o OGE em química foi realizado levando em consideração as seguintes disposições gerais.

• Os KIMs concentram-se em testar a assimilação de um sistema de conhecimento, que é considerado um núcleo invariável do conteúdo dos programas de química existentes para escolas primárias. No componente federal da norma educacional estadual em química, esse sistema de conhecimento é apresentado na forma de requisitos para a formação de egressos.
• Os CMMs são concebidos para proporcionar a oportunidade de avaliação diferenciada da formação dos graduados. Para tanto, a prova de domínio dos elementos básicos do conteúdo de um curso de química das séries VIII a IX é realizada em três níveis de complexidade: básico, avançado e alto.
• O material didático que serve de base às tarefas é selecionado com base na sua importância para a formação do ensino geral dos diplomados do ensino secundário. Nesse caso, atenção especial é dada aos elementos do conteúdo que são desenvolvidos no curso de Química das séries X-XI.

4. Conexão do modelo de exame OGE com o Exame Estadual Unificado KIM

O princípio mais importante levado em consideração no desenvolvimento dos CIMs para o Exame Estadual Unificado é a sua continuidade com os CIMs do Exame Estadual Unificado, o que se deve a abordagens uniformes para avaliar o desempenho educacional dos alunos em química nas escolas primárias e secundárias.

A implementação deste princípio é assegurada: pela uniformidade dos requisitos para a seleção dos conteúdos testados nas tarefas do OGE; semelhança de estruturas das versões dos exames do KIM para o OGE e o Exame Estadual Unificado; a utilização de modelos de tarefas semelhantes, bem como a identidade dos sistemas de avaliação para tarefas de natureza semelhante utilizadas tanto no OGE como no Exame de Estado Unificado.

5. Características da estrutura e conteúdo do CMM 1

Em 2017, para a escolha das autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa que administram o campo da educação, são oferecidos dois modelos de trabalhos de exame, a estrutura e o conteúdo das tarefas nele incluídas são semelhantes aos modelos de trabalho de exame em 2014.

Cada versão da prova consiste em duas partes.

Parte 1 contém 19 tarefas com resposta curta, incluindo 15 tarefas de nível básico de complexidade (os números de série dessas tarefas: 1, 2, 3, 4, ... 15) e 4 tarefas de nível de complexidade aumentado (a série números dessas tarefas: 16, 17, 18, 19). Apesar de todas as diferenças, as tarefas desta parte são semelhantes porque a resposta a cada uma delas é escrita brevemente na forma de um número ou uma sequência de números (dois ou três). A sequência de números é escrita no formulário de resposta sem espaços ou outros caracteres adicionais.

Parte 2 dependendo do modelo CMM, contém 3 ou 4 tarefas de alto nível de complexidade, com resposta detalhada. A diferença entre os modelos de exame 1 e 2 está no conteúdo e nas abordagens para a realização das últimas tarefas das opções de exame:

• modelo de exame 1 contém a tarefa 22, que envolve a realização de um “experimento mental”;
• modelo de exame 2 contém as tarefas 22 e 23, que envolvem a realização de um experimento químico real.

As tarefas são organizadas de acordo com o princípio do aumento gradual do seu nível de dificuldade. A participação de tarefas de nível básico, avançado e alto de complexidade no trabalho foi de 68, 18 e 14%, respectivamente.
Uma ideia geral da quantidade de tarefas em cada parte da prova dos modelos 1 e 2 é dada na Tabela 1.

..............................

1 Modelo 1 (M1) corresponde à versão de demonstração nº 1; modelo 2 (M2) – versão de demonstração nº 2.

OGE 2017. Química. 30 versões práticas de provas. Koroshchenko A.S.

M.: 2017. - 144 p.

A coleção contém 30 versões padrão de provas de química e é destinada à preparação para o exame estadual principal do 9º ano. Cada opção é compilada em total conformidade com os requisitos do exame estadual principal de química e inclui tarefas de diferentes tipos e níveis de dificuldade. No final do livro, são fornecidas respostas de autoteste para todas as tarefas. As opções de treinamento propostas ajudarão o professor a organizar a preparação para a certificação final, e os alunos testarão de forma independente seus conhecimentos e prontidão para fazer o exame final.

Formatar: pdf

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CONTENTE
Prefácio 4
Opção 1 5
Opção 2 9
Opção 3 13
Opção 4 17
Opção 5 21
Opção 6 25
Opção 7 29
Opção 8 33
Opção 9 37
Opção 10 41
Opção 11 45
Opção 12 49
Opção 13 53
Opção 14 57
Opção 15 61
Opção 16 65
Opção 17 69
Opção 18 73
Opção 19 77
Opção 20 81
Opção 21 85
Opção 22 89
Opção 23 93
Opção 24 97
Opção 25 101
Opção 26 105
Opção 27 109
Opção 28 113
Opção 29 117
Opção 30 121
Opção 31 (controle) 125
Respostas 129

A certificação final estadual dos graduados do 9º ano das organizações de ensino geral é realizada, como se sabe, na forma de testes.
Na proposta livro didático Os materiais de teste e medição (CMMs) são apresentados na forma de variantes de provas de química. As tarefas de teste do trabalho de exame verificam o domínio dos alunos sobre o conteúdo principal dos programas de química de acordo com os resultados planejados indicados na Norma Educacional Estadual Federal de Educação Geral. De acordo com esses resultados, a prova (GIA) inclui tarefas que testam conhecimentos e habilidades nos seguintes temas:
lei periódica e tabela periódica dos elementos químicos D.I. Mendeleev;
estrutura das camadas eletrônicas dos átomos dos primeiros vinte elementos da Tabela Periódica D.I. Mendeleev;
estrutura da matéria, tipos ligações químicas;
principais classes de substâncias inorgânicas e suas propriedades químicas gerais;
reações químicas, sua classificação, condições e sinais de reações;
métodos de conhecimento de substâncias e reações químicas.