Kokeen sanelu. Venäjän kielen tenttimateriaali (sanelu) tarkennuksella ja tehtäväkoodilla (arvosana 5). Oppikirjoja ja koulutusjulkaisuja

11. luokalla opiskelijat tähtäävät yhtenäiseen valtionkokeeseen, ratkaisevat kokeita. Vaikuttaa siltä, ​​miksi he tarvitsevat saneluja?

Diagnostiset työt on suositeltavaa tehdä vuoden alussa, vuoden aikana voidaan tehdä 3-4 kontrollisantelua. Kaikki ehdotetut sanelut ovat erilaisia, siellä on tehtäviä sisältäviä tekstejä. Mutta tätä vaihtoehtoa käytetään opettajan pyynnöstä.

Luokka 11

Diagnostinen sanelu

Maailmalla ei ole loppua...

Nyt on syyskuun loppu, mutta pajut eivät ole vielä kellastuneet. Mutta talojen takaa, takapihoilta kurkistaa läpi keltaisten ja purppuranpunaisten puiden latvat.

Koko kylän umpeen kasvanut ruoho, kuten pajut, olisi myös ollut täysin vihreää, elleivät aidassa kasvavat vanhat lehmukset olisi alkaneet pudota kellastuneita lehtiään. Ja koska eilen oli kova tuuli, lehdet riittivät peittämään koko kylän, ja nyt näkyy jo vihreä ruoho pudonneiden lehtien läpi. Keltaisen vihreiden joukossa kapea tie hohtaa kirkkaasti.

Taivaalla on outo yhdistelmä naiivia sinistä ja tummia liuskekivipilviä. Ajoittain kirkas aurinko kurkistaa läpi, ja sitten pilvet tummenevat entisestään, taivaan kirkkaat osat muuttuvat entistä sinisemmiksi, lehdet vielä keltaisemmat, ruoho vielä vihreämpää. Ja etäisyydellä vanha kellotorni kurkistaa puoliksi kaatuneista lehmuksista.

Jos tästä kellotornista, kun olet kiivennyt puoliksi rappeutuneita palkkeja ja portaita pitkin, katso nyt kaikkiin valkoisen maailman suuntiin, niin horisonttisi laajenee välittömästi. Katsomme koko mäkeä, jolla kylä seisoo, näemme ehkä mäen juurella kiertelevän joen, joen varrella seisovia kyliä, metsää, joka kattaa koko maiseman.

Mielikuvitus voi nostaa meidät kellotornia korkeammalle, silloin horisontteja kuullaan taas ja kylä, joka oli juuri ympärillämme, näyttää koostuvan lelutaloista, sulautuneena pieneksi parveksi keskellä maata, jolla on havaittava planeetan kaarevuus.

Näemme, että maa on kietoutunut moniin polkuihin ja teihin. Ne, jotka ovat kirkkaampia, lihavampia, johtavat kaupunkeihin, jotka voidaan nyt nähdä korkeudeltamme. (V. Soloukhinin mukaan.)

Myrsky

Vuorten ylle ilmestyi pilviä - aluksi kevyitä ja ilmavia, sitten harmaita, repeytyneitä reunoja. Ja meri muutti välittömästi värejä - alkoi hämärtyä.

Vuorten metsäisiin huipuihin takertuessaan pilvet laskeutuivat yhä alemmas, valloittivat rotkoja ja onkaloita, muuttuivat raskaiksi, läpäisemättömiksi pilviksi. Vain vuoret näyttivät pidättelevän heitä nyt, mutta vuoretkaan eivät voineet tehdä mitään: harmaa verho ryömi vuorilta merelle.

Pilvet tulivat vuorilta, laskeutuen yhä alemmas, kohti merta. He, ikään kuin vastahakoisesti, sumensivat veden sumulla - rannalta ja kauempana. He ryömivät paitsi rinteitä pitkin, joissa yläkatujen talot olivat suojassa, vaan myös peittivät alemman, pääkadun sumulla. Kuljettajat sytyttivät ajovalot ja antoivat merkkejä yhä useammin. Ja junat kulkivat nyt hermostuneesti huminaten lyhdyt sytytettyinä.

Meri pimeni rannalta. Hiljainen, näennäisesti piilotettu, sileä pinta ja tuskin kuuluva surffaus, siihen alkoi tulla valkoisia, sitten mustia täpliä, sitten käsittämättömiä tahroja, ikään kuin siihen olisi heitetty muuta vettä ilmasta.

Odotus kesti tunnin. Ukkonen iski vuorille, sadevirrat satoivat ja meri raivosi. Se tulvi rantaan, löi betonipenkereitä, portaita ja kivilohkareita vastaan, se jyrisi ja vapisi, voihki ja ihaili, itki ja karjui.

Taivas meren yllä ei muuttunut harmaaksi eikä mustaksi, vaan jotenkin luonnottoman ruskeaksi. Salama leikkaa taivaan vasemmalle, sitten oikealle, sitten eteen, sitten taakse, sitten jonnekin aivan rannan yläpuolelle. Meri nielaisi heidät, nieli ne yhdessä ruskean taivaan ja ukkosen jylinän kanssa.

(232 sanaa.)

Sienille

Lauantaina aikaisin aamulla, tuskin havaittavissa leveän, tyyni sateen harmaan verhon takana, menin metsään sienestämään. Siellä oli myös toveri, nuori upseeri, naapurimaalaisen emännän vävy, joka kutsui minua joko Volodyaksi tai Sashaksi, vaikka nimeni ei ole se, eikä tuo. Hänen nimensä oli Valera. Hän tarjosi minulle pitkän upseerin sadetakin, hän myös peitti itsensä samalla viitalla, vain hupulla, ja puki jalkaan kumisaappaat.

Satoi, aivan kuten eilen, kylää reunustava pieni Kashirka-joki tulvi yli, ja kun lähestyimme kaalaa, minun oli mahdotonta ylittää saappaita tulvimatta. Sitten seuralainen tarjosi armollisesti selkänsä, jota käytin hyväkseni ilman salaista iloa: armeijassa olin vain sotilas, enkä voinut edes uneksia, että voisin koskaan ratsastaa upseerin selässä. Joen ylitettyä kiipesimme mäen jyrkkää märää rinnettä ja löysimme itsemme koivun aluskasvikasta.

Puiden välissä karjan kaivertamat kapeat polut kietoutuvat ja kutoutuvat, - kylän lauma ajetaan yleensä tämän metsän läpi. Pitkä ruohoharja polkujen välissä kimmelsi, sadepisaroiden sateella, ruohikkoon tunkeutuneita keltaisia ​​lohkareita, mausteisia ja limaisia. Valuevejä oli niin paljon, että siitä tuli jopa jotenkin epämiellyttävää: täysin vaarattomat sienet, jotka on jopa suolattu, herättivät nyt jonkinlaisen kiukkuisen tunteen. Siellä oli myös paljon russulaa - harmaa, vaaleanpunainen, syvä karmiininpunainen.

Tunsin oloni iloiseksi: tiesin jo, minulla oli mielikuva, että minulla olisi tänään sieniä. (235 sanaa)

kevät ilta

Puhtaasti lakaistu ja vieläkin kostea hiljattain sulaneesta lumesta, katu oli autio, mutta kaunis ja hieman raskas kauneus. Suuret valkoiset talot, joissa oli stukkokoristeita reunalistalla ja ikkunoiden välisissä laitureissa, laskevan auringon kevätsäteiden maalaaman herkän vaaleanpunaisen sävyn, katsoivat Jumalan valoa keskittyneenä ja tärkeänä. Sulava lumi pesi heiltä pölyn, ja he seisoivat melkein lähellä toisiaan, niin puhtaita, raikkaita, täynnä. Ja taivas loisti heidän yllään yhtä lujasti, kirkkaasti ja hiljaa.

Pavel käveli ja tunsi olevansa täydellisessä sopusoinnussa ympäristönsä kanssa, laiskasti miettien, kuinka hyvin voi elää, jos ei vaadi elämältä paljoa, ja kuinka röyhkeitä ja tyhmiä ovat ne ihmiset, jotka pennillään vaativat elämältä ruplaa.

Niin ajatellessaan hän ei huomannut, kuinka hän tuli ulos kadun pengerrykseen. Hänen edessään alla seisoi kokonainen vesimeri, joka kylmästi loisti auringon säteissä, kaukana horisontissa, hitaasti uppoutuen siihen. Joki, kuten siitä heijastuva taivas, oli juhlallisesti tyyni. Sen kiillotetulla kylmällä pinnalla ei voitu nähdä aaltoja tai toistuvaa aaltoiluverkostoa. Leveästi keinuessaan hän, ikään kuin olisi kyllästynyt tähän keinuun, nukahti rauhallisesti. Ja sen päällä rauhoittavasti sulasi auringonlaskun säteiden purppurankultainen samettiraita. Kaukana, jo illan harmaan sumun peittämänä, saattoi nähdä kapea maanauha, joka erotti veden taivaalta, pilvettömänä ja autiona, kuin sen peittämä joki. Olisi mukava uida kuin vapaa lintu heidän välillään, leikkaamalla siipelläsi voimakkaasti sinisen raikkaan ilman läpi! (223 sanaa.)

Antaa potkut

Kukaan ei tiedä tarkalleen, milloin ihminen ensimmäisen kerran hallitsi tulen. Ehkä salama sytytti puun lähellä hänen alkuperäistä asuntoaan? Tai kuuma laava, jonka tulivuori purkautui ihmiskunnan kynnyksellä, johti muinaiset esi-isämme ensimmäiseen tulen ajatukseen?

Mutta ihminen on tarvinnut tulta jo pitkään. Eikä turhaa ole, että yksi antiikin kauneimmista ja ylpeimmistä tarinoista on omistettu sille, joka löysi ihmiselle jumalien vartioiman tulen salaisuuden. Se oli, kuten legenda sanoo, peloton ja itsenäinen Prometheus. Hän itse tuli taivaallisten jumalien perheestä, mutta vastoin heidän tiukkaa kieltoa hän toi tulen maan asukkaille - ihmisille. Vihaiset jumalat heittivät Prometheuksen maahan ja tuomitsivat hänet ikuiseen piinaan.

Muinaisista ajoista lähtien tulesta on tullut jatkuva varma merkki ihmisestä. Yöllä tieltä kiinni jäänyt matkustaja, joka näki kaukaa tulen, luultavasti tiesi: ihmisiä on!

Ihminen tarvitsi tulta valoa, voimaa varten: hän sytytti ja lämmitti taloa, auttoi ruoanlaitossa. Ja sitten ihminen oppi käyttämään sen lämpöä ottamaan vedestä mahtavan höyryn, joka liikuttaa koneita.

Muinaisista ajoista lähtien tulta on pidetty sydämellisyyden ja ystävyyden kutsuvana merkkinä. Tuli pelotti pedon pois asunnosta, mutta kutsui ihmisen ihmiseen. Ja ihmiset sanovat edelleen kutsuessaan vieraita: "Tule tuleen!"

Mutta kuten monet muut hyödyt, jotka hän sai itselleen ottamalla luonnosta, ihmisestä, hyvästä tulesta tuli pahaa ja onnettomuutta monille. Ahneet, saalistavat ihmiset valtasivat tulen ja pakottivat muut antamaan heille kaiken voimansa. Tuli synnytti aseita, jotka tunnettiin ampuma-aseina. (L. Kassilin mukaan.)

Valvontasanelu 1. vuosipuoliskon tulosten perusteella

Lasten koulutus

Jatkaminen lapsessa on suuri onni. Katsot lastasi ainoana maailmassa, ainutlaatuisena ihmeenä. Olet valmis antamaan kaiken, jos poikasi voi hyvin. Mutta älä unohda, että hänen on oltava ennen kaikkea mies. Ja tärkein asia ihmisessä on velvollisuudentunto niitä kohtaan, jotka tekevät hyvää sinulle. Siitä hyvästä, jonka annat lapselle, hän kokee kiitollisuuden tunteen, kiitollisuuden vain silloin, kun hän itse tekee hyvää sinulle - isälle, äidille, yleensä vanhempien sukupolvien ihmisille.

Muista, että lasten onni on luonteeltaan itsekästä: hän näkee vanhinten lapselle luoman hyvän ja hyvän itsestäänselvyytenä. Niin kauan kuin hän ei tunne, ei koe omasta kokemuksestaan, että hänen ilonsa lähde on hänen vanhinten työ ja hiki, hän on vakuuttunut siitä, että hänen isänsä ja äitinsä ovat olemassa vain tuodakseen hänelle onnea. Saattaa käydä niin, että rehellisessä työssäkäyvässä perheessä, jossa vanhemmat rakastavat lapsiaan antaen heille koko sydämensä voiman, lapsista kasvaa sydämettömiä egoisteja.

Kuinka varmistaa, että kultaiset jyvät, jotka annat pojallesi, muuttuvat kullansieppauksiksi muille ihmisille? Tärkeintä on opettaa lapsi ymmärtämään ja tuntemaan, että jokaisesta ilonsa ja siunauksensa kipinästä joku polttaa hänen voimansa, mielensä; jokainen hänen rauhallisen ja huolettoman lapsuutensa päivä lisää jollekin huolia ja harmaita hiuksia. Kun sinulla on lapsi, opeta häntä näkemään, ymmärtämään, tuntemaan ihmisiä - tämä on vaikein asia. (G. Sukhomlinskyn mukaan.)

kieliopin tehtävä

1 vaihtoehto

1. Kirjoita kohdasta 1 sanat, jotka muodostuvat: etuliite; 2. monimutkaisella jälkiliitteellä.

2. Kirjoita 3. virkkeen kohdasta 1 alisteinen lause, jolla on viereinen yhteys; 2. ehdotuksen 6 kohdan 1 kohdasta linkkisopimuksella.

3. Etsi kappaleen 2 virkkeistä sellainen, jolla on erillinen määritelmä; 2. yksittäinen tilanne. Kirjoita hänen numeronsa muistiin.

4. Etsi kappaleen 2 lauseista monimutkainen lause, jossa on selittävä lause; 2. attributiivilauseella. Kirjoita hänen numeronsa muistiin.

Vaihtoehto 2

1. Kirjoita muistiin kaikki omistuspronominit kappaleesta 2; 2. kohdasta 3, kaikki lopulliset pronominit.

2. Etsi kappaleen 1 lauseista monimutkaisia ​​lauseita, jotka sisältävät yksiosaisen impersonaalin; 2. 2 kappaleesta. Kirjoita näiden yhdistelmälauseiden numerot.

3. Etsi kappaleen 3 lauseista monimutkainen lause, jossa on johdonmukainen alalause; 2. 1 kappaleesta, jossa alalauseet ovat rinnakkain. Kirjoita tämän yhdistetyn lauseen numero.

4. Kirjoita ylös fraseologinen yksikkö 2. kappaleesta; 2. kirjoita kontekstuaaliset antonyymit kohdasta 3.

Orlik

Orlik on aiemmin ollut suuri käsityöasutus. Täällä asuivat ja työskentelivät taitavat suutarit, turkistajat, coopers, sepät, räätälit. Naiset ja tytöt kirjailtuja, virkattuja, neulepuikoilla, puolilla, kudottuja mattoja ja polkuja.

Virkkaus on kirkas, ainutlaatuinen kansalliskulttuurin ilmiö. Hänen tarinansa vie meidät takaisin kaukaiseen menneisyyteen. Aluksi neulonta oli yksinomaan miesten käsityötä, ja koukku näytti tasaiselta, sileältä tikulta. Sitten päähän tehtiin reunus, jotta lanka ei luisu pois, jolloin työstäminen oli paljon helpompaa. Aika kului, ja tämä ammatti siirtyi täysin naisten käsiin. Yksinkertaisen työkalun - koukun - avulla luodaan poikkeuksellisen kauniita ja tyylikkäitä tuotteita.

Muinaisista ajoista lähtien Orlikissa ja ympäröivissä kylissä on virkattu erittäin kauniita esineitä: ikkunoiden ja pöytäliinojen verhot, päiväpeitteet ja tyynynpäälliset, pitsit lakanoihin, tyynyliinoja, pyyhkeitä.

Kuinka monta pitsintekijää, niin paljon kuvioita. He jakoivat keskenään, jättivät jotain pois, lisäsivät jotain omaa, siitä tuli uutta, yksilöllistä. Herkkien kettereiden käsien alta tulee maaginen kangas, ohut harjakattoinen ihme. Kuinka paljon sielua, kuinka paljon tunteita siihen on sijoitettu!

Käsityöläisten muuttumaton seuralainen oli venäläinen laulu, vilkas ja iloinen, viipyvä ja surullinen. Se vuotaa vapaasti ahtaasta kotasta, ja vaalittu unelma, halu ja toivo soivat siinä ja lyövät.

kieliopin tehtävä

1 vaihtoehto

1. Selvitä, miten sana menneisyys muodostuu (2 kappaletta, 2 lausetta); 2. seuralainen (5 kappaletta, 1 lause).

2. Kirjoita viimeisen virkkeen 5. kappaleesta alalause, jolla on viereinen yhteys; 2. 1 kappaleesta 2 lausetta linkkisopimuksella.

3. Etsi kappaleen 5 virkkeistä sellainen, jolla on erillinen määritelmä; 2. Etsi lauseiden 1-2 kappaleiden joukosta sellainen, jolla on erillinen sovellus. Kirjoita hänen numeronsa muistiin.

4. Kirjoita lauseen 1 kohdan 1 kielioppipohja; 2. kirjoita kieliopillinen perusta lauseen 1 kohdasta 2.

Vaihtoehto 2

1. Kirjoita kohdasta 4 kaikki prepositiot; 2. kohdasta 2 kaikki adverbit.

2. Etsi kappaleen 2 lauseista monimutkainen lause, joka sisältää yksiosaisen impersonaalin; 2. Etsi 2. kappaleen lauseista loputtomasti henkilökohtainen. Kirjoita tämän yhdistetyn lauseen numero.

3. Etsi 1-2 kappaleen lauseista sellainen, joka sisältää lausekkeen tarkoituksesta; 2. Etsi 3-4 kappaleen lauseiden joukosta lause, jossa on homogeenisia jäseniä ja
yleistävä sana. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

4. selvittää sanan "coopers" leksikaalinen merkitys (2 virkkeen 1 kohta); 2. selvitä sanan "pitsi" leksikaalinen merkitys (4 kappaletta, 1 lause).

Samovar

Samovaari on suunniteltu lämmittämään vettä teetä varten. Ensimmäinen samovaaritehdas avattiin Tulaan vuonna 1778, joten museon kokoelmassa olevat hiililämmitteiset samovaarit ovat todennäköisesti yli kaksisataa vuotta vanhoja.

Samovaarin sisällä on tulipesä, johon sijoitetaan hiilet, jotka palavat ja luovuttavat lämpönsä samovaareihin kaadettavalle vedelle. Puuhiili on korvaamaton polttoaine, ja he varastoivat niitä etukäteen. Jos uunissa olevat hiilet yhtäkkiä sammuivat, tavallinen saapas tuli apuun, vanha, kulunut, jo käyttökelvoton. Hänen saappaan jalkansa laitettiin ylempi osa tulipesät ja kenkä ihmisen käsissä teki saman työn kuin palkeet uunipajassa.

Emäntä katsoi koko ajan, kuinka hiilet palavat: kyteivätkö ne, leimasivatko hyvin vai tuskin. Joskus hän ei näe sitä - ja samovaarin vesi kiehuu pois. Pikemminkin pitäisi asentaa uusi: yhtäkkiä, vahingossa joku tulee sisään. Ahkerat kotiäidit siivosivat samovaarin niin, että katsot siihen kuin peiliin. Emäntä ihailee itseään ja hymyilee. Hymy, kuten tiedät, tekee kaikista kauniita.

Aiemmin missä tahansa mökissä näkyvin ja kunniallisin paikka annettiin samovarille pöydällä. Perheen piti muuttaa uuteen kottiin - ensin kuljetettiin samovari ja sitten kaikki muu. Jos myöhään syksyllä tai kylmällä talvella he varustivat jonkun pitkälle matkalle, he laittavat usein kuuman samovarin rekiin. Sen lähellä, kuten liesillä, voit lämmitellä itsesi tiellä ja juoda kiehuvaa vettä, jos haluat. Hiilisamovari on merkittävä siitä, että vesi pysyy kuumana, kunnes siinä olevat hiilet palavat.

kieliopin tehtävä

1 vaihtoehto

1. Kirjoita 2. kappaleen 3. virkkeestä sanat, jotka muodostuvat: etuliite; 2. 1 kappaleesta, 1 lause päätteellä.

2. Kirjoita lauseen 1 kohdasta 4 alisteinen lause, jolla on viereinen yhteys; 2. 1 lauseesta 3 kappaletta linkkisopimuksella.

3. Etsi 1 kohdan lauseista sellainen, jolla on erilliset määritelmät; 2. Etsi tekstistä johdantosanat. Kirjoita heidän numeronsa muistiin.

4. Etsi kappaleen 4 lauseista monimutkainen lause, jossa on johdonmukainen alalause; 2. 2 kappaleesta alalauseiden johdonmukaisella alisteisuudella. Kirjoita tämän yhdistetyn lauseen numero.

Vaihtoehto 2

1. Kirjoita kaikki kohdasta 3 alisteiset konjunktiot; 2. 3 kohdasta alkaen kaikki koordinoivat konjunktiot.

2. Etsi kappaleen 3 lauseista monimutkaisia ​​lauseita, jotka sisältävät yksikomponenttisen impersonaalin; 2. 4 kappaleesta. Kirjoita näiden yhdistelmälauseiden numerot.

3. Etsi kappaleen 1 virkkeistä sellainen, joka sisältää toissijaisen seurauksen; 2. Etsi 2. kappaleen lauseiden joukosta attribuutiolause. Kirjoita tämän yhdistetyn lauseen numero.

4. Kirjoita puhekielen sana kohdasta 3; 2. Kirjoita termi muistiin kappaleesta 2.

Metson laulu

1) Keväällä on hyvä metsässä: ilma on erityisen raikas ja tuoksuva, mätälehtien ja sulaneen maan haju leviää kaikkialle. 2) Metson kevätmetsästykseen liittyvät vaikutelmat ovat pysymättömiä muistissani. 3) Ei ole vielä satanut ollenkaan, ja nukkuvan metsän yläpuolella leijuu läpinäkyvä yöhiljaisuus, jossa jokainen kahina ja kuiskaus kuuluu selvästi. 4) Oksa narisee jalkasi alla, jääkuori halkeilee peittäen matalan mutta leveän suon ja taas on hiljaisuus.

5) Kun kävelet metsän läpi, pysähdyt silloin tällöin kuuntelemaan. 6) Haluan ehtiä nykyiselle paikalle ajoissa, kun metso ei ole vielä aloittanut lauluaan. 7) Kuuntelet tarkasti, ja yhtäkkiä ilmaan kuuluu terävä, äkillinen huuto. 8) Pian toinen vastaa hänelle - ja soiva nimenhuuto alkaa suolla.

9) Tuijotat intensiivisesti metsän pimeyteen ja katselet jatkuvasti kellon osoittimia. 10) Idässä, metsän syvyyksissä, puiden latvojen välissä sataa melkein huomaamaton valo ja yön pimeys alkaa pikkuhiljaa haihtua. 11) Mutta nyt, metsän kaukaisuudessa, kuuluu metson laulun ääniä, jotka ovat kokemattomalle metsästäjälle käsittämättömiä. 12) Kaukaisesta pensaasta kuuluu ominainen naksahdus, sirkutus ja se täyttää aamunkoittoisen metsän hiljaisuuden, hohtaen ilmassa salaperäisillä ja jännittävillä äänillä. 13) Heti kun metso on hiljaa, jäädyt paikoilleen ja seisot liikkumattomana. 14) Aamunkoiton helakanpunaisessa valossa metso näyttää olevan massiivinen, eebenpuusta tehty hahmo. 15) Vain tämän hahmon hieman havaittava liike osoittaa, että tämä ei ole kuollut esine. (V. Astafjevin mukaan.)

Tehtävät

I vaihtoehto

KLO 2. Etsi lauseiden joukosta yhdistelmäyhdiste, jossa on selventävä seikka. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseiden 7-15 joukosta yksinkertainen määrätty persoonallinen. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita lauseesta 4 pois 3. käänteen substantiivi.

KLO 5. Etsi lauseista 1-3 yhdiste, jolla on liittolainen yhteys. Syötä hänen numeronsa.

KLO 7. Kirjoita lauseesta 12 sana, jolla on kaksi etuliitettä.

KLO 8. Ilmoita tapa, jolla sana aikamuoto muodostuu (lause 9).

KLO 9. Kirjoita sanallinen adjektiivi lauseista 13-15.

II vaihtoehto

KLO 2. Etsi lauseiden joukosta yksinkertainen lause, jolla on erillinen määritelmä. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseista 5-8 monimutkainen lause, jossa on persoonaton osa. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita lauseesta 11 pois 3. deklinaation substantiivi.

KLO 5. Etsi lauseiden 1-4 joukosta lause, jolla on koordinoiva ja alisteinen yhteys. Syötä hänen numeronsa.

KLO 6. Kirjoita adverbi lauseesta 15.

KLO 7. Kirjoita lauseesta 2 ylös sana, jolla on kaksi etuliitettä.

KLO 8. Osoita, miten sana muodostuu pikkuhiljaa (lause 10).

KLO 9. Kirjoita lyhyet adjektiivit lauseista 1-5.

Ilo

1) Oli selittämätön ilo, ehkä innokkaalle kaupunkilaiselle käsittämätöntä herätä lapsena kodikkaassa makuuhuoneessaan valoisassa ruokopenkissä aamunkoitteessa paimenen sarvesta. 2) Ensimmäinen auringonsäde kultasi kaakeliuunin, vastamaalatut lattiat, vastamaalatut seinät, ripustettiin kuvilla lasten satujen teemoista väärennettyjen ikkunaluukkujen läpi. 3) Mitkä auringossa hohtavat värit eivät pelanneet täällä! 4) Varhaisten kirsikankukkien kasteinen raikkaus purskahtaa avoimeen vanhaan ikkunaan. 5) Matala talo, kumartuneena, menee maahan, syreeni kukkii villisti sen yläpuolella, ikäänkuin kiirehtiessään peittämään köyhyytensä valkolilaisella ylellisyydellä.

6) Parvekkeen puisilla portailla, jotka ovat myös ajoittain mätä ja jalkojen alla huojuvat, mennään alas uimaan talon lähellä sijaitsevalle joelle. 7) Pienen myllyn suljetut sulut nostivat joen vedet ja muodostivat kapean mutta syvän suvanteen. 8) Hopeakalaparvet kulkevat hitaasti vihertävän läpinäkyvässä vedessä, ja vanhalla rappeutuneella tynnyrillä, josta puuttuu useita lautoja, istuu valtava vihreä sammakko ja katselee auringonsäteitä leikkimässä kylpylän tuhkanharmailla lautaseinillä - suosikkipaikka sammakkoparille.

9) Kosketellen tiheän pähkinän oksaa, puhelias harakka istuu sinivihreän nuoren joulukuusen latvassa. 10) Mistä hän ei rätise! 11) Sointuinen sirkutus ryntää häntä kohti, ja kasvaessaan pikkuhiljaa moniääninen linnun humina täyttää puutarhan. 12) Terassilta johtava lasiovi on auki. (D. Rosenthalin mukaan.)

Tehtävät

I vaihtoehto

KOHDASSA 1. Etsi tekstistä lause, joka heijastaa tekstin pääideaa. Syötä hänen numeronsa.

KLO 2. Etsi lauseiden 1-5 joukosta lause, jossa on homogeenisiä lisäyksiä ja erillinen määritelmä. Kirjoita hänen numeronsa muistiin.

KLO 3. Etsi lauseiden 4-7 joukosta liittämätön yhdiste. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita prepositio lauseesta 11.

KLO 5. Kirjoita lauseesta 2 pois 3. käänteen substantiivi.

KLO 6. Kirjoita adverbi lauseesta 4.

KLO 7. Osoita tapa, jolla sana muodostuu mätä (lause 6).

KLO 8. Kirjoita kontrollin perusteella rakennettu lause (lause 12).

KLO 9. Kirjoita muistiin lauseen 1 kielioppi.

II vaihtoehto

KOHDASSA 1. Miten muuten tekstiä voisi nimetä? Kirjoita 2 otsikkoasi tekstiin.

KLO 2. Etsi lauseiden 7-12 joukosta yksinkertainen lause erillisellä määritelmällä. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseiden 6-8 joukosta monimutkainen lause, jossa on erityyppisiä yhteyksiä. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita partikkeli lauseesta 1.

KLO 5. Kirjoita maskuliininen substantiivi lauseesta 5.

KLO 6. Kirjoita adverbi lauseesta 8.

KLO 7. Osoita, miten sana sinivihreä muodostuu (lause 9).

KLO 8. Kirjoita lause (lause 3), joka on rakennettu sopimuksen perusteella.

KLO 9. Kirjoita muistiin lauseen 8 kieliopilliset perusteet.

Steppe

1) Keväällä aro on kuin vihreä meri. 2) Ja kesällä, kun valkoinen höyhenruoho sakeutuu, aroista tulee valkoinen meri. 3) Kypärät helmiäiset aallot vierivät meren yli, helmen väreet muuttuvat hopeaksi. 4) Höyhenet laihaat, hiipivät, kahisevat. 5) Ja tuuli, kuten kultakotka, putoaa levitetyille siipille viheltäen villisti ja räjähdysmäisesti. 6) Ja sitten yhtäkkiä aro näyttää paljaalta lumiselta tasangolta, ja ikään kuin lumimyrsky pyyhkäisi sen yli, käpristyy ja leviää.

7) Auringonnousussa höyhenheinät ovat kuin kuun väreet vedessä: aro vapisee, murskaa, kiiltää. 8) Keskipäivällä hän on kuin valtava kihara lammaslauma: lampaat rypistyvät toistensa päälle, taputtelevat murto-osaisesti ja loputtomasti ja virtaavat maan ääriin.

9) Mutta ihana ihme - aro auringonlaskun aikaan! 10) Irisoivat pörröiset sipulit leviävät kohti laskevaa aurinkoa, kuin kylmän aavemaisen tulen vaaleanpunaiset kielet. 11) Ja kunnes aurinko laskee maan taakse, nämä jäiset välähdykset ryntäävät ja kimaltelevat kaikkialla aroilla. 12) Sitten kuu nousee synkän aron yläpuolelle - aivan kuin ilmakupla vedestä! - ja pinot höyhenheinäheinää näyttävät olevan kuuran peitossa. 13) Aro on hyvä sekä päivällä että yöllä! (N. Sladkovin mukaan.)

Tehtävät

I vaihtoehto

KOHDASSA 1. Etsi tekstistä lause, joka heijastaa tekstin pääideaa. Syötä hänen numeronsa.

KLO 2. Etsi lauseiden 1-5 joukosta lause, jolla on vertaileva liikevaihto. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseiden 3-6 joukosta yksinkertainen harvinainen. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita refleksiivinen verbi lauseesta 8.

KLO 5. Osoita, miten sana ilmaantuu (lause 12).

KLO 6. Etsi lauseista 1-10 monimutkainen alainen, jossa on aikalause. Syötä hänen numeronsa.

KLO 7. Kirjoita lauseista 1-5 sanoja, joiden juuressa on vuorotteleva korostamaton vokaali.

KLO 8. Kirjoita vierekkäisyyden perusteella rakennettu lause (lause 6).

KLO 9. Kirjoita muistiin lauseen 7 kielioppi.

II vaihtoehto

KOHDASSA 1. Miten muuten tekstiä voisi nimetä? Kirjoita 2 otsikkoasi tekstiin.

KLO 2. Etsi lauseiden 9-11 joukosta lause, jolla on vertaileva liikevaihto. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseista 7-10 monimutkainen lause, jossa on yksinkertainen jatkematon osa. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita lauseista 9-13 johdannainen prepositio.

KLO 5. Ilmoita, miten sana jäinen muodostuu (lause 11).

KLO 6. Etsi lauseista 11-13 monimutkainen alainen, jossa on aikalause. Syötä hänen numeronsa.

KLO 7. Lauseista 6-8 kirjoita sanoja, joiden juuressa on vuorotteleva korostamaton vokaali.

KLO 8. Kirjoita lause (lause 7), joka on rakennettu sopimuksen perusteella.

KLO 9. Kirjoita muistiin lauseen 11 kielioppi.

Balaklava

1) Lokakuun lopussa, kun päivät ovat vielä lempeitä syksyllä, Balaklava alkaa elää omalaatuista elämää. 2) Viimeiset matkalaukkuilla ja arkuilla kuormitetut lomailijat lähtevät nauttien auringosta ja merestä pitkän paikallisen kesän aikana, ja heti kotona tulee tilava, raikas ja asiallinen, kuin sensaatiomaisten kutsumattomien vieraiden lähdön jälkeen. 3) Kalastusverkot on levitetty penkereen poikki, ja jalkakäytävän kiillotetuilla mukulakivillä ne näyttävät herkiltä ja ohuilta, kuin hämähäkinseitti.

4) Kalastajat, nämä meren työläiset, kuten heitä kutsutaan, ryömivät pitkin levitettyjä verkkoja, kuin harmaamustat hämähäkit oikaisevat repeytyneen ilmaverhon. 5) Kalastusveneiden kapteenit teroittavat ällistyneitä beluga-koukkuja, ja kivikaivoissa, joissa vesi löhöilee jatkuvassa hopeavirrassa, juoruilee, kokoontuu tänne vapailla minuutteillaan, paikallisia asukkaita ovat tummanaamaiset naiset.

6) Vapautuessaan meren yli, aurinko laskee, ja pian tähtikirkas yö, joka korvaa lyhyen illan aamunkoitteen, peittää maan. 7) Koko kaupunki vaipuu syvään uneen, ja tulee hetki, jolloin ei kuulu ääntä mistään. 8) Vain satunnaisesti vettä roiskuu rantakiveä vasten, ja tämä yksinäinen ääni korostaa edelleen katkeamatonta hiljaisuutta. 9) Tunnet kuinka yö ja hiljaisuus ovat sulautuneet yhteen mustaan ​​syleilyyn. 10) Missään, mielestäni, et kuule niin täydellistä, niin ihanteellista hiljaisuutta kuin yössä Balaklava. (A. Kuprinin mukaan.)

Tehtävät

I vaihtoehto

KLO 2. Lauseista 1–3 kirjoita erillinen sovittu määritelmä.

KLO 3. Etsi lauseiden 6-10 joukosta yksinkertainen määrätty persoonallinen. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita kaikki pronominit lauseesta 7.

KLO 5. Etsi lauseiden 1-5 joukosta lause, jolla on johdantorakenne. Syötä hänen numeronsa.

KLO 6. Kirjoita lauseesta 5 sana, jonka juureen on vuorotteleva vokaali.

KLO 7. Ilmoita tapa, jolla sana kalastus muodostuu (lause 5).

KLO 8. Kirjoita vierekkäisyyden perusteella rakennettu lause (lause 3).

KLO 9. Etsi lauseista 5-10 monimutkaisia ​​alalauseita attribuutiolauseineen. Listaa heidän numeronsa.

II vaihtoehto

KOHDASSA 1. Miten muuten tekstiä voisi nimetä? Kirjoita 2 otsikkoasi tekstiin.

KLO 2. Kirjoita lauseista 4–5 erillinen seikka.

KLO 3. Etsi lauseista 1-3 monimutkainen lause, jossa on yksiosainen persoonaton osa. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita kaikki partikkelit lauseesta 8.

KLO 5. Etsi lauseiden 6-10 joukosta lause, jossa on johdantosana. Syötä hänen numeronsa.

KLO 6. Kirjoita lauseista 1-3 sanat, joiden juureen on vuorotteleva vokaali.

KLO 7. Osoita tapa, jolla sana rannikko muodostuu (lause 8).

KLO 8. Kirjoita lause (lause 1), joka on rakennettu sopimuksen perusteella.

B9. Etsi lauseista 1-4 monimutkainen alainen, jossa on aikalause. Syötä hänen numeronsa.

Maslenitsa

1) Laskaiset... 2) Sulat ovat yleistymässä, lumi öljyistyy. 3) Aurinkoisella puolella jääpuikot roikkuvat lasihapsulla, sulavat, kilisevät jään ympärillä. 4) Hyppäät yhdellä luistimella ja tunnet kuinka se leikkaa hellästi, ikään kuin paksulla iholla. 5) Hyvästi, talvi!

6) Tämän näkee äkäreistä: ne kiertelevät valtavissa "hääparveissa" ja heidän puheliansa kutsuu jonnekin. 7) Istut penkillä, juttelet luistimen kanssa ja seuraat pitkään heidän mustaa laumaansa taivaalla. 8) Ne katosivat jonnekin.

9) Ja nyt tähdet ilmestyvät. 10) Tuuli on kostea, pehmeä, se tuoksuu leivottua leipää, herkullista koivun savua, pannukakkuja. 11) Lauantaina pannukakkujen jälkeen lähdetään laskettelemaan vuorilta. 12) Eläintarha, johon vuoristomme on järjestetty (ne ovat puisia, täynnä kiiltävää jäätä), on sinistä lunta täynnä, vain polkuja on raivattu lumikaalissa. 13) Lintuja tai eläimiä ei näy. 14) Korkeat vuoret lampien päällä. 15) Värikkäät liput liehuvat vuorten tuoreiden lankkupaviljonkien päällä.

16) Korkeat kelkat samettipenkeineen ryntäävät vuorilta jäisiä polkuja pitkin, lumikuilujen välissä, joihin on juuttunut joulukuuset. 17) Kiipeämme vuoren huipulle ja liukumme alas. 18) Joulukuusia, lasia, monivärisiä palloja, ripustettu johtoihin, vilkkuu ohi. 19) Lumipöly lentää, joulukuusi putoaa päällemme, kelkkailee juoksijoiden kanssa ja olemme lumiholkassa. (I. Shmelevin mukaan.)

Tehtävät

I vaihtoehto

KOHDASSA 1. Kerro yhdellä tai kahdella virkkeellä tekstin pääidea.

KLO 2. Etsi lauseiden 10-16 joukosta lause, jossa on selventävä seikka. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseiden 7-14 joukosta lause, jossa on laajennusrakenne. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita sakramentti lauseista 17-19.

KLO 5. Etsi lauseiden 9-13 joukosta yksinkertainen impersonaali. Syötä hänen numeronsa.

KLO 6. Kirjoita lauseista 9-15 sana, jonka juuressa on vuorotteleva korostamaton vokaali.

KLO 7. Ilmoita, miten sana kostea muodostuu (lause 10).

KLO 8. Kirjoita vierekkäisyyden perusteella rakennettu lause (lause 4).

KLO 9. Kirjoita ensimmäinen kielioppipohja muistiin lauseesta 6.

II vaihtoehto

KOHDASSA 1. Miten muuten tekstiä voisi nimetä? Kirjoita 2 otsikkoasi tekstiin.

KLO 2. Etsi lauseista 16-19 yksinkertainen lause erillisellä määritelmällä. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi virkkeistä 1-6 tarjous, jossa on valitus. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita sanallinen adjektiivi lauseista 9-15.

KLO 5. Etsi lauseiden 6-10 joukosta yksinkertainen määrätty persoonallinen. Syötä hänen numeronsa.

KLO 6. Lauseista 16 - 19 kirjoita sana, jonka juuressa on vuorotteleva korostamaton vokaali.

KLO 7. Ilmoita, miten sana Maslenitsa muodostuu (lause 1).

KLO 8. Kirjoita kontrollin perusteella rakennettu lause (lause 18).

KLO 9. Kirjoita muistiin lauseen kieliopilliset perusteet 4.

vanha poppeli

1) Vanha poppeli on nähnyt paljon elämänsä aikana! 2) Kauan sitten ukkosmyrsky halkaisi poppelin latvan, mutta puu ei kuollut, selviytyi taudista ja oksensi kaksi runkoa yhden sijasta. 3) Levittyvät oksat, kuten seniilit koukkusormet, ojentuvat laudakaton harjalle, ikään kuin ne aikoisivat tarttua taloon käsivarrella. 4) Kesällä humalan köysiversot käpristyivät tiukasti oksille.

5) Poppeli oli majesteettinen ja valtava, vanhauskoiset kutsuivat sitä Pyhäksi puuksi. 6) Tuulet taivuttivat sitä armottomasti rakeilla, talvilummyrskyt vääntyivät peittäen nuorten hauraat versot kypsillä oksilla jääkuorella. 7) Ja sitten hän, harmaahiuksinen kuurasta, koputti oksia kuin luita, seisoi hiljaa, kovan tuulen lävitsemänä. 8) Ja harvoin kukaan ihmisistä kiinnitti katseensa häneen, ikään kuin hän ei olisi edes maan päällä. 9) Elleivät kylästä tulvatasanteelle lentävät varikset lepäävät sen kaksipäisellä huipulla, mustuessa paakoista.

10) Mutta kun kevät tuli ja vanha mies, heräsi eloon, liuotti tahmeiden silmujen ruskeat mehut, joka tapasi ensimmäisenä eteläisen kasvihuoneen, ja hänen juurensa, jotka tunkeutuivat maan syvyyksiin, kantoivat elämää antavia mehuja voimakkaaseen runkoon , hän jotenkin välittömästi pukeutui tuoksuviin vihreisiin. 11) Ja meluisa, meluisa! 12) Hiljaa, rauhallisesti. 13) Sitten kaikki näkivät hänet, ja kaikki tarvitsivat häntä: sekä talonpojat, jotka kuumina päivinä istuivat hänen varjonsa alla ja hieroivat vaikeaa elämää kovettuneet kämmenensä, että satunnaiset matkailijat ja lapset. 14) Hän tapasi kaikki viileänä ja lehvistön hellästi vapina. (A. Cherkasovin mukaan.)

Tehtävät

I vaihtoehto

KOHDASSA 1. Kerro yhdellä tai kahdella virkkeellä tekstin pääidea.

KLO 2. Etsi lauseista 1-5 tarjous, jolla on vertaileva liikevaihto. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseiden 1-7 joukosta yhdiste. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita adjektiivi lauseesta 2.

KLO 5. Kirjoita lauseesta 5 sana, jolla on kaksi juurta.

KLO 6. Kirjoita lauseista 1 - 4 sana, jonka juuressa on vuorotteleva korostamaton vokaali.

KLO 7. Osoita, miten sana elämä muodostuu (lause 13).

KLO 8. Kirjoita vierekkäisyyden perusteella rakennettu lause (lause 8).

KLO 9. Kirjoita muistiin lauseen kieliopillinen peruste 3.

II vaihtoehto

KOHDASSA 1. Miten muuten tekstiä voisi nimetä? Kirjoita 2 otsikkoasi tekstiin.

KLO 2. Etsi lauseista 6-9 tarjous, jolla on vertaileva liikevaihto. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseista 10-14 yhdiste, jossa on yleistävä sana. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita oikea partisiippi lauseesta 7.

KLO 5. Kirjoita lauseesta 9 sana, jolla on kaksi juurta.

KLO 6. Kirjoita lauseista 10-14 sana, jonka juuressa on vuorotteleva korostamaton vokaali.

KLO 7. Ilmoita tapa, jolla sana koukussa muodostuu (lause 3).

KLO 8. Kirjoita lause (lause 14), joka on rakennettu sopimuksen perusteella.

KLO 9. Kirjoita muistiin lauseen 13 kielioppi.

Kevät vuorilla

1) Kevät vuorilla saa joskus odottamaan pitkään, mutta kun se ilmestyy, se menee nopeasti. 2) Alhaalla, laaksoissa, versot ovat jo vihertämässä, nuoret puut ovat tukevasti jaloillaan ja kukkivat lehdet alkavat varjostaa. 3) Sitten kevät luovuttaa asiansa kesälle, ja itse, poimiessaan kirkkaan vihreän, kukkaisen helman, vetää maata pitkin, ryntää vuorille.

4) Vuoristovyöhykkeellä keväällä on omat lakinsa ja omat ainutlaatuiset viehätyksensä. 5) Aamulla sataa lunta, iltapäivällä aurinko pilkistelee, lumi kiehuu, kelluu, haihtuu, yksipäiväiset kukat kukkivat ja iltaan mennessä maa kuivuu. 6) Joissa ja puroissa jää jäätyy yön aikana. 7) Ja seuraavana aamuna katsot ylhäältä - ja se salpaa henkeäsi, mikä puhdas ja ruma kevät seisoo vuorilla. 8) Taivas on kirkas, sininen, ei pilkkuakaan. 9) Maa, kuin nuori tyttö uudessa asussa, vihreä, kasteella pesty, ja näyttää siltä, ​​​​että nauraa ujosti ... 10) Ja jos huudat, äänesi kuuluu pitkään korkealla- korkeusetäisyys vuorijonojen yläpuolella, kirkkaassa ilmassa se lentää kauas - kauas...

11) Mikään lumi, sumu, sade ja tuulet eivät pysty pidättelemään kevättä, se leimahtaa kuin vihreä tuli, vuorelta vuorelle, huipulta huipulle, korkeammalle ja korkeammalle, aivan kuin vihreä tuli. ikuinen jää. (Ch. Aitmatovin mukaan.)

Tehtävät

I vaihtoehto

KOHDASSA 1. Kerro yhdellä tai kahdella virkkeellä tekstin pääidea.

KLO 2. Etsi lauseiden 1-5 joukosta lause, jossa on selventävä seikka. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseista 3-7 yksinkertainen lause, jossa on homogeenisiä lisäyksiä. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita partisitiivi lauseesta 3.

KLO 5. Etsi lauseista 1-3 yhdiste, jolla on ei-liitos ja koordinoiva yhteys. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

KLO 6. Kirjoita lauseista 1-4 sana, jonka etuliite on -з, -с.

KLO 7. Osoita tapa, jolla sana jäätyy (lause 6).

KLO 8. Kirjoita vierekkäisyyden perusteella rakennettu lause (lause 9).

KLO 9. Kirjoita muistiin lauseen 7 kieliopilliset perusteet.

II vaihtoehto

KOHDASSA 1. Miten muuten tekstiä voisi nimetä? Kirjoita 2 otsikkoasi tekstiin.

KLO 2. Etsi lauseiden 8-11 joukosta lause, jossa on selventävä seikka. Syötä hänen numeronsa.

KLO 3. Etsi lauseista 6-10 tarjous, jolla on vertaileva liikevaihto. Syötä hänen numeronsa.

KLO 4. Kirjoita kaikki pronominit lauseesta 3.

KLO 5. Etsi lauseista 4-8 yhdiste, jolla on ei-liitos ja koordinoiva yhteys. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

KLO 6. Lauseista 5-10 kirjoita sanat, joiden etuliite on -з, -с.

KLO 7. Osoita tapa, jolla sana kaukana, kaukana muodostuu (lause 10).

KLO 8. Kirjoita vierekkäisyyden perusteella rakennettu lause (lause 11).

KLO 8. Kirjoita muistiin lauseen kieliopilliset perusteet 2.

Ohjaa lukuvuoden lopullinen sanelu

lintu kotiin

Nikolai Sergeevich ja hänen vaimonsa tulivat ensimmäistä kertaa elämässään Abhasiaan Moskovasta ja asuivat täällä harvoin vierailevan taiteilija Andrei Tarkilovin kesämökissä.

Talonpoikatalojen kattojen alle, joiden ohi he kulkivat mereen, muovattiin niskypesiä. Outoa, mutta mökin katon alla ei ollut yhtä pesää, vaikka talo rakennettiin yli kymmenen vuotta sitten. Vanha kyläopettaja selitti asian näin:

Andrey on harvoin täällä, ja pääskyset rakentavat pesänsä ihmistalon katon alle, koska he etsivät häneltä suojaa.

Ja Nikolai Sergeevitšin vaimo sanoi kerran, että hänen olisi onnea herätä pääskysten sirkutukseen. Ja yhtäkkiä hän vastasi, että tämä voidaan järjestää: hänen pitäisi pyytää vanhalta opettajalta lupa siirtää yhden pääskysen pesä talonsa katon alta itselleen. Taikauskoinen kauhu välähti opettajan silmissä, mutta hän oli hyvin patriarkaalinen henkilö: sinun on annettava vieraalle mitä hän pyytää.

Kauppaa vartioinut vartija huomasi Nikolai Sergeevitšin kävelevän jonnekin tikkaiden kanssa pimeässä yössä, mutta menetti hänet pian näkyvistä. Kun Nikolai Sergeevich poisti pesän, hänestä näytti, että hän ei pysyisi tasapainossa ja putoaisi. Ja joka kerta, kun hän kuvitteli kaatumisensa, hän henkisesti ojensi kätensä ylös, jotta hän ei murskaa nieleitä.

Kun hän kääntyi taloa kohti, vartija tunnisti hänet jälleen ja huomasi myös, että nyt tämä mies ilman tikkaita painoi jotain itselleen - luultavasti arvokasta. Hänelle soittaessaan vartija tajusi, että mies meni nopeammin, ja oli vakuuttunut siitä, että hän oli rikollinen.

Nikolai Sergeevich näytti, että hän putoaa, ja hän ojensi kätensä eteenpäin, jotta se ei vahingoittaisi pesää. Pääskyset lensivät ulos pesästä, ja poikaset ryömivät ylös kanavan nurmikolle. Viimeisellä kuolevalla liikkeellä Nikolai Sergeevich heitti kätensä pääskysen pesää kohti, ja hän jo kuolleena putosi pesään. (F. Iskanderin mukaan.)

Setä Sasha

Ajoimme nopeasti. Setä Sasha, avattuaan viittansa, jonka alta välähti punainen järjestystähti takkinsa päällä, jatkoi tuijottaen häntä kohti kulkevaa tietä, kuten ennenkin, irrallaan. Tylsällä pauhulla, kuin esihistoriallinen peto, ohi kulki jättiläinen kuorma-auto, jonka takana näkyi harmahtavankeltaisia ​​punajuuria. Kaksoiskippiautot seurasivat, ne kantoivat myös punajuuria: ihmisillä oli kiire selviytyä siivouksesta.

Näiden Kurskin peltojen tasango alkoi pikkuhiljaa turvota ja korkeusmerkki ylitti todennäköisesti kaksisataa metriä. Muinaisina aikoina tätä maata ei voinut voittaa pohjoisesta etenevä jäätikkö; jakautuen kahtia, hän ryömi eteenpäin ohittaen kukkulat oikealle ja vasemmalle. Se tarkoittaa, että ei ole sattumaa, että näillä korkeuksilla, joita jääkuori ei koskaan ylittänyt, puhkesi ennennäkemätön taistelu, josta, kuten Sasha-setä ajatteli, pelastetut kansat saattoivat aloittaa uuden kronologian. Venäjää uudella jäätikkökaudella uhkaavat viholliset pysäytettiin ja heitettiin korkeuksista. Et koskaan unohda niitä päiviä, et sekoita niitä tapahtumia mihinkään.

Elokuussa 1943 Sasha, silloin nuori tykistöluutnantti, vieraili puoleksi päiväksi kotikylässään Prokhorovkassa. Ennennäkemättömän taistelun jälkeen jääneet silvotut tankit tuotiin tänne ympäröiviltä pelloilta, ja ne muodostivat hirviömäisen hautausmaan, johon ei ollut vaikea eksyä. Mutta jopa lyötyt tankit näyttivät edelleen vihaavan toisiaan, kuten ihmiset. Nyt tämä panssarihautausmaa on poissa: se on kynnetty ja kylvetty leivällä, ja sodan rautaromu on jo kauan niellyt tulisijauunit. Ihmiset tasoittivat ja tasoittivat juoksuhautoja, ja vain huolellisesti vartioidut joukkohaudat jäivät Kurskin alueelle kukkuloiden varrella. (E. Nosovin mukaan.)

(232 sanaa.)

Kävellä

Varhain aamulla, kun kaikki olivat nukkumassa, tippuin varpailleni tunkkaisesta kotasta ja ikään kuin en olisi etupihassa, vaan menin ulos veden hiljaiseen, selittämättömään läpinäkyvyyteen.

Korkea, koskematon ruoho raivosi itse portin takana. Juoksin penkerältä vasemmalle ja kävelin jokea pitkin kohti sen virtausta. Ympärillä ei ollut mitään ihmeellistä. Etäisyyteen pysähtyi auto, johon saapunut meluisa seura asettui lepäämään vetämällä markiisin muodossa olevaa pellavalakanaa.

Polku kiersi hiekkakuopan ja vei minut tilavalle niitylle, jonka varrella puut kasvoivat yksittäin ja ryhmissä.

Hiljainen ilma, joka ei ole vielä paistanut, virkistää miellyttävästi kurkunpäätä ja rintakehää. Aurinko, joka ei ole tullut voimaan, lämmittää varovasti ja hellästi. Noin puolessa tunnissa kokenut mäntymetsä ympäröi minut. Tien lähellä kulki epätavallisen hyvin hoidettuja, hyvin merkittyjä polkuja. Ajoittain siellä täällä törmäsi siististi levitettyihin vaaleisiin suklaamattoihin käkipellavasta - tästä mäntymetsien välttämättömästä asukkaasta.

Jonkinlainen lintu hyppäsi ylös ja alas pitkin haapapuun runkoa hiiren reippaasti.

Törmäsin suoon, jossa oli kahvinruskeaa, mutta ei ollenkaan mutaista vettä. Pääsin sen yli hyppäämällä liukkaalle puulle, tukista jonkun heittämään puuhun. Ja tässä on joki, jossa on niin kylmää vettä kuumista päivistä huolimatta.

Porttitalo, jonka halusin löytää hinnalla millä hyvänsä, osoittautui hirsimökiksi. Toiselta puolelta se oli metsän vieressä, toisella puolella laaja niitty. (V. Soloukhinin mukaan.)

Turgenevin teoksia

Iltatuuli tuskin kahisee Turgenevin tammen tiheässä lehdissä, puistossa, päiväsaikaan herätyksen jälkeen autio, lintujen äänet lakkaavat. Vähitellen lähestyvät vaaleat varjot kesäyö ne antavat aavemaisen, kevyen ja huomaamattoman puiden ääriviivat, lehmusten välistä kurkistavan hiljaisen talon siluetin ...

Niin se oli luultavasti monia, monia vuosia sitten kartanossa, joka oli autio omistajan kuoleman jälkeen: ei ainuttakaan valoa pitkässä rivissä suljettuja ikkunoita, ei ketään ruohon peittämillä kujilla ...

Ei ole vaikea kuvitella, että omistaja, vielä nuori mies, ajattelee penkillä suosikkitammiensa alla, unelmia ja suunnitelmia kuhisee hänen päässään. Tuolloin hän oli juuri alkanut toteuttaa kohtalon hänelle määräämää työtä, joka muodosti lujasti kansallisen kirjallisen perinnön perustan. Vuosisata on kulunut, kun kirjoittajaa ei ole, mutta hänen "Metsästäjän muistiinpanot" ovat edelleen tuoreita ja tuoksuvia, heidän runoutensa ja ihmisyytensä eivät ole ajan alaisia. Ja Jalo pesän, Isät ja pojat, Aattona, Ensimmäinen rakkaus, Asya ja hänen muiden romaanien ja tarinoiden sivuilta syntyy kiehtovia, haalistumattomia kuvia venäläisistä tytöistä, joita kutsumme "Turgeneviksi".

Samaan aikaan elämme maailmassa, joka on kaukana Turgenevin ja hänen aikansa sankarittareiden mittaamattomasta kuilusta: ajatukset ja arviot ovat muuttuneet, toisinaan heitä huolestuttavat tunteet ja toiveet näyttävät pikkuhiljaa ja turhilta, naiiveilta ideoilta. Mutta Turgenevin teosten vertaansa vailla oleva taiteellinen korkeus teki niistä kuolemattomia: kaukaiset jälkeläisemme lukevat hänen kirjojaan, niitä käytetään maanmiestemme teosten kirjallisen maun ja arvokkuuden ja tyylin ja kielen tarkistamiseen, niin kauan kuin "suuremme, mahtava ja vapaa venäjän kieli" on elossa! (O. Volkovin mukaan.)

Uusi täydennys

Uutta täydennystä varten menen aina ulos etutakissa. Jotta nuoret merimiehet muistavat ensimmäisen tapaamisen komentajan kanssa pitkään, jotta kaikkien sielu muuttuu kirkkaammaksi ja juhlavammaksi.

Ja nyt viipyin hetken käytävän seinäpeilin vieressä, suoristin hopeavenettä rintani oikealla puolella,

veti lippansa visiirin alas - sanalla sanoen hän otti vaikuttavan komettavan ilman.

Uudet tulokkaat asettuivat riviin kasarmin eteen. Hieman sivuun siististi pinottu matkalaukut ja kassit.

Toivotamme sinulle hyvää terveyttä, toveri kapteeni! - hiljaa, mutta yksimielisesti, he vastasivat tervehdykseni. Kävelin linjaa pitkin. Merimiehet kutsuivat sukunimiään peruskirjan mukaan, hellästi, ikään kuin vahinkoa peläten, kättelivät minua. Vain minä kättelin varovasti vasemman laidan kanssa. Lyhyt, terävät poikamaiset solisluut, hän vaikutti minusta pojalta, joka vahingossa madoi tiensä tähän sankarien joukkoon.

Esittelytilaisuuden jälkeen johdatimme nuoret merimiehet laiturille, jonka lähellä sukellusveneemme oli ankkuroituna. He vuorostaan ​​kiipesivät kapealle kannelle tervehtien perälippua.

Talvessa metsässä

Polku, jota pitkin Savushkin johti Anna Vasilievnaa, alkoi heti koulutilan takaa. Heti kun he astuivat metsään ja

kuusen tassut, raskaasti lunta, suljettiin selkänsä taakse, kun ne siirrettiin välittömästi toiseen, lumoutuneeseen rauhan ja rauhan maailmaan.

äänettömyyttä. Harakkaat lentävät puusta puuhun, heiluttivat oksia, kaatoivat käpyjä, joskus osuessaan siipiin katkaisivat hauraat,

oksia.

Noin valkoinen-valkoinen. Vain korkeimmassa mustaksi puhallettu

tuuli puhaltaa korkeiden itkevien koivujen latvat ja ohuet oksat näyttävät

musteella piirretty sinistä taivasta vasten.

Polku kulki puroa pitkin. Joskus puut erottuivat paljastaen aurinkoisia raivauksia, joita risteili jänispolku, joka näytti kelloketjulta. Siellä oli myös suuria jalanjälkiä, jotka kuuluivat suurelle eläimelle. Nämä jalanjäljet ​​menivät aivan metsään, tuulensuojaan.

Älä pelkää, sanoi Savushkin huomatessaan opettajan metsän syvyyteen heittämän katseen. - Tämä hirvi meni ohi.

Liukastuttuaan taipuneen pajun kaaren alle, polku kulki jälleen alas purolle. paikoin puro oli paksun lumipeiton peitossa, paikoin jääkuoren peitossa.

talvi tammi

Metsä johdatti matkailijat monimutkaisiin, hämmentäviä kohtia. Näytti siltä, ​​ettei puille, lumikuituille, hiljaisuudelle olisi loppua.

Yhtäkkiä kaukaisuudesta välähti savunsininen rako. Rednyak korvasi tiheän, siitä tuli tilava ja raikas. Ja nyt eteen ei ilmestynyt enää aukko, vaan leveä, auringonpaistettu rako. Jotain kimalteli, kimalteli, jäätähdet.

Polku kiersi pähkinäpensaan, ja metsä kaikui heti sivuille. Keskellä raivaamista kimaltelevissa vaatteissa, valtava ja majesteettinen kuin katedraali seisoi tammi. Puut erottuivat kunnioittavasti antaakseen vanhemman kollegan kääntyä ympäri täydellä voimalla. Sen oksat leviävät kuin teltta aukiolle. Lumi oli pakattu kuoren ryppyihin, ja paksu, kolmivyötäinen runko tuntui ommeltulta hopealangoilla. Syksyllä kuivuneet lehdet eivät melkein lentäneet ympäriinsä.

Opettaja astui arasti tammea kohti, ja mahtava, jalomielinen metsänvartija pudisti hiljaa oksaa häntä kohti.

Valvontasanelu luokassa 11 nro 1

Kohde

Tarkoituksena on tunnistaa valintataitojen kehitystaso

- monimutkaisissa lauseissa.

Kirjoittamisen ehdot :

- prefiksit ja prepositiot;

- ei eri puheenosilla.

Kielioppitehtävät

- rakentaa monimutkainen lause yksinkertaisesta monimutkaisesta lauseesta;

- lauseiden teko suoralla puheella.

Sanelu

kieliopin tehtävä

Metsästys haukan kanssa

Vanhus Aitei ei voinut nukahtaa, hän ajatteli poikaansa.

Eräänä päivänä hän ja Abdrakhman menivät metsästämään haukan kanssa. Poika oli jo todellinen metsästäjä. Poika ratsasti räikkällä eteenpäin, ja Aitei odotti mäen huipulla suurella lahdhevosella ratsastaen.

Pikku Abdrakhman tiesi, että jos pelottelet lintua väärin, voit pilata koko metsästyksen.

Heti kun hanhiparvi kiersi järven ja lähestyi kukkulaa, jolla Aitei seisoi, metsästäjä heitti haukkansa ylös. Lintu vihelsi ilmassa terävin siipeineen ja lensi maan yli.

Hanhet tunsivat vaaran. Kaksi heistä jatkoi lentämistä eteenpäin, kolme pakeni jonnekin sivuun, loput ryntäsivät alas.

Haukka nousi taivaalle kuin jousesta ammuttu nuoli.

Metsästäjä näki hanhen ja haun ristin taivaalla. Nyt molemmat putoavat kuin kivi. Poika kiehtoi näky. Hän ei muistanut itseään, vaan ajoi hevosensa sinne, minne lintu putosi. Aitei tuskin pysyi poikansa perässä.

Kielioppitehtävät.

1. Jäsennä lause:

minävaihtoehto: Metsästäjä näki hanhen ja haukan ristin taivaalla .

IIVaihtoehto:Hän ei muistanut itseään, vaan ajoi hevosensa sinne, minne lintu putosi.

2. Muunna lause:Lintu pilli leikkaamassa ... monimutkaiseksi lauseeksi, määritä sen tyyppi ja rakenna kaavio.

3. Tee tekstin aiheesta lause suoralla puheella, joka vastaa kaaviota:

minävaihtoehto: "P," - a.

IIvaihtoehto: A: "P".

Valvontasanelu luokassa 11 nro 2

Kohde : tarkistaa opiskelijoiden tietojen, taitojen ja kykyjen vastaavuus opetussuunnitelman vaatimuksiin lukuvuoden alussa.

Sisältö valvoa työtä

- ryntää sisään yksinkertainen lause;

- ehdotuksen homogeenisten jäsenten kanssa;

- erillisissä määritelmissä ja olosuhteissa;

- monimutkaisissa lauseissa.

Kirjoittamisen ehdot :

- tarkistanut korostamattomat vokaalit ja tarkastetut konsonantit sanan juuressa;

- prefiksit ja prepositiot;

- substantiivien, adjektiivien ja partisiippien korostamattomat kirjainpäätteet;

- oikeinkirjoitus s-s liitteiden lopussa;

- ei puheen eri osilla;

- n-n partisiippeissa;

- verbipäätteiden oikeinkirjoitus.

Kielioppitehtävät tarkoituksena on tunnistaa käytännön taitojen muodostumistaso:

Sanan foneettisella jäsennyksellä;

Monimutkaisen lauseen syntaktisen analyysin suorittaminen;

Virkkeen korvaaminen suorasta puheesta epäsuoraan;

Kyky määrittää alisteisuustyypit lauseissa.

Opiskelijoiden tiedon arviointikriteerit

Sanelu

"5" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 1 - 2 virhettä.

"3" - työlle, jossa tehtiin 3 - 4 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin yli 5 virhettä.

kieliopin tehtävä

"5" - kaikkien tehtävien virheetön suoritus;

"4" - jos opiskelija suoritti 4 tehtävää pienillä virheillä;

"3" - oikein suoritettu vähintään 3 tehtävää pienillä puutteilla

"2" - jos opiskelija ei selviä useimmista kielioppitehtävistä.

Sanelu

Inspiraatio on ihmisen tiukka työtila. Henkinen kohoaminen ei ilmene teatraalisessa asennossa ja riemussa. Sekä pahamaineiset "luovuuden piinat".

Jokainen ihminen on ainakin useita kertoja elämässään kokenut inspiraation tilan - henkistä kohoamista, tuoreutta, elävää todellisuuden havaintoa, ajatuksen täyteyttä ja tietoisuutta luovasta voimastaan.

Kyllä, inspiraatio on tiukka työtila, mutta sillä on oma runollinen väritys, oma, sanoisin, runollinen alatekstinsä.

Inspiraatio tunkeutuu meihin kuin säteilevä kesäaamu, joka on juuri heittänyt pois hiljaisen yön sumut, kasteen roiskeena, märän lehvistön paksuilla. Se hengittää hellävaraisesti parantavaa viileyttä kasvoihimme.

Inspiraatio on kuin ensimmäinen rakkaus, kun sydän lyö kovaa odottaen upeita kohtaamisia, käsittämättömän kauniita silmiä, hymyjä, laiminlyöntejä.

Silloin sisäinen maailmamme on hienosti viritetty ja totta, kuin eräänlainen taikasinstrumentti, ja reagoi kaikkeen, myös elämän piilotetuimpiin, huomaamattomimpiin ääniin.

Tolstoi sanoi inspiraatiosta, ehkä yksinkertaisimmasta: "Inspiraatio koostuu siitä, että yhtäkkiä paljastuu jotain, mitä voidaan tehdä; mitä kirkkaampi inspiraatio, sitä vaivalloisempaa työtä sen toteuttamiseksi on tehtävä." Mutta riippumatta siitä, kuinka määrittelemme inspiraation, tiedämme, että se on hedelmällistä, eikä sen pitäisi kadota jälkiä jättämättä itseään ihmisille. (170 sanaa, K. Paustovskyn mukaan)

Kielioppitehtävät

1. Nimeä sanelun teksti.

2. Etsi lause, jossa on suora puhe, piirrä sille kaavio. Korvaa suora puhe epäsuoralla puheella ja kirjoita tämä lause ylös.

3. Tee sanan foneettinen analyysi:

Nousu - 1. vaihtoehdon tila - 2. vaihtoehto

4. Kirjoita tekstistä kaksi lausetta kaikentyyppisille alisteisille ja jäsennä ne:

1 - 4 kappale - 1. vaihtoehto loput tekstistä - 2. vaihtoehto

Tšaikovski väitti, että inspiraatio on tila, jossa ihminen työskentelee kaikella voimalla, kuin härkä, eikä heiluta ollenkaan kättään. - 1. vaihtoehto

Inspiraatio on kuin ensimmäinen rakkaus, kun sydän lyö kovaa odottaen upeita kohtaamisia, käsittämättömän kauniita silmiä, hymyjä, laiminlyöntejä. - 2. vaihtoehto

Kontrollisanelu luokassa 11 nro 3

Kohde : tarkistaa opiskelijoiden tietojen, taitojen ja kykyjen vastaavuus opetussuunnitelman vaatimuksiin lukuvuoden alussa.

Testin sisältö Tarkoituksena on tunnistaa välimerkkien valinnan taitojen kehitystaso:

- ehdotuksen homogeenisten jäsenten kanssa;

- erillisissä määritelmissä ja olosuhteissa;

- monimutkaisissa lauseissa.

Kirjoittamisen ehdot :

- tarkistanut korostamattomat vokaalit ja tarkastetut konsonantit sanan juuressa;

- prefiksit ja prepositiot;

- substantiivien, adjektiivien ja partisiippien korostamattomat kirjainpäätteet;

- ei puheen eri osilla;

- kirjoittaa s-s otteluiden lopussa.

Kielioppitehtävät tarkoituksena on tunnistaa käytännön taitojen muodostumistaso:

- monimutkaisen lauseen syntaktisen analyysin suorittaminen;

- sanan foneettinen analyysi;

- sanan analyysi koostumuksen mukaan;

- lauseiden analyysi.

Opiskelijoiden tiedon arviointikriteerit

Sanelu

"5" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 1 - 2 virhettä.

"3" - työlle, jossa tehtiin 3 - 4 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin yli 5 virhettä.

kieliopin tehtävä

"5" - kaikkien tehtävien virheetön suoritus;

"4" - jos opiskelija suoritti 4 tehtävää pienillä virheillä;

"3" - oikein suoritettu vähintään 3 tehtävää pienillä puutteilla

"2" - jos opiskelija ei selviä useimmista kielioppitehtävistä.

Joelle

Yaik kiertelee kuin kevyt nauha tulvaniityjen keskellä, lukemattomien sivujokien ja oksien leikkaamana, menee tulvametsiin kuin hopeinen tie.

Hiljainen kesäilta. Crimson, iso aurinko vierii kohti horisonttia.

Polku joelle ei ole lähellä - noin kaksi mailia. Ja tähän aikaan, kun aurinko laskee ja ontelot ovat purppuranpunaisen sumun peitossa, naiset eivät yleensä kulje yksin veden päällä.

Kimalteleva joki tervehti minua pehmeällä viileydellä. Raikas tuuli puhalsi hänen avaruudestaan. Kaukana, rantojen sametinvihreän reunustamana, veden vapiseva elävä hopea katosi.

Keväällä, tulvan aikana, Yaik ylitti rantansa, mutaiset vedet valloittivat laajoja tiloja, roiskuivat tulvivien niittyjen yli, kalat kävelivät tulvivissa metsissä. Ja nyt, kesän huipulla, joki oli kevyt ja kiireetön, majesteettisesti se kantoi vesinsä kaukaiselle merelle.

Ilta-ilma soi sammakon trilleistä. Kuivuneiden purojen sarassa, seisovan veden vihertävänsinisessä limassa piiloutuivat hölmösilmäiset laulajat ja ilmoittivat haurasta hiljaisuudesta loputtomilla rulladeilla.

Kaikki nämä äänet sulautuivat kirjavaksi sinfoniaksi. (171 sanaa Kh. Yesenzhanovin mukaan)

Kielioppitehtävät

tuulet - 1. vaihtoehtovioletti - 2. vaihtoehto

tulva, karu, pilvinen - 1. vaihtoehto

kimalteleva, lukematon, kiehtova - 2. vaihtoehto

3. Kirjoita tekstistä yksi lause kaikentyyppisille alisteisille ja jäsennä ne:

1 - 4 kappaletta - 1. vaihtoehto loput tekstistä - 2. vaihtoehto

4. Jäsennä lause:

Ja tähän aikaan, kun aurinko laskee ja ontelot ovat purppuranpunaisen sumun peitossa, naiset eivät yleensä kulje yksin veden päällä. . - 1. vaihtoehto

Täällä altaassa valtava kala roiskui laiskasti, jossain hoopoe huusi äänekkäästi, ikään kuin herättäessään joen uneliaisuuden, kuului kaukainen hiekkapiikan huuto. - 2. vaihtoehto

Kontrollisanelu luokassa 11 nro 4

Kohde : tarkistaa opiskelijoiden oikeinkirjoitus- ja välimerkkilukutaidon yleinen muodostumistaso ensimmäisen vuosipuoliskon lopussa valtion standardin vaatimusten mukaisesti.

Sisältö

Sanojen oikeinkirjoitus, joissa on vuorottelevat vokaalit sanan juuressa;

b:n ja b:n erottaminen;

Ero ei ole eikä kumpikaan;

Välimerkit:

Kun työskentelet ajan kanssa;

Fraasien syntaktinen jäsentäminen;

Valitse samat juurisanat ja sanamuodot.

Opiskelijoiden tiedon arviointikriteerit

Sanelu

"5" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 1 - 2 virhettä.

"3" - työlle, jossa tehtiin 3 - 4 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin yli 5 virhettä.

kieliopin tehtävä

"5" - kaikkien tehtävien virheetön suoritus;

"4" - jos opiskelija suoritti 4 tehtävää pienillä virheillä;

"3" - oikein suoritettu vähintään 3 tehtävää pienillä puutteilla

"2" - jos opiskelija ei selviä useimmista kielioppitehtävistä.

kevät

Vaikka kuinka ihmiset yrittivät, useita satojatuhansia kokoontui yhteen pieneen paikkaan, vaikka he kivittelivät maata, jotta siellä ei kasvaisi mitään, riippumatta siitä, kuinka he siivosivat rikkoutuvan ruohon, vaikka polttivat hiilellä ja öljyllä. , vaikka kuinka he katkaisivat puita eivätkä ajaneet kaikkia eläimiä ja lintuja ulos - kevät oli kevät kaupungissa.

Aurinko lämmitti, ruoho elpyi, kasvoi ja vihertyi kaikkialla, missä sitä kaavittiin, ei vain nurmikoilla ja bulevardeilla, vaan myös kivilaattojen välissä, ja koivut, poppelit, lintukirsikka kukkivat tahmeat ja tuoksuvat lehdet, lehmukset turvosivat. puhkeavat silmut; takkat, varpuset ja kyyhkyset valmistelivat jo keväällä tyytyväisinä pesänsä, ja seinillä surisi auringon lämmittämänä kärpäset. Kasvit ja linnut ja hyönteiset ja lapset olivat iloisia. Mutta ihmiset - suuret, aikuiset ihmiset - eivät lakanneet pettämästä ja kiduttamasta itseään ja toisiaan. Ihmiset katsoivat, että pyhää ja tärkeää ei ole tämä kevätaamu, ei tämä Jumalan maailman kauneus, joka on annettu kaikkien olentojen hyödyksi, vaan pyhää ja tärkeää on se, mitä he itse keksivät hallitakseen toisiaan.

(174 sanaa) (Leo Tolstoin mukaan)

Kielioppitehtävät

1. Suorita sanan foneettinen analyysi:

Öljy - 1. vaihtoehtopuita - 2. vaihtoehto

2. Poimi saman sanan samajuuriset sanat ja muodot:

Ruoho - 1. vaihtoehtolähtee - 2. vaihtoehto

3. Kirjoita lauseita kaikentyyppisille alisteisille ja jäsennä ne:

Aurinko lämmitti, ruoho elpyi, kasvoi ja vihertyi kaikkialla, missä sitä kaavittiin, ei vain nurmikoilla ja bulevardeilla, vaan myös kivilaattojen välissä, ja koivut, poppelit, lintukirsikka kukkivat tahmeat ja tuoksuvat lehdet, lehmukset turvosivat. puhkeavat silmut; takkat, varpuset ja kyyhkyset valmistelivat jo keväällä tyytyväisinä pesänsä, ja seinillä surissi auringon lämmittämänä kärpäset.

Kontrollisanelu luokassa 11 nro 5

Kohde

Sisältö ohjaussanelun tarkoituksena on tunnistaa taitojen kehitystaso, kirjoittamisen edellytysten valinta:

Tarkistetut korostamattomat vokaalit;

Valitsemattomat korostamattomat vokaalit;

Substantiivien päätteiden oikeinkirjoitus;

Lausemattomien konsonanttien kirjoittaminen:

b:n ja b:n erottaminen;

N-nn adjektiivien ja partisiippien päätteissä;

Ero ei ole eikä kumpikaan;

Välimerkit:

Pilkku homogeenisilla lauseen jäsenillä;

Pilkku monimutkaisessa lauseessa;

Pilkut erotettaessa määritelmiä, sovellus;

Pilkut ja lauseen selventävät jäsenet;

Suoralla puheella.

Kielioppitehtävillä pyritään tunnistamaan käytännön taitojen muodostumistaso:

lauseen syntaktinen jäsentäminen;

Foneettinen analyysi;

Sanan analyysi koostumuksen mukaan;

Määritä tapa, jolla sanat liittyvät lauseisiin;

Opiskelijoiden tiedon arviointikriteerit

Sanelu

"5" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 1 - 2 virhettä.

"3" - työlle, jossa tehtiin 3 - 4 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin yli 5 virhettä.

kieliopin tehtävä

"5" - kaikkien tehtävien virheetön suoritus;

"4" - jos opiskelija suoritti 4 tehtävää pienillä virheillä;

"3" - oikein suoritettu vähintään 3 tehtävää pienillä puutteilla

"2" - jos opiskelija ei selviä useimmista kielioppitehtävistä.

Pietarissa

Oli syvä syksy. Matalat turvonneet pilvet leijuivat taivaalla, välillä satoi hienoa tihkusadetta. Satamasta kuului yksittäisiä kanuun laukauksia: kaupungin asukkaille ilmoitettiin lähestyvästä tulvasta. Mutta kukaan ei kiinnittänyt huomiota kylvösateeseen, joka peitti ohikulkijoiden vaatteet hopeisella pölyllä. Ketään ei kiinnostanut laukaukset. Leveää Nevski Prospektia pitkin virtasi vilkas ihmisvirta, ja ohi kiiltävät vaunut. Usein kävelijät juoksivat kullattujen vaunujen edellä varoittaen ihmisiä: "Kaatkaa alas! Syksy!”

Kapea auringonsäde välähti yhtäkkiä katkenneiden pilvien läpi ja välähti Admiralty-neulassa. Ja tämä hetkellinen kultainen säteily esitteli kaupungin eri tavalla. Paljaiden lehtojen ja sumuisen kosteuden joukossa hän nousi kauniilla ja ainutlaatuisilla näkymillä. Eri väreillä maalatut, sateen pestämät talojen seinät ilahduttivat silmää raikkaudellaan. Tiukat, harmoniset rakennuslinjat - suurten arkkitehtien luomukset - nousivat esiin kaikessa loistossaan ja kauneudessaan. Puolipyöreät kaaret kanavien yläpuolella, pukeutunut graniittiin, ohuet pylväikköt, valurautaiset puutarharitilät lähellä kartanoita - kaikki näytti ihmeeltä, josta oli mahdotonta repiä pois innostuneita silmiä.

Auringon säde häipyi, ja taas kaikki meni pois ja piiloutui viileän syyspäivän harmaaseen hämärään.

(169 sanaa) (E. Fedorovin mukaan)

Kielioppitehtävät

1. Tee sanan foneettinen analyysi:

Kylvö - 1. vaihtoehtopaistaa - 2. vaihtoehto

2. Jäsennä sanat koostumuksen mukaan:

Hopea, kullattu, paljas - 1. vaihtoehto

samea, tahrainen, pesty - 2. vaihtoehto

3. Tee sanan morfologinen analyysi:

turvonnut - 1. vaihtoehtouhkaava - 2. vaihtoehto

4. Kirjoita kaksi lausetta ja analysoi ne:

1. kappaleesta - 1. vaihtoehto muusta tekstistä - 2. vaihtoehto

5. Jäsennä lause:

Mutta kukaan ei kiinnittänyt huomiota kylvösateeseen, joka peitti ohikulkijoiden vaatteet hopeisella pölyllä. 1 - vaihtoehto

Auringon säde häipyi, ja taas kaikki meni pois ja piiloutui viileän syyspäivän harmaaseen hämärään. . - 2. vaihtoehto

Kontrollisanelu luokassa 11 nro 6

Kohde : tarkistaa opiskelijoiden oikeinkirjoitus- ja välimerkkilukutaidon yleinen muodostumistaso ensimmäisen vuosipuoliskon lopussa valtion standardin vaatimusten mukaisesti.

Sisältö ohjaussanelun tarkoituksena on tunnistaa taitojen kehitystaso, kirjoittamisen edellytysten valinta:

Tarkistetut korostamattomat vokaalit;

Valitsemattomat korostamattomat vokaalit;

Substantiivien päätteiden oikeinkirjoitus;

Lausemattomien konsonanttien kirjoittaminen:

Kirjeet O-Jo sen jälkeen, kun sanat sihisevät juuressa;

N-nn adjektiivien ja partisiippien päätteissä;

Ei adjektiivien, adverbien ja verbien kanssa;

Ero ei ole eikä kumpikaan;

Välimerkit:

Pilkku homogeenisilla lauseen jäsenillä;

Pilkku monimutkaisessa lauseessa;

Pilkut erotettaessa määritelmiä, olosuhteita.

Kielioppitehtävillä pyritään tunnistamaan käytännön taitojen muodostumistaso:

lauseen syntaktinen jäsentäminen;

Sanan foneettinen analyysi;

Ryhmän oikeinkirjoitus;

Tee lauseita suoralla ja epäsuoralla puheella.

Opiskelijoiden tiedon arviointikriteerit

Sanelu

"5" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 1 - 2 virhettä.

"3" - työlle, jossa tehtiin 3 - 4 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin yli 5 virhettä.

kieliopin tehtävä

"5" - kaikkien tehtävien virheetön suoritus;

"4" - jos opiskelija suoritti 4 tehtävää pienillä virheillä;

"3" - oikein suoritettu vähintään 3 tehtävää pienillä puutteilla

"2" - jos opiskelija ei selviä useimmista kielioppitehtävistä.

Hyökkäys

Mongolit hyökkäsivät neljältä puolelta pientä Bershin perhettä vastaan. Kipchakit putosivat, koska kevyet nuolet kovilla mustilla höyhenillä lensivät heitä kohti neljältä sivulta. Mongolit sitoivat nopeasti elävät miehet. He myös sidoivat nuoret naiset ja laittoivat heidät paksuihin villakasseihin satuloihin. Mongolit paimensivat pitkäharjaiset kipchak-hevoset yhdeksi laumaksi. Ainoastaan ​​sairaita ja vanhuksia ei otettu mukaan. Ja he eivät ottaneet pieniä lapsia, joita on ruokittava pitkään voidakseen myydä.

Ja mongolit eivät ottaneet vanhaa miestä, jolla oli arpi lähellä vasenta silmää. Vanha mies tuli jostain ja istui äärimmäisen perheen tulen ääreen. He antoivat hänelle ruokaa eivätkä kysyneet mitään, koska hän oli hiljaa. Ja vanha mies ei nostanut kättään peittääkseen kasvojaan, kun nuori, punasilmäinen, verestä hikoileva mongoli löi häntä kamchalla.

Hän seisoi ja katseli kuinka mongolit tappoivat, kuinka he neuloivat miehiä ja heittivät naisia ​​hiekkaan. Ja vanha mies oli hiljaa.

Ja kun mongolit ryntäsivät pois, kipchakeilla ei ollut mitään jäljellä. Heitä oli hyvin vähän, vanhoja ja sairaita. He peittivät kuolleet punaisella hiekalla, itkivät ja nostivat kätensä valkoista aurinkoa kohti.

Ja kun valkoinen ruoho alkoi muuttua punaiseksi ilta-auringosta, vanha mies kokosi loput. Ja he seurasivat häntä kysymättä mitään.

(187 sanaa) (M. Simashkon mukaan)

Kielioppitehtävät

1. Tee sanan foneettinen analyysi:

(Ei)kysymällä - 1. vaihtoehtohöyhenet - 2. vaihtoehto

2. Ryhmittele oikeinkirjoitukset ja etsi niille esimerkkejä sanelun tekstistä.

3. Tee lause aiheesta suorapuheinen teksti, muotoile se sitten uudelleen epäsuoraa puhetta sisältäväksi lauseeksi, kirjoita nämä lauseet muistiin ja piirrä niistä kaavioita.

4. Jäsennä lause:

1. vaihtoehto: Ja vanha mies ei nostanut kättään peittääkseen kasvonsa, kun nuori punasilmäinen mongoli verestä hikoilee löi häntä kamchalla .

2. vaihtoehto: Hän seisoi ja katseli kuinka mongolit tappoivat, kuinka he neuloivat miehiä ja heittivät naisia ​​hiekkaan

Kontrollisanelu luokassa 11 nro 7

Kohde

Kirjoitusjuuret vuorotellen;

Yhdistelmäadjektiivien kirjoittaminen;

Kirjoittaminen ei ole verbillä.

Välimerkit:

Pilkku homogeenisilla lauseen jäsenillä;

Välimerkit lauseen yksittäisille jäsenille;

välimerkit monimutkaisissa lauseissa;

Lauseessa suoralla puheella.

Kielioppitehtävät

lauseen syntaktinen jäsentäminen;

Sanan foneettinen analyysi;

Tee lauseita suoralla puheella;

Selitä lauseen välimerkit graafisesti.

Opiskelijoiden tiedon arviointikriteerit

Sanelu

"5" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 1 - 2 virhettä.

"3" - työlle, jossa tehtiin 3 - 4 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin yli 5 virhettä.

kieliopin tehtävä

"5" - kaikkien tehtävien virheetön suoritus;

"4" - jos opiskelija suoritti 4 tehtävää pienillä virheillä;

"3" - oikein suoritettu vähintään 3 tehtävää pienillä puutteilla

"2" - jos opiskelija ei selviä useimmista kielioppitehtävistä.

tuuli ja männyt

Polttava tuuli, jonka kuuma pölyinen aro lähetti, kohisi mäntymetsään. Hän ulvoi piikkisillä hiekanjyväillä havupuiden tassuihin ja rungoihin, hän ulvoi ponnistuksesta, mutta hengästyi pian ja törmäsi ympäriinsä puiden hiljaista vastustusta vastaan.*

Tuuli tottui voimakkuuteensa ja ryntäsi iloisesti aron poikki lakaisemalla sen hiekalla ja kuivuneella ruoholla varmistaakseen jälleen kerran, että kaikki on sen alttiina tuhansien kilometrien ajan ympärillä, että kaikki maailmassa on kuivaa ja tasaisena hän rakasti tuulta, joka pystyi pyyhkäisemään pois kaiken, mikä oli noussut ja kasvanut hänen yläpuolelleen, ja tasoittaa sen pintaan.

Mutta metsää ei annettu tuulen voimille. Puut, käsi kädessä ja tiukasti olkapäillään toisiaan vasten, jatkoivat kasvuaan. Kun tuuli oli erityisen kova, he nurisevat tylsästi kruunuillaan, heiluttelivat tummanvihreitä tassujaan ja heiluivat puolelta toiselle koko kehollaan. Tuuli halusi ravistaa niiden runkoa, jotta juuret eivät pysyisi maassa ja puut lentäisivät ylösalaisin.

"No, mikä päähänpisto - nämä naurettavat vihreät nokat!" tuuli ulvoi vihaisesti. Ja hän työskenteli väsymättä. Mutta kummallista, mitä enemmän hän puhalsi, sitä vähemmän hän onnistui.

(183 sanaa) (V. Mikhailovin mukaan)

Kielioppitehtävät

1. Tee sanan foneettinen analyysi:

Steppe - 1. vaihtoehto (alkaen)Jännite - 2. vaihtoehto

2. Etsi sanelun tekstistä suorapuheinen lause, kirjoita se, piirrä sille kaavio.

3. Selitä graafisesti korostetun lauseen välimerkit:

* - 1. vaihtoehto ** - 2. vaihtoehto

4. Jäsennä lause:

Kun tuuli oli erityisen kova, he nurisevat tylsästi kruunuillaan, heiluttelivat tummanvihreitä tassujaan ja heiluivat puolelta toiselle koko kehollaan. - 1. vaihtoehto

Tuuli halusi ravistaa niiden runkoa, jotta juuret eivät pysyisi maassa ja puut lentäisivät ylösalaisin. . - 2. vaihtoehto

Vuositarkistussanelu luokassa 11 nro 8

Kohde : tarkistaa standardin assimilaatiotason vuoden lopussa, opiskelijoiden käytännön taidot venäjän kielen aiheiden hallitsemisessa.

Valvontasanelun sisällön tarkoituksena on tunnistaa oppimateriaalin assimilaation laatu:

Tarkistettujen painottamattomien vokaalien oikeinkirjoitus;

Tarkistamattomien korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus;

Yhdistelmäadjektiivien kirjoittaminen;

Adjektiivien ja partisiippien päätteiden oikeinkirjoitus;

Oikeinkirjoitus n-nn adjektiiveissa ja partisiippeissa;

Kirjoittaminen ei ole verbeillä;

Välimerkit:

Pilkku homogeenisilla lauseen jäsenillä;

Pilkut johdantosanoissa;

Pilkut erillisillä lauseen jäsenillä.

Kielioppitehtävät tavoitteena tunnistaa opiskelijoiden käytännön taitojen ja kykyjen muodostumistaso:

Suorita morfologinen analyysi;

lauseen syntaktinen jäsentäminen;

Ryhmän oikeinkirjoitus;

Selitä graafisesti lauseen välimerkit;

Sanojen jäsentäminen.

Opiskelijoiden tiedon arviointikriteerit

Sanelu

"5" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 1 - 2 virhettä.

"3" - työlle, jossa tehtiin 3 - 4 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin yli 5 virhettä.

kieliopin tehtävä

"5" - kaikkien tehtävien virheetön suoritus;

"4" - jos opiskelija suoritti 4 tehtävää pienillä virheillä;

"3" - oikein suoritettu vähintään 3 tehtävää pienillä puutteilla

"2" - jos opiskelija ei selviä useimmista kielioppitehtävistä.

Maaliskuun ilta

Viime vuonna 22. maaliskuuta, illalla, kävelin ympäri kaupunkia ja etsin asuntoa. Koko päivänä en löytänyt mitään kunnollista. Ensinnäkin halusin erityisen asunnon, en vuokralaisilta, ja toiseksi ainakin yhden huoneen, mutta varmasti ison. Huomasin, että ahtaassa asunnossa ajatuksetkin ovat ahtaita. Mutta kun ajattelin tulevia tarinoitani, pidin aina kävellä ylös ja alas huoneessa.

Aamulla tunsin oloni huonoksi, ja auringonlaskun aikaan tulin jopa erittäin huonovointiseksi: jotain kuumeen kaltaista alkoi. Lisäksi olin koko päivän jaloillani ja väsynyt. Illalla, juuri ennen iltahämärää, kävelin Voznesenski prospektia pitkin. Rakastan maaliskuun aurinkoa Pietarissa, etenkin auringonlaskua tietysti kirkkaana, pakkasiltana. Koko katu välähtää yhtäkkiä kirkkaassa valossa. Kaikki talot näyttävät yhtäkkiä kimaltelevan. Niiden harmaat, keltaiset ja likaisen vihreät värit menettävät hetkeksi kaiken synkkyytensä; ikään kuin sielusi selkeytyy, ikään kuin vapisit tai joku tönäisi sinua kyynärpäällä. Uusi ilme, uudet ajatukset. On hämmästyttävää, mitä yksikin auringonsäde voi tehdä ihmisen sielulle! Mutta auringonsäde sammui; pakkanen alkaa pistelyä nenässä; hämärä tiheni; kaasua välähti kaupoista ja kaupoista.

(188 sanaa) (F. M. Dostojevskin mukaan)

Kielioppitehtävät

1. Ryhmittele oikeinkirjoitukset ja etsi niille esimerkkejä sanelun tekstistä.

2. Tee morfologinen analyysi:

(käveli) Illalla - 1. vaihtoehto itsellesi - 2. vaihtoehto

3. Selitä graafisesti valitun lauseen välimerkit.

4. Kirjoita tekstistä yksi lause kaikentyyppisille alisteisille ja jäsennä ne:

1. kappaleesta - 1. vaihtoehto 2. kappaleesta - 2. vaihtoehto

5. Huomasin, että ahtaassa asunnossa ajatuksetkin ovat täynnä . - 1. vaihtoehto

Mutta kun ajattelin tulevia tarinoitani, pidin aina kävellä ylös ja alas huoneessa. . - 2. vaihtoehto

Vuositarkistussanelu luokassa 11 nro 9

Kohde : tarkistaa standardin assimilaatiotason vuoden lopussa, opiskelijoiden käytännön taidot venäjän kielen aiheiden hallitsemisessa.

Valvontasanelun sisällön tarkoituksena on tunnistaa oppimateriaalin assimilaation laatu:

Tarkistettujen painottamattomien vokaalien oikeinkirjoitus;

Tarkistamattomien korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus;

Adjektiivien ja partisiippien päätteiden oikeinkirjoitus;

1. ja 2. konjugaation verbien päätteiden oikeinkirjoitus;

Oikeinkirjoitus n-nn adjektiiveissa ja partisiippeissa;

-tsya - tsya kirjoittaminen verbeillä;

Kirjoittaminen ei ole verbillä.

Välimerkit:

Pilkku homogeenisilla lauseen jäsenillä;

Pilkut monimutkaisissa lauseissa;

Pilkut johdantosanoissa;

Välimerkit lauseen yksittäisille jäsenille.

Kielioppitehtävät tavoitteena tunnistaa opiskelijoiden käytännön taitojen ja kykyjen muodostumistaso:

lauseen syntaktinen jäsentäminen;

Sanan foneettinen analyysi;

Sanojen jäsentäminen koostumuksen mukaan;

Tee lauseita suoralla puheella.

Opiskelijoiden tiedon arviointikriteerit

Sanelu

"5" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 1 - 2 virhettä.

"3" - työlle, jossa tehtiin 3 - 4 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin yli 5 virhettä.

kieliopin tehtävä

"5" - kaikkien tehtävien virheetön suoritus;

"4" - jos opiskelija suoritti 4 tehtävää pienillä virheillä;

"3" - oikein suoritettu vähintään 3 tehtävää pienillä puutteilla

"2" - jos opiskelija ei selviä useimmista kielioppitehtävistä.

lehdossa

Kuumuus pakotti meidät vihdoin astumaan lehtoon. Ryntäsin korkean pähkinäpensaan alle, jonka alle nuori, hoikka vaahtera levitti kauniisti vaaleat oksansa. Kasyan istuutui kaadetun koivun paksuun päähän. Katsoin häntä. Lehdet heiluivat heikosti taivaalla, ja niiden nestevihreät varjot liukuvat edestakaisin hänen hauraalla vartalollaan, jotenkin päällystakkiin käärittynä, hänen pienillä kasvoillaan. Hän ei katso ylös. Kyllästynyt hänen hiljaisuuteensa makasin selälläni ja aloin ihailla sotkeutuneiden lehtien rauhallista leikkiä kaukaisella kirkkaalla taivaalla. Yllättävän miellyttävä kokemus - makaa selällesi ja katso ylös! Sinusta näyttää siltä, ​​​​että katsot pohjattomaan mereen, että se leviää allasi, että puut eivät nouse maasta, vaan kuin valtavien kasvien juuret, laskeutuvat pystysuoraan noihin lasimaisiin kirkkaisiin aaltoihin, lehdet puut loistavat nyt smaragdeilla ja paksuuntuvat sitten kultaiseksi melkein mustaksi vihreäksi.

Maagiset pilvet kelluvat hiljaa ja ohittavat hiljaa pilvien ympäri - ja sitten yhtäkkiä koko meri, tämä säteilevä ilma, nämä auringossa kylpevät oksat ja lehdet - kaikki virtaa, tärisee ohikiitävällä loistolla ja kohoaa melua, samanlaista kuin hieno äkillisen turvotuksen hiekkaa. Katsot: tuo syvä, puhdas taivaansininen kiihottaa hymyn huulillasi, viaton, kuin itse, kuin pilvet taivaalla, ja ikään kuin yhdessä niiden kanssa, hitaassa nauhassa, sielusi läpi kulkevat onnelliset muistot, ja kaikki näyttää sinulle että silmäsi lähtevät yhä kauemmas, se vetää sinut mukanaan siihen rauhalliseen kiiltävään kuiluun, ja on mahdotonta irtautua tästä korkeudesta, tästä syvyydestä. (187 sanaa) (I.S. Turgenevin mukaan)

Kielioppitehtävät

1. Tee sanan foneettinen analyysi:

Miellyttävä - 1. vaihtoehtolaskeutua - 2. vaihtoehto

2. Jäsennä sanat koostumuksen mukaan:

kaatui, ryntäsi, juoksi - 1. vaihtoehto

Levittää, kaataa, nousta - 2. vaihtoehto

3. Tee ehdotus kaavion mukaisesti sanelutekstin aiheesta:

"P, - a, - p." - 1. vaihtoehto "P. - A. -A?" - 2. vaihtoehto

4. Jäsennä lause:

Ryntäsin korkean pähkinäpensaan alle, jonka alle nuori, hoikka vaahtera levitti kauniisti vaaleat oksansa. . - 1. vaihtoehto

Lehdet heiluivat heikosti taivaalla, ja niiden nestevihreät varjot liukuvat edestakaisin hänen hauraalla vartalollaan, jotenkin päällystakkiin käärittynä, hänen pienillä kasvoillaan. - 2. vaihtoehto

Vuositarkistussanelu luokassa 11 nro 10

Kohde: tarkistaa tietojen, taitojen ja kykyjen yhteensopivuus valtion standardin ja venäjän kieliohjelman vaatimusten kanssa.

Ohjaussanelun sisällön tarkoituksena on tunnistaa taitojen kehitystaso valittaessa ehtoja kirjoittamiselle:

- tarkistettu korostamattomat vokaalit;

- tarkistamattomien korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus;

- verbien korostamattomat henkilökohtaiset päätteet;

- etuliitteiden kirjoittaminen pre- ja pre-;

- -n- ja -nn- adjektiiveissa;

- lausumattomat konsonantit sanoissa;

- kirjoittaa o-jo sihisemisen jälkeen,

Välimerkit:

- johdantosanoin,

- ehdotuksen jäsenten selventäminen;

- ehdotuksen erillisillä jäsenillä;

- SSP:ssä; SPP:ssä; SBP:ssä.

Kielioppitehtävillä pyritään tunnistamaan opiskelijoiden käytännön taitojen muodostumistaso:

- monimutkaisten lauseiden ja lauseiden syntaktinen analyysi;

- foneettinen analyysi;

- sanan analyysi koostumuksen mukaan;

- kyky laatia suunnitelma tietylle ehdotukselle.

Opiskelijoiden tiedon arviointikriteerit

Sanelu

"5" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 1 - 2 virhettä.

"3" - työlle, jossa tehtiin 3 - 4 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin yli 5 virhettä.

kieliopin tehtävä

"5" - kaikkien tehtävien virheetön suoritus;

"4" - jos opiskelija suoritti 4 tehtävää pienillä virheillä;

"3" - oikein suoritettu vähintään 3 tehtävää pienillä puutteilla

"2" - jos opiskelija ei selviä useimmista kielioppitehtävistä.

Mustalla järvellä

Kerran vietimme yön Mustalla järvellä, korkeissa pensaikkoissa, lähellä suurta vanhaa pensaskasaa.

Otimme kumiveneen mukaamme ja aamunkoitteessa ajelimme sillä rannikon lumpeen reunan yli kalastamaan. Mädäntyneet lehdet makasivat paksuna kerroksena järven pohjalla, ja vedessä kelluivat rypäleet.

Yhtäkkiä aivan veneen kyljestä nousi valtava musta kalan selkä, jonka selkäevä oli terävä kuin keittiöveitsi. Kalat sukelsivat ja kulkivat kumiveneen alta. Vene keinui. Kalat nousivat jälleen pintaan. Sen on täytynyt olla jättimäinen hauki. Hän saattoi lyödä kumivenettä höyhenellä ja repiä sen auki kuin partaveitsi.

Löysin airolla veteen. Vastauksena kala ruoski häntäänsä kauhealla voimalla ja meni jälleen veneen alle. Lopetimme kalastuksen ja aloimme soutamaan kohti rantaa, kohti bivouakkiamme. Kalat kävelivät aina veneen vieressä.

Ajoimme rannikon lumpeen pensaikkoihin ja valmistauduimme laskeutumaan, mutta tuolloin rannalta kuului rajua huutamista ja vapisevaa, sydäntä hivelevää ulvontaa. Siellä missä laskimme veneen, rannalla, tallatulla ruohikolla, seisoi naarassusi kolmen pennun kanssa häntä jalkojen välissä ja ulvoi nostaen kuononsa taivasta kohti. Hän ulvoi pitkään ja tylsästi; sudenpennut kiljuivat ja piiloutuivat äitinsä taakse. Musta kala kulki jälleen aivan sivusta ja koukkui airon höyhenellä.

Heitin raskaan lyijyn uppoamisen naarassusia kohti. Hän hyppäsi taaksepäin ja ravisi pois rannasta. Ja näimme kuinka hän ryömi pentujen kanssa pyöreään kuoppaan pensaskasassa lähellä telttaamme.

Laskeuduimme, teimme meteliä, ajoimme naarassuden ulos pensasta ja siirsimme bivouakin toiseen paikkaan. (K. Paustovsky. 235 sanaa)

Kielioppitehtävät.

Sanan foneettinen analyysi:

Giant - 1. vaihtoehto Yip - 2. vaihtoehto

2. Jaa sanat koostumuksen mukaan:

Rannikko, valmistautuminen – 1-vaihtoehtoTarttui, palautui – 2. vaihtoehto

3. Kirjoita ehdotuksestasi yksi lause kaikentyyppisille alisteisille:

4. Lauseen syntaktinen analyysi:

Ajoimme rannikon lumpeen pensaikkoihin ja valmistauduimme laskeutumaan, mutta tuolloin rannalta kuului rajua huutamista ja vapisevaa, sydäntä hivelevää ulvontaa. - 1. vaihtoehto

Siellä missä laskemme veneen, rannalla, tallatulla ruohikolla, naarassusi kolmen pennun kanssa seisoi häntä jalkojen välissä ja ulvoi nostaen kuononsa taivaalle . – 2. vaihtoehto

5. Kirjoita SPP ja piirrä siitä kaavio. – 1-vaihtoehto

Kirjoita SSP ja piirrä sille kaavio. - 2. vaihtoehto.

Kokoelma sisältää erityyppisiä saneluja venäjän kielellä: sanastoa, oikeinkirjoitusta, välimerkkejä ja monimutkaisia. Didaktinen materiaali heijastaa kaikkia oikeinkirjoituksen perussääntöjä ja noudattaa niitä koulun opetussuunnitelma. Saneluja voidaan käyttää tiedon diagnosoimiseen, opiskelijoille eniten vaikeuksia aiheuttavien sääntöjen laatimiseen sekä kaikenlaisiin kokeisiin valmistautumiseen (mukaan lukien yhtenäisen valtiontutkinnon muodossa). Kaikille vääristyneille teksteille annetaan avaimet.
Venäjän kielen opettajille, ohjaajille sekä lukioiden, lyseojen, lukioiden ja korkeakoulujen 10-11 luokkien opiskelijoille.

Venäjän jokien äiti.
Volgaa on pitkään kutsuttu Venäjän jokien äidiksi. Volgino-Verkhovyen kylän lähellä sijaitsevan vanhan kappelin hirsitalon alta virtaa huomaamaton puro, jonka läpi heitetään hirsisilta.

Kuljettuaan kolmetuhatta kuusisataakahdeksankymmentäkahdeksan kilometriä Volga tulee Kaspianmerelle.
Millaisia ​​aluksia ei löydy Volgasta!

Valtava öljynlastausproomu kelluu raskaasti ja korvaa monia rautatietankkeja. Hänen takanaan venyvät hitaasti leveät pitkät veneet, joissa on matalat kyljet ja jotka on ladattu huipulle Kamyshin-vesimeloneilla. Katso kaukaa rannalta - aivan kuin valtava hedelmälautanen kelluisi alas jokea. Ja pitkä hirsillä päällystetty katu on menossa kohti. Kuten odotettiin, lelutalot olivat rivissä kadulla, kuin viivoitin. Tuli syttyy talon edessä, tee kiehuu savuisessa kattilassa, riippuvat liinavaatteet heiluvat naruissa - ja kaikki tämä talous liikkuu hitaasti alas jokea.

Ei yksitellen, vaan asuntovaunussa lentää valtavat lautat, joiden lukumäärä on viisikymmentätuhatta puuta. On hienoa taidetta ohjata tuollainen räjähdys joen suuntaisia ​​käännöksiä pitkin.

Sisältö
Esipuhe
I. Sanaston sanelut
Korostamattomat vokaalit sanan juuressa
Vuorottelevat vokaalit juuressa
Vokaalit sihisemisen ja C:n jälkeen
Kirjainten E, E käyttö
Ääniset ja äänettömät konsonantit
Hiljaiset konsonantit
kaksoiskonsonantit
b:n käyttö kaikissa puheen osissa ja sanamuodoissa
Vokaalit Y, Ja juuressa etuliitteiden jälkeen
Etuliitteiden oikeinkirjoitus
Sanojen oikeinkirjoitus sanoilla FLOOR-, SEMI-
H:n ja HH:n oikeinkirjoitus sanoissa erilaisia ​​osia puheita
Numeroiden oikeinkirjoitus
Yhdyssanojen oikeinkirjoitus
Adverbien oikeinkirjoitus
Oikeinkirjoitus NOT ja NOR
Prepositioiden, konjunktioiden, partikkelien oikeinkirjoitus
II. Sanelujen oikeinkirjoitus
III. Välimerkkien sanelut
IV. Monimutkaiset sanelut
Avaimet
I. Sanaston sanelut
II. Sanelujen oikeinkirjoitus
III. Välimerkkien sanelut
IV. Monimutkaiset sanelut.

Lataa ilmainen e-kirja kätevässä muodossa, katso ja lue:
Lataa kirja 300 sanelua yliopistoihin hakijoille, Tkachenko N.G., 2011 - fileskachat.com, nopea ja ilmainen lataus.

• Venäjän kielen koulutussanelut, luokat 2-4, Grabchikova E.S., 2018
• KÄYTTÖ, Venäjän kieli, Vaiheittainen valmistelu, Tkachenko E.M., Voskresenskaya E.O., Turk A.V., 2017
• Sanelut venäjän kielellä, luokka 9, Kulaeva L.M., Petrova V.V., 2012
• Venäjän kielen koulutussanelut, luokat 2-4, Grabchikova E.S., 2018

Seuraavat opetusohjelmat ja kirjat.

Venäjän kielen tenttimateriaali luokalle 5

1. Välitason sertifioinnin nimittäminen

Keskitason sertifiointi suoritetaan venäjän kielen kurssin ainesisällön 5 luokan opiskelijoiden hallitsemisen tason määrittämiseksi liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukaisesti, jotta voidaan tunnistaa sisältöelementit, jotka aiheuttavat eniten vaikeuksia opiskelijoille ja tunnistaa oppimisen tehokkuuden dynamiikka.

Keskitason sertifiointi kattaa TMC 5-9 -solujen sisällön. Savchuk L.O. Venäjän kieli. Ohjelma oppilaitoksille oppikirjan 5 solujen mukaan. Shmeleva A.D., Florenskoy E.A., Gabovich F.E., Shmeleva E.Ya. toim. Shmeleva A.D. Venäjän kieli.

2. Teoksen sisällön määrittelevät asiakirjat

1. Liittovaltion yleisen peruskoulutuksen standardi (Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräys 17. joulukuuta 2010 nro 1897 "Yleisen peruskoulutuksen liittovaltion koulutusstandardin hyväksymisestä")

2. Sovetskin MAOU Lyseumin nro 10 opetussuunnitelma lukuvuodeksi 2015/16.

3. Venäjän kielen yleissivistävän peruskoulutuksen työohjelmat, luokka 5 "A" lukuvuodeksi 2015/16

3. Päivämäärät: huhti-toukokuu 2015 (aikataulun mukaan)

4. Keskitason sertifioinnin muoto: sanelu ja kielioppitehtävä

5. Diagnostiikan suorittamisen ehdot, mukaan lukien lisämateriaalit ja -laitteet:

Opettajan tekstin ennakkolukeminen,

Sanelun tekstin nauhoitus sanelulla,

Opettaja lukee sanelun tekstin uudelleen,

Oppilaat tarkistavat omaa tekstiään

Kielioppitehtävän suorittaminen.

Sinulla on 15 minuuttia aikaa suorittaa kielioppitehtävä.

6. Työn kuvaus

Sanelu arvioi parhaiten "Oikeinkirjoitus"-osiossa suunnitellut tärkeimmät tulokset: kirjoita 100-110 sanan teksti sanelulla tutkittujen oikeinkirjoitussääntöjen mukaisesti; Tarkista oma tekstisi, etsi ja korjaa kirjoitus- ja välimerkit.

Opettajan vaihtoehto

Sanelu

Metsäeläimet ja linnut pitävät pinjansiemenistä kovasti ja varastoivat niitä talveksi.

Maaorava yrittää erityisesti. Tämä eläin on kuin orava, vain pienempi, ja sen selässä on viisi mustaa raitaa.

Aluksi en ymmärtänyt, kuka se istui setrikartion päällä. Tämä patja on raidallinen! Käpy heiluu tuulesta, mutta maaorava ei pelkää, tiedä vain, että se kuorii pähkinöitä.

Hänellä ei ole taskuja, joten hän työnsi pähkinöitä poskiinsa, hän aikoo vetää ne minkkiin.

Hän näki minut, kirosi, mutisi jotain: mene, sanotaan, tielläsi, älä häiritse, talvi on pitkä, et kerää nyt varastoa - istut nälkäisenä!

En lähde, ajattelen: "Odotan, kunnes mutterit vedetään, ja saan selville, missä hän asuu." Ja maaorava ei halua näyttää minkkejään, istuu oksalla, taittaa tassut vatsalleen ja odottaa minun lähtevän.

_____________________________________________________________________

(1) Setri kasvaa korkealla vuoristossa, tuulet kallistavat sitä sivusuunnassa *, he yrittävät kallistaa sen maahan. (2) Ja hän on pitkä, voimakas, juurensa kiinni maahan ja venyttelee yhä korkeammalle kohti aurinkoa.

(3) Setrikäpyjä roikkuu oksien päissä. (4) Pähkinät eivät ole vielä kypsyneet, mutta ympärillä elää monia eläimiä ja lintuja. (5) Setri ruokkii kaikkia.

(6) Orava lyö kartion maahan, ottaa mutterit ulos, mutta pudottaa yhden. (7) Tämä mutteri vetää hiiren minkkiinsä. (8) Hän ei osaa kiivetä puihin, mutta hän haluaa maukkaita pähkinöitä.

(9) Myöhään syksyllä setrillä on vielä enemmän eläimiä ja lintuja. (10) He keräävät ja piilottavat pinjansiemeniä kivien alle, hautaavat ne varaan maahan. (100 sanaa)

(G. Snegirevin mukaan)

siinä sivussa

Kielioppitehtävät.

Setri

Setri ruokkii kaikkia

Elävä luonto

Setri elämää

Vastaus:_______________________________________________________

Vastaus:_______________________________________________________

Vastaus:_______________________________________________________

1) Tuulet ovat taipuvaisia

Vastaus:_______________________________________________________

Vastaus:_______________________________________________________

Tehtävien jakautuminen venäjän kielen osioihin

Seitsemästä kielioppitehtävästä 5 kuuluu monimutkaisuuden perustasolle, 2 tehtävää - edistyneelle tasolle.

7. Yksittäisten tehtävien ja työn kokonaisuuden tulosten arviointijärjestelmä.

Opiskelijan tekemiä korjauksia, käsialan laatua ja työn suunnittelun tarkkuutta ei oteta huomioon, eivätkä ne vaikuta työn arviointiin. Pääpaino todentamisessa ja analysoinnissa on virheiden luokittelussa. Tämän lähestymistavan avulla voit tunnistaa ja ottaa huomioon opiskelijan yksilölliset ominaisuudet seuraavassa koulutusvaiheessa.

Pistemäärän laskuun vaikuttavien virheiden ja puutteiden luokittelu: Virheet:

sanojen kirjoittamista koskevien sääntöjen rikkominen, mukaan lukien törkeät tapaukset ohittaa, järjestää uudelleen, korvata ja lisätä ylimääräisiä kirjaimia sanoihin;

sellaisten sanojen virheellinen kirjoitusasu, joita ei säännellä säännöillä, joiden valikoiman määrittelee kunkin luokan ohjelma (sanat, joiden oikeinkirjoitus on tarkistamaton);

tutkittujen välimerkkien puute tekstissä (lauseen lopussa ja iso kirjain lauseen alussa);

virheiden esiintyminen opituissa oikeinkirjoitussäännöissä.

Haitat:

ei välimerkkejä lauseen lopussa, jos seuraava lause kirjoitetaan isolla:

"punaisen" viivan puute;

yhden sanan virheellinen kirjoitusasu (jos teoksessa on useita tällaisia ​​sanoja) samalle säännölle.

Liite 1 tarjoaa kodifikaattorin venäjän kielen yleissivistävän perusopetusohjelman hallinnan suunnitelluista tuloksista opiskelijoiden koulutussaavutusten arviointimenettelyjen suorittamiseksi.

Saneluarvosanat.

"12" - työlle, jossa ei ole virheitä.

"11" - työlle, jossa tehtiin 1 vika (elementtiä ei lisätty, yksi pilkku puuttui).

"10" - työlle, jossa tehtiin 2 puutetta.

"9" - työlle, jossa tehtiin 1 virhe.

"8" - työlle, jossa tehtiin 2 virhettä.

"7" - työlle, jossa tehtiin 3 virhettä.

"6" - työlle, jossa tehtiin 3 virhettä ja 1 vika.

"5" - työlle, jossa tehtiin 4 virhettä.

"4" - työlle, jossa tehtiin 4 virhettä ja yksi vika.

"3" - työlle, jossa tehtiin 5 virhettä.

"2" - työlle, jossa tehtiin 5 virhettä ja useampi kuin yksi vika.

"1" - työlle, jossa tehtiin vähintään 6 virhettä.

Saneluvirheiden huomioiminen:

1. Toistuva virhe samassa sanassa lasketaan yhdeksi virheeksi (esimerkiksi oppilas kirjoitti kahdesti sanaan "hiekka" kirjaimen "i" "e" sijaan.

2. Saman säännön eri sanoilla tehdyt virheet lasketaan kahdeksi virheeksi (esimerkiksi oppilas kirjoitti kirjaimen "t" sanan "hevonen" sijaan "d" ja kirjaimen "c" "z" sijaan. sanassa "kärry").

Virheeksi katsotaan:

1. Oikeinkirjoitussääntöjen rikkominen sanoja kirjoitettaessa, mukaan lukien virheet sanojen ohituksessa, uudelleenjärjestelyssä, korvaamisessa ja lisäkirjaimissa;

2. Säännöillä säätelemättömien sanojen virheellinen kirjoitusasu, jonka valikoiman määrittelee kunkin luokan ohjelma (tarkistamattomat sanat);

3. Tällä hetkellä ohjelman mukaisesti opiskelevien välimerkkien puute; pisteen puuttumista lauseen lopusta ei pidetä virheenä, jos seuraava lause kirjoitetaan isolla alkukirjaimella.

KIELIOPIN TEHTÄVÄ

Kielioppitehtävä sisältää 3-4-5 työtyyppiä.

Kieliopin arvosanat:

Liite 1

CODIFIER

suunnitellut tulokset venäjän kielen yleissivistävän perusopetusohjelman hallitsemisesta opiskelijoiden koulutussaavuuksien arviointimenettelyjen suorittamiseksi

Yleissivistävän perusopetuksen oppiaineen "venäjän kieli" hallinnan suunniteltujen tulosten kodifioija, joka ottaa huomioon Venäjän kielen yleissivistävän perusopetuksen suunnitellut tulokset ja aineen yleissivistävän perusopetuksen esimerkillinen ohjelma " Venäjän kieli" .

Koodaaja koostuu kahdesta osasta:

Osa 1. Luettelo suunnitelluista tuloksista ja taidoista, jotka kuvaavat heidän saavutuksiaan, tarkistettuna osana venäjän kielen opiskelijoiden yksittäisten saavutusten arviointimenettelyä.

Kohta 2. Kodifioijan ensimmäinen osa sisältää suunnitellut tulokset "Valmistuja oppii" -lohkosta, koska "Valmistuneella on mahdollisuus oppia" -lohkon suunnitellut tulokset liittovaltion koulutusstandardin määräysten mukaisesti ei ole lopullisen arvioinnin kohteena.

Osa 1. Luettelo suunnitelluista oppimistuloksista

Koodi

Suunnitellut oppimistulokset. Testatut taidot

1

OSA "PHONEIIKKA JA GRAFIIKKA"

1.1

tunnistaa äänet ja kirjaimet

1.2

luonnehtia venäjän kielen ääniä (vokaalit korostetut / korostamattomat; konsonantit kovat pehmeät, parilliset / parittomat kovat ja pehmeät; konsonantit soinnilliset / kuurot, parilliset / parittomat soinnilliset ja kuurot)

1.3

tunne venäjän aakkosten kirjainjärjestystä, käytä aakkosia sanojen järjestämiseen ja etsi tarvitsemasi tiedot

OSA "SANAN KOOSTUMUS (MORFEMIIKA)"

2.1

erottaa muuttuvat ja muuttumattomat sanat

2.2

erottaa toisiinsa liittyvät (yksijuuriset) sanat ja sanamuodot

2.3

löytää pääte, juuri, etuliite, suffiksi sanoista, joissa on yksilöllisesti erottuvat morfeemit

2.4

erottaa toisiinsa liittyvät (yksijuuriset) sanat ja synonyymit, toisiinsa liittyvät sanat ja sanat, joilla on homonyymiset juuret

OSA "SANASTO"

3.1

tunnistaa sanoja, joiden merkitys kaipaa selvennystä

3.2

määrittää sanan merkitys tekstistä tai selventää käyttämällä selittävä sanakirja

OSA "MORFOLOGIA"

4.1

määrittää substantiivien kieliopilliset ominaisuudet - sukupuoli, numero, tapaus, deklinaatio

4.2

määrittää adjektiivien kieliopilliset ominaisuudet - sukupuoli, numero, tapaus

4.3

määrittää verbien kieliopilliset ominaisuudet - numero, aikamuoto, sukupuoli (mennyt aika), henkilö (nykyinen ja tuleva aikamuoto), taivutus

4.4

löytää substantiivit, adjektiivit, verbit sanaluettelosta tai tekstistä

OSA "SYNTAKSI"

5.1

erottaa lause, lause, sana

5.2

luoda semanttisten kysymysten avulla yhteys lauseen ja lauseen välillä

5.3

luokittele lauseet lausunnon tarkoituksen mukaan, löydä kerronnallinen kannustin "kyselylauseita

5.4

määrittää lauseen huutava / ei-huutaava intonaatio

5.5

etsi lauseen pää- ja toissijainen (ilman tyyppejä jakoa) jäsenet

5.6

korosta lauseita, joissa on homogeenisia jäseniä

OSA "OKOITUS JA VÄLIMERKIT"

6.1 6.2 ‘

soveltaa oikeinkirjoitussääntöjä (kurssin sisällön puitteissa)

määrittää (selventää) sanan oikeinkirjoitus oppikirjan oikeinkirjoitussanakirjan mukaan

6.3

Kirjoita tarkasti 80-90 sanan teksti

6.4

kirjoittaa 70-80 sanan sanelutekstejä opittujen oikeinkirjoitussääntöjen mukaisesti

6.5

Tarkista omat ja ehdottamasi tekstit, etsi ja korjaa kirjoitus- ja välimerkit

7

OSA "PUHEEN KEHITTÄMINEN"

7.1

arvioida kielellisten ja ei-kielellisten keinojen valinnan oikeellisuutta (relevanssia) suulliseen viestintään luokkahuoneessa, koulussa, kotona, ystävien ja tuntemattomien kanssa, ihmisten kanssa eri ikäisiä

7.2

noudattaa puheetiketin normeja ja suullisen viestinnän sääntöjä jokapäiväisessä elämässä (kyky kuulla, vastata tarkasti huomautuksiin, jatkaa keskustelua)

7.3

ilmaise oma mielipiteesi, argumentoi se kommunikaatiotilanne huomioon ottaen

7.4

itse otsikkoteksti

7.5

suunnittele tekstiä

7.6

kirjoittaa kirjeitä, onnittelukortteja, muistiinpanoja ja muita pieniä tekstejä erityisiä tilanteita viestintää

Suunnitelma demo versio venäjän kielen lopputyö, jossa arvioidaan 5. luokan oppilaiden koulutussaavutuksia

Käytetään seuraavia sopimuksia:

Tehtävän vaikeustasot: B - perus, P - edistynyt.

Tehtävän tyyppi: IN - tehtävät vastausvaihtoehdoilla. KO - tehtävät lyhyellä vastauksella. RO - tehtävät yksityiskohtaisella vastauksella

№

perse

nia

Lohko

sisältö

Testattu taito

krd

Todistaa

nimeltään

taidot 4

Tyyppi

perse

nia

Uro

suonen

monimutkainen

huutaa

Maxi

huono-

ny

pisteet

takana

täyttää

tietoa

Osa 1 (sanelu)

Sanelu

Kirjoita sanelutekstejä opittujen oikeinkirjoitussääntöjen mukaisesti

6.4

RO

B/P

Osa 2 (kielioppitehtävä)

Kehitys

puheita

Otsikkoteksti

7.4

SISÄÄN

Sanasto

Määritä arvo sana tekstiltä

3.2

KO

Fonetiikka

Erottele äänet ja kirjaimet

1.1

KO

Morfologia

Määritellä

substantiivien kieliopilliset ominaisuudet - sukupuoli, numero, tapaus, deklinaatio

4.1

KO

Syntaksi

Luo suhteita lauseen tai lauseen sanojen välille

5.2

KO

Syntaksi

Etsi lauseen pää- ja toissijaiset jäsenet

5.5

SISÄÄN

Morfemiikka

Etsi sanoja ainutlaatuisesti erottaa

morfeemipääte, juuri. etuliite, pääte

Tai erottele toisiinsa liittyvät sanat ja sanamuodot

2.3

KO

2.2

Maksimipistemäärä

4 Koodi annetaan suunniteltujen tarkistettavien tulosten koodaajan mukaan.

Koepaperi

Venäjäksi

luokalle 5

Vaihtoehto RYA60201

Alue ______________________________________________________________________________

Kaupunki (asutuspaikka) ________________________________________________________

Koulu_____________________________________________________________________

Luokka ______

Sukunimi____________________________________________________________________

Nimi________________________________________________________________________

Sukunimi____________________________________________________________________

* Osoita sanan oikeinkirjoitusta siinä sivussa

Kielioppitehtävät.

Mikä otsikko kuvaa parhaiten tekstin pääideaa?

Setri

Setri ruokkii kaikkia

Elävä luonto

Setri elämää

Missä lauseessa verbi tarkoittaa "iskulla paina alas"?

Vastaus:_______________________________________________________

Kirjoita lauseesta 9 ylös sanat, joissa on yhtä monta ääntä kuin sanassa "rehellinen".

Vastaus:_______________________________________________________

Kirjoita tekstistä substantiivi, jolla on morfologisia piirteitä: yleinen substantiivi, animoitu, monikko, genititiivi.

Vastaus:_______________________________________________________

Lauseesta 7 korostetaan seuraavat lauseet:

tämä mutteri, vedä se itseensä, vedä se minkkiin. Mitä lausetta ei ole korostettu? Kirjoita se.

Vastaus:_______________________________________________________

Tekstin lauseista kirjoitetaan pääjäsenet (kielioppipohja). Missä tapauksessa lauseen pääjäsenet on kirjoitettu väärin?

1) Tuulet ovat taipuvaisia

2) Hän on pitkä, voimakas, tarttunut ja venyttelee

3) Orava putoaa, ota se pois, pudottaa sen

4) Kerää, piilota, hautaa pähkinät

Vastaus:_______________________________________________________

Kirjoita lauseista 1-2 sana, joka koostuu etuliitteestä, juuresta, jälkiliitteestä, loppuliitteestä, päätteestä, heijastusliitteestä.

Vastaus:_______________________________________________________