2) 게슈탈트 심리학
3) 행동주의
4) 가정심리학
2. 심리학의 주요 임무는 다음과 같습니다.
1) 사회적 행동 규범의 수정2) 정신 활동의 법칙 연구
3) 심리학의 역사에서 문제의 발전
4) 연구방법의 개선
3. 정신 과정에는 다음이 포함됩니다.
1) 기질2) 캐릭터
3) 느낌
4) 능력
4. 국내 심리학의 원칙 중 하나는 원칙입니다.
1) 사람의 연령 특성을 고려2) 사고와 직관의 통일성
3) 의식과 활동의 통일
4) 학습
5. 테스트의 특정 특성은 다음과 같습니다.
1) 작업 선택에 대한 개별 접근2) 절차 결과의 깊이
3) 얻어진 결과의 주관성
4) 절차의 표준화
6. "테스트"의 개념을 특징짓는 기호는 다음과 같습니다.
1) 유효성2) 적합성
3) 매력
4) 연관성
7. 자신의 정신 생활의 내부 계획에 대한 관찰은 다음과 같습니다.
1) 상호작용2) 간섭
3) 성찰
4) 직관
8. 투영 현상을 기반으로 하는 방법 그룹을 ... 방법이라고 합니다.
1) 설문조사2) 테스트
3) 투영
4) 경험적
9. 심리학의 주제를 의식에서 행동으로 바꾼 이유 중 하나는 다음과 같습니다.
1) 결혼 건수의 증가2) 도시화와 제조업 붐
3) 이혼 건수 감소
4) 인구 폭발
10. 과학 주제를 연구하는 방법은 다음과 같습니다.
1) 프로세스2) 목표
3) 방법
4) 목표
11. 심리학은 사람들 사이의 개인차에 대한 연구를 다룬다.
1) 적분2) 통합
3) 성격
4) 차동
12. 의사 소통을 통한 정신 연구는 다음과 같습니다.
1) 대화 방식2) 테스트
3) 관찰
4) 설문지
13. 심리학은 과학적 지식의 독립적이고 실험적인 분야가 됩니다.
1) XIX 세기에.2) XX 세기에.
3) XVIII 세기에.
4) XVI 세기에.
14. 정신의 반사 이론의 기초는 다음과 같은 작업에 의해 마련되었습니다.
1) R. 데카르트, I.M. 세체노프2) 엘에스 비고츠키, S.L. 루빈스타인
3) 아리스토텔레스, 히포크라테스, 플라톤
4) Z. Freud, A. Maslow¸ K. Jung
15. 심리학의 주제가 환경 자극에 대한 일련의 신체 반응으로서의 행동이라고 생각하는 심리적 방향은 다음과 같습니다.
1) 정신분석2) 인본주의 심리학
3) 의식의 심리학
4) 행동주의
16. Z. Freud가 제안한 정신 생활 분석을 위한 심리학 시스템:
1) 인본주의 심리학2) 심층심리학(정신분석학)
3) 연관 심리학
4) 인지심리학
17. 국내 심리학자 L.S. Vygotsky는 다음의 저자입니다.
1) 성층학적 개념2) 문화적 역사적 개념 정신 발달
3) 활동 개념
4) 정신 행동의 단계적 형성 개념
18. 활동 심리학에 적극적으로 참여:
1) E. 크레취머2) Z. 프로이트
3) VM 베크테레프
4) A.N. 레온티예프 1) R.S. 네모프
2) 엘에스 비고츠키
3) AV 페트로프스키
4) 아이엠 세체노프
20. W. Wund는 다음을 만든 첫 번째 사람입니다.
1) 정신교정센터2) 무의식의 개념
3) 심리실험실
4) 반사 이론
21. 무의식적 충동과 본능을 성격 활동의 원천으로 간주하는 심리학 방향의 창시자:
1) Z. 프로이트2) 케이 레빈
3) 제이 왓슨
4) 아이엠 세체노프
22. 의식을 부정하고 정신을 다양한 형태의 행동으로 축소시키는 심리학의 방향은 다음과 같습니다.
1) 정신분석2) 게슈탈트 심리학
3) 구조주의
4) 행동주의
23. 어떤 상황에서도 의식의 영역에 들어갈 수 없는 정신의 내용 Z. Freud는 다음과 같이 말했습니다.
1) 억압2) 무의식
3) 내성
4) 전의식
24. CNS에는 다음이 포함됩니다.
1) 등쪽2) 머리
25. 신경계의 구조적 및 기능적 요소는 다음과 같습니다.
1) 신경절2) 뉴런
3) 시냅스
4) 축삭
26. 환경 신호에 대한 인식은 다음의 도움을 받아 신경계에 의해 수행됩니다.
1) 감지기2) 수용체
3) 분석기
4) 수락자
27. 정보의 지각, 처리 및 저장을 제공하는 뇌 구조 및 감각 기관 시스템은 다음과 같습니다.
1) 뉴런2) 충동
3) 분석기
4) 반사
28. 아이피 Pavlov는 첫 번째 신호 시스템보다 두 번째 신호 시스템이 우세한 정도에 따라 사람의 더 높은 신경 활동을 다음과 같이 나눴습니다.
1) 예술적 유형2) 합성
3) 사고형
4) 분석 합성
29. 분석기와 운동의 상호 작용의 결과로 감도가 증가하는 것을 다음과 같이 부릅니다.
1) 공감각2) 적응
3) 감각의 상호작용
4) 과민성
30. 동물 행동의 실행 단계는 무엇보다도 다릅니다.
1) 상황적, 경험 부족2) 무지향성 활동
3) 고정 관념
4) 강성
31. 정신의 진화적 발달 단계 - 1) 지각; 2) 초등 감각; 3) 지능 - 순서는 다음과 같습니다.
1) 1,2,32) 2,1,3
3) 3,2,1
4) 2,3,1
32. "신경계의 힘"의 개념은 다음을 의미한다:
1) 재산 신경계, 억제 과정보다 여기 과정이 우세한 특징2) 흥분 과정보다 억제 과정이 우세한 것을 특징으로 하는 신경계의 특성
3) 피질 세포의 성능, 지구력을 결정하는 신경계의 특성
4) 한 신경계 과정이 다른 신경계로 대체되는 속도를 결정하는 신경계의 특성
33. 특정 유형의 인간 활동을 다음과 같이 부릅니다.
1) 활동2) 반사
3) 반응
4) 의식
34. 생물의 일반적인 특성으로서의 활동은 인간 사회에서 이름을 받았습니다.
1) 반사2) 반응
3) 의식
4) 활동
35. 활동에는 다음이 포함됩니다.
1) 목표의 존재2) 무의식의 존재
3) 클레임의 존재
4) 자존감의 존재
36. 활동의 심리적 구조에는 다음 개념이 포함되지 않습니다.
1) 운영2) 행동
3) 행동하다
4) 동기
37. 연습의 결과로 자동화된 작업 수행 방법은 다음과 같습니다.
1) 접수2) 스킬
3) 습관
4) 스킬
38. 특정 판단에서 일반적인 결론으로의 전환에 기반한 연구 방법을 다음과 같이 부릅니다.
1) 등록2) 유도
3) 순위
4) 관찰
39. 미래의 원하는 결과에 대한 비전은 다음과 같습니다.
1) 목적2) 기호
3) 아이콘
4) 의미
40. A.N.에 따르면 Leontiev, 인간의 성격은 계층 구조가 아닌 다른 것입니다.
1) 가치2) 필요
3) 동기
4) 활동
41. L.S.에 따른 고등 정신 기능 비고츠키:
1) 중재되지 않은2) 중재
3) 형태학적 근거가 없다
4) 지역
42. 행동의 목적과 동기의 비율은 다음과 같이 결정됩니다.
1) 준 필요2) 필요
3) 의미
4) 운영
43. 작업을 수행하는 방법은 다음과 같습니다.
1) 준액션2) 행동 아래
3) 운영
4) 활동
44. 러시아 심리학에서 채택한 계통 발생의 정신 진화 이론의 저자는 다음과 같습니다.
1) 음.야. 베이스2) L.I. 보조비치
3) A.N. 레온티예프
4) P.F. 캡테레프
45. A.N.에 따르면 Leontiev, 정신의 진화적 발달에는 단계가 없습니다.
1) 지각적 정신2) 매개된 정신
3) 지능
4) 초등 감각 정신
46. 원생동물은 ... 신경계가 특징입니다.
1) 관형2) 망상
3) 마디
4) 혼합
47. 대상으로 인식하고 배우는 능력의 출현은 정신 발달 단계의 징후입니다.
1) 직접2) 중재
3) 지각
4) 초등 감각
48. 원생 동물의 과민성에서 인간 의식으로의 정신 발달 과정은 다음과 같습니다.
1) 의인화2) 개체발생
3) 계통발생
4) 사회발생
49. 개체 발생에는 출생에서 사망까지의 사람의 삶의 기간이 포함됩니다. 진보적일 뿐만 아니라 ... 변화합니다.
1) 뒤로2) 열화
3) 진화
4) 회귀
50. 개인의 정신 발달 속도와 성격:
1) 독창적이고 사회적 환경, 의사 소통, 학습에 의존하지 않음2) 불균형하고 신체의 성숙과 발달의 사회적 상황의 변화로 인해
3) 적절한 훈련과 교육을 받으면 무한정 가속될 수 있습니다.
4) 모든 건강한 개인에게 시간과 내용이 동일하며 뇌와 신경계의 성장으로 인한 것입니다.
51. 국내 심리학에서 성격의 발달과 형성을 위한 주요 조건은 다음과 같습니다.
1) 활동2) 처벌 및 금지
3) 조직적 통제
4) 적절한 자존감
52. J. Piaget의 개념에서 0-2세의 연령은 ... 지적 발달 단계에 해당합니다.
1) 감각 운동2) 수술 전
3) 구체적인 운영
4) 공식 운영
53. 인간의 정신과 동물의 근본적인 차이점은 다음과 같습니다.
1) 의식과 자의식의 존재2) 통신을 위한 특수 신호 사용
3) 지적 활동
4) 목표를 달성하기 위한 수단으로 주변 세계의 물건을 사용
54. 사람에게 내재 된 가장 높은 형태의 반성은 다음 개념으로 표시됩니다.
1) "의식"2) "영혼"
3) "반응"
4) "반사"
55. 의식의 감각 조직에는 다음이 포함됩니다.
1) 가치2) 의미
3) 이미지 및 표현
4) 추상적 추론
56. "의식"의 개념은 다음과 같은 정의에 의해 공개됩니다.
1) 사회적 존재로서의 인간의 가장 높은 수준의 정신적 활동2) 인간 정신의 객관적 현실 반영 형태
3) 인간에게만 내재된 최고 수준의 정신적 반성과 자기 규제
4) 주체에 의해 실현되지 않는 일련의 정신적 과정, 작업 및 상태
5) 인식을 위한 특별 조치의 대상이 되지 않는 모든 것
57. 의식이 일어난다:
1) 종교2) 피상적인
3) 절차적
4) 장기
58. 무의식의 표현에는 다음이 포함되지 않습니다.
1) 오류, 예약2) 망각
3) 반사
4) 꿈, 꿈
59. 의식:
1) 인간만이 가지고 있는2) 인간과 동물에 있다
3) 사람과 동물에는 없다
4) 동물만이 가지고 있는
60. 의식의 구성 요소 중 하나는 다음과 같습니다.
1) 본능2) 설치
3) 매력
4) 자기 인식
61. 외부 세계와 우리 자신의 몸에 대한 모든 지식의 최초 출처는 다음과 같습니다.
1) 필요2) 생각
3) 느낌
4) 상상
62. 감각에 직접적인 영향을 미치는 개별 속성, 대상 및 현상의 대뇌 피질에서의 정신적 반사를 다음과 같이 부릅니다.
1) 지각2) 느낌
3) 활동
4) 반사
63. 청각 및 시각 감각은 ... 감각입니다.
1) 촉각2) 먼
3) 연락
4) 감수성
64. 사람이 먼저 충격을 느끼고 깨닫도록 하는 자극의 크기를 다음과 같이 부릅니다.
1) 감각의 대조2) 적응
3) 감도 임계값
4) 감도의 상한 임계값
65. 감각은 다음으로 구성된 정신적 과정입니다.
1) 주변 세계의 대상에 대한 전체론적 반영2) 물질계의 사물과 현상의 일반화된 반영
3) 물질 세계의 사물과 현상의 개별 속성 반영
4) 물리적 세계의 개별 속성에 대한 간접적인 반영
66. 감지 능력이 존재합니다.
1) 중추신경계를 가진 모든 생명체2) 모든 생명체
3) 인간에서만
4) 신경계를 가진 모든 생명체에서
67. 거의 눈에 띄지 않는 감각을 유발하는 자극의 최소 강도를 임계 값이라고합니다.
1) 더 낮은 절대값2) 상위 절대
3) 차이
4) 차동
68. 감각에 직접적인 영향을 주어 발생하는 사물, 상황 및 사건에 대한 전체적인 반영을 다음과 같이 부릅니다.
1) 느낌2) 생각
3) 상상
4) 지각
69. 교사의 직업은 다음과 같은 시스템을 의미합니다.
1) 인간 기술2) 남자 남자
3) 인간성
4) 맨 사인 시스템
70. 사람의 노동 활동 유형, 그의 영구 고용 대상은 다음과 같습니다.
1) 직업2) 창의성
3) 전문화
4) 스킬
71. 일반 교육 기술 그룹에는 다음과 같은 기술이 포함됩니다.
1) 건설적인2) 조직적
3) 의사 소통
4) 모터
72. 사람의 정신 생활의 내용, 성격의 특성에 대한 인식의 의존성은 다음과 같습니다.
1) 상상2) 주의
3) 지각
4) 지각
73. 사람에 대한 인식에는 특별한 이름이 있습니다.
1) 매력2) 반사
3) 공감
4) 사회적 인식
74. 지각의 시각적 이미지와 외부 세계의 특정 대상의 관계는 다음과 같습니다.
1) 선택성2) 객관성
3) 적절성
4) 의미
75. 실제로 움직이지 않는 물체의 환상적 겉보기 움직임을 다음과 같이 부릅니다.
1) 일관된 이미지2) 파이 현상
3) 다이나믹 효과
4) 자가운동 효과
76. 대상을 의식적으로 지각한다는 것은 다음을 의미합니다.
1) 의식하면서 사물이나 현상을 지각하다. 이 주제에 대한 자신의 인식 사실을 알고2) 지각된 대상을 특정 그룹, 대상 클래스에 귀속시키고 단어로 일반화
3) 필요의 관점에서 주제를 인식
4) 계산 가능한 결과이 항목의 상호 작용
77. 지각은 정신 과정이며 그 본질은 다음과 같습니다.
1) 사물이나 현상의 속성 집합체에 대한 사람의 마음에 반영2) 물리적 개체의 개별 속성에 대한 간접적인 반영
3) 물질 세계의 사물과 현상의 개별 속성 반영
4) 물질세계의 사물과 현상의 추상적 반영
78. 활동 목표의 성격에 따라 기억은 다음과 같이 나뉩니다.
1) 능동태와 수동태2) 비유적이고 논리적인
3) 기계적 및 동적
4) 자의적 및 비자발적
79. 교사의 성격에 대한 전문적 오리엔테이션은 다음을 포함합니다:
1) 직업적 의도와 성향2) 커뮤니케이션 기회
3) 가르치는 직업
4) 교직에 대한 관심
80. 메모리 프로세스에는 다음이 포함되지 않습니다.
1) 조각 모음2) 저장
3) 재생
4) 암기
81. 교육학 프로필의 전문 분야를 차별화하는 근거는 다음과 같습니다.
4) 주제 영역지식
82. "기억한다"는 특별한 마음가짐으로 암기하고 일정한 의지적 노력이 필요한 것은 ...기억이다.
1) 감정적2) 비자발적
3) 임의
4) 비유적
83. 단기 기억은 다음으로 구성된 기억 유형입니다.
1) 개별 이벤트에 대한 메모리2) 정보의 즉각적인 각인
3) 특정 활동 목적을 위한 정보의 운영 유지 및 변환
4) 매우 짧은 시간 동안 정보를 기억에 유지
84. 교육은 사회화와 관련된 메커니즘으로 작용합니다.
1) 가속2) 제동
3) 신분증
4) 억제
85. "순수한 기억 법칙"을 연구하기 위한 자료로서의 넌센스 음절은 다음과 같이 제안되었습니다.
1) G. 에빙하우스2) B.F. 자이가르니크
3) 제이 왓슨
4) W. 나이저
86. 기억 상실이 발생합니다: 1) 대뇌 피질의 국소 병변; 2) 외상적 사건의 결과로; 3) 최면의 영향으로.
1) 22) 1,2,3
3) 1,2
4) 1
87. 단기 기억에서 동시에 평균은 다음과 같습니다.
1) 7가지 요소2) 11개 항목
3) 5가지 요소
4) 9가지 요소
88. 현실에 대한 일반화되고 간접적인 반영의 정신적 과정은 다음과 같습니다.
1) 메모리2) 생각
3) 주의
4) 지각
89. 사고의 형태는 다음과 같습니다.
1) 판단2) 분석
3) 프레젠테이션
4) 개념
90. 아이들이 자신의 자유 의지로 또는 부모의 명령에 따라 특정 신조의 기초를 배우는 학교는 다음과 같습니다.
1) 코뮌2) 노동
3) 일요일
4) 기숙학교
91. 사고의 조작에는 다음이 포함됩니다.
1) 응집2) 판타지
3) 분석
4) 일반화
92. 개념이있는 논리적 작업의 도움으로 수행되는 사고를 ... 사고라고합니다.
1) 언어-논리2) 시각적 효과
3) 시각적 비유
4) 자폐증
93. 모든 사고 행위에는 상상력이 포함됩니다. 덕분에 가능합니다.
1) 추상화2) 의식의 집중
3) 외삽 및 보간
4) 의식의 선택성과 방향성
94. ... 상황의 출현은 동기가되고 사고 운동의 시작이됩니다.
1) 완벽한2) 문제
3) 진짜
4) 스트레스
95. 정보란 다음을 의미합니다.
1) 모든 인지 능력의 체계2) 특정 주제에 대한 의식의 초점과 집중
3) 문제가 있는 문제를 학습하고 해결하여 모든 활동의 성공을 보장하는 일반적인 능력
4) 어휘
96. 연관은 다음을 기반으로 한 정신 현상 간의 연결입니다. 1) 유사성; 2) 대비; 3) 시공간의 관계 4) 인과관계.
1) 1,2,3,42) 1,2
3) 1,2,3
4) 3,4
98. 객관적인 활동의 최종 결과에 대한 예측을 포함하여 이미지를 생성하는 정신적 과정을 다음과 같이 부릅니다.
1) 명상2) 느낌
3) 상상
4) 추상화
99. 과거의 인식과 인식을 바탕으로 사고하는 과정에서 사람이 새로운 이미지를 만들 수 있게 해주는 의식의 속성은 다음과 같습니다.
1) 느낌2) 상상
3) 지능
4) 메모리
100. 적극적인 상상력은 다음과 같습니다.
1) 창의적이고 창의적인2) 시각적 비유
3) 창의적이고 창의적인
4) 시각 및 청각
101. 이야기에 기초한 상황의 이미지 구성은 ... 상상으로 실현됩니다.
1) 예상2) 생식
3) 생산적인
4) 예상
102. 전체의 일부, 세부 사항을 강조 표시하여 상상력의 이미지를 만드는 방법을 다음과 같이 부릅니다.
1) 타자2) 악센트
3) 꿈
4) 도식화
103. 물리학, 화학, 천문학과 같은 과목을 마스터할 때 ...의 실현은 상상의 기능이 매우 중요합니다.
1) 규제2) 교육
3) 인지
4) 감정적
104. 상상의 종류는 다음과 같이 구분할 수 있다.
1) 아이디어, 계획, 생각2) 꿈, 꿈, 환상
3) 유형화, 도식화, 교착
4) 창의성, 통찰력
105. 상상의 메커니즘으로서의 유형화는 다음과 같습니다.
1) 균질한 이미지로 반복되는 본질적인 강조2) 차이점이 매끄럽게 정리되고 유사점이 명확하게 드러나는 분리된 병합 아이디어
3) 개체의 증가 또는 감소 및 개별 부분의 변경
4) 일상 생활에서 양립할 수 없는 다양한 특성을 "접착"
106. 상상력의 강조는 다음과 같습니다.
1) 새롭고 다소 특이한 조합으로 물체의 다양한 이미지의 개별 요소 조합2) "접착" 표현에 기반한 새로운 이미지 생성
3) 개체의 증가 또는 감소 및 개별 부분의 변경
4) 특정 기능 강조
107. 주의는 다음과 관련이 있습니다.
1) 현실 이미지의 재구성2) 자신을 다른 사람과 비교하는 것
3) 가장 분석적이고 종합적인 노력의 대상에 집중
4) 활동에 필수적인 물건의 선택
108. 주석 계획은 다음으로 구성됩니다.
1) 출처 저자의 입장에 대한 간결한 진술2) 결론
3) 소스 콘텐츠 분석
4) 출력 데이터 소스
109. 다음과 같은 형태의 주의 표현이 구별됩니다.
1) 민감한2) 인터랙티브
3) 감각(시각, 청각, 미각 등)
4) 지적인
110. 교육 또는 전문 분야의 수신 영역에서 특정 유형의 활동을 수행하기위한 교육 및 준비 수준을 다음과 같이 부릅니다.
1) 전문2) 직업
3) 자격
4) 경쟁력
111. 동시에 특정 수의 이질적인 대상을 관심의 중심에 두는 사람의 능력을 ... 주의라고 합니다.
1) 내성2) 유통
3) 집중
4) 이동성
112. 두 가지 이상의 다른 유형의 활동을 동시에 성공적으로 완료할 수 있는 가능성과 관련된 주의 속성은 다음과 같습니다.
1) 스위칭2) 스킬
3) 유통
4) 능력
113. 비자발적 주의의 가장 단순하고 초기 형태는 다음과 같습니다.
1) 무조건 반사2) 조건 반사
3) 방향 반사
4) 운동 반사
114. 한 대상에서 다른 대상으로 이동하는 속도로 나타나는 주의 속성은 다음과 같습니다.
1) 안정성2) 전환 가능성
3) 집중
4) 유통
115. 심리학에서 "성격"이라는 용어는 다음과 같이 정의됩니다.
1) 대중의 인정을 받은 강인하고 의지가 강한 자2) 높은 성숙도에 도달한 자
3) 정신적으로 건강한 남자지역 사회 봉사에 종사
4) 객관적인 활동과 의사소통을 통해 개인이 획득하는 사회적 품성
116. 활동 및 의사 소통에서 개인이 획득 한 체계적인 사회적 품질은 다음 개념으로 표시됩니다.
1) 성격2) 기질
3) 제작
4) 동기 부여
117. 의식과 행동의 사회적 규범에 대한 동화를 기반으로 한 사람의 삶의 과정에서 형성되는 전체적인 심리적 구조는 다음과 같습니다.
1) 개성2) 개인
3) 성격
4) 성격의 "I-개념"
118. 활동 주체로서의 사람은 다음과 같은 특징이 있습니다.
1) 활동2) 반구간 비대칭
3) 성별, 나이
4) 헌법
119. 개인으로서의 사람은 다음과 같은 특징이 있습니다.
1) 사명감2) 창의성
3) 내성
4) 평균 키
120. 기질, 성격 특성, 정서적 및 지적 영역, 필요 및 능력의 속성으로 나타나는 개인의 정신과 성격의 특이성, 독창성, 독창성을 다음과 같이 부릅니다.
1) 인간2) 성격
3) 개성
4) 활동 주제
121. 다음 중: 1) 개인의 개성; 2) 대인 관계 시스템에서 성격의 표현; 3) 해부학적 및 생리학적 특징; 4) 다른 사람의 성격 각인 - 성격 구조에는 다음이 포함됩니다.
1) 3,42) 2,4
3) 1,2,4
4) 1,3
122. "나" 이미지의 인지적 구성요소는 다음과 같습니다.
1) 성공을 위한 자신의 내부 기준을 충족하기 위해 개인이 되어야 하는 것2) 자신, 자신의 능력, 자질 및 다른 사람들 사이의 위치에 대한 개인의 평가
3) 자존심, 자기비판, 이기심 등
4) 자신의 능력, 외모, 사회적 중요성 등에 대한 생각
123. 성격 규범의 극단적 인 변형은 다음과 같습니다.
1) 사이코패스2) 병리
3) 강조
4) 신경증
124. 감정은 다음과 가장 밀접하게 관련되어 있습니다.
1) 능력2) 상상
3) 동기
4) 추억
125. 목표를 달성하는 과정에서 발생하는 극복할 수 없는 어려움으로 인해 발생하는 사람의 상태는 다음과 같이 정의됩니다.
1) 행복감2) 슬픔
3) 열정
4) 좌절
126. 사람이 신경 심리학적 힘을 동원해야 하는 극단적인 삶의 상황에서 발생하는 특별한 형태의 경험을 다음과 같이 부릅니다.
1) 열정2) 놀람
3) 영향을 미치다
4) 스트레스
127. 인본주의, 반응성, 정의, 존엄성, 수치심은 ... 감정의 표현입니다.
1) 윤리적2) 실용적인
3) 지적인
4) 미적
128. 다른 사람과 공감하는 능력을 다음과 같이 부릅니다.
1) 동정2) 성실
3) 합리성
4) 공감
129. 의지의 기능은 다음과 같습니다.
1) 개인 개발2) 행동 및 활동의 규제
3) 심리치료
4) 주변 현실에 대한 지식
130. 정신의 관능적 인 측면을 통제하고 의식적으로 설정된 과제의 해결에 자신의 행동을 종속시키는 능력으로 구성된 이차 의지적 특성은 다음과 같습니다.
1) 자제2) 용기
3) 책임
4) 결단력
131. 의지적 행동은 다음과 같은 특징이 없습니다.
1) 주관적 장애물 극복2) 행동 행동의 실행을 위한 잘 짜여진 계획의 존재
3) 의식적인 노력의 적용
4) 실행과정에서 받는 직접적인 쾌감
132. 감정의 강도가 강한 안정적인 장기 감정 상태는 다음과 같습니다.
1) 좌절2) 기분
3) 스트레스
4) 열정
133. 안정적인 개별 특성의 전체는 다음과 같습니다.
1) 캐릭터2) 기질
3) 품질
4) 능력
134. 성격 지향의 주요 형태(K.K. Platonov에 따르면)에는 다음이 포함되지 않습니다.
1) 신념2) 기울기
3) 관심사
4) 좌절
135. 사람의 정신 활동의 역학을 결정하는 정신의 개별적으로 고유 한 속성은 다음과 같습니다.
1) 능력2) 기질
3) 감정
4) 캐릭터
136. 개인의 행동, 활동 및 의사 소통의 동적 및 정서적 측면을 특징 짓는 개별 특성의 총체는 다음과 같습니다.
1) 기질2) 감수성
3) 강성
4) 활동
137. 기질은 ... 대부분의 성격 특성의 기초입니다.
1) 사회적2) 선천적
3) 변경 가능
4) 취득
138. 기질 유형 교리의 생리적 기초를 개발한 과학자는 다음과 같습니다.
1) 공자2) 이븐시나
3) IP 파블로프
4) F. 갈
139. 사람의 성격은 다음과 같이 나타납니다.
1) 내향성, 외향성, 불안, 충동성2) 자신, 사람, 활동, 사물에 대한 태도
3) 사이코패스에 가까운 개인 성격 특성의 과도한 심각성
4) 가소성, 경직성, 반응성, 정신적 반응의 템포
140. 특정 직업을 특징 짓는 기능 시스템에 대한 설명, 직원에 대한 규범 및 요구 사항 목록은 다음과 같습니다.
1) 직무 설명2) 국가 교육 표준
3) 기술
4) 프로페시오그램
141. 교육 활동에 대한 전문적인 준비 상태는 ... 준비 상태로 나뉩니다.
1) 문화2) 실용적인
3) 사회경제적
4) 과학 및 이론
142. 인간 능력 발달의 자연적 기초를 구성하는 선천적 해부학 적 및 생리적 특징은 다음과 같습니다.
1) 강조2) 제작
3) 습관
4) 스킬
143. 고등 신경 활동 유형에 대한 교리는 다음과 같습니다.
1) IP 파블로프2) 정경
3) G. 아이젱크
4) K. 레온하르트
144. 기질의 생리적 특징은 다음과 같습니다.
1) 더 높은 신경 활동의 유형2) 반사 아크
3) 반사
4) 분석기
145. 공동 활동의 필요성에 의해 생성되는 사람들 간의 접촉을 개발하는 다각적 프로세스를 다음과 같이 부릅니다.
1) 커뮤니케이션2) 애정
3) 사회
4) 관계
146. 실제 교육학적 연구 방법은 다음과 같습니다.
1) 요약2) 활동 산물 분석
3) 관찰
4) 사회계측
147. 커뮤니케이션 파트너가 서로를 인식하고 인지하는 과정과 이를 기반으로 상호 이해를 구축하는 과정이 커뮤니케이션의 ... 측면의 내용이다.
1) 인터랙티브2) 정서적
3) 통합
4) 지각
148. 사람에 의한 사람의 인식에는 특별한 이름이 있습니다.
1) 반사2) 매력
3) 사회적 인식
4) 공감
149. 수사학적 질문의 도움으로 제시되는 자료에 청중의 관심을 끄는 것은 ... 방법을 나타냅니다.
1) 비언어적2) 구두
3) 모션 사인
4) 혼합
150. 비언어적 의사 소통은 다음을 통한 의사 소통 과정입니다.
1) 언어2) 편지
3) 거리
4) 표정과 몸짓
151. 특정 기간 동안 우세한 초기 개념 계획, 주요 아이디어, 문제 설정 및 해결 모델은 다음과 같습니다.
1) 법률2) 개념
3) 패러다임
4) 교리
152. 교육학의 발전은 다음으로 인한 것입니다.
1) 과학기술의 진보2) 자녀의 행복에 대한 부모의 관심
3) 삶과 일을 위해 사람을 준비시키는 객관적인 필요성
4) 공적 생활에서 교육의 역할 증대
153. 참가자의 개별 특성에 맞게 조정된 계획된 결과를 달성하는 것을 목표로 이 과정의 양쪽(교사와 학생) 활동의 구조와 내용을 체계적으로 결정하는 교육 과정의 전체론적 모델은 다음과 같습니다. :
1) 기술2) 계획
3) 교육 기술
4) 프로젝트
154. B. Bloom에 따른 학습 목표 분류는 다음을 포함합니다.
1) 지식과 인식2) 이해와 적용
3) 평가 및 자체 평가
4) 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가
155. 개인의 사회화 또는 재사회화 과정의 교육 환경에 의한 인지, 조절 및 구현의 이론과 실천은 개인이 지향성과 행동 기준(신념, 가치, 상응하는 감정과 행동)은 다음과 같습니다.
1) 교정 교육학2) 사회 교육학
3) 교육학
4) 민족 교육학
156. 교육 방법은 다음과 같습니다.
1) 일련의 교육적 영향력 수단2) 교육적 영향의 균질한 방법의 집합
3) 교육목표 달성의 길
4) 교육 행사 조직 옵션
157. 수업 시간은 다음과 같습니다.
1) 교육의 형태2) 교육방법
3) 교육 수단
4) 교육 세션
158. 러시아의 어떤 교육 기관이 교직원을 양성하지 않습니까?
1) 교육 대학2) 교육 대학
3) GOU DPO
4) MOU SOSH
159. 분석 시스템이나 중추 신경계의 장애와 관련이 없는 바람직하지 않은 형태의 가족 교육으로 인한 발달 편차는 다음을 유발할 수 있습니다.
1) 사회 교육적 방치2) 정신지체
3) 지능의 저개발
4) 신체적 약점
160. 직업 활동의 높은 수준의 자기 조직화를 보장하는 성격 특성의 복합체는 다음과 같습니다.
1) 전문 기술2) 교육적 능력
3) 전문성 개발
4) 전문적인 능력
161. 패러다임은 다음과 같습니다.
1) 과학적 인지 방법론2) 문제를 제기하고 해결하기 위한 독창적인 개념적 계획, 주도적 아이디어, 모델
3) 교육적 현실의 인식 및 변형을 위한 원칙, 방법, 형식, 절차에 대한 교리
4) 사용된 모든 방법, 도구, 절차 및 기술을 요약하는 집합적 개념
162. 학생들의 정보 문화 개발에 중점을 둔 수업의 목표를 강조합니다.
1) 아동의 의사소통 능력 개발 촉진2) 자신 또는 다른 사람의 전체 활동에서 중요한 순간을 강조할 수 있는 학생의 능력 개발을 보장하기 위해
3) 정보를 구조화하는 학생의 능력 개발을 위한 조건 만들기
4) 학생들에게 간단하고 복잡한 계획을 세우는 기술 개발을 제공합니다.
163. 아래 목록에서 학생 수에 따라 조직 형태의 교육을 분류하십시오 (I.M. Cheredov에 따라).
1) 정면2) 그룹
3) 개인
4) 자기
164. 지식 형성 방법에는 다음이 포함됩니다.
1) 이야기2) 분쟁
3) 예
4) 경쟁
165. 교육의 이론과 실천에 대한 현대적 접근:
1) 전신2) 시너지
3) 활동
4) 성격 지향적
166. 교육의 원칙은 다음과 같습니다.
1) 학습 과정의 조직에 대한 작업 방법2) 과정, 현상, 사건의 공개에 요점을 반영하는 교수 및 교육의 이론과 실천의 논문
3) 학습 이론의 주요 조항
4) 민속 교육의 수단과 현대 교육 과정
167. 교육 과정:
1) 통치자2) 전체
3) 밀교
4) 비사회적
168. 학습 목표:
4) 내부 및 외부
169. 교육은 ... 성격을 띠어야 합니다.
1) 창의적, 개인적2) 순환류
3) 맞춤형
4) 다주관
170. 교육은 다음과 같습니다.
1) 육성과정의 결과2) 사회화 및 적응 과정의 결과
3) 보편적 가치에 익숙해지기 위한 사회문화적 환경의 메커니즘
4) 지식, 기술 및 합리적인 정신 행동 방식의 시스템을 얻은 결과
171. 훈련 조직의 현대 모델에는 다음이 포함됩니다.
1) 학습 조직 형태의 모델만2) 원칙 시스템, 방법 시스템, 형태, 훈련 조직 유형 모델
3) 훈련 형태 및 조직 방법 모델
4) 훈련 조직의 유형 및 형태 모델
172. 교육 원칙은 다음과 같이 처음 공식화되었습니다.
1) 페스탈로찌 I.G.2) 코메니우스 Ya.A.
3) 몽테뉴 M.
4) 우신스키 K.D.
173. 교훈은 다음과 같습니다.
1) 훈련 및 교육의 과학, 목표, 내용, 방법, 수단, 조직, 달성 결과2) 예술 "어린이 기술"
3) 학습목표를 달성하기 위한 교사의 질서정연한 활동
4) 학습과정에서 습득한 ZUN의 체계와 사고방식
174. 훈련은 다음과 같습니다.
1) 특정 기준에 따라 교육 과정을 합리화하고 목표를 가장 잘 달성하기 위해 필요한 형식을 제공합니다.2) 교육을 받는 과학
3) 목표 달성을 목표로 교사와 학생의 질서있는 상호 작용
4) 철학, 심리학 및 교육학의 범주
175. 훈련 조직의 형태는 다음과 같다.
1) 학습 과정이 어떻게 구성되어 있는지2) 학습 과정이 조직되는 곳
3) 학습 과정이 조직된 이유
4) 학습 과정이 조직된 대상
176. 표준 수업 기간:
1) 40~45분2) 30분
3) 90분
4) 60분
177. 가르치고 배우는 것은:
1) 훈련의 범주2) 교수법
나. 교육의 형태
G. 교구
178. 교육 기술은 다음과 같이 나뉩니다.
1) 일반 과목, 과목 및 모듈2) 일반 주제, 주제, 모듈 및 특정 방법론
3) 일반 과목 및 과목
4) 주제 및 모듈
179. 교육은 다음과 같습니다.
1) 훈련의 목표와 목적을 달성하는 방법2) 학습과정에서 습득한 ZUN의 체계와 사고방식
3) 학습 과정이 무엇인지, 학습 과정의 최종 결과
180. 교육의 목적은 구성 요소로 나뉩니다. 작업은 다음과 같이 나뉩니다.
1) 교육, 교육 및 발달2) 교정, 조직 및 일반 교훈
3) 조직적-방법론적, 인식론적-의미론적
4) 내부 및 외부
181. 기술과 능력에 대한 지식의 통제에 관한 수업이 아닌 것은?
1) 컴퓨터2) 암시적인
3) 에세이
4) 실험실 작업
182. 교육 보조 도구는 다음과 같습니다.
1) 재료(기술, 정보) 및 이상2) 이상과 현실
3) 물질적, 이념적
4) 기술 및 미적
183. 교육 기술은 다음과 같습니다.
1) 목표에 따른 지식, 기술 및 태도의 설계, 형성 및 통제를 위한 일련의 작업2) 학습 목표 달성을 위한 도구
3) 과학 시스템의 이론, 개념 또는 범주의 내용을 나타내는 일련의 조항
4) 반복된 제어를 통해 얻은 결과의 안정성과 다른 교사가 수행했을 때 가까운 결과
184. 교육 방법은 다음과 같습니다.
1) 학습 문제 해결을 위한 교사와 학생의 공동 활동 방식2) 사회적 경험의 체계를 전달하기 위해 고안된 독백 형식의 프레젠테이션
3) 스스로 학습하고 상호 학습하는 수단
4) 학생들의 인식적 기제와 인지활동에 대한 다차원적 고찰의 조건에서 객관적 실재의 인지방식
185. 주요 개발 요소에 따른 교육 기술은 다음과 같이 나뉩니다.
1) 생체 및 사회 발생2) 생물학적, 사회적, 심인적
3) 암시적, 신경언어학적
4) 세속적이고 종교적인
186. 교육 과정은 다음 범주에 따라 결정됩니다.
1) 훈련 및 교육2) 일련의 교육학 범주
3) 일련의 교훈 범주
4) 심리학 및 교육학 인류학 범주 세트
187. ... 학습은 원래 의미의 알고리즘에 기반한 일종의 학습입니다.
1) 소프트웨어2) 프로그래밍
3) 컴퓨터
4) 모듈러
188. 학습이론의 개념이 아닌 개념(용어)은?
1) 정신 활동의 방법2) 정신적 행동의 점진적 형성 이론
3) 교육의 질
4) 훈련
189. 교육의 원칙은 다음과 같습니다.
1) 협력, 공동 창조를 위한 교육적 조건2) 학생 중심 학습 구현을 위한 메커니즘
3) 이론이나 개념의 주요 조항
4) 일반적인 목표와 패턴에 따라 교육 과정의 내용, 조직 형태 및 방법을 결정하는 주요 조항
190. 러시아에서는 처음으로 (a) 교육 원칙을 공식화했습니다.
1) Krupskaya N.K.2) 우신스키 K.D.
3) Babansky Yu.K.
4) 마카렌코 A.S.
191. 교사와 학생의 공동 창작으로서의 학습은 다음과 같이 고려되었습니다.
1) 코메니우스 Ya.A.2) 샤탈로프 V.F.
3) 볼노프 O.
4) Krupskaya N.K.
192. 창의적인 수업과 비표준 수업의 개념은 다음과 같습니다.
1) 동일2) 대칭
3) 공통 기반(교차)을 가짐
4) 유사
193. 서면 통제에 해당하지 않는 것은?
1) 테스트2) 메시지
3) 에세이
4) 프레젠테이션
194. 통제 방법에는 다음이 포함되지 않습니다.
1) 구강 조절2) 서면 통제
3) 상호 평가
4) 컴퓨터 제어
195. 학습 기능과 학습 목표는 다음과 같이 나눌 수 있습니다.
1) 내부 및 외부2) 교정, 조직 및 일반 교훈
3) 조직적-방법론적, 인식론적-의미론적
4) 교육, 교육 및 발달
196. 훈련에는 다음과 같은 범주가 있습니다.
1) 가르침과 배움2) 교육 및 교육
3) 가르치고 배우는 일
4) 사회화와 적응
197. 중등 직업 교육 기관에는 다음이 포함되지 않습니다.
1) 기술 학교2) 라이세움
3) 학교
4) 대학
198. 교육은 다음과 같습니다.
1) 학습목표를 달성하기 위한 교사의 질서정연한 활동2) 교육과정의 과목 지원
3) 학습 과정에서 습득한 지식, 기술 및 능력의 체계
4) 교사와 학생이 협력하는 방식
199. 학습 도구는 다음과 같습니다.
1) 학습 과정에서 설정한 목표와 목표를 해결할 수 있도록 하는 이상적이고 물질적인 대상의 집합2) 지식을 획득, 일반화 및 체계화하기 위한 기술 및 방법
3) 인지 문제를 해결하기 위한 일련의 교육학적 도구
4) 클래스를 구성하는 데 사용되는 물질 세계의 모든 대상
200. 교육 기술은 다음과 같습니다.
1) 세계와 그 사람 자신을 이해하고 변화시키는 것을 목표로 하는 개인의 정신적 활동의 한 형태2) 설정된 목표를 성공적으로 달성할 수 있도록 하는 이론적으로 입증된 훈련 및 교육 과정을 재현하기 위한 일련의 수단 및 방법
3) 주변 현실과의 능동적인 상호작용으로 살아있는 존재가 주체로 행동하여 의도적으로 대상에 영향을 미치고 대상의 필요를 충족시킵니다.
4) 자신의 신체적 필요에 따른 규제를 통해 도덕적 자기계발을 위한 실천적 방법
201. 철학적 기반의 교육학적 기술은 다음과 같습니다.
1) 권위주의적이고 민주적인2) 물질주의적, 이상주의적, 이원론적
3) 생식 및 발달
4) 교실과 대안
202. 학습이론의 개념이 아닌 개념(용어)은?
1) 지식2) 스킬
3) 스킬
4) 동기 부여
203. 다음 유형의 교육이 구별됩니다.
1) 불완전 이차, 이차, 불완전 상위, 상위2) 주간, 아르바이트, 저녁, 원격
3) 불완전 중등, 중등, 불완전 중등 직업, 중등 직업, 불완전 고등, 고등, 학업
4) 불완전 중등, 중등, 불완전 중등 직업, 중등 직업, 불완전 고등 전문, 고등 전문
204. ... 기성 지식이 학생들에게 제시되고 통합, 일반화, 체계화 및 통제의 과정이 뒤따르는 과정이다.
1) 암시적 학습2) 문제 기반 학습
3) 생식 학습
4) 레벨 트레이닝
205. 교육 과정은 가르침의 특징을 드러냅니다.
1) 줄 지어2) 농축액
3) 단계적으로
4) 체계적으로
206. "교육" 개념의 정의:
1) 학습이론의 개념2) 교수법뿐만 아니라 전체 교육학 시스템의 범주
3) 발달과 적응의 결과
4) 사회화와 교육의 메커니즘
207. 고등 교육 교육 시스템에는 다음 블록이 포함됩니다.
1) 일반 문화 블록, 심리학 및 교육 블록, 주제 블록.2) 일반 문화 블록과 주제 블록.
3) 철학적, 심리학적, 교육학적, 일반적인 문화적 블록
4) 학부 및 대학원 프로그램.
208. 교수법은 다음과 같다.
1) 문화와 도덕의 요소인 학생과 학생의 인지활동을 통제하는 수단2) 교육, 교육 과정의 조직에 유리한 조건을 만드는 방법, 방법
3) 사회화 및 교육 메커니즘
4) 교육 획득의 연속성을 보장하는 심리학 및 교육학 범주.
209. 통제:
1) 자가학습 결과 확인2) 이것은 교수-학습 과정에서 학생과 교사의 피드백으로 지식, 기술의 동화에 대한 분석을 제공하고 모든 부분을 최적화하기 위해 양 당사자(교사와 학생 모두)의 활동을 자극합니다. 교육 과정의
3) 사회적 연속체에서 객관적으로 발생하는 프로세스에 대한 적절한 아이디어를 형성하기 위한 평가 및 평가 활동 시스템
4) 학생의 지식, 기술, 능력을 테스트하는 메커니즘
210. 고등 교육 기관은 다음과 같습니다.
1) 대학, 연구소, 종합대학2) 대학, 연구소, 종합대학, 학원
3) 기관, 대학, 학원
4) lyceums, 대학, 연구소, 대학, 아카데미
211. 새로운 정보 교육 도구에는 다음이 포함되지 않습니다.
1) 컴퓨터2) 오버헤드 프로젝터
3) 프린터
4) 모뎀
212. 발달 교육 원칙 시스템은 다음과 같이 처음 제안되었습니다.
1) 비고츠키 L.S.2) 이바노프 I.P.
3) 야키만스카야 I.S.
4) 잔코프 L.S.
213. 훈련은 다음과 같습니다.
1) 학습과정에서 습득한 ZUN의 체계와 사고방식2) 학습 과정이 무엇인지, 학습 과정의 최종 결과
3) 훈련의 목표와 목적을 달성하는 방법
4) 목표 달성을 목표로 교사와 학생의 질서있는 상호 작용
214. "브레인링" 수업은 ... 훈련을 기반으로 합니다.
1) 문제가 있는2) 생산적인
3) 게임
4) 모듈식
215. 그리스어로 가르치는 방법은 다음을 의미합니다.
1) 학습 메커니즘2) 학습목표 달성 수단
3) 학습 목표를 달성하는 방법, 방법
4) 학습 기술
216. 중등 학교 교육 조직의 형태는 다음과 같습니다.
1) 직업2) 수업
3) 수업시간
4) 1시간의 소통
217. 비표준 수업은 표준 수업과 다릅니다.
1) 기간2) 모양
3) 목적
4) 개발 모델
218. 중등 교육 기관에는 다음이 포함되지 않습니다.
1) 야간 교대 학교2) 라이세움
3) 체육관
4) 대학
219. 교수 및 학습 과정은 다음과 같아야 합니다.
1) 상호 연결2) 상호 배타적
3) 개별적으로 구축
4) 연속 및 다형성
220. 교육 시스템에서의 훈련은 다음과 같습니다.
1) 중등, 중등 직업, 고등 직업2) 풀타임 주간, 풀타임 저녁, 통신
3) 자기 학습과 상호 학습
4) 상태 및 추가
221. 학습이론의 개념이 아닌 것은?
1) 지식2) 스킬
3) 스킬
4) 좋은 매너
222. 교육의 원칙은 다음과 같다.
1) 목표 달성을 목표로 한 교사와 학생의 공동 활동 방법, 교육적 상호 작용의 과정2) 심리적, 교육적 상호작용의 과정을 관리하기 위한 지침
3) 교육 과정의 조직 및 구현을 위한 지침 아이디어, 규제 요건
4) 사회 교육 공간의 다양한 주제의 성공적인 사회적 상호 작용을위한 조건
223. 교사(S1)와 학생(S2)의 공동 창작으로서의 학습은 다음 모델을 특징으로 합니다.
1) 에스1<=>시즌22) 에스1< S2
3) S1 > S2
4) S1= S2
224. 수업에 적용되지 않는 것:
1) 워크샵2) 실험실 작업
3) 숙제
4) 독립적인 작업
225. 교육 기술은 다음과 같습니다.
1) 교육 과정을 최적화하기 위한 조건2) 실제로 구현되는 특정 교육 시스템 프로젝트
3) 학습이론의 주요 입장
4) 교사와 학생의 상호작용 결과
226. 개인의 가치를 인정하고 내적 및 외적 자유를 실현하는 것이 원칙입니다.
1) 휴머니즘2) 연속성
3) 민주화
4) 무결성
227. 조직 및 구조 교육 기능 그룹에는 ... 기능이 포함됩니다.
1) 정보2) 영지주의
3) 건설적인
4) 동원
228. 교육적 창의성은 다음과 같은 것이 아닙니다.
1) 질적으로 새로운 요소를 교육 과정에 도입2) 성격발달에서 바람직한 결과를 기대하고 바람직하지 않은 결과를 방지
3) 젊은 세대를 교육하는 기술
4) 변화하는 상황에서 교육 문제 해결
229. 교육 전문 분야의 차별화 근거는 다음과 같습니다.
1) 교육 활동의 유형2) 아동 발달 기간
3) 아동의 성격 발달에 대한 정신 물리적 및 사회적 요인
4) 지식의 주제 영역
230. 속도를 기록하는 주요 방법은 다음과 같습니다.
1) 초약어2) 상형문자
3) 단어의 배제
4) 윤활
231. 교육 이론 조항에 대한 지식, 자신의 과학적 활동을 분석하는 능력은 다음의 일부입니다.
1) 개인의 기본 문화2) 교사의 방법론적 문화
3) 교육 문화
4) 성격 문화
232. 교직은 ... 일종의 전문적인 활동을 말합니다.
1) 예술적2) 생체공학
3) 기술
4) 사회경제적
233. 다음과 같은 유형의 계획이 있습니다.
1) 예술적2) 청사진
3) 복잡한
4) 결합
234. 진로지도는 다음과 같은 상호 연관된 구성요소의 시스템입니다.
1) 전문 진단2) 독학
3) 전문 교육
4) 전문 선택
235. 교사가 자신의 의사 소통을 청중의 특성에 맞게 조정하면 그의 활동은 ... 수준에 기인 할 수 있습니다.
1) 적응2) 로컬 모델링
3) 생산적인
4) 크리에이티브
236. 학생들이 직업을 선택하는 데 도움을 제공하는 직업 지도의 한 형태는 다음과 같습니다.
1) 인터뷰2) 상담
3) 교육
4) 진단
237. 고등 전문 교육을 위한 국가 교육 표준의 요구 사항에 따라 이러한 유형의 교육 활동은 다음과 같이 구분됩니다.
1) 분석 및 진단2) 교육
3) 사회 교육학
4) 과학적 및 방법론적
238. 다음과 같은 유형의 논문이 있습니다.
1) 깊은2) 복합
3) 논문-인용
4) 단순
일반심리학. 테스트. 아이스몬타스 B.B.
모스크바: Vlados-Press, 2003 - 192 p.
컬렉션에는 '일반 심리학' 과정의 모든 주요 섹션과 주제에 대한 1100개 이상의 테스트 작업이 포함되어 있습니다. 그들은 각 심리학자의 역량 수준을 자체 테스트하고 이 과정의 학생들의 숙달을 확인하기 위한 프로그램을 컴파일하는 데 모두 사용할 수 있습니다.
테스트 과제는 학생, 교사, 대학원생을 대상으로 하며 심리학에 관심이 있는 모든 사람에게도 유용합니다.
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콘텐츠
머리말 4
I. 일반심리학 입문 5
1. 과학으로서의 심리학의 주제와 과제 5
2. 심리학의 방법론 및 방법 11
2.1. 심리학의 방법론 11
2.2. 연구 방법 15
3. 활동의 심리적 분석 26
4. 정신의 기원과 진화 31
5. 학습 36
6. 정신 발달 46
7. 의식과 자의식 54
8. 과학으로서의 심리학 발전의 역사적 측면 60
Ⅱ. 정신 과정 66
1. 인지 과정 66
1.1 인지 활동의 구조 66
1.2. 느낌 72
1.3. 지각 82
1.4. 메모리 89
1.5. 주의 104
1.6. 생각 112
1.7. 상상 122
2. 감정-의지적 과정 126
2.1. 감정 126
2.2. 윌 135
III. 성격의 심리학 137
1. 성격심리학 입문 137
2. 외국의 성격 이론 145
3. 성격 지향 155
3.1. 155 필요
3.2. 동기 158
3.3. 성격 지향의 주요 형태 162
4. 기질 167
5. 캐릭터 173
6. 능력 178
7. 커뮤니케이션 180
테스트 항목에 대한 정답 186
1. 정신 생활의 계통 발생적 형태를 연구하는 심리학의 한 분야:
+ — 비교 심리학;
- 교육 심리학;
- 병리심리학;
- 사회 심리학.
2. 다양한 조직 및 비조직 사회 집단의 사람들 사이의 상호 작용 과정에서 발생하는 정신 현상을 연구하는 심리학의 한 분야:
— 비교 심리학;
- 교육 심리학;
— 노동 심리학;
+ - 사회 심리학.
3. 그는 사람의 체격 (구성)에 대한 성격의 정신적 구성의 의존성을 옹호했습니다.
+ - E. Kretschmer;
- I. 파블로프;
— 히포크라테스;
— 엘에스 비고츠키.
4. 높은 수준의 신경 정신 활동과 행동 에너지, 움직임의 날카로움과 충동, 강한 충동과 정서적 경험의 밝기가 특징 인 기질 :
- 낙천적;
+ - 담즙산;
- 점액성;
- 우울.
5. 환경을 고등 발전의 원천으로 간주합니다. 정신 기능사람. 동시에 사람의 나이에 따라 성격 발달에서 환경의 역할이 바뀝니다.
+ - 엘에스 비고츠키;
- DB 엘코닌;
- R.H. 킬만
- A.N. 레온티예프.
6. 우리의 감각에 직접적으로 영향을 미치는 현실의 개별적인 기본 속성을 반영하는 정신적 과정:
- 생각;
+ - 느낌;
- 지각;
7. 외부 자극이 신체 표면에 위치한 수용체에 영향을 줄 때 발생하는 감각은 다음과 같습니다.
- 상호 수용 e;
+ - 체외수용성;
- 고유수용성.
8. 그를 인류의 대표자로 만드는 성격의 정신신체적 조직:
- 인격;
+ - 개인;
- 개성;
- 인간성;
9. 의사 소통 과정에서 정신적 또는 생리적 상태의 교환은 다음과 같습니다.
— 인지적 의사소통;
- 적극적인 의사 소통;
+ - 조건부 통신;
— 동기 부여 의사 소통.
10. 사람의인지 정신 과정에는 다음이 포함되지 않습니다.
- 주목;
- 감각;
+ - 감정;
- 지각;
- 상상력;
- 메모리;
11. 사람의 정신 형성에는 다음이 포함되지 않습니다.
- 지식;
+ - 메모리;
- 기술;
- 기술;
- 습관;
- 견해.
12. 영혼에 대한 아이디어 개발에서 가장 중요한 방향은 다음과 같은 가르침과 관련이 있습니다.
+ - 아리스토텔레스;
- 히포크라테스;
- 댐;
— 아우렐리우스 아우구스티누스.
13. 살아있는 유기체의 정신 발달의 주요 수준은 몇 개입니까?
+ - 4개;
14. 성격의 일반 및 특수 능력 시스템뿐만 아니라 네 가지 하위 구조(성격의 방향, 경험, 정신 과정의 개별 특성, 생물학적 조건화)를 포함하는 성격의 구조가 개발되었습니다.
+ - K.K. 플라토노프;
— 엘에스 비고츠키;
- DB 엘코닌;
- A.N. 레온티예프.
15. 불, 흙, 물, 공기의 네 가지 요소와 비교한 네 가지 기질:
— 아리스토텔레스;
- 플로티누스;
— 플라톤;
+ - 히포크라테스
16. 다양한 상황의 성격에 미치는 영향의 정도, 기억에 저장되는 시간 및 그에 대한 반응의 강도는 다음과 같습니다.
- 감성;
- 충동성;
+ - 감수성 b;
- 불안.
17. 감각의 속성에는 적용되지 않습니다.
- 품질;
+ - 볼륨;
- 강함;
- 지속;
— 공간적 현지화자극제.
18. 사고의 형태에는 다음이 포함되지 않습니다.
- 개념;
+ — 생식;
- 판단;
- 추론.
19. 사회적 지향 커뮤니케이션에는 다음이 포함되지 않습니다.
— 강의;
- 보고서;
- 대중 연설;
+ - 개인적인 관계.
20. 인간의 감정과 감정의 외적 표현을 연구합니다.
+ - 운동학;
- 무언극;
- 택시;
- 근체학.
모스크바시 교육부
국가 예산 교육 기관
중등 직업 교육
교육 대학 No. 18 "미티노"
에 대한 지식 제어 테스트 일반 심리학
학생들을 위한 교육 보조
전문 050144 유치원 교육
2012년 모스크바
교육 보조는 전문 050144 유치원 교육에서 공부하는 학생들을 대상으로합니다.
편집자: 심리학 교사 Valyuh M.N.
설명
이 교육 보조 자료는 Pedagogical College의 학생들을 대상으로 하며 일반 심리학 시험 준비를 지원하거나 현재 지식 통제에 사용됩니다. 그것은 일반 심리학 과정의 모든 섹션에서 학생들의 지식에 대한 프로그래밍된 테스트의 원칙을 기반으로 합니다.과학으로서의 심리학의 특징, 성격 심리학의 기초, 인지와 활동의 주체로서의 사람.
시험 및 시험에서 학생의 답변을 분석하면 가장 중요한 몇 가지 사항을 확인할 수 있습니다. 전형적인 실수. 그들 중 대부분은 문제의 본질을 식별하고 관련 분야에서 이전에 습득한 지식을 사용할 수 없는 개념적 장치의 동화와 관련이 있습니다. 이 모든 것은 학생을 돕고 통제의 형태를 개선하기 위한 다양한 방법을 찾는 것을 필요로 합니다.
이를 위해 일반 심리학 과정의 모든 섹션에 대한 이 매뉴얼에서는 학생이 숙달해야 하는 지식과 실무 기술의 범위를 다루는 질문으로 구성된 특수 과제를 개발했습니다. 이러한 작업의 특징은 모두 테스트 형식으로 제공되며 올바른 솔루션의 키가 있다는 것입니다.
심리학에서 지식에 대한 테스트 자기 통제 시스템은 학생이 자료를 체계화 할뿐만 아니라 문제의 본질을 강조하고 다른 사람들과 차별화하는 데 도움이 될 것입니다. 오류가 발생한 경우 학생 스스로 올바른 솔루션을 찾을 수 있습니다. 따라서 이 매뉴얼은 제어 기능뿐만 아니라 티칭 기능도 수행할 수 있습니다.
방법론 매뉴얼은 일반 심리학과의 3과목 시험과제, 정답키, 참고문헌 목록, 학생들의 자기계발을 위한 참고자료로 구성되어 있다.
섹션 1
과학으로서의 심리학의 특징
1. 독립 과학으로서의 심리학이 형성되었습니다.
A) 40대. 19 세기;
B) 80년대. 19 세기;
나) 90년대. 19 세기;
D) 20세기 초.
2. 심리학을 독립적인 과학으로 인식하는 것은 다음과 관련이 있습니다.
A) 아리스토텔레스의 논문 "영혼에 관하여"의 출판;
B) 내성법의 발전
C) 특수 연구 기관의 설립;
D) 관찰 방법의 개발.
3. 영혼의 과학으로서의 심리학은 다음과 같이 정의되었습니다.
A) 3,000년 이상 전에;
B) 2,000년 이상 전에;
B) 16세기;
D) 17세기에
4. 의식의 과학으로서의 심리학은 다음과 같이 발전하기 시작했습니다.
A) 15세기;
B) 16세기;
B) 17세기;
D) 18세기에
5. 행동의 과학으로서의 심리학이 발생했습니다.
A) 17세기;
B) 18세기;
B) 19세기;
D) 20세기에.
6. 심령 반사:
A) 주변 현실의 정확한 사본입니다.
B) 선택적이다;
C) 충격 환경의 사진을 제시합니다.
D) 환경 조건에 의존하지 않습니다.
7. K. Jung에 따르면 신체 외부의 현실을 반영하는 인간 정신의 부분을 다음과 같이 부릅니다.
A) 초심자;
b) 내심;
C) 심리간;
D) 외향성.
8. 개체 발생에서 정신 발달의 특징은 심리학에 의해 연구됩니다.
a) 의료;
b) 일반;
c) 사회적;
d) 나이.
9. 끊임없이 움직이는 정신 현상, 변화를 고려(연구, 연구)해야 하는 원리의 이름은 무엇입니까?
A) 결정론의 원칙
B) 개발 원칙;
다) 객관성의 원칙
D) 포괄성의 원칙.
10. 심리적 사실의 식별 및 확립을 위한 조건을 만들기 위해 피험자의 활동에 대한 연구원의 적극적인 개입을 다음과 같이 부릅니다.
대화
B) 활동 제품의 분석;
나) 실험
D) 내용 분석.
11. 다른 모든 형태의 반성을 통합한 인간에게만 있는 정신적 반성의 가장 높은 형태를 다음과 같이 부른다.
가) 감정
B) 반사;
나) 의식
D) 것입니다.
12. 조건 반사는 다음과 같은 특징이 있습니다.
A) 선천적;
B) 특정 자극의 영향에 대한 반응의 불변성;
C) 가변성, 발달, 소멸;
D) 성능의 균일성.
13. 특정 심리적 과정이나 성격을 전체적으로 평가하려는 시도의 결과로 간단한 표준화된 심리 테스트는 다음과 같습니다.
가) 관찰
나) 실험;
B) 테스트
D) 자기 관찰.
섹션 2
개인 심리학의 기초
1. 감정은 다음과 같은 것에 대한 사람의 경험입니다.
가) 직접
B) 간접;
B) 의식
D) 합리적.
2. 감정은 다음과 같습니다.
A) 무언가의 직접적인 경험;
B) 누군가 또는 무언가에 대한 안정적인 감정적 관계;
C) 지속적이고 강하며 장기적인 감정 상태;
D) 현실에 대한 무관심한 태도.
3.인지 활동과 관련된 감정은 다음과 같습니다.
가) 도덕적
B) 미적;
B) 지적;
D) 실용적.
4. 공감과 동정의 형태로 다른 사람의 감정 상태를 이해하는 것을 다음과 같이 부릅니다.
가) 반사
B) 신분증
나) 공감
D) 애정.
5. 짧은 기간의 흐름으로 전체 성격에 영향을 미치고 의식의 일시적인 혼란을 특징으로하는 폭발적인 성격의 강한 감정 상태, 의지 통제의 위반은 다음과 같습니다.
가) 스트레스
B) 영향;
B) 좌절감;
D) 열정.
6. 자발적 규제에 내재된 조치는 다음과 같습니다.
가) 무의식
B) 의식;
B) 직관적;
D) 비자발적.
7. 의지의 기준은 다음과 같습니다.
A) 자발적인 행동
B) 사람의 의지적 자질;
C) 동기와 목표의 선택
D) 지적 발달의 지표.
8. 길고 끊임없는 에너지 긴장에 대한 사람의 능력, 의도 한 목표를 향한 꾸준한 움직임을 다음과 같이 부릅니다.
가) 인내
B) 낙관주의;
나) 근면
D) 인식.
9. 특정 수준의 인간 수행, 특정 시점에서의 정신 기능 수준은 다음과 같습니다.
가) 감정
B) 의지;
C) 정신 상태;
D) 주의.
10. 사람의 정신 상태가 sthenic에 속하지 않는 것 :
가) 쾌활함
B) 영감;
나) 무관심
D) 자신감.
11. 성격은 다음과 같은 사람입니다.
가) 개인
B) 개성;
C) 활동 주제;
D), 나, 다.
12. 여러 가지 중요한 사회적 속성(배우고, 일하고, 의사 소통하고, 영적 관심을 가질 수 있는 능력 등)을 부여받은 사람은 다음과 같습니다.
A) 국가의 자부심
B) 유권자
나) 성격
D) 지적.
13. 도덕적 의미를 지닌 인간 활동은 다음과 같습니다.
가) 행동
B) 자기 표현;
B) 프레젠테이션.
14. 인간 사회화 과정의 본질은 다음과 같습니다.
A) 타고난 속성의 발달;
B) 사람들 사이의 수많은 관계를 마스터하는 것;
C) 사회의 특정 계층의 전문 용어를 마스터하는 것;
D) 전문적인 활동에 필요한 지식을 습득합니다.
15. 성격의 심리적 구조에서 불필요한 구성 요소는 무엇입니까?
A) 동기 부여 대상;
B) 의사 소통;
B) 강한 의지;
D) 지각적.
16. 활동과 의사 소통에서 발전하고 나타나는 개인의 안정적인 개인 특성의 총체는 다음과 같습니다.
가) 기질
나) 성격;
B) 능력;
D) 성격 지향.
17. 충동성, 주도성, 행동의 유연성, 사교성,
사회적 적응성은 다음 유형의 사람들의 특징입니다.
A) 내향적인;
B) 외향적임;
B) 양가적이다.
18. 감정적으로 불안정한 내성적인 G. Eysenck의 개념에 따르면:
A) 담즙산;
B) 우울;
B) 낙천적인
D) 점액성.
19. 사람의 심리적 구조를 고려할 때 Z. Freud는 쾌락의 원칙이 다음과 같이 안내된다는 것을 보여주었습니다.
가) "그것"
B) "나";
C) "Super-I".
20. 특정 유형의 단조로운 작업에서 어떤 유형의 기질이 장점이 있습니까?
A) 담즙산;
B) 낙천적;
B) 우울
D) 점액성.
21. 행동의 최고 규제자는 다음과 같습니다.
가) 신념
B) 세계관;
B) 설비;
D) 동기 부여.
22. 다음 중 올바른 것으로 인식되어야 하는 관점은 무엇입니까?
a) 성격은 사회에 의해 형성됩니다. 사람의 생물학적 특성은 이 과정에 영향을 미치지 않습니다.
b) 성격은 생물학적, 유전적 요인에 의해 결정되며 어떤 사회도 본질적으로 사람에게 내재된 것을 바꿀 수 없습니다.
c) 성격은 인간 사회 발달의 현상이다. 발달의 복잡한 과정은 생물학적 및 사회적 통합 때문입니다. 이 과정에서 생물학적 요인은 자연적 전제 조건으로 작용하고 사회적 요인은 인격 형성에 있어 개인의 정신 발달의 원동력으로 작용합니다.
23. 우리 주변의 세계와 그 안에서 우리의 위치에 대한 확립된 관점의 체계는 다음과 같습니다.
A) 개인적인 의미
B) 세계관;
나) 설득
D) 성격의 방향.
24. 추가 단어 제거:
가) 기질
B) 능력;
B) 안정성;
라) 캐릭터.
25. 주변 세계의 사물과 현상에 대한 특정인지 활동은 다음과 같습니다.
가) 매력
B) 욕망;
나) 이자
D) 성향.
26. 사람의 성공적인 전문적 자기 실현을위한 유리한 심리적 요인 인 자연 성향의 발달 상태는 다음과 같습니다.
가) 기술
B) 기술;
B) 지식;
D) 능력.
27. 취한 1인은 다음과 같다.
가) 개인
B) 어린이;
나) 사람
D) 성격.
28. 능력 개발을 위한 생물학적 근거는 다음과 같습니다.
가) 유전자
B) 제작물
나) 원산지
라) 종류.
29. 정신 활동의 역학의 다양한 측면을 특징 짓는 개인의 안정적인 특징의 규칙적인 상관 관계는 다음과 같습니다.
가) 캐릭터
B) 기질;
나) 감정
D) 것입니다.
30. 사람들과 빠르게 수렴하고 쾌활하며 한 유형의 활동에서 다른 유형으로 쉽게 전환하지만 단조로운 작업은 좋아하지 않습니다.
가) 낙천적인
B) 점액성;
B) 담즙산;
D) 우울.
31. 행동이 강하고 성급한 결정을 내리지 않으며 한 유형의 작업에서 다른 유형의 작업으로 천천히 전환하며 비활성 상태입니다.
가) 낙천적인
B) 점액성;
B) 담즙산;
D) 우울.
32. 너무 감수성이 풍부하고 반응이 빠르며 쉽게 상처를 입음, 천천히 숙달되고 변화에 익숙해짐, 수줍음, 소심함, 우유부단함:
가) 낙천적인
B) 점액성;
B) 담즙산;
D) 우울.
33. 성격에서 성격은 측면에서 더 많이 나타납니다.
B) 동적;
B) 절차적.
34. 자기 비판, 겸손, 자부심은 다음을 특징으로합니다.
A) 사물에 대한 개인의 태도
B) 다른 사람들에 대한 태도;
C) 자신과의 인간 관계 시스템;
D) 그에 의한 활동 수행의 특징.
35. 기질은 정신 활동의 특성으로 이해됩니다.
A) 정적;
B) 동적;
D) 구입했습니다.
36. I.P. Pavlov에 따르면 기질 유형의 분류는 다음을 고려하여 작성되어야 합니다.
A) 인체의 체액 비율;
B) 신경계 기능의 특징;
B) 신체 구조;
D) 뇌의 오른쪽 또는 왼쪽 반구의 우세.
37. 모든 유형의 활동에 대한 능력의 존재는 다음으로 증명할 수 없습니다.
A) 지식, 기술 및 능력의 높은 동화 비율;
B) 활동을 마스터하기 위한 높은 에너지 비용;
C) 이러한 유형의 활동에 대한 경향의 존재;
D) 개별 독창성, 노동 제품의 독창성.
38. 다음 중 가장 과학적으로 타당하다고 생각되는 관점은 무엇입니까?
A) 인간의 능력은 타고난 것이며 유전적으로 미리 결정되어 있습니다.
B) 모든 능력은 누구에게나 동등하게 개발될 수 있습니다.
필요한 사회적 조건이 만들어질 것입니다.
c) 능력은 사람이 적절한 활동, 필요한 사회적 및 교육적 조건의 생성, 개인의 적극적인 작업에 포함될 때 특정 성향을 기반으로 개발됩니다.
섹션 3.
지식과 활동의 주체로서의 인간
가) 관계
B) 반사;
B) 설비;
D) 지각.
2. 기본 이미지 가져오기는 다음을 통해 제공됩니다.
A) 감각 지각 과정;
B) 사고의 과정;
B) 제출 절차
D) 상상의 과정.
3. 남들과 다르게 인지 과정특별한 내용은 없습니다.
느낌
B) 지각;
나) 주의
D) 기억.
4. 외부 및 내부 환경에서 특정 자극을 받아 감각으로 처리하도록 설계된 해부학적 및 생리학적 장치를 다음과 같이 부릅니다.
A) 수용체
B) 부서의 지휘자;
B) 분석기
D) 반사.
5. 자극의 최소값, 거의 유발하지 않음 눈에 띄는 감각는 감각의 임계값입니다.
A) 더 낮은 절대값;
B) 차등;
나) 임시
D) 상위 절대값.
6. 외부 조건에 적응하도록 감도 변경
로 알려진:
가) 숙박
B) 적응;
B) 공감각;
D) 과민성.
7. 감각의 주요 속성에는 다음이 포함되지 않습니다.
가) 품질
B) 강도;
나) 기간
D) 볼륨.
8. 일반적으로 그의 감각에 직접적인 영향을 미치는 대상과 현상에 대한 사람의 마음에 대한 반영은 다음과 같습니다.
느낌
B) 지각;
나) 프레젠테이션
D) 상상.
9. 지각은 종종 다음과 같이 불립니다.
A) 터치;
B) 지각;
B) 지각;
D) 관찰자.
10. 촉각 및 운동 감각에 기초하여 발생하는 지각 유형은 다음과 같습니다.
A) 지각;
B) 환상;
B) 주의
D) 터치.
11. 사람의 과거 경험에 대한 인식의 의존성, 성격의 특성은 다음과 같습니다.
A) 통찰력;
B) 지각;
B) 지각;
D) 감수성.
12. 새로운 이미지를 만들기 위한 정신적 활동,
라고 불린다:
가) 지각
B) 생각;
나) 상상
D) 주의.
13. 과거 경험에 기반하고 감각에 대한 대상의 영향이 없는 상태에서 발생하는 대상의 재현된 주관적 이미지를 다음과 같이 부릅니다.
느낌
B) 지각;
나) 프레젠테이션
D) 상상.
14. 일상 생활에서 연결되지 않은 다양한 특성, 속성, 부품을 "접착"이라고 합니다.
가) 과장
B) 도식화;
B) 유형화;
D) 응집.
15. 객관적 세계의 사물과 현상의 가장 복잡한 인과 관계와 관계에 대한 인간의 마음의 반영은 다음과 같습니다.
가) 지각
B) 상상력;
나) 생각
D) 프레젠테이션.
16. 물체에 대한 직접적인 인식과 그 실제 변형을 기반으로 한 사고 유형을 다음과 같이 부릅니다.
A) 시각적 비유적;
B) 시각적이고 효과적입니다.
C) 언어-논리적;
D) 초록.
17. 상대적으로 안정적인 정신 능력 구조는 다음과 같습니다.
가) 생각
B) 통찰력;
나) 지성
D) 재능.
18. 공통적이고 본질적인 특징에 따른 대상과 현상의 정신적 연관성은 다음과 같이 알려져 있습니다.
가) 분석
B) 합성;
C) 일반화;
D) 분류.
19. 일반적인 것에서 특수한 것으로 생각하는 과정의 논리적 전환을 다음과 같이 부릅니다.
가) 유도에 의해
B) 공제
나) 개념
D) 판단.
20. 주의 집중도의 특징은 다음과 같습니다.
가) 부피;
나) 학위;
B) 오리엔테이션;
D) 농도.
21. 어떤 대상, 현상 또는 경험에 대한 의식의 집중은 다음을 제공합니다.
가) 지각
B) 반사;
나) 주의
D) 기억.
22. 임의적 주의는 다음으로 인한 것이 아닙니다.
A) 외부 영향의 대조
B) 이익, 동기의 존재;
다) 의무와 책임에 대한 인식
23. 대상에 대한 의식의 집중도는 다음과 같은 주의력의 지표입니다.
가) 부피;
B) 농도;
B) 배포;
D) 스위칭.
24. 정신에 대한 영향의 "흔적"을 보존하고 재생산하는 사람의 능력을 다음과 같이 부릅니다.
가) 지각
B) 상상력;
나) 생각
D) 기억.
25. 암기된 자료의 의미 연결 설정에 기반한 기억 유형을 기억이라고 합니다.
A) 기계적;
B) 논리적;
나) 감정적
D) 청각.
26. 우선, 사람이 경험한 감정이 저장되고 재생되는 기억 유형을 기억이라고 합니다.
A) 시각적 비유적;
B) 경이로운;
나) 감정적
D) 언어-논리적.
27. 기억을 임의적 및 비자발적 기억으로 나누는 근거는 다음과 같습니다.
A) 반사의 대상;
B) 납 분석기;
C) 피험자의 활동;
D) 활동 유형.
28. 다음과 같은 경우 정보가 더 잘 기억됩니다.
A) 귀로 감지;
B) 시각적으로 인지됨;
C) 실제 활동에 포함됩니다.
D) 자신에게 말하기.
29. 연설은 (가장 완전하고 정확한 표현을 선택하십시오):
언어
B) 의견 교환
다) 의사소통을 목적으로 언어를 사용하는 과정
D) 토론.
30. 언어 기능에는 다음이 포함되지 않습니다.
가) 지정 기능
B) 일반화 기능;
C) 분포 기능;
D) 충격 기능.
31. 말의 속성은 다음과 같은 것이 아닙니다.
B) 표현력;
나) 단순성
D) 효과.
답변:
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장
문학
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