Pagdidikta ng pagsusulit. Materyal ng pagsusulit sa wikang Ruso (dikta) na may detalye at task codifier (grade 5). Mga aklat-aralin at mga publikasyong pang-edukasyon

Sa ika-11 baitang, ang mga mag-aaral ay naglalayong sa pinag-isang pagsusulit ng estado, paglutas ng mga pagsusulit. Mukhang, bakit kailangan nila ng diktasyon?

Inirerekomenda na magsagawa ng diagnostic na gawain sa simula ng taon; 3-4 control dictations ay maaaring isagawa sa buong taon. Ang lahat ng mga iminungkahing dikta ay iba, mayroong mga teksto na may mga gawain. Ngunit ang pagpipiliang ito ay ginagamit sa kahilingan ng guro.

Baitang 11

Diagnostic na pagdidikta

Walang katapusan ang mundo...

Ngayon ay ang katapusan ng Setyembre, ngunit ang mga willow ay hindi pa nagiging dilaw. Ngunit mula sa likod ng mga bahay, mula sa likod-bahay, sumisilip ang mga tuktok ng dilaw at pulang-pula na mga puno.

Ang damong tumubo sa buong nayon, tulad ng mga willow, ay magiging luntian din kung ang mga lumang linden na tumutubo sa bakod ay hindi nagsimulang malaglag ang kanilang mga dilaw na dahon. At dahil kahapon ay may malakas na hangin, sapat na ang mga dahon upang matakpan ang buong nayon, at ngayon ay nakikita na ang berdeng damo sa pamamagitan ng mga nalaglag na dahon. Sa gitna ng dilaw-berde, isang makipot na kalsada ang kumikinang nang maliwanag.

Mayroong ilang kakaibang kumbinasyon ng walang muwang na asul at madilim, slate na ulap sa kalangitan. Paminsan-minsan ay sumisilip ang maaliwalas na araw, at pagkatapos ay lalong itim ang mga ulap, ang malinaw na bahagi ng langit ay nagiging mas bughaw, ang mga dahon ay lalong dilaw, ang damo ay lalong luntian. At sa di kalayuan, isang matandang bell tower ang nakasilip sa kalahating nahulog na mga linden.

Kung mula sa bell tower na ito, na umakyat kasama ang kalahating nabubulok na mga beam at hagdan, ngayon ay tumingin sa lahat ng direksyon ng puting mundo, kung gayon ang iyong mga abot-tanaw ay agad na lalawak. Titingnan natin ang buong burol kung saan nakatayo ang nayon, makikita natin, marahil, ang isang ilog na paikot-ikot sa paanan ng burol, mga nayon na nakatayo sa tabi ng ilog, isang kagubatan na yumakap sa buong tanawin.

Maaaring iangat tayo ng imahinasyon nang mas mataas kaysa sa kampana, pagkatapos ay maririnig muli ang mga abot-tanaw, at ang nayon na nasa paligid lamang natin ay tila binubuo ng mga laruang bahay, na pinagsama sa isang maliit na kawan sa gitna ng lupa, na mayroong isang kapansin-pansin na kurbada ng planeta.

Makikita natin na ang daigdig ay pinagsama-sama sa maraming landas at daan. Ang mga mas maliwanag, mas mataba, ay humahantong sa mga lungsod na ngayon ay makikita mula sa ating taas. (Ayon kay V. Soloukhin.)

Bagyo

Lumitaw ang mga ulap sa ibabaw ng mga bundok - sa una ay liwanag at mahangin, pagkatapos ay kulay abo, na may punit-punit na mga gilid. At agad na nagbago ang kulay ng dagat - nagsimulang magdilim.

Kumapit sa makahoy na mga taluktok ng mga bundok, ang mga ulap ay bumaba nang pababa, nakuha ang mga bangin at mga guwang, naging mabibigat, hindi malalampasan na mga ulap. Tanging ang mga bundok lamang ang tila pumipigil sa kanila ngayon, ngunit ang mga bundok ay wala ring magagawa: isang kulay abong tabing ang gumapang mula sa mga bundok patungo sa dagat.

Ang mga ulap ay nagmumula sa mga bundok, pababa nang pababa, patungo sa dagat. Sila, na parang nag-aatubili, pinahiran ang tubig na may manipis na ulap - mula sa baybayin at higit pa. Gumapang sila hindi lamang sa mga dalisdis, kung saan ang mga bahay sa itaas na mga kalye ay nakasilong, ngunit tinakpan din ang mas mababang, pangunahing kalye ng fog. Binuksan ng mga driver ang kanilang mga headlight at mas madalas na nagbibigay ng signal. At ang mga tren ay papunta na ngayon, kinakabahan na umuugong, na may mga parol na naiilawan.

Nagdilim ang dagat mula sa dalampasigan. Tahimik, tila nakatago, na may makinis na ibabaw at isang bahagya na naririnig na pag-surf, nagsimula itong sumama sa puti, pagkatapos ay itim na mga batik, pagkatapos ay hindi maintindihan na mga batik, na parang may ibang tubig na itinapon dito mula sa hangin.

Tumagal ng isang oras ang paghihintay. Hinampas ng kulog ang mga bundok, at bumuhos ang malakas na ulan, at nagngangalit ang dagat. Binaha ang dalampasigan, hinampas ang sementadong pilapil, laban sa mga hagdan at mga bloke ng mga bato, kumulog at nanginginig, dumaing at humanga, umiyak at umungol.

Ang langit sa itaas ng dagat ay hindi naging kulay abo at hindi itim, ngunit sa paanuman ay hindi natural na kayumanggi. Pinutol ng kidlat ang kalangitan sa kaliwa, pagkatapos ay sa kanan, pagkatapos ay sa harap, pagkatapos ay sa likod, pagkatapos ay sa isang lugar sa itaas ng mismong baybayin. Nilamon sila ng dagat, nilamon sila kasama ang kayumangging langit at ang palakpak ng kulog.

(232 salita.)

Para sa mga kabute

Noong Sabado ng madaling araw, halos hindi napapansin sa likod ng kulay abong tabing ng malawak, mahinahong ulan, nagpunta ako sa kagubatan para sa mga kabute. Mayroon ding kasama, isang batang opisyal, ang manugang ng maybahay ng kalapit na dacha, na tinawag ako alinman sa Volodya o Sasha, kahit na ang aking pangalan ay hindi iyon, at hindi iyon. Valera ang pangalan niya. Binigyan niya ako ng isang mahabang kapote ng opisyal, nagtalukbong din siya ng kaparehong kapa, may hood lang, at nagsuot ng rubber fishing boots.

Umuulan, tulad ng kahapon, ang maliit na ilog Kashirka, na nakapalibot sa nayon, ay umapaw, at nang malapit na kami sa tawiran, naging imposible para sa akin na tumawid nang hindi binabaha ang aking mga bota. Pagkatapos ay magiliw na inalok ng kasama ang kanyang mga likod, na sinamantala ko nang walang lihim na kagalakan: sa hukbo ako ay isang sundalo lamang, at hindi ko man lang mapanaginipan na ako ay makakasakay sa likod ng isang opisyal. Sa pagtawid sa ilog, umakyat kami sa matarik na basang dalisdis ng burol at natagpuan ang aming sarili sa isang puno ng birch.

Sa pagitan ng mga puno, makitid na mga landas na inukit ng mga sugat ng baka, magkakaugnay at hindi naghahabi, - ang kawan ng nayon ay kadalasang hinihimok sa kagubatan na ito. Ang mahabang kiling ng damo sa pagitan ng mga landas ay kumikinang, makapal na pinaulanan ng mga patak ng ulan, mga dilaw na malalaking bato na nakadikit sa damo, masarap at malansa. Napakaraming mga Valuev na kahit papaano ay naging hindi kanais-nais: ganap na hindi nakakapinsalang mga kabute, na kahit na inasnan, ngayon ay nagdulot ng isang uri ng mapang-akit na pakiramdam. Marami ring russula - grey, pink, deep crimson.

Nakaramdam ako ng saya: Alam ko na, nagkaroon ako ng presentiment na magkakaroon ako ng mushroom ngayon. (235 salita)

gabi ng tagsibol

Malinis na walisin at basa pa mula sa kamakailang natunaw na niyebe, ang kalye ay desyerto, ngunit maganda na may medyo mabigat na kagandahan. Ang malalaking puting bahay na may mga stucco na dekorasyon sa kahabaan ng mga cornice at sa mga pier sa pagitan ng mga bintana, na pininturahan ng pinong pinkish na kulay ng mga sinag ng tagsibol ng lumulubog na araw, ay tumingin sa liwanag ng Diyos nang may konsentrasyon at kahalagahan. Ang natutunaw na niyebe ay naghugas ng alikabok mula sa kanila, at sila ay nakatayo halos malapit sa isa't isa, napakalinis, sariwa, puno. At ang langit ay nagniningning sa ibabaw nila nang kasing tibay, maliwanag at medyo.

Lumakad si Pavel at, pakiramdam ang kanyang sarili sa ganap na pagkakaisa sa kanyang paligid, tamad na nag-iisip tungkol sa kung gaano kahusay ang mabubuhay kung ang isang tao ay hindi humihingi ng marami sa buhay, at kung gaano kapangahas at katangahan ang mga taong iyon, na may mga sentimos, ay humihingi ng mga rubles mula sa buhay.

Sa pag-iisip, hindi niya napansin kung paano siya lumabas sa pilapil ng kalye. Sa harap niya sa ibaba ay nakatayo ang isang buong dagat ng tubig, malamig na nagniningning sa sinag ng araw, malayo sa abot-tanaw, dahan-dahang lumubog dito. Ang ilog, tulad ng kalangitan na sumasalamin dito, ay mataimtim na kalmado. Ang alinman sa mga alon o isang madalas na network ng mga ripples ay hindi makikita sa makintab na malamig na ibabaw nito. Malawak na umindayog, siya, na parang pagod sa ugoy na ito, ay mahinahong nakatulog. At sa ibabaw nito ay matamlay na natunaw ang purple-gold velvet stripe ng sunset rays. Malayo, nababalot na ng kulay abong ulap ng gabi, makikita ang isang makitid na laso ng lupa, na naghihiwalay sa tubig mula sa langit, walang ulap at desyerto, tulad ng ilog na sakop nito. Ang sarap lumangoy tulad ng isang libreng ibon sa pagitan nila, malakas na humahampas sa asul na sariwang hangin gamit ang iyong pakpak! (223 salita.)

Apoy

Walang nakakaalam nang eksakto kung kailan unang pinagkadalubhasaan ng tao ang apoy. Baka nakasindi ng kidlat ang puno malapit sa kanyang primordial na tirahan? O mainit na lava, na nagbuga sa bukang-liwayway ng sangkatauhan ng isang bulkan, na humantong sa ating mga sinaunang ninuno sa unang pag-iisip ng apoy?

Ngunit ang apoy ay matagal nang kailangan ng tao. At ito ay hindi para sa wala na ang isa sa mga pinakamagagandang at mapagmataas na mga kuwento ng unang panahon ay nakatuon sa isa na natuklasan para sa tao ang lihim ng apoy na binabantayan ng mga diyos. Ito ay, tulad ng sinasabi ng alamat, ang walang takot at independiyenteng Prometheus. Siya mismo ay nagmula sa isang pamilya ng mga selestiyal na diyos, ngunit, salungat sa kanilang mahigpit na pagbabawal, nagdala siya ng apoy sa mga naninirahan sa lupa - mga tao. Inihagis ng galit na mga diyos si Prometheus sa lupa at ipahamak siya sa walang hanggang pagdurusa.

Mula noong sinaunang panahon, ang apoy ay naging isang palaging tiyak na tanda ng tao. Isang manlalakbay, na nahuli sa kalsada sa gabi, nakakita ng apoy sa malayo, malamang na alam: may mga tao!

Ang tao ay nangangailangan ng apoy para sa liwanag, para sa lakas: sinindihan niya at pinainit ang bahay, tumulong sa pagluluto ng pagkain. At pagkatapos ay natutunan ng tao na gamitin ang init nito upang kunin mula sa tubig ang isang malakas na singaw na nagpapagalaw sa mga makina.

Mula noong sinaunang panahon, ang apoy ay itinuturing na isang tanda ng pagiging magiliw at pagkakaibigan. Tinakot ng apoy ang halimaw mula sa tirahan ng tao, ngunit tinawag ang tao sa tao. At sinasabi pa rin ng mga tao, na nag-iimbita ng mga bisita: "Halika sa liwanag!"

Ngunit, tulad ng maraming iba pang mga benepisyo na nakuha niya para sa kanyang sarili sa pamamagitan ng pagkuha mula sa kalikasan, ang tao, ang mabuting apoy ay naging masama at kasawian para sa marami. Ang mga sakim, mandaragit na tao ang pumalit sa apoy, na pinipilit ang iba na ibigay sa kanila ang lahat ng kanilang lakas. Ang apoy ay nagsilang ng mga armas, na naging kilala bilang mga baril. (Ayon kay L. Kassil.)

Kontrolin ang pagdidikta batay sa mga resulta ng unang kalahati ng taon

Edukasyon ng bata

Ang ipagpatuloy ang sarili sa anak ay isang malaking kaligayahan. Titingnan mo ang iyong anak bilang nag-iisa sa mundo, isang kakaibang himala. Handa kang ibigay ang lahat, kung magaling lang ang anak mo. Ngunit huwag kalimutan na siya ay dapat na una at pangunahin sa isang lalaki. At ang pinakamahalagang bagay sa isang tao ay ang pakiramdam ng tungkulin sa mga gumagawa ng mabuti sa iyo. Para sa kabutihan na ibibigay mo sa isang bata, makakaranas siya ng isang pakiramdam ng pasasalamat, pasasalamat lamang kapag siya mismo ay gumawa ng mabuti para sa iyo - ama, ina, sa pangkalahatan para sa mga taong mas matandang henerasyon.

Tandaan na ang kaligayahan ng mga bata ay likas na makasarili: nakikita niya ang mabuti at kabutihan na nilikha ng mga matatanda para sa bata bilang isang bagay ng kurso. Hangga't hindi niya nararamdaman, hindi nararanasan mula sa kanyang sariling karanasan, na ang pinagmumulan ng kanyang kagalakan ay ang gawain at pawis ng kanyang mga nakatatanda, makukumbinsi siya na ang kanyang ama at ina ay umiiral lamang upang magdala sa kanya ng kaligayahan. Maaaring lumabas na sa isang matapat na nagtatrabahong pamilya, kung saan mahal ng mga magulang ang kanilang mga anak, na binibigyan sila ng buong lakas ng kanilang mga puso, ang mga bata ay lumaki na mga walang pusong egoista.

Paano masisiguro na ang mga gintong butil na ibibigay mo sa iyong anak ay magiging mga gold placer para sa ibang tao? Ang pinakamahalagang bagay ay turuan ang bata na maunawaan at madama na sa bawat kislap ng kanyang mga kagalakan at pagpapala, may sumusunog sa kanyang lakas, sa kanyang isip; ang bawat araw ng kanyang matahimik at walang malasakit na pagkabata ay nagdaragdag ng mga alalahanin at mga uban na buhok sa isang tao. Kapag mayroon kang isang anak, turuan siyang makita, maunawaan, madama ang mga tao - ito ang pinakamahirap na bagay. (Ayon kay G. Sukhomlinsky.)

gawain sa gramatika

1 opsyon

1. Mula sa talata 1, isulat ang (mga) salita na (mga) nabuo: prefixed na paraan; 2. sa paraang kumplikadong panlapi.

2. Mula sa talata 1 ng ika-3 pangungusap, sumulat ng subordinating phrase na may kadugtong na koneksyon; 2. mula sa talata 1 ng talata 6 ng panukala na may link na kasunduan.

3. Sa mga pangungusap ng talata 2, hanapin ang isa na may hiwalay na kahulugan; 2. nakahiwalay na pangyayari. Isulat ang kanyang numero.

4. Sa mga pangungusap ng talata 2, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may sugnay na nagpapaliwanag; 2. may sugnay na katangian. Isulat ang kanyang numero.

Opsyon 2

1. Isulat ang lahat ng panghalip na nagtataglay mula sa talata 2; 2. mula sa talata 3, lahat ng tiyak na panghalip.

2. Sa mga pangungusap ng talata 1, maghanap ng mga kumplikadong pangungusap na may kasamang isang bahaging hindi personal; 2. mula sa 2 talata. Isulat ang mga bilang ng mga tambalang pangungusap na ito.

3. Sa mga pangungusap ng talata 3, hanapin ang isang komplikadong pangungusap na may pare-parehong subordination ng mga subordinate na sugnay; 2. mula sa 1 talata na may parallel subordination ng subordinate clauses. Isulat ang bilang ng tambalang pangungusap na ito.

4. Isulat ang pariralang yunit mula sa ika-2 talata; 2. isulat ang mga kontekstwal na kasalungat mula sa talata 3.

Orlik

Ang Orlik sa nakaraan ay isang malaking craft settlement. Ang mga bihasang manggagawa ng sapatos, gumagawa ng fur coat, coopers, panday, sastre ay nanirahan at nagtrabaho dito. Babae at mga batang babae burdado, crocheted, sa pagniniting karayom, bobbins, weaved carpets at mga landas.

Ang gantsilyo ay isang maliwanag, natatanging kababalaghan ng pambansang kultura. Ang kanyang kwento ay nagbabalik sa atin sa malayong nakaraan. Sa una, ang pagniniting ay isang eksklusibong gawa ng lalaki, at ang hook ay mukhang isang pantay, makinis na stick. Pagkatapos ay gumawa sila ng isang ungos sa dulo upang ang sinulid ay hindi mawala, kaya't naging mas madali itong magtrabaho. Lumipas ang oras, at ang trabahong ito ay ganap na naipasa sa mga kamay ng kababaihan. Sa tulong ng isang simpleng tool - isang kawit - ang mga produkto ng hindi pangkaraniwang kagandahan at kagandahan ay nilikha.

Mula pa noong una, napakagandang mga bagay ang na-crocheted sa Orlik at sa mga nakapaligid na nayon: mga kurtina para sa mga bintana at tablecloth, bedspread at unan, puntas para sa mga kumot, punda, tuwalya.

Ilang lace maker, napakaraming pattern. Nagbahagi sila sa isa't isa, nag-alis ng isang bagay, nagdagdag ng sarili nilang bagay, naging bago, indibidwal. Mula sa ilalim ng sensitibong maliksi na mga kamay ay nagmumula ang isang mahiwagang canvas, isang manipis na himala ng openwork. Gaano karaming kaluluwa, gaano karaming damdamin ang namuhunan dito!

Ang walang pagbabago na kasama ng mga craftswomen ay ang awiting Ruso, masigla at masayahin, nagtatagal at malungkot. Ito ay malayang bumubuhos mula sa isang masikip na kubo, at ang itinatangi na pangarap, at pagnanais, at pag-asa ay umalingawngaw dito at matalo.

gawain sa gramatika

1 opsyon

1. Tukuyin kung paano nabuo ang salitang nakaraan (2 talata, 2 pangungusap); 2. kasama (5 talata, 1 pangungusap).

2. Mula sa ika-5 talata ng huling pangungusap, sumulat ng isang subordinating na parirala na may kadugtong na koneksyon; 2. mula sa 1 talata 2 pangungusap na may link na kasunduan.

3. Sa mga pangungusap ng talata 5, hanapin ang isa na may hiwalay na kahulugan; 2. sa mga pangungusap na 1-2 talata, hanapin ang isa na may hiwalay na aplikasyon. Isulat ang kanyang numero.

4. Isulat ang batayan ng gramatika mula sa 1 talata 1 ng pangungusap; 2. isulat ang batayan ng gramatika mula sa talata 2 ng pangungusap 1.

Opsyon 2

1. Mula sa talata 4, isulat ang lahat ng pang-ukol; 2. mula sa talata 2 lahat ng pang-abay.

2. Sa mga pangungusap ng talata 2, hanapin ang isang kumplikadong pangungusap, na kinabibilangan ng isang bahaging impersonal; 2. sa mga pangungusap ng ika-2 talata, hanapin ang personal na walang katiyakan. Isulat ang bilang ng tambalang pangungusap na ito.

3. Sa mga pangungusap ng 1-2 talata, hanapin ang isa na may kasamang sugnay ng layunin; 2. sa mga pangungusap ng 3-4 na talata, maghanap ng pangungusap na may magkakatulad na kasapi at
paglalahat ng salita. Isulat ang numero ng alok na ito.

4. matukoy ang leksikal na kahulugan ng salitang "coopers" (2 pangungusap 1 talata); 2. tukuyin ang leksikal na kahulugan ng salitang "lace" (4 na talata, 1 pangungusap).

Samovar

Ang samovar ay idinisenyo upang magpainit ng tubig para sa tsaa. Ang unang pabrika ng samovar ay binuksan sa Tula noong 1778, kaya ang mga coal-fired samovar sa koleksyon ng museo ay malamang na higit sa dalawang daang taong gulang.

Sa loob ng samovar mayroong isang firebox kung saan inilalagay ang mga uling, na sumusunog at naglalabas ng init sa tubig na ibinuhos sa samovar. Ang uling ay isang kailangang-kailangan na gasolina, at sila ay nag-imbak nang maaga. Kung ang mga uling sa pugon ay biglang namatay, pagkatapos ay isang ordinaryong bota ang dumating upang iligtas, luma, pagod, hindi na magagamit. Ang kanyang bootleg ay inilagay itaas na bahagi mga firebox, at isang bota sa mga kamay ng isang tao ay gumanap ng parehong gawain tulad ng bubulusan sa isang furnace-forge.

Ang babaing punong-abala ay pinapanood sa lahat ng oras kung paano nasusunog ang mga uling: kung sila ay umuusok, sumiklab nang maayos o bahagya. Minsan hindi niya ito nakikita - at kumukulo ang tubig sa samovar. Sa halip, dapat na mag-install ng bago: biglaan, hindi sinasadya, may papasok. Ang mga masisipag na maybahay ay naglinis ng kanilang samovar upang tingnan mo ito tulad ng sa salamin. Ang babaing punong-abala ay hahangaan ang kanyang sarili at ngumiti. Ang isang ngiti, tulad ng alam mo, ay nagpapaganda sa lahat.

Noong nakaraan, sa anumang kubo, ang pinakatanyag at marangal na lugar ay itinalaga sa samovar sa mesa. Ang pamilya ay kailangang lumipat sa isang bagong kubo - una sa lahat, ang samovar ay dinala, at pagkatapos ay lahat ng iba pa. Kung sa huli na taglagas o malamig na taglamig ay nilagyan nila ang isang tao sa isang mahabang paglalakbay, kung gayon madalas silang naglalagay ng mainit na samovar sa paragos. Malapit dito, tulad ng sa kalan, maaari kang magpainit sa kalsada at uminom ng kumukulong tubig kung gusto mo. Ang coal samovar ay kapansin-pansin para sa katotohanan na hanggang sa masunog ang mga uling sa loob nito, ang tubig ay nananatiling mainit.

gawain sa gramatika

1 opsyon

1. Mula sa ika-3 pangungusap ng 2nd paragraph, isulat ang (mga) salita na (mga) nabuo: prefixed na paraan; 2. mula sa 1 talata, 1 pangungusap sa paraang panlapi.

2. Mula sa pangungusap 1, talata 4, sumulat ng isang subordinating phrase na may kadugtong na koneksyon; 2. mula sa 1 pangungusap 3 talata na may link na kasunduan.

3. Sa mga pangungusap ng talata 1, hanapin ang isa na may magkakahiwalay na kahulugan; 2. Hanapin ang mga pambungad na salita sa teksto. Isulat ang kanilang mga numero.

4. Sa mga pangungusap ng talata 4, humanap ng isang komplikadong pangungusap na may pare-parehong subordination ng mga subordinate na sugnay; 2. mula sa 2 talata na may pare-parehong subordination ng mga subordinate clause. Isulat ang bilang ng tambalang pangungusap na ito.

Opsyon 2

1. Isulat ang lahat mula sa talata 3 mga pang-ugnay na pang-ugnay; 2. mula sa talata 3, lahat ng mga coordinating conjunctions.

2. Sa mga pangungusap ng talata 3, hanapin ang mga kumplikadong pangungusap na may kasamang isang sangkap na impersonal; 2. mula sa 4 na talata. Isulat ang mga bilang ng mga tambalang pangungusap na ito.

3. Sa mga pangungusap ng talata 1, hanapin ang isa na may kasamang subordinate na kahihinatnan; 2. sa mga pangungusap ng 2nd paragraph, hanapin ang attributive clause. Isulat ang bilang ng tambalang pangungusap na ito.

4. Sumulat ng isang kolokyal na salita mula sa talata 3; 2. Isulat ang termino mula sa talata 2.

Kanta ng Capercaillie

1) Sa tagsibol, ito ay mabuti sa kagubatan: ang hangin ay lalo na sariwa at mabango, ang amoy ng mga bulok na dahon at natunaw na lupa ay kumakalat sa lahat ng dako. 2) Ang mga impression na nauugnay sa spring hunting para sa capercaillie ay hindi maalis sa aking memorya. 3) Hindi pa ito sumisikat, at isang malinaw na katahimikan sa gabi ang lumulutang sa itaas ng natutulog na kagubatan, kung saan malinaw na naririnig ang bawat kaluskos at bulong. 4) Ang isang sanga ay lumulutang sa ilalim ng iyong paa, ang isang ice crust ay nabibitak, na sumasakop sa isang mababaw ngunit malawak na latian, at muli ay nagkaroon ng katahimikan.

5) Kapag naglalakad ka sa kagubatan, pagkatapos ay paminsan-minsan ay humihinto ka at nakikinig. 6) Gusto kong makarating sa kasalukuyang lugar sa oras, kapag ang capercaillie ay hindi pa nagsisimula sa kanyang kanta. 7) Nakikinig kang mabuti, at biglang isang matalim, biglaang sigaw ang narinig sa hangin. 8) Hindi nagtagal ay may isa pang sumagot sa kanya - at nagsimula ang isang nagri-ring na roll call sa latian.

9) Sumilip ka nang husto sa dilim ng kagubatan, patuloy na sumulyap sa mga kamay ng orasan. 10) Sa silangan, sa kailaliman ng kagubatan, sa pagitan ng mga tuktok ng mga puno, isang halos hindi mahahalata na liwanag ang sumisikat, at ang dilim ng gabi ay nagsimulang maglaho nang unti-unti. 11) Ngunit ngayon, sa kalayuan ng kagubatan, naririnig ang mga tunog ng isang capercaillie song, na mahirap makuha para sa isang walang karanasan na mangangaso. 12) Isang katangiang pag-click, huni ang maririnig mula sa malayong kasukalan at pinupuno ang katahimikan ng maagang magdamag na kagubatan, kumikinang sa hangin na may mahiwaga at kapana-panabik na mga tunog. 13) Sa sandaling tumahimik ang capercaillie, nag-freeze ka sa puwesto at hindi gumagalaw. 14) Sa iskarlata na liwanag ng bukang-liwayway, ang capercaillie ay tila isang napakalaking, pinait na pigura na gawa sa ebony. 15) Ang isang bahagyang kapansin-pansing paggalaw lamang ng figure na ito ay nagpapahiwatig na ito ay hindi isang patay na bagay. (Ayon kay V. Astafiev.)

Mga gawain

Opsyon ko

SA 2. Sa mga pangungusap, maghanap ng tambalang tambalan na may paglilinaw na pangyayari. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 7-15, maghanap ng isang simpleng tiyak-personal. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Mula sa pangungusap 4 isulat ang pangngalan ng ika-3 pagbabawas.

SA 5. Sa mga pangungusap 1-3, humanap ng tambalang may magkakaugnay na koneksyon. Ilagay ang kanyang numero.

SA 7. Mula sa pangungusap 12, isulat ang isang salita na may dalawang prefix.

ALAS-8. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang panahunan (pangungusap 9).

SA 9. Sumulat ng verbal adjective mula sa mga pangungusap 13-15.

II opsyon

SA 2. Sa mga pangungusap, humanap ng payak na may hiwalay na kahulugan. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 5-8, hanapin ang isang kumplikadong may bahaging hindi personal. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Mula sa pangungusap 11 isulat ang pangngalan ng ika-3 pagbabawas.

SA 5. Sa mga pangungusap 1-4, humanap ng pangungusap na may ugnayang pang-ugnay at pantulong. Ilagay ang kanyang numero.

SA 6. Isulat ang pang-abay mula sa pangungusap 15.

SA 7. Mula sa pangungusap 2, isulat ang salitang may dalawang unlapi.

ALAS-8. Ipahiwatig ang paraan ng pagbuo ng salita nang paunti-unti (pangungusap 10).

SA 9. Sumulat ng mga maikling pang-uri mula sa mga pangungusap 1-5.

Joy

1) Nagkaroon ng isang hindi maipaliwanag na kagalakan, marahil ay hindi maintindihan ng isang masugid na naninirahan sa lungsod, na gumising bilang isang bata sa kanyang maaliwalas na silid sa isang magaan na tambo na kama sa madaling araw mula sa sungay ng isang pastol. 2) Ang unang sinag ng araw ay ginintuan ang naka-tile na kalan, sariwang pininturahan ang mga sahig, bagong pininturahan ang mga dingding, nakasabit na may mga larawan sa mga tema mula sa mga fairy tale ng mga bata sa pamamagitan ng mga pekeng shutter. 3) Anong mga kulay na kumikinang sa araw ang hindi naglaro dito! 4) Ang mahamog na pagiging bago ng maagang mga bulaklak ng cherry ay sumabog sa malawak na bukas na lumang bintana. 5) Ang isang mababang bahay, nakayuko, ay napupunta sa lupa, ang lila ay namumulaklak nang ligaw sa itaas nito, na parang nagmamadali upang takpan ang kanyang kasiraan sa kanyang puting-lilac na luho.

6) Sa sahig na gawa sa hagdan ng balkonahe, bulok din paminsan-minsan at umiindayog sa ilalim ng paa, lumusong ka para lumangoy sa ilog na matatagpuan malapit sa bahay. 7) Ang mga saradong kandado ng isang maliit na gilingan ay nagpapataas sa tubig ng ilog, na bumubuo ng isang makitid ngunit malalim na tubig sa likod. 8) Ang mga kawan ng pilak na isda ay dahan-dahang dumaan sa berdeng transparent na tubig, at sa isang lumang sira-sirang bariles, na kulang sa ilang mga tabla, isang malaking berdeng palaka ang nakaupo, pinapanood ang mga sinag ng araw na naglalaro sa mga dingding ng abo-abo na tabla ng banyo - isang paboritong lugar. para sa isang pares ng palaka.

9) Hinawakan ang isang sanga ng isang makakapal na hazel, isang madaldal na magpie ang nakaupo sa tuktok ng isang asul-berdeng batang Christmas tree. 10) Ano ang hindi niya kaluskos! 11) Isang malakas na huni ang dumadaloy patungo sa kanya, at, lumalaki, unti-unting napupuno ng hubbub ng maraming tinig na ibon ang hardin. 12) Bukas ang glass door na humahantong mula sa terrace. (Ayon kay D. Rosenthal.)

Mga gawain

Opsyon ko

SA 1. Maghanap sa teksto ng isang pangungusap na sumasalamin sa pangunahing ideya ng teksto. Ilagay ang kanyang numero.

SA 2. Sa mga pangungusap 1-5, maghanap ng pangungusap na may magkakatulad na mga karagdagan at isang hiwalay na kahulugan. Isulat ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 4-7, hanapin ang tambalang di-unyon. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Sumulat ng pang-ukol mula sa pangungusap 11.

SA 5. Mula sa pangungusap 2, isulat ang pangngalan ng 3rd declension.

SA 6. Mula sa pangungusap 4 isulat ang pang-abay.

SA 7. Ipahiwatig ang paraan ng pagbuo ng salita sa pamamagitan ng bulok (pangungusap 6).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 12) na binuo batay sa kontrol.

SA 9. Isulat ang batayan ng gramatika ng pangungusap 1.

II opsyon

SA 1. Paano pa maaaring pamagat ang teksto? Isulat ang 2 sa iyong mga heading sa teksto.

SA 2. Sa mga pangungusap 7-12, maghanap ng isang simpleng pangungusap na may hiwalay na kahulugan. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 6-8, maghanap ng kumplikadong may iba't ibang uri ng koneksyon. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Sumulat ng isang butil mula sa pangungusap 1.

SA 5. Isulat ang pangngalang panlalaki mula sa pangungusap 5.

SA 6. Mula sa pangungusap 8 isulat ang pang-abay.

SA 7. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang asul-berde (pangungusap 9).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 3) na binuo batay sa kasunduan.

SA 9. Isulat ang mga batayan ng gramatika ng pangungusap 8.

Steppe

1) Sa tagsibol, ang steppe ay parang berdeng dagat. 2) At sa tag-araw, kapag lumapot ang puting balahibo, ang steppe ay magiging puting dagat. 3) Humpbacked waves ng mother-of-pearl ay gumulong sa dagat, pearl ripples ay magiging silver. 4) Ang mga balahibo ay sandalan, gumagapang, kumakaluskos. 5) At ang hangin, tulad ng isang gintong agila, ay bumabagsak sa mga nakabukang pakpak, sumipol nang mabangis at marahas. 6) At pagkatapos ay biglang ang steppe ay magiging parang isang hubad na niyebe na kapatagan, at parang isang snowstorm ang dumaan dito, kulot at kumakalat.

7) Sa pagsikat ng araw, ang mga balahibo na damo ay parang mga alon ng buwan sa tubig: ang steppe ay nanginginig, nadudurog, kumikinang. 8) Sa tanghali, siya ay tulad ng isang malaking kawan ng mga kulot na tupa: ang mga tupa ay nagsisiksikan sa isa't isa, humahakbang nang bahagya at walang katapusang dumadaloy at umaagos sa mga dulo ng mundo.

9) Ngunit isang kahanga-hangang himala - ang steppe sa paglubog ng araw! 10) Kumakalat ang namumulaklak na malalambot na panicle patungo sa papalubog na araw, tulad ng mga kulay-rosas na dila ng malamig na apoy. 11) At hanggang sa lumubog ang araw sa likod ng lupa, ang mga nagyeyelong kumikislap na ito ay susugod at kumikinang sa buong steppe. 12) Pagkatapos ang buwan ay tataas sa ibabaw ng madilim na steppe - tulad ng isang bula ng hangin mula sa tubig! - at ang mga stack ng feather-grass hay ay tila natatakpan ng hoarfrost. 13) Ang steppe ay mabuti sa parehong araw at gabi! (Ayon kay N. Sladkov.)

Mga gawain

Opsyon ko

SA 1. Maghanap sa teksto ng isang pangungusap na sumasalamin sa pangunahing ideya ng teksto. Ilagay ang kanyang numero.

SA 2. Sa mga pangungusap 1-5, maghanap ng pangungusap na may paghahambing na turnover. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 3-6, humanap ng simpleng hindi pangkaraniwan. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Isulat ang reflexive verb mula sa pangungusap 8.

SA 5. Ipahiwatig kung paano lilitaw ang salita (pangungusap 12).

SA 6. Sa mga pangungusap 1-10, humanap ng kumplikadong subordinate na may sugnay ng oras. Ilagay ang kanyang numero.

SA 7. Mula sa mga pangungusap 1-5, isulat ang mga salita na may papalit-palit na unstressed na patinig sa ugat.

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 6) na binuo batay sa adjacency.

SA 9. Isulat ang batayan ng gramatika ng pangungusap 7.

II opsyon

SA 1. Paano pa maaaring pamagat ang teksto? Isulat ang 2 sa iyong mga heading sa teksto.

SA 2. Sa mga pangungusap 9-11, maghanap ng pangungusap na may paghahambing na turnover. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 7-10, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may payak na hindi pinalawig na bahagi. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Mula sa mga pangungusap 9-13 sumulat ng isang derivative preposition.

SA 5. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang yelo (pangungusap 11).

SA 6. Sa mga pangungusap 11-13, humanap ng kumplikadong subordinate na may sugnay ng oras. Ilagay ang kanyang numero.

SA 7. Mula sa mga pangungusap 6-8 isulat ang mga salita na may papalit-palit na unstressed na patinig sa ugat.

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 7) na binuo batay sa kasunduan.

SA 9. Isulat ang mga batayan ng gramatika ng pangungusap 11.

Balaklava

1) Sa katapusan ng Oktubre, kapag ang mga araw ay banayad pa sa taglagas, si Balaklava ay nagsimulang mamuhay ng isang kakaibang buhay. 2) Ang mga huling bakasyunista, na nabibigatan ng mga maleta at puno ng kahoy, ay umaalis, na tinatamasa ang araw at dagat sa mahabang lokal na tag-araw, at kaagad itong nagiging maluwang, sariwa at parang negosyo sa bahay, na parang pagkatapos ng pag-alis ng mga hindi inanyayahang bisita. 3) Ang mga lambat sa pangingisda ay nakakalat sa dike, at sa mga pinakintab na cobblestones ng simento ay tila maselan at manipis ang mga ito, tulad ng isang sapot.

4) Ang mga mangingisda, ang mga manggagawa sa dagat, kung tawagin, ay gumagapang sa mga nakalat na lambat, tulad ng mga abo-itim na gagamba na itinutuwid ang napunit na tabing ng hangin. 5) Ang mga kapitan ng mga bangkang pangingisda ay nagpapatalas ng mga stupefied beluga hooks, at sa mga balon ng bato, kung saan ang tubig ay dumadaloy sa isang tuluy-tuloy na daloy ng pilak, nagtsitsismis, nagtitipon dito sa kanilang libreng minuto, ang mga babaeng madilim ang mukha ay mga lokal na residente.

6) Paglubog sa dagat, lumubog ang araw, at sa lalong madaling panahon ang mabituing gabi, na pinapalitan ang maikling bukang-liwayway ng gabi, ay bumabalot sa mundo. 7) Ang buong lungsod ay natutulog ng mahimbing, at dumarating ang oras na walang anumang ingay na nagmumula saanman. 8) Paminsan-minsan lamang na bumubulusok ang tubig sa isang bato sa baybayin, at ang malungkot na tunog na ito ay higit na nagbibigay diin sa walang patid na katahimikan. 9) Ramdam mo kung paano nagsanib ang gabi at katahimikan sa isang itim na yakap. 10) Wala kahit saan, sa palagay ko, maririnig mo ang gayong perpekto, tulad ng perpektong katahimikan tulad ng sa gabi ng Balaklava. (Ayon kay A. Kuprin.)

Mga gawain

Opsyon ko

SA 2. Mula sa mga pangungusap 1−3 sumulat ng hiwalay na napagkasunduang kahulugan.

SA 3. Sa mga pangungusap 6-10 maghanap ng isang simpleng tiyak-personal. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Mula sa pangungusap 7 isulat ang lahat ng panghalip.

SA 5. Sa mga pangungusap 1-5, maghanap ng pangungusap na may panimulang pagbuo. Ilagay ang kanyang numero.

SA 6. Mula sa pangungusap 5, isulat ang salitang may salit-salit na patinig sa ugat.

SA 7. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang pangingisda (pangungusap 5).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 3) na binuo batay sa adjacency.

SA 9. Sa mga pangungusap 5-10, maghanap ng mga kumplikadong pantulong na sugnay na may mga sugnay na katangian. Ilista ang kanilang mga numero.

II opsyon

SA 1. Paano pa maaaring pamagat ang teksto? Isulat ang 2 sa iyong mga heading sa teksto.

SA 2. Mula sa mga pangungusap 4−5 sumulat ng isang hiwalay na pangyayari.

SA 3. Sa mga pangungusap 1-3, hanapin ang isang kumplikadong may isang bahagi na hindi personal na bahagi. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Isulat ang lahat ng mga particle mula sa Proposisyon 8.

SA 5. Sa mga pangungusap 6-10, maghanap ng pangungusap na may panimulang salita. Ilagay ang kanyang numero.

SA 6. Mula sa mga pangungusap 1-3, isulat ang mga salitang may salit-salit na patinig sa ugat.

SA 7. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang coastal (pangungusap 8).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 1) na binuo batay sa kasunduan.

B9. Sa mga pangungusap 1-4, humanap ng kumplikadong simuno na may sugnay ng oras. Ilagay ang kanyang numero.

Maslenitsa

1) Shrovetide ... 2) Ang paglusaw ay nagiging mas madalas, ang snow ay nagiging mamantika. 3) Sa maaraw na bahagi, ang mga icicle ay nakabitin gamit ang isang palawit na salamin, natutunaw, nagku-clink tungkol sa yelo. 4) Tumalon ka sa isang skate, at nararamdaman mo kung paano ito malumanay na pumutol, na parang nasa makapal na balat. 5) Paalam, taglamig!

6) Ito ay makikita mula sa mga jackdaw: sila ay umiikot sa malalaking "kasal" na kawan, at ang kanilang nagdaldal na hubbub ay umaalingawngaw sa isang lugar. 7) Umupo ka sa isang bench, nakikipag-chat sa isang skate at sa mahabang panahon ay sinusundan mo ang kanilang itim na kawan sa kalangitan. 8) Nawala sila sa isang lugar.

9) At ngayon lumilitaw ang mga bituin. 10) Ang simoy ng hangin ay mamasa-masa, malambot, amoy ng inihurnong tinapay, masarap na usok ng birch, pancake. 11) Sa Sabado, pagkatapos ng pancake, nag-i-ski kami mula sa mga bundok. 12) Ang zoological garden, kung saan ang aming mga bundok ay nakaayos (sila ay kahoy, puno ng makintab na yelo), ay puno ng asul na niyebe, ang mga landas lamang ang naalis sa mga snowdrift. 13) Ni mga ibon o hayop ay hindi nakikita. 14) Matataas na bundok sa mga lawa. 15) Kumakaway ang mga makukulay na watawat sa mga sariwang tabla na pavilion sa mga bundok.

16) Ang mga matataas na sled na may mga velvet na bangko ay sumusugod mula sa mga bundok sa mga nagyeyelong landas, sa pagitan ng mga snow shaft na may mga Christmas tree na nakadikit sa mga ito. 17) Umakyat kami sa tuktok ng bundok at dumudulas pababa. 18) Mga Christmas tree, salamin, maraming kulay na bola, nakasabit sa mga wire, kumikislap. 19) Lumilipad ang alikabok ng niyebe, nahuhulog sa atin ang isang Christmas tree, sumasakay sa mga tumatakbo, at nasa snowdrift tayo. (Ayon kay I. Shmelev.)

Mga gawain

Opsyon ko

SA 1. Sa isa o dalawang pangungusap, sabihin ang pangunahing ideya ng teksto.

SA 2. Sa mga pangungusap 10-16, maghanap ng pangungusap na may paglilinaw na pangyayari. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 7-14, maghanap ng pangungusap na may istrukturang plug-in. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Mula sa mga pangungusap 17-19 isulat ang sakramento.

SA 5. Sa mga pangungusap 9-13 maghanap ng isang simpleng impersonal. Ilagay ang kanyang numero.

SA 6. Mula sa mga pangungusap 9-15 sumulat ng isang salita na may salit-salit na unstressed na patinig sa ugat.

SA 7. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang dampish (pangungusap 10).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 4) na binuo batay sa adjacency.

SA 9. Mula sa pangungusap 6 isulat ang unang batayan ng gramatika.

II opsyon

SA 1. Paano pa maaaring pamagat ang teksto? Isulat ang 2 sa iyong mga heading sa teksto.

SA 2. Sa mga pangungusap 16-19, maghanap ng isang simpleng pangungusap na may hiwalay na kahulugan. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 1-6, maghanap ng alok na may apela. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Sumulat ng verbal adjective mula sa mga pangungusap 9-15.

SA 5. Sa mga pangungusap 6-10, maghanap ng isang simpleng tiyak-personal. Ilagay ang kanyang numero.

SA 6. Mula sa mga pangungusap 16 - 19 sumulat ng isang salita na may papalit-palit na unstressed na patinig sa ugat.

SA 7. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang Maslenitsa (pangungusap 1).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 18) na binuo batay sa kontrol.

SA 9. Isulat ang mga batayan ng gramatika ng pangungusap 4.

lumang poplar

1) Ang lumang poplar ay nakakita ng maraming sa kanyang buhay! 2) Matagal na ang nakalipas, nahati ng bagyo ang tuktok ng isang poplar, ngunit ang puno ay hindi namatay, nakayanan ang sakit, nagsusuka ng dalawang putot sa halip na isa. 3) Ang mga kumakalat na sanga, tulad ng mga daliring nakakabit ng senile, ay nakaunat hanggang sa tagaytay ng naka-board na bubong, na parang aagawin nila ang bahay sa isang armful. 4) Sa tag-araw, ang mga shoots ng lubid ng mga hops ay kulot nang makapal sa mga sanga.

5) Ang poplar ay maringal at napakalaki, na tinawag na Banal na Puno ng mga Lumang Mananampalataya. 6) Binaluktot ito ng hangin, walang awang hinampas ng graniso, ang mga blizzard sa taglamig ay pinilipit, na tinatakpan ang marupok na mga sanga ng mga kabataan sa mga mature na sanga na may isang crust ng yelo. 7) At pagkatapos siya, lahat na may buhok na uban mula sa hamog na nagyelo, tumatapik sa mga sanga na parang buto, tumahimik, tinusok ng mabangis na hangin. 8) At bihira ang sinuman sa mga tao na tumitingin sa kanya, na para bang wala siya sa lupa. 9) Maliban na lamang kung ang mga uwak, na lumilipad mula sa nayon hanggang sa baha, ay nagpahinga sa kanyang dalawang ulo na taluktok, na nangingitim na may mga bukol.

10) Ngunit nang dumating ang tagsibol at ang matandang lalaki, na muling nabuhay, ay natunaw ang mga kayumangging katas ng malagkit na mga putot, ang unang nakatagpo sa katimugang greenhouse, at ang kanyang mga ugat, na tumagos sa kailaliman ng lupa, ay nagdala ng mga katas na nagbibigay-buhay sa makapangyarihang puno ng kahoy. , kahit papaano ay agad siyang nagbihis ng mabangong gulay. 11) At maingay, maingay! 12) Tahimik, payapa. 13) Pagkatapos ay nakita siya ng lahat, at kailangan siya ng lahat: kapwa ang mga magsasaka na, sa mainit na araw, ay nakaupo sa ilalim ng kanyang anino, hinihimas ang mahirap na buhay sa kanilang mga kalyong palad, at mga random na manlalakbay, at mga bata. 14) Nakilala niya ang lahat na may lamig at banayad na panginginig ng mga dahon. (Ayon kay A. Cherkasov.)

Mga gawain

Opsyon ko

SA 1. Sa isa o dalawang pangungusap, sabihin ang pangunahing ideya ng teksto.

SA 2. Sa mga pangungusap 1-5, humanap ng alok na may katumbas na turnover. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 1-7, maghanap ng tambalan. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Isulat ang pang-uri mula sa pangungusap 2.

SA 5. Mula sa pangungusap 5 sumulat ng isang salita na may dalawang ugat.

SA 6. Mula sa mga pangungusap 1 - 4 sumulat ng isang salita na may papalit-palit na unstressed na patinig sa ugat.

SA 7. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang buhay (pangungusap 13).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 8) na binuo batay sa adjacency.

SA 9. Isulat ang batayan ng gramatika ng pangungusap 3.

II opsyon

SA 1. Paano pa maaaring pamagat ang teksto? Isulat ang 2 sa iyong mga heading sa teksto.

SA 2. Sa mga pangungusap 6-9, maghanap ng alok na may paghahambing na turnover. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 10-14, humanap ng tambalang may salitang pangkalahatan. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Isulat ang tunay na participle mula sa pangungusap 7.

SA 5. Mula sa pangungusap 9 sumulat ng isang salita na may dalawang ugat.

SA 6. Mula sa mga pangungusap 10-14 sumulat ng isang salita na may salit-salit na unstressed na patinig sa ugat.

SA 7. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang hook (pangungusap 3).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 14) na binuo batay sa kasunduan.

SA 9. Isulat ang mga batayan ng gramatika ng pangungusap 13.

Spring sa mga bundok

1) Ang tagsibol sa kabundukan kung minsan ay nagpapahintay sa iyo ng mahabang panahon, ngunit kapag lumitaw ito, mabilis itong napupunta. 2) Sa ibaba, sa mga lambak, ang mga shoots ay nagiging berde na, ang mga batang puno ay matatag sa kanilang mga paa, at ang namumulaklak na mga dahon ay nagsisimulang maglagay ng anino. 3) Pagkatapos ay isinuko ng tagsibol ang mga gawain nito sa tag-araw, at ang sarili nito, pinupulot ang isang maliwanag na berde, mabulaklak na hem, nag-drag sa lupa, nagmamadali sa mga bundok.

4) Sa zone ng bundok, ang tagsibol ay may sariling mga batas at sariling kakaibang kagandahan. 5) Umuulan ng niyebe sa umaga, sisilip ang araw sa hapon, ang niyebe ay kikilos, lulutang, sisingaw, isang araw na bulaklak ay mamumulaklak, at sa gabi ay matutuyo ang lupa. 6) Sa gabi, ang yelo ay magyeyelo sa mga ilog at sapa. 7) At sa susunod na umaga ay tumingin ka mula sa itaas - at ito ay humihinga sa kung ano ang isang dalisay at hindi magandang tingnan na bukal sa mga bundok. 8) Maaliwalas ang langit, bughaw, hindi isang batik. 9) Ang lupa, tulad ng isang batang babae sa isang bagong damit, berde, hinugasan ng hamog, at, tila, nahihiyang tumawa ... 10) At kung sumigaw ka, ang iyong boses ay maririnig sa mahabang panahon sa mataas- distansya ng altitude sa itaas ng mga hanay ng bundok, sa malinaw na hangin ito ay lumilipad sa malayo...

11) Walang snow, fogs, ulan at hangin ang makakapigil sa tagsibol, ito, tulad ng isang berdeng apoy, ay nagliliyab mula sa bundok patungo sa bundok, mula sa tuktok hanggang sa tuktok, mas mataas at mas mataas, sa ilalim ng pinakadulo. walang hanggang yelo. (Ayon kay Ch. Aitmatov.)

Mga gawain

Opsyon ko

SA 1. Sa isa o dalawang pangungusap, sabihin ang pangunahing ideya ng teksto.

SA 2. Sa mga pangungusap 1-5, maghanap ng pangungusap na may paglilinaw na pangyayari. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 3-7, maghanap ng simple na may magkakatulad na mga karagdagan. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Isulat ang participle mula sa pangungusap 3.

SA 5. Sa mga pangungusap 1-3, humanap ng tambalang may di-unyon at nag-uugnay na koneksyon. Isulat ang numero ng alok na ito.

SA 6. Mula sa mga pangungusap 1-4, isulat ang salitang may prefix sa -з, -с.

SA 7. Ipahiwatig kung paano mag-freeze ang salita (pangungusap 6).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 9) na binuo batay sa adjacency.

SA 9. Isulat ang mga batayan ng gramatika ng pangungusap 7.

II opsyon

SA 1. Paano pa maaaring pamagat ang teksto? Isulat ang 2 sa iyong mga heading sa teksto.

SA 2. Sa mga pangungusap 8-11, maghanap ng pangungusap na may paglilinaw na pangyayari. Ilagay ang kanyang numero.

SA 3. Sa mga pangungusap 6-10, maghanap ng alok na may paghahambing na turnover. Ilagay ang kanyang numero.

SA 4. Isulat ang lahat ng panghalip mula sa pangungusap 3.

SA 5. Sa mga pangungusap 4-8, maghanap ng tambalang may di-unyon at koordinadong koneksyon. Isulat ang numero ng alok na ito.

SA 6. Mula sa mga pangungusap 5-10 isulat ang mga salitang may unlapi sa -з, -с.

SA 7. Ipahiwatig kung paano nabuo ang salitang malayo, malayo (pangungusap 10).

ALAS-8. Sumulat ng isang parirala (pangungusap 11) na binuo batay sa adjacency.

ALAS-8. Isulat ang mga batayan ng gramatika ng pangungusap 2.

Kontrolin ang panghuling pagdidikta para sa akademikong taon

bahay ng ibon

Si Nikolai Sergeevich at ang kanyang asawa sa unang pagkakataon sa kanilang buhay ay dumating sa Abkhazia mula sa Moscow at nanirahan sa summer cottage ng artist na si Andrei Tarkilov, na bihirang bumisita dito.

Sa ilalim ng mga bubong ng mga bahay ng magsasaka, kung saan dumaan sila sa dagat, ay hinulma ang mga pugad ng lunok. Kakaiba, ngunit sa ilalim ng bubong ng dacha ay walang isang pugad, kahit na ang bahay ay itinayo higit sa sampung taon na ang nakalilipas. Ipinaliwanag ito ng isang matandang guro sa nayon:

Si Andrey ay bihira dito, at ang mga swallow ay nagtatayo ng kanilang mga pugad sa ilalim ng bubong ng isang bahay ng tao, dahil humingi sila ng proteksyon mula sa kanya.

At minsang sinabi ng asawa ni Nikolai Sergeevich na magiging kaligayahan para sa kanya na magising sa huni ng mga lunok. At bigla siyang tumugon na ito ay maaaring ayusin: dapat siyang humingi ng pahintulot sa matandang guro na ilipat ang pugad ng isang lunok mula sa ilalim ng bubong ng kanyang bahay patungo sa kanyang sarili. Ang mapamahiing kakila-kilabot ay sumilay sa mga mata ng guro, ngunit siya ay isang napaka-patriarchal na tao: kailangan mong ibigay sa panauhin ang hinihiling niya.

Napansin ng bantay na nagbabantay sa tindahan si Nikolai Sergeevich na naglalakad sa isang lugar na may stepladder sa kalaliman ng gabi, ngunit sa lalong madaling panahon nawala siya sa kanyang paningin. Nang alisin ni Nikolai Sergeevich ang pugad, tila sa kanya ay hindi niya mapanatili ang kanyang balanse at mahuhulog. At sa bawat oras, na iniisip ang kanyang pagbagsak, itinulak niya ang kanyang mga braso pataas upang hindi madurog ang mga lunok.

Nang lumingon siya sa bahay, nakilala siyang muli ng bantay at napansin din niya na ngayon ang lalaking ito na walang stepladder ay may dinidiin sa kanyang sarili - malamang na isang mahalagang bagay. Sa pagtawag sa kanya, napagtanto ng bantay na ang lalaki ay lumakad nang mas mabilis, at kumbinsido na siya ay isang kriminal.

Tila kay Nikolai Sergeevich na siya ay nahuhulog, at iniunat niya ang kanyang mga braso pasulong upang hindi makapinsala sa pugad. Ang mga lunok ay lumipad palabas ng pugad, at ang mga sisiw ay gumapang hanggang sa madaming dalisdis ng kanal. Sa huling, namamatay na paggalaw, inihagis ni Nikolai Sergeevich ang kanyang kamay patungo sa pugad ng lunok, at siya, na patay na, ay nahulog sa pugad. (Ayon kay F. Iskander.)

Kuya Sasha

Mabilis kaming nagmaneho. Si Tiyo Sasha, na tinanggal ang kanyang balabal, mula sa ilalim kung saan ang isang pulang bituin ng order ay kumislap sa kanyang dyaket, ay patuloy na tumitig sa kalsada na tumatakbo patungo sa kanya, tulad ng dati, nang hiwalay. Sa isang mapurol na dagundong, tulad ng isang sinaunang hayop, isang higanteng trak ang dumaan, at sa likuran nito ay makikita ang mga kulay-abo-dilaw na beet. Sumunod ang mga twin dump truck, may dala rin silang mga beet: nagmamadali ang mga tao na makayanan ang paglilinis.

Ang kapatagan sa mga patlang ng Kursk na ito ay nagsimula nang unti-unting bumukol, at ang marka ng taas ay malamang na lumampas sa dalawang daang metro. Noong sinaunang panahon, ang lupaing ito ay hindi maaaring madaig ng isang glacier na sumusulong mula sa hilaga; nahati sa dalawa, gumapang siya, nilampasan ang mga burol sa kanan at kaliwa. Nangangahulugan ito na hindi nagkataon na sa mga taas na ito, na hindi natatawid ng shell ng yelo, isang hindi pa naganap na labanan ang sumiklab, kung saan, tulad ng naisip ni Uncle Sasha, ang mga nailigtas na mga tao ay maaaring magsimula ng isang bagong kronolohiya. Ang mga kaaway na nagbanta sa Russia ng isang bagong glaciation ay pinahinto at itinapon mula sa taas. Hindi mo malilimutan ang mga araw na iyon, hindi mo malito ang mga kaganapang iyon sa anumang bagay.

Noong Agosto 1943, si Sasha, noon ay isang batang tenyente ng artilerya, ay bumaba ng kalahating araw sa kanyang sariling nayon, ang Prokhorovka. Ang mga pinutol na tangke na naiwan pagkatapos ng isang hindi pa naganap na labanan ay dinala dito mula sa mga nakapaligid na mga patlang, at sila ay bumuo ng isang napakalaking sementeryo, kung saan hindi mahirap mawala. Ngunit kahit na ang mga talunang tangke ay tila napopoot pa rin, tulad ng mga tao, sa isa't isa. Ngayon ang sementeryo ng tangke na ito ay wala na: ito ay naararo at nahasik ng tinapay, at ang bakal na piraso ng digmaan ay matagal nang nilamon ng mga open-hearth furnaces. Ang mga tao ay pinatag at pinakinis ang mga trenches, at tanging ang maingat na binabantayang mga mass grave ang nananatili sa lupain ng Kursk sa kahabaan ng mga burol. (Ayon kay E. Nosov.)

(232 salita.)

Maglakad

Maagang-umaga, nang tulog na ang lahat, nag-tipto ako palabas ng baradong kubo at, parang wala ako sa harapang hardin, ngunit lumabas sa tahimik, hindi maipaliwanag na transparency ng tubig.

Ang matataas at hindi ginalaw na damo ay nagngangalit sa likod mismo ng tarangkahan. Tumakbo ako palabas ng pilapil sa kaliwa at naglakad sa tabi ng ilog patungo sa agos nito. Walang kapansin-pansin sa paligid. Huminto ang isang kotse sa di kalayuan, at ang maingay na kumpanyang dumating dito ay tumira upang magpahinga, na humihila ng isang linen na sheet sa anyo ng isang awning.

Paikot-ikot ang landas sa hukay ng buhangin at dinala ako sa isang maluwang na parang, kung saan ang mga puno ay tumutubo nang paisa-isa at pangkat-pangkat.

Ang tahimik na hangin, na hindi pa nagiging maalinsangan, ay kaaya-ayang nagre-refresh sa larynx at dibdib. Ang araw, na hindi pumasok sa puwersa, ay maingat at malumanay na nagpapainit. Sa halos kalahating oras, pinalibutan ako ng isang napapanahong pine forest. Hindi karaniwang maayos at may markang mga landas na nakaunat malapit sa kalsada. Paminsan-minsan, dito at doon ay nakatagpo ng maayos na inilatag na mga light chocolate rug ng cuckoo flax - ang kailangang-kailangan na naninirahan sa mga pine forest.

Ang ilang uri ng ibon ay pataas-pababa sa kahabaan ng puno ng aspen na may tulin ng daga.

Nakatagpo ako ng latian na may kayumangging kape, ngunit hindi naman maputik na tubig. Nalampasan ko ito, tumalon sa isang madulas na troso, mula sa isang troso hanggang sa isang troso na itinapon ng isang tao. At narito ang isang ilog na may ganoong lamig, sa kabila ng mainit na araw, tubig.

Ang gatehouse, na gusto kong mahanap sa lahat ng gastos, ay naging isang log cabin. Sa isang gilid ay kadugtong nito ang kagubatan, sa kabilang panig nito ay isang malawak na parang ang kumalat. (Ayon kay V. Soloukhin.)

Mga gawa ni Turgenev

Ang hangin ng gabi ay halos hindi kumaluskos sa makakapal na mga dahon ng Turgenev oak, sa parke, na desyerto pagkatapos ng muling pagkabuhay sa araw, ang mga tinig ng ibon ay tumigil. Unti-unting lumalapit sa mga maliwanag na anino gabi ng tag-init nagbibigay sila ng isang makamulto, magaan at hindi mahahalata, mga balangkas ng mga puno, ang silweta ng isang tahimik na bahay na sumisilip sa pagitan ng mga linden ...

Kaya marahil, marami, maraming taon na ang nakalilipas sa ari-arian, na naiwan pagkatapos ng pagkamatay ng may-ari: walang ilaw sa isang mahabang hilera ng mga saradong bintana, walang sinuman sa mga eskinita na tinutubuan ng damo ...

Hindi mahirap isipin ang may-ari, isang binata pa, na nag-iisip sa isang bangko sa ilalim ng kanyang paboritong oak, mga pangarap at mga plano na umaaligid sa kanyang ulo. Sa oras na iyon, sinimulan pa lang niyang isagawa ang gawaing itinakda para sa kanya ng kapalaran, na matatag na naging batayan ng pambansang pamanang pampanitikan. Isang siglo na ang lumipas, dahil walang manunulat, ngunit ang kanyang "Notes of a Hunter" ay sariwa at mabango pa rin, ang kanilang mga tula at sangkatauhan ay hindi napapailalim sa panahon. At mula sa mga pahina ng The Noble Nest, Fathers and Sons, On the Eve, First Love, Asya, at ang kanyang iba pang mga nobela at kwento, mapang-akit, walang kupas na mga larawan ng mga babaeng Ruso, na tinatawag nating "Turgenev's", bumangon.

Samantala, nakatira tayo sa isang mundo na malayo sa pamamagitan ng isang hindi masusukat na kailaliman mula sa mga pangunahing tauhang babae ni Turgenev at sa kanyang panahon: ang mga ideya at pagtatasa ay nagbago, kung minsan ang mga damdamin at pag-asa na nag-aalala sa kanila ay tila maliit at walang kabuluhan, walang muwang na mga ideya. Ngunit ang hindi maihahambing na artistikong taas ng mga gawa ni Turgenev ay ginawa silang walang kamatayan: ang ating malalayong mga inapo ay magbabasa ng kanyang mga libro, sila ay gagamitin upang mapatunayan ang pampanitikan na panlasa at dignidad ng estilo at wika ng mga gawa ng ating mga kababayan, hangga't "ang aming dakila, makapangyarihan at malayang wikang Ruso" ay buhay! (Ayon kay O. Volkov.)

Bagong replenishment

Para sa isang bagong muling pagdadagdag, palagi akong lumalabas na nakasuot ng dyaket sa harap. Upang matandaan ng mga batang mandaragat ang unang pagpupulong sa komandante sa mahabang panahon, upang ang kaluluwa ng lahat ay maging mas maliwanag at mas maligaya.

At ngayon ay nagtagal ako saglit malapit sa salamin sa dingding sa koridor, itinuwid ang pilak na bangka sa kanang bahagi ng aking dibdib,

hinila pababa ang visor ng kanyang cap - sa isang salita, ipinalagay niya ang isang kahanga-hangang hangin.

Pumila ang mga bagong dating sa harap ng barracks. Medyo sa gilid ay maayos na nakasalansan ang mga maleta at duffel bag.

Hangad namin ang iyong kalusugan, Kasamang Kapitan! - tahimik, ngunit nagkakaisa, sinagot nila ang aking pagbati. Naglakad ako sa linya. Tinawag ng mga mandaragat ang kanilang mga apelyido ayon sa charter, malumanay, na parang natatakot sa pinsala, kinamayan ako. Tanging ako lang ang maingat na nakipagkamay sa kaliwang gilid. Maikli, na may matalas na malabata na collarbones, para sa akin siya ay isang batang lalaki na hindi sinasadyang pumasok sa linyang ito ng mga bayani.

Pagkatapos ng seremonya ng pagtatanghal, pinangunahan namin ang mga batang marino sa pier, malapit sa kung saan nakadaong ang aming submarino. Sa turn, umakyat sila sa isang makitid na kubyerta, sumasaludo sa mabagsik na bandila.

Sa kagubatan ng taglamig

Ang landas kung saan pinamunuan ni Savushkin si Anna Vasilievna ay nagsimula kaagad sa likod ng estate ng paaralan. Sa sandaling nakatungtong sila sa kagubatan at

spruce paws, mabigat na puno ng niyebe, sarado sa likod ng kanilang mga likod, habang sila ay agad na inilipat sa isa pang, enchanted mundo ng kapayapaan at

kawalan ng tunog. Ang mga magpies, na lumilipad mula sa puno hanggang sa puno, ay nag-ugoy ng mga sanga, ibinagsak ang mga kono, kung minsan, tinatamaan ang pakpak, sinira ang mga marupok,

mga sanga.

Puti-puti ang paligid. Tanging sa pinakamataas na blacken blown

ang mga tuktok ng matataas na umiiyak na birch ay hinihipan ng hangin, at tila manipis na mga sanga

iginuhit ng tinta laban sa asul na langit.

Tumakbo ang landas sa batis. Kung minsan ang mga puno ay naghihiwalay upang ipakita ang maaraw na mga clearing na natatawid ng landas ng liyebre na tila isang chain ng relo. Mayroon ding malalaking bakas ng paa na pag-aari ng ilang malaking hayop. Ang mga yapak na ito ay napunta sa pinakakasukalan, sa hangin.

Huwag matakot, - sabi ni Savushkin, na napansin ang hitsura na itinapon ng guro sa kailaliman ng kagubatan. - Lumipas ang elk na ito.

Dumulas sa ilalim ng arko ng isang baluktot na wilow, ang landas ay muling tumakbo pababa sa batis. sa ilang mga lugar ang batis ay natatakpan ng isang makapal na kumot ng niyebe, sa ilang mga lugar ito ay nababalot sa isang shell ng yelo.

taglamig oak

Pinangunahan ng kagubatan ang mga manlalakbay sa masalimuot, nakakalito na mga sipi. Tila walang katapusan ang mga puno, snowdrift, katahimikan.

Biglang kumislap sa di kalayuan ang isang mausok na asul na puwang. Pinalitan ng Rednyak ang kasukalan, naging maluwang at sariwa. At ngayon, hindi na isang puwang, kundi isang malawak na puwang na nababad sa araw ang lumitaw sa harapan. May kumikinang, kumikinang, mga bituin ng yelo.

Ang landas ay bilugan ang isang hazel bush, at ang kagubatan ay agad na umalingawngaw sa mga gilid. Sa gitna ng isang clear sa kumikinang na damit, napakalaki at marilag bilang isang katedral ay nakatayo ang isang puno ng oak. Magalang na naghiwalay ang mga puno upang hayaan ang nakatatandang kasamahan na umikot nang buong lakas. Ang mga sanga nito ay kumakalat na parang tolda sa ibabaw ng clearing. Ang niyebe ay napuno sa mga kulubot ng balat, at ang makapal, tatlong-girth na baul ay tila tinahian ng mga sinulid na pilak. Ang mga dahon, na natuyo sa taglagas, halos hindi lumipad sa paligid.

Ang guro ay nahihiyang humakbang patungo sa oak, at ang makapangyarihan, mapagmahal na tagapag-alaga ng kagubatan ay tahimik na inalog ang sanga patungo sa kanya.

Kontrolin ang pagdidikta sa grade 11 No. 1

Target

Naglalayong tukuyin ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa pagpili

- sa kumplikadong mga pangungusap.

Mga kondisyon para sa pagsulat :

- prefix at prepositions;

- hindi sa iba't ibang bahagi ng pananalita.

Mga gawain sa gramatika

- pagbuo ng isang kumplikadong pangungusap mula sa isang simpleng kumplikadong pangungusap;

- paggawa ng mga pangungusap na may direktang pananalita.

Pagdidikta

gawain sa gramatika

Pangangaso gamit ang isang lawin

Hindi makatulog ang matandang si Aitei, naisip niya ang kanyang anak.

Isang araw siya at si Abdrakhman ay nagpunta sa pangangaso kasama ang isang lawin. Ang batang lalaki ay isa nang tunay na mangangaso. Gamit ang isang kalansing, ang bata ay sumakay pasulong, at si Aitei ay naghintay sa tuktok ng burol, nakasakay sa isang malaking bay horse.

Alam ni Little Abdrakhman na kung tinatakot mo nang mali ang ibon, maaari mong masira ang buong pamamaril.

Sa sandaling ang isang kawan ng mga gansa ay umikot sa lawa at lumapit sa burol kung saan nakatayo si Aitei, inihagis ng mangangaso ang kanyang lawin. Ang ibon, na sumisipol sa himpapawid gamit ang matutulis nitong pakpak, ay lumipad sa ibabaw ng mismong lupa.

Nakadama ng panganib ang gansa. Dalawa sa kanila ang patuloy na lumipad pasulong, tatlo ang umiwas sa isang lugar sa gilid, ang iba ay nagmamadaling bumaba.

Ang lawin ay pumailanlang sa langit na parang pana mula sa busog.

Ang mangangaso ay nakakita ng isang gansa at isang lawin na krus sa kalangitan. Ngayon pareho silang nahuhulog na parang bato. Nabighani ang bata sa nakita. Hindi naaalala ang kanyang sarili, pinaandar niya ang kanyang kabayo kung saan nahulog ang ibon. Halos hindi makasabay ni Aitei ang kanyang anak.

Mga gawain sa gramatika.

1. I-parse ang pangungusap:

akoopsyon: Nakita ng mangangaso ang isang gansa at isang lawin na krus sa kalangitan .

IIPagpipilian:Hindi naaalala ang kanyang sarili, pinaandar niya ang kanyang kabayo kung saan nahulog ang ibon.

2. Ibahin ang anyo ng pangungusap:Ibong may sipol na naghihiwalay ... sa isang kumplikadong pangungusap, tukuyin ang uri nito at bumuo ng isang diagram.

3. Sa paksa ng teksto, gumawa ng isang pangungusap na may direktang pagsasalita, na naaayon sa scheme:

akoopsyon: "P," - a.

IIopsyon: A: "P".

Kontrolin ang pagdidikta sa grade 11 No. 2

Target : suriin ang pagsunod sa kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral sa mga kinakailangan ng kurikulum sa simula ng taon ng pag-aaral.

Nilalaman kontrol sa trabaho

- dash in simpleng pangungusap;

- na may magkakatulad na miyembro ng panukala;

- sa ilalim ng magkakahiwalay na kahulugan at mga pangyayari;

- sa kumplikadong mga pangungusap.

Mga kondisyon para sa pagsulat :

- nilagyan ng tsek ang mga unstressed na patinig at ang mga consonant sa ugat ng salita;

- prefix at prepositions;

- unstressed case endings ng mga pangngalan, adjectives at participles;

- pagbabaybay ng s-s sa dulo ng mga attachment;

- hindi sa iba't ibang bahagi ng pananalita;

- n-n sa mga participle;

- pagbabaybay ng mga pagtatapos ng pandiwa.

Mga gawain sa gramatika naglalayong makilala ang antas ng pagbuo ng mga praktikal na kasanayan:

Sa phonetic parsing ng isang salita;

Pagsasagawa ng syntactic analysis ng isang komplikadong pangungusap;

Pagpapalit ng pangungusap mula sa tuwirang pananalita tungo sa di-tuwiran;

Ang kakayahang matukoy ang mga uri ng subordination sa mga parirala.

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral

Pagdidikta

"5" - para sa trabaho kung saan walang mga pagkakamali.

"4" - para sa trabaho kung saan 1 - 2 pagkakamali ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 3 - 4 na pagkakamali ang ginawa.

"2" - para sa trabaho kung saan higit sa 5 mga pagkakamali ang ginawa.

gawain sa gramatika

"5" - walang error na pagpapatupad ng lahat ng mga gawain;

"4" - kung nakumpleto ng mag-aaral ang 4 na gawain na may maliliit na pagkakamali;

"3" - wastong nakumpleto ang hindi bababa sa 3 mga gawain na may mga maliliit na bahid

"2" - kung ang mag-aaral ay hindi nakayanan ang karamihan sa mga gawain sa gramatika.

Pagdidikta

Ang inspirasyon ay isang mahigpit na estado ng pagtatrabaho ng isang tao. Ang espirituwal na pagtaas ay hindi ipinahayag sa isang theatrical na pose at tuwa. Pati na rin ang kilalang-kilala na "mga pahirap ng pagkamalikhain."

Ang bawat tao, hindi bababa sa ilang beses sa kanyang buhay, ay nakaranas ng isang estado ng inspirasyon - espirituwal na pagtaas, pagiging bago, isang matingkad na pang-unawa sa katotohanan, ang kapunuan ng pag-iisip at kamalayan ng kanyang malikhaing kapangyarihan.

Oo, ang inspirasyon ay isang mahigpit na estado ng pagtatrabaho, ngunit mayroon itong sariling mala-tula na pangkulay, sarili nitong, sasabihin ko, patula na subteksto.

Ang inspirasyon ay pumapasok sa atin tulad ng isang nagniningning na umaga ng tag-araw na katatapos lang ihagis sa mga ambon ng isang tahimik na gabi, na binubuga ng hamog, na may kasukalan ng basang mga dahon. Marahan nitong ibinuga ang nakakapagpagaling na lamig sa aming mga mukha.

Ang inspirasyon ay parang unang pag-ibig, kapag ang puso ay tumibok nang malakas sa pag-asam ng mga kamangha-manghang pagpupulong, hindi mailarawang magagandang mata, mga ngiti, mga pagkukulang.

Kung gayon ang ating panloob na mundo ay pinong nakatutok at totoo, tulad ng isang uri ng mahiwagang instrumento, at tumutugon sa lahat, kahit na ang pinakatago, pinaka-hindi kapansin-pansing mga tunog ng buhay.

Sinabi ni Tolstoy tungkol sa inspirasyon, marahil ang pinakasimple sa lahat: "Ang inspirasyon ay binubuo ng katotohanan na biglang may nahayag na maaaring gawin; mas maliwanag ang inspirasyon, mas maingat na gawain ang dapat na matupad ito." Ngunit gaano man natin tukuyin ang inspirasyon, alam natin na ito ay mabunga at hindi dapat mawala nang walang bakas, nang hindi ibinibigay ang sarili sa mga tao. (170 salita, ayon kay K. Paustovsky)

Mga gawain sa gramatika

1. Pamagat ang teksto ng diktasyon.

2. Maghanap ng isang pangungusap na may direktang pananalita, gumuhit ng diagram para dito. Palitan ang direktang pananalita ng hindi direktang pananalita at isulat ang pangungusap na ito.

3. Gumawa ng phonetic analysis ng salita:

Tumaas - 1st option state - 2nd option

4. Sumulat ng dalawang parirala mula sa teksto para sa lahat ng uri ng subordination at i-parse ang mga ito:

1 - 4 na talata - 1st option ang natitirang bahagi ng text - 2nd option

Nagtalo si Tchaikovsky na ang inspirasyon ay isang estado kapag ang isang tao ay gumagawa ng buong lakas, tulad ng isang baka, at hindi sa lahat ng coquettishly wave kanyang kamay. - Unang pagpipilian

Ang inspirasyon ay parang unang pag-ibig, kapag ang puso ay tumibok nang malakas sa pag-asam ng mga kamangha-manghang pagpupulong, hindi mailarawang magagandang mata, mga ngiti, mga pagkukulang. - 2nd option

Kontrolin ang pagdidikta sa grade 11 No. 3

Target : suriin ang pagsunod sa kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral sa mga kinakailangan ng kurikulum sa simula ng taon ng pag-aaral.

Ang nilalaman ng pagsusulit ay naglalayong tukuyin ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa pagpili ng mga bantas:

- na may magkakatulad na miyembro ng panukala;

- sa ilalim ng magkakahiwalay na kahulugan at mga pangyayari;

- sa kumplikadong mga pangungusap.

Mga kondisyon para sa pagsulat :

- nilagyan ng tsek ang mga unstressed na patinig at ang mga consonant sa ugat ng salita;

- prefix at prepositions;

- unstressed case endings ng mga pangngalan, adjectives at participles;

- hindi sa iba't ibang bahagi ng pananalita;

- pagsulat ng s-s sa dulo ng mga fixtures.

Mga gawain sa gramatika naglalayong makilala ang antas ng pagbuo ng mga praktikal na kasanayan:

- pagganap ng syntactic analysis ng isang kumplikadong pangungusap;

- phonetic analysis ng salita;

- pagsusuri ng salita sa pamamagitan ng komposisyon;

- pagsusuri ng mga parirala.

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral

Pagdidikta

"5" - para sa trabaho kung saan walang mga pagkakamali.

"4" - para sa trabaho kung saan 1 - 2 pagkakamali ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 3 - 4 na pagkakamali ang ginawa.

"2" - para sa trabaho kung saan higit sa 5 mga pagkakamali ang ginawa.

gawain sa gramatika

"5" - walang error na pagpapatupad ng lahat ng mga gawain;

"4" - kung nakumpleto ng mag-aaral ang 4 na gawain na may maliliit na pagkakamali;

"3" - wastong nakumpleto ang hindi bababa sa 3 mga gawain na may mga maliliit na bahid

"2" - kung ang mag-aaral ay hindi nakayanan ang karamihan sa mga gawain sa gramatika.

Sa ilog

Ang hangin ng Yaik ay parang isang magaan na laso sa mga parang baha, pinutol ng hindi mabilang na mga sanga at mga sanga, na pumupunta sa mga kagubatan ng baha tulad ng isang pilak na kalsada.

Tahimik na gabi ng tag-init. Crimson, ang malaking araw ay lumiligid patungo sa abot-tanaw.

Ang landas patungo sa ilog ay hindi malapit - mga dalawang milya. At sa oras na ito, kapag lumulubog ang araw, at ang mga guwang ay natatakpan ng kulay-ube na ulap, ang mga babae ay karaniwang hindi lumalakad nang mag-isa sa tubig.

Sinalubong ako ng kumikinang na ilog na may malambot na lamig. Isang sariwang simoy ng hangin ang umihip mula sa kanyang kalawakan. Sa di kalayuan, napapaligiran ng makinis na berde ng mga pampang, ang nanginginig na buhay na pilak ng tubig ay nawala.

Sa tagsibol, sa panahon ng baha, ang Yaik ay umapaw sa mga pampang nito, ang maputik na tubig ay nakakuha ng malalawak na espasyo, nag-splash sa mga baha na parang, ang mga isda ay lumakad sa mga baha na kagubatan. At ngayon, sa kasagsagan ng tag-araw, ang ilog ay magaan at hindi nagmamadali, marilag nitong dinala ang tubig nito sa malayong dagat.

Ang hangin sa gabi ay umalingawngaw sa mga kilig ng mga palaka. Sa sedge ng mga tuyong batis, sa maberde-asul na putik ng stagnant na tubig, nagtago ang mga bug-eyed na mang-aawit at inihayag ang marupok na katahimikan na may walang katapusang roulades.

Ang lahat ng mga tunog na ito ay pinagsama sa isang motley symphony. (171 salita, ayon kay Kh. Yesenzhanov)

Mga gawain sa gramatika

hangin - Unang pagpipilianlila - 2nd opsyon

baha, masungit, maulap - Unang pagpipilian

kumikinang, hindi mabilang, nabihag - 2nd opsyon

3. Sumulat mula sa teksto ng isang parirala para sa lahat ng uri ng subordination at i-parse ang mga ito:

1 - 4 na talata - 1st option ang natitirang bahagi ng text - 2nd option

4. Gumawa ng parsing ng pangungusap:

At sa oras na ito, kapag lumulubog ang araw, at ang mga guwang ay natatakpan ng kulay-ube na ulap, ang mga babae ay karaniwang hindi lumalakad nang mag-isa sa tubig. . - Unang pagpipilian

Dito sa pool isang malaking isda ang tamad na tumalsik, sa kung saan ang isang hoopoe ay sumigaw ng malakas, na parang nagising sa antok na katamaran ng ilog, isang malayong sigaw ng isang buhangin ang dumating. - 2nd opsyon

Kontrolin ang pagdidikta sa grade 11 No. 4

Target : upang suriin ang pangkalahatang antas ng pagbuo ng spelling at punctuation literacy ng mga mag-aaral sa katapusan ng ika-1 kalahati ng taon alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayan ng estado.

Nilalaman

Pagbaybay ng mga salita na may salit-salit na mga patinig sa ugat ng salita;

Paghihiwalay ng b at b;

Ang pagkakaiba ay hindi at ni;

Mga bantas:

Kapag nagtatrabaho sa isang panahon;

Syntactic parsing ng mga parirala;

Piliin ang parehong mga salitang ugat at anyo ng salita.

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral

Pagdidikta

"5" - para sa trabaho kung saan walang mga pagkakamali.

"4" - para sa trabaho kung saan 1 - 2 pagkakamali ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 3 - 4 na pagkakamali ang ginawa.

"2" - para sa trabaho kung saan higit sa 5 mga pagkakamali ang ginawa.

gawain sa gramatika

"5" - walang error na pagpapatupad ng lahat ng mga gawain;

"4" - kung nakumpleto ng mag-aaral ang 4 na gawain na may maliliit na pagkakamali;

"3" - wastong nakumpleto ang hindi bababa sa 3 mga gawain na may mga maliliit na bahid

"2" - kung ang mag-aaral ay hindi nakayanan ang karamihan sa mga gawain sa gramatika.

tagsibol

Gaano man kahirap ang pagsisikap ng mga tao, ilang daang libo ang nagtitipon sa isang maliit na lugar, gaano man nila binato ang lupa upang walang tumubo rito, gaano man nila linisin ang anumang nabasag na damo, gaano man sila naninigarilyo ng uling at langis. , gaano man nila pinutol ang mga puno at hindi pinaalis ang lahat ng mga hayop at ibon - tagsibol ang tagsibol sa lungsod.

Ang araw ay uminit, ang damo, muling nabuhay, lumago at naging berde saanman nila ito kiskisan, hindi lamang sa mga damuhan at boulevards, kundi pati na rin sa pagitan ng mga slab ng mga bato, at ang mga birch, poplar, bird cherry ay namumulaklak ng kanilang malagkit at mabahong mga dahon, ang mga linden ay namumunga. sumasabog na mga putot; Ang mga jackdaw, maya at kalapati ay masayang naghahanda ng kanilang mga pugad sa tagsibol, at ang mga langaw ay naghuhumindig sa mga dingding, na pinainit ng araw. Ang mga halaman, at mga ibon, at mga insekto, at mga bata ay masayahin. Ngunit ang mga tao - malaki, may sapat na gulang - ay hindi tumigil sa panlilinlang at pagpapahirap sa kanilang sarili at sa isa't isa. Itinuring ng mga tao na ang sagrado at mahalaga ay hindi ngayong umaga ng tagsibol, hindi ang kagandahan ng mundo ng Diyos, na ibinigay para sa kapakinabangan ng lahat ng nilalang, ngunit sagrado at mahalaga ang kanilang inimbento upang mamuno sa isa't isa.

(174 salita) (Ayon kay Leo Tolstoy)

Mga gawain sa gramatika

1. Magsagawa ng phonetic analysis ng salita:

Langis - 1st optionmga puno - 2nd opsyon

2. Kunin ang parehong-ugat na salita at anyo ng parehong salita:

damo - Unang pagpipiliandahon - 2nd opsyon

3. Sumulat ng mga parirala para sa lahat ng uri ng subordination at i-parse ang mga ito:

Ang araw ay uminit, ang damo, muling nabuhay, lumago at naging berde saanman nila ito kiskisan, hindi lamang sa mga damuhan at boulevards, kundi pati na rin sa pagitan ng mga slab ng mga bato, at ang mga birch, poplar, bird cherry ay namumulaklak ng kanilang malagkit at mabahong mga dahon, ang mga linden ay namumunga. sumasabog na mga putot; Ang mga jackdaw, maya at kalapati ay masayang naghahanda ng kanilang mga pugad sa tagsibol, at ang mga langaw ay naghuhumindig sa mga dingding, na pinainit ng araw.

Kontrolin ang pagdidikta sa grade 11 No. 5

Target

Nilalaman Ang control dictation ay naglalayong matukoy ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan, ang pagpili ng mga kondisyon para sa pagsulat:

Sinuri ang mga unstressed vowels;

Walang check ang mga unstressed vowels;

Pagbaybay ng mga pagtatapos ng mga pangngalan;

Pagsusulat ng mga hindi mabigkas na katinig:

Paghihiwalay ng b at b;

N-nn sa mga panlapi ng mga pang-uri at pandiwari;

Ang pagkakaiba ay hindi at ni;

Mga bantas:

kuwit na may magkakatulad na miyembro ng pangungusap;

Comma sa isang komplikadong pangungusap;

Mga kuwit kapag naghihiwalay ng mga kahulugan, aplikasyon;

Mga kuwit na may paglilinaw sa mga miyembro ng pangungusap;

Sa direktang pagsasalita.

Ang mga gawain sa gramatika ay naglalayong makilala ang antas ng pagbuo ng mga praktikal na kasanayan:

Syntactic parsing ng pangungusap;

Pagsusuri ng phonetic;

Pagsusuri ng salita ayon sa komposisyon;

Tukuyin ang paraan ng mga salita ay konektado sa mga parirala;

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral

Pagdidikta

"5" - para sa trabaho kung saan walang mga pagkakamali.

"4" - para sa trabaho kung saan 1 - 2 pagkakamali ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 3 - 4 na pagkakamali ang ginawa.

"2" - para sa trabaho kung saan higit sa 5 mga pagkakamali ang ginawa.

gawain sa gramatika

"5" - walang error na pagpapatupad ng lahat ng mga gawain;

"4" - kung nakumpleto ng mag-aaral ang 4 na gawain na may maliliit na pagkakamali;

"3" - wastong nakumpleto ang hindi bababa sa 3 mga gawain na may mga maliliit na bahid

"2" - kung ang mag-aaral ay hindi nakayanan ang karamihan sa mga gawain sa gramatika.

Sa St. Petersburg

Malalim na taglagas noon. Ang mabababang namumulaklak na mga ulap ay lumulutang sa kalangitan, paminsan-minsan ay may pinong ambon. Ang mga solong putok ng kanyon ay narinig mula sa daungan: ang mga naninirahan sa lungsod ay naabisuhan tungkol sa paparating na baha. Ngunit walang nagbigay pansin sa paghahasik ng ulan, na natatakpan ng kulay-pilak na alikabok ang mga damit ng mga nagdaraan. Walang interesado sa putok ng baril. Isang masiglang daloy ng mga tao ang dumaloy sa malawak na Nevsky Prospekt, at ang mga makinang na karwahe ay dumaan. Kadalasan ay tumatakbo ang mga naglalakad sa unahan ng ginintuan na karwahe, na nagbabala sa mga tao: “Mahulog! Mahulog!”

Isang makitid na sinag ng sikat ng araw ang biglang sumilay sa mga basag na ulap at kumislap sa karayom ​​ng Admiralty. At ang panandaliang ginintuang ningning na ito ay nagpakita sa lungsod sa ibang paraan. Sa gitna ng mga hubad na kakahuyan at mahamog na dampness, bumangon siya na may maganda at kakaibang paningin. Ang mga dingding ng mga bahay, na pininturahan ng iba't ibang kulay ng mga kulay, na hinugasan ng ulan, ay nakalulugod sa mata sa kanilang pagiging bago. Mahigpit, magkakasuwato na linya ng mga gusali - ang mga likha ng magagaling na arkitekto - tumayo sa lahat ng kanilang kadakilaan at kagandahan. Ang mga semi-circular na arko sa itaas ng mga kanal, nakasuot ng granite, mga payat na colonnade, mga cast-iron garden lattices malapit sa mga mansyon - ang lahat ay tila isang himala, kung saan imposibleng mapunit ang masigasig na mga mata.

Ang sinag ng araw ay nawala, at muli ang lahat ay nawala at nagtago sa kulay-abo na takipsilim ng isang malamig na araw ng taglagas.

(169 salita) (Ayon kay E. Fedorov)

Mga gawain sa gramatika

1. Gumawa ng phonetic analysis ng salita:

Paghahasik - Unang pagpipiliansumikat - 2nd opsyon

2. I-parse ang mga salita ayon sa komposisyon:

Silver, gold plated, hubad - Unang pagpipilian

malabo, mantsa, hugasan - 2nd opsyon

3. Gumawa ng morphological analysis ng salita:

namamaga - Unang pagpipilianpagbabanta - 2nd opsyon

4. Sumulat ng dalawang parirala at suriin ang mga ito:

Mula sa 1st paragraph - ang 1st option mula sa natitirang bahagi ng text - ang 2nd option

5. Gumawa ng parse ng pangungusap:

Ngunit walang nagbigay pansin sa paghahasik ng ulan, na natatakpan ng kulay-pilak na alikabok ang mga damit ng mga nagdaraan. 1- opsyon

Ang sinag ng araw ay nawala, at muli ang lahat ay nawala at nagtago sa kulay-abo na takipsilim ng isang malamig na araw ng taglagas. . - 2nd opsyon

Kontrolin ang pagdidikta sa grade 11 No. 6

Target : upang suriin ang pangkalahatang antas ng pagbuo ng spelling at punctuation literacy ng mga mag-aaral sa katapusan ng ika-1 kalahati ng taon alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayan ng estado.

Nilalaman Ang control dictation ay naglalayong matukoy ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan, ang pagpili ng mga kondisyon para sa pagsulat:

Sinuri ang mga unstressed vowels;

Walang check ang mga unstressed vowels;

Pagbaybay ng mga pagtatapos ng mga pangngalan;

Pagsusulat ng mga hindi mabigkas na katinig:

Mga titik O-Yo pagkatapos ng mga salitang sumisitsit sa ugat;

N-nn sa mga panlapi ng mga pang-uri at pandiwari;

Hindi sa pang-uri, pang-abay at pandiwa;

Ang pagkakaiba ay hindi at ni;

Mga bantas:

kuwit na may magkakatulad na miyembro ng pangungusap;

Comma sa isang komplikadong pangungusap;

Mga kuwit kapag naghihiwalay ng mga kahulugan, mga pangyayari.

Ang mga gawain sa gramatika ay naglalayong makilala ang antas ng pagbuo ng mga praktikal na kasanayan:

Syntactic parsing ng pangungusap;

Phonetic analysis ng salita;

Mga spelling ng pangkat;

Gumawa ng mga pangungusap na may tuwiran at di-tuwirang pananalita.

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral

Pagdidikta

"5" - para sa trabaho kung saan walang mga pagkakamali.

"4" - para sa trabaho kung saan 1 - 2 pagkakamali ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 3 - 4 na pagkakamali ang ginawa.

"2" - para sa trabaho kung saan higit sa 5 mga pagkakamali ang ginawa.

gawain sa gramatika

"5" - walang error na pagpapatupad ng lahat ng mga gawain;

"4" - kung nakumpleto ng mag-aaral ang 4 na gawain na may maliliit na pagkakamali;

"3" - wastong nakumpleto ang hindi bababa sa 3 mga gawain na may mga maliliit na bahid

"2" - kung ang mag-aaral ay hindi nakayanan ang karamihan sa mga gawain sa gramatika.

Atake

Mula sa apat na panig, sinalakay ng mga Mongol ang maliit na pamilya ng Bersh. Ang mga Kipchak ay nahuhulog, dahil ang mga magaan na arrow na may matitigas na itim na balahibo ay lumilipad patungo sa kanila mula sa apat na gilid. Mabilis na itinali ng mga Mongol ang mga buhay na lalaki. Itinali rin nila ang mga kabataang babae at inilagay sa makapal na mga supot ng lana sa mga saddle. Ang mga kabayong Kipchak na may mahabang tao ay pinasama sa isang kawan ng mga Mongol. Tanging ang mga maysakit at matatanda ang hindi nila kinuha. At hindi sila kumuha ng maliliit na bata, na kailangang pakainin ng mahabang panahon upang maibenta.

At hindi kinuha ng mga Mongol ang matandang lalaki na may peklat malapit sa kanyang kaliwang mata. Galing ang matanda at umupo sa tabi ng apoy ng matinding pamilya. Binigyan nila siya ng pagkain at hindi nagtanong ng anuman, sapagkat siya ay tahimik. At hindi itinaas ng matandang lalaki ang kanyang kamay upang takpan ang kanyang mukha nang hampasin siya ng isang batang Mongol na pula ang mata, na pinagpapawisan ng dugo, ng kamcha.

Tumayo siya at pinanood kung paano pumatay ang mga Mongol, kung paano nila niniting ang mga lalaki at itinapon ang mga babae sa buhangin. At natahimik ang matanda.

At nang sumugod ang mga Mongol, wala nang natira ang mga Kipchak. Kakaunti lang sila, matanda at may sakit. Tinakpan nila ng pulang buhangin ang mga patay, at umiyak sila, at itinaas ang kanilang mga kamay sa puting araw.

At nang magsimulang mamula ang puting damo mula sa araw ng gabi, tinipon ng matanda ang natitira. At sinundan nila siya nang hindi nagtatanong ng anuman.

(187 salita) (Ayon kay M. Simashko)

Mga gawain sa gramatika

1. Gumawa ng phonetic analysis ng salita:

(Hindi)nagtatanong - Unang pagpipilianmga balahibo - 2nd opsyon

2. Pangkatin ang mga baybay at humanap ng mga halimbawa para sa kanila mula sa teksto ng diktasyon.

3. Gumawa ng isang pangungusap sa paksa ng isang teksto na may direktang pananalita, pagkatapos ay muling idisenyo ito sa isang pangungusap na may hindi direktang pananalita, isulat ang mga pangungusap na ito at gumuhit ng mga diagram para sa kanila.

4. Gumawa ng parse ng pangungusap:

1st option: At hindi itinaas ng matanda ang kanyang kamay upang takpan ang kanyang mukha nang hampasin siya ng isang batang Mongol na mapupula ang mata, na pinagpapawisan ng dugo, ng kamcha. .

2nd option: Tumayo siya at pinanood kung paano pumatay ang mga Mongol, kung paano nila niniting ang mga lalaki at itinapon ang mga babae sa buhangin

Kontrolin ang pagdidikta sa grade 11 No. 7

Target

Pagsusulat ng mga ugat na may kahalili;

Pagsulat ng tambalang pang-uri;

Ang pagsulat ay hindi gamit ang pandiwa.

Mga bantas:

kuwit na may magkakatulad na miyembro ng pangungusap;

Mga bantas para sa mga nakahiwalay na miyembro ng isang pangungusap;

Mga bantas sa kumplikadong mga pangungusap;

Sa pangungusap na may tuwirang pananalita.

Mga gawain sa gramatika

Syntactic parsing ng pangungusap;

Phonetic analysis ng salita;

Gumawa ng mga pangungusap na may direktang pananalita;

Ipaliwanag nang grapiko ang mga punctuation mark sa isang pangungusap.

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral

Pagdidikta

"5" - para sa trabaho kung saan walang mga pagkakamali.

"4" - para sa trabaho kung saan 1 - 2 pagkakamali ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 3 - 4 na pagkakamali ang ginawa.

"2" - para sa trabaho kung saan higit sa 5 mga pagkakamali ang ginawa.

gawain sa gramatika

"5" - walang error na pagpapatupad ng lahat ng mga gawain;

"4" - kung nakumpleto ng mag-aaral ang 4 na gawain na may maliliit na pagkakamali;

"3" - wastong nakumpleto ang hindi bababa sa 3 mga gawain na may mga maliliit na bahid

"2" - kung ang mag-aaral ay hindi nakayanan ang karamihan sa mga gawain sa gramatika.

hangin at pine

Ang nagniningas na hangin, na ipinadala ng mainit na maalikabok na steppe, ay umuungal sa kagubatan ng pino. Kumatok siya gamit ang matinik na butil ng buhangin sa mga koniperong paa at puno ng kahoy, napaungol siya dahil sa pagsusumikap, ngunit di-nagtagal ay naubusan siya ng hininga, na nakauntog sa buong paligid laban sa tahimik na pagtutol ng mga puno.*

Nasanay ang hangin sa lakas nito at tumawid sa steppe na may kasiyahan, winalis ito ng buhangin at tuyong damo, upang muling matiyak na ang lahat ay napapailalim dito sa libu-libong kilometro sa paligid. na ang lahat sa mundo ay dapat na tuyo. at patag, mahal niya ang hangin, na maaaring tangayin ang lahat ng tumaas at lumaki sa kanya at itinatag ito sa ibabaw.

Ngunit ang kagubatan ay hindi ibinigay sa lakas ng hangin. Ang mga puno, magkahawak-kamay at mahigpit na nakadikit sa kanilang mga balikat sa isa't isa, ay patuloy na lumalaki. Kapag ang hangin ay lalong marahas, sila ay bumulung-bulong sa kanilang mga korona, iwinagayway ang kanilang madilim na berdeng mga paa at umindayog mula sa magkabilang gilid kasama ang kanilang buong katawan. Nais ng hangin na kalugin ang kanilang mga sanga upang ang mga ugat ay hindi kumapit sa lupa at ang mga puno ay lumipad nang patiwarik.

"Well, anong kapritso - ang mga nakakatawang berdeng tuka na ito!" galit na umuungol ang hangin. At nagtrabaho siya ng walang pagod. Ngunit kakaiba, ang mas maraming kanyang hinipan, mas mababa ang kanyang nagtagumpay.

(183 salita) (Ayon kay V. Mikhailov)

Mga gawain sa gramatika

1. Gumawa ng phonetic analysis ng salita:

Steppe - 1st option (mula sa)Boltahe - 2nd opsyon

2. Maghanap ng isang pangungusap na may direktang pananalita sa teksto ng pagdidikta, isulat ito, gumuhit ng isang diagram para dito.

3. Ipaliwanag nang grapiko ang mga bantas sa naka-highlight na pangungusap:

* - 1st option ** - 2nd option

4. Gumawa ng parse ng pangungusap:

Kapag ang hangin ay lalo na marahas, sila ay bumulung-bulong sa kanilang mga korona, iwinagayway ang kanilang madilim na berdeng mga paa at umindayog mula sa gilid hanggang sa gilid kasama ang kanilang buong katawan. - Unang pagpipilian

Nais ng hangin na kalugin ang kanilang mga sanga upang ang mga ugat ay hindi kumapit sa lupa at ang mga puno ay lumipad nang patiwarik. . - 2nd opsyon

Taunang pagdidikta ng kontrol sa grade 11 No. 8

Target : upang suriin ang antas ng asimilasyon ng pamantayan sa pagtatapos ng taon, ang mga praktikal na kasanayan ng mga mag-aaral sa pag-master ng mga paksa sa wikang Ruso.

Ang nilalaman ng control dictation ay naglalayong makilala ang kalidad ng asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon:

Pagbaybay ng mga naka-check na unstressed na patinig;

Pagbaybay ng mga unchecked unstressed vowels;

Pagsulat ng tambalang pang-uri;

Pagbaybay ng mga pagtatapos ng mga adjectives at participles;

Pagbaybay n-nn sa mga pang-uri at pandiwari;

Ang pagsusulat ay hindi gamit ang mga pandiwa;

Mga bantas:

kuwit na may magkakatulad na miyembro ng pangungusap;

Mga kuwit sa mga salitang pambungad;

Mga kuwit na may magkakahiwalay na miyembro ng pangungusap.

Mga gawain sa gramatika naglalayong tukuyin ang antas ng pagbuo ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral:

Magsagawa ng morphological analysis;

Syntactic parsing ng pangungusap;

Mga spelling ng pangkat;

Ipaliwanag ang mga graphic na bantas sa isang pangungusap;

Pag-parse ng mga parirala.

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral

Pagdidikta

"5" - para sa trabaho kung saan walang mga pagkakamali.

"4" - para sa trabaho kung saan 1 - 2 pagkakamali ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 3 - 4 na pagkakamali ang ginawa.

"2" - para sa trabaho kung saan higit sa 5 mga pagkakamali ang ginawa.

gawain sa gramatika

"5" - walang error na pagpapatupad ng lahat ng mga gawain;

"4" - kung nakumpleto ng mag-aaral ang 4 na gawain na may maliliit na pagkakamali;

"3" - wastong nakumpleto ang hindi bababa sa 3 mga gawain na may mga maliliit na bahid

"2" - kung ang mag-aaral ay hindi nakayanan ang karamihan sa mga gawain sa gramatika.

Marso ng gabi

Noong nakaraang taon, noong ikadalawampu't dalawa ng Marso, sa gabi, naglibot ako sa lungsod at naghanap ng apartment. Buong araw wala akong mahanap na disente. Una, gusto ko ng isang espesyal na apartment, hindi mula sa mga nangungupahan, at pangalawa, kahit isang silid, ngunit tiyak na isang malaki. Napansin ko na sa isang masikip na apartment, kahit ang mga iniisip ay masikip. Pero kapag naiisip ko ang mga magiging kwento ko, lagi kong gustong maglakad-lakad sa kwarto.

Sa umaga ay nakaramdam ako ng hindi magandang pakiramdam, at sa paglubog ng araw ay naging masama ang pakiramdam ko: nagsimula ang isang bagay na tulad ng lagnat. At saka, buong araw akong nakatayo at pagod. Sa gabi, bago ang takipsilim, naglalakad ako sa Voznesensky Prospekt. Gustung-gusto ko ang araw ng Marso sa St. Petersburg, lalo na ang paglubog ng araw, siyempre, sa isang maaliwalas, malamig na gabi. Ang buong kalye ay biglang kumikislap, naliligo sa maliwanag na liwanag. Parang biglang kumikinang ang lahat ng bahay. Ang kanilang mga kulay abo, dilaw at maruming berdeng mga kulay ay mawawala sa isang sandali ang lahat ng kanilang kadiliman; para bang lilinaw ang kaluluwa mo, parang kinikilig ka o may sisiko sayo. Bagong hitsura, bagong kaisipan. Nakapagtataka kung ano ang nagagawa ng isang sinag ng araw sa kaluluwa ng isang tao! Ngunit lumabas ang sinag ng araw; ang hamog na nagyelo ay nagsisimula sa tingle sa ilong; ang takip-silim ay naging mas malapot; gas ang kumikislap mula sa mga tindahan at tindahan.

(188 salita) (Ayon kay F. M. Dostoevsky)

Mga gawain sa gramatika

1. Pangkatin ang mga baybay at humanap ng mga halimbawa para sa kanila mula sa teksto ng diktasyon.

2. Gumawa ng morphological analysis:

(naglakad) Sa gabi - 1st option sa iyong sarili - 2nd option

3. Ipaliwanag nang grapiko ang mga bantas sa napiling pangungusap.

4. Sumulat mula sa teksto ng isang parirala para sa lahat ng uri ng subordination at i-parse ang mga ito:

Mula sa 1st paragraph - 1st option Mula sa 2nd paragraph - 2nd option

5. Napansin ko na sa isang masikip na apartment, kahit na ang mga iniisip ay masikip . - Unang pagpipilian

Pero kapag naiisip ko ang mga magiging kwento ko, lagi kong gustong maglakad-lakad sa kwarto. . - 2nd opsyon

Taunang pagdidikta ng kontrol sa grade 11 No. 9

Target : upang suriin ang antas ng asimilasyon ng pamantayan sa pagtatapos ng taon, ang mga praktikal na kasanayan ng mga mag-aaral sa pag-master ng mga paksa sa wikang Ruso.

Ang nilalaman ng control dictation ay naglalayong makilala ang kalidad ng asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon:

Pagbaybay ng mga naka-check na unstressed na patinig;

Pagbaybay ng mga unchecked unstressed vowels;

Pagbaybay ng mga pagtatapos ng mga adjectives at participles;

Pagbaybay ng mga pagtatapos ng mga pandiwa ng 1st at 2nd conjugation;

Pagbaybay n-nn sa mga pang-uri at pandiwari;

Pagsulat -tsya - tsya sa mga pandiwa;

Ang pagsulat ay hindi gamit ang pandiwa.

Mga bantas:

kuwit na may magkakatulad na miyembro ng pangungusap;

Mga kuwit sa kumplikadong mga pangungusap;

Mga kuwit sa mga salitang pambungad;

Mga bantas para sa mga nakahiwalay na miyembro ng isang pangungusap.

Mga gawain sa gramatika naglalayong tukuyin ang antas ng pagbuo ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral:

Syntactic parsing ng pangungusap;

Phonetic analysis ng salita;

Pag-parse ng mga salita ayon sa komposisyon;

Gumawa ng mga pangungusap na may direktang pananalita.

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral

Pagdidikta

"5" - para sa trabaho kung saan walang mga pagkakamali.

"4" - para sa trabaho kung saan 1 - 2 pagkakamali ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 3 - 4 na pagkakamali ang ginawa.

"2" - para sa trabaho kung saan higit sa 5 mga pagkakamali ang ginawa.

gawain sa gramatika

"5" - walang error na pagpapatupad ng lahat ng mga gawain;

"4" - kung nakumpleto ng mag-aaral ang 4 na gawain na may maliliit na pagkakamali;

"3" - wastong nakumpleto ang hindi bababa sa 3 mga gawain na may mga maliliit na bahid

"2" - kung ang mag-aaral ay hindi nakayanan ang karamihan sa mga gawain sa gramatika.

sa kakahuyan

Dahil sa init ay napilitan kaming makapasok sa kakahuyan. Sumugod ako sa ilalim ng isang matangkad na palumpong ng hazel, kung saan ang isang bata, payat na maple ay maganda ang pagkalat ng mga magaan na sanga nito. Naupo si Kasyan sa makapal na dulo ng isang pinutol na birch. Napatingin ako sa kanya. Ang mga dahon ay nanginginig nang mahina sa kalangitan, at ang kanilang likidong berdeng mga anino ay dumausdos pabalik-balik sa kanyang mahinang katawan, kahit papaano ay nakabalot sa isang kapote, sa kanyang maliit na mukha. Hindi siya tumitingin. Nainis sa kanyang pananahimik, humiga ako sa aking likuran at nagsimulang humanga sa mapayapang paglalaro ng gusot na mga dahon sa malayong maliwanag na kalangitan. Nakakagulat na kaaya-ayang karanasan - humiga sa iyong likod at tumingala! Sa tingin mo ay tumitingin ka sa napakalalim na dagat, na ito ay kumakalat nang malawak sa ilalim mo, na ang mga puno ay hindi tumataas mula sa lupa, ngunit, tulad ng mga ugat ng malalaking halaman, ay bumababa nang patayo sa mga malasalamin na malinaw na alon, ang mga dahon sa ibabaw. ang mga puno ay kumikinang na ngayon sa pamamagitan ng mga esmeralda, pagkatapos ay lumapot sa isang ginintuang halos itim na berde.

Ang mga mahiwagang ulap ay tahimik na lumulutang at tahimik na dumadaan sa mga bilog na ulap - at pagkatapos ay biglang ang buong dagat, ang nagniningning na hangin na ito, ang mga sanga at dahon na ito ay naliligo sa araw - lahat ay dadaloy, nanginginig sa isang panandaliang kinang, at isang babble ay babangon, katulad ng pinong buhangin ng biglang tumatakbong swell. Tumingin ka: ang malalim, dalisay na azure na iyon ay nakakapukaw ng isang ngiti sa iyong mga labi, inosente, tulad ng kanyang sarili, tulad ng mga ulap sa kalangitan, at parang kasama nila, sa isang mabagal na string, ang mga masasayang alaala ay dumaan sa iyong kaluluwa, at ang lahat ay tila sa iyo. na ang iyong mga mata ay unti-unting umaalis, hinihila ka nito kasama ang sarili sa kalmadong nagniningning na kailaliman, at imposibleng humiwalay sa taas na ito, mula sa lalim na ito. (187 salita) (Ayon kay I.S. Turgenev)

Mga gawain sa gramatika

1. Gumawa ng phonetic analysis ng salita:

Kaaya-aya - Unang pagpipilianbumababa - 2nd opsyon

2. I-parse ang mga salita ayon sa komposisyon:

natumba, sumugod, tumakbo - Unang pagpipilian

Kumalat, nahulog, bumangon - 2nd opsyon

3. Gumawa ng panukala ayon sa iskema sa paksa ng teksto ng diktasyon:

"P, - a, - p." - Unang pagpipilian "P. - A. -A?" - 2nd opsyon

4. Gumawa ng parse ng pangungusap:

Sumugod ako sa ilalim ng isang matangkad na palumpong ng hazel, kung saan ang isang bata, payat na maple ay maganda ang pagkalat ng mga magaan na sanga nito. . - Unang pagpipilian

Ang mga dahon ay nanginginig nang mahina sa kalangitan, at ang kanilang likidong berdeng mga anino ay dumausdos pabalik-balik sa kanyang mahinang katawan, kahit papaano ay nakabalot sa isang kapote, sa kanyang maliit na mukha. - 2nd opsyon

Taunang pagdidikta ng kontrol sa grade 11 No. 10

Target: suriin ang pagsunod ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa mga kinakailangan ng Pamantayan ng Estado at programa sa wikang Ruso.

Ang nilalaman ng control dictation ay naglalayong makilala ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa pagpili ng mga kondisyon para sa pagsulat:

- nilagyan ng tsek ang mga unstressed na patinig;

- pagbaybay ng mga unchecked unstressed vowels;

- unstressed personal na mga pagtatapos ng mga pandiwa;

- pagsulat ng mga prefix pre- at pre-;

- -n- at –nn- sa mga pang-uri;

- hindi mabigkas na mga katinig sa mga salita;

- pagsulat ng o-yo pagkatapos ng pagsirit,

Para sa mga bantas:

- may mga salitang pambungad,

- na may paglilinaw sa mga miyembro ng panukala;

- na may hiwalay na mga miyembro ng panukala;

- sa SSP; sa SPP; sa SBP.

Ang mga gawain sa grammar ay naglalayong matukoy ang antas ng pagbuo ng mga praktikal na kasanayan ng mga mag-aaral:

- syntactic analysis ng mga kumplikadong pangungusap at parirala;

- pagsusuri ng phonetic;

- pagsusuri ng salita sa pamamagitan ng komposisyon;

- ang kakayahang gumuhit ng isang pamamaraan para sa tinukoy na panukala.

Pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral

Pagdidikta

"5" - para sa trabaho kung saan walang mga pagkakamali.

"4" - para sa trabaho kung saan 1 - 2 pagkakamali ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 3 - 4 na pagkakamali ang ginawa.

"2" - para sa trabaho kung saan higit sa 5 mga pagkakamali ang ginawa.

gawain sa gramatika

"5" - walang error na pagpapatupad ng lahat ng mga gawain;

"4" - kung nakumpleto ng mag-aaral ang 4 na gawain na may maliliit na pagkakamali;

"3" - wastong nakumpleto ang hindi bababa sa 3 mga gawain na may mga maliliit na bahid

"2" - kung ang mag-aaral ay hindi nakayanan ang karamihan sa mga gawain sa gramatika.

Sa Black Lake

Minsan ay nagpalipas kami ng gabi sa Black Lake, sa matataas na kasukalan, malapit sa isang malaking tumpok ng lumang brushwood.

Sumakay kami ng isang rubber inflatable boat at sa madaling araw ay sumakay kami sa gilid ng mga water lily sa baybayin upang mangisda. Ang mga bulok na dahon ay nakalatag sa isang makapal na layer sa ilalim ng lawa, at ang mga snag ay lumutang sa tubig.

Biglang, sa pinakadulo ng bangka, isang malaking humpbacked back ng isang itim na isda na may dorsal fin na matalas bilang kutsilyo sa kusina. Sumisid ang isda at dumaan sa ilalim ng rubber boat. Umalog ang bangka. Lumutang muli ang isda. Ito ay dapat na isang higanteng pike. Kaya niyang hampasin ng balahibo ang isang rubber boat at mapunit ito na parang labaha.

Hinampas ko ng sagwan ang tubig. Bilang tugon, hinampas ng isda ang buntot nito nang may kakila-kilabot na puwersa at muling dumaan sa ilalim ng mismong bangka. Huminto kami sa pangingisda at nagsimulang magsagwan patungo sa dalampasigan, patungo sa aming bivouac. Ang mga isda ay palaging naglalakad sa tabi ng bangka.

Sumakay kami sa baybayin ng kasukalan ng mga water lily at naghahanda sa paglapag, ngunit sa oras na iyon ay narinig mula sa dalampasigan ang isang matinis na hiyawan at nanginginig, nakakabighani na pag-ungol. Kung saan namin ibinaba ang bangka, sa baybayin, sa tinapakan na damo, isang babaeng lobo na may tatlong anak ang nakatayo habang ang buntot sa pagitan ng kanyang mga binti at napaungol, na itinaas ang kanyang nguso sa langit. Siya howled mahaba at mapurol; tumili ang mga lobo at nagtago sa likod ng kanilang ina. Ang itim na isda ay muling dumaan sa pinaka gilid at ikinawit ang sagwan gamit ang isang balahibo.

Hinagisan ko ng mabigat na lead sinker ang she-wolf. Tumalon siya pabalik at tumakbo palayo sa dalampasigan. At nakita namin kung paano siya gumapang kasama ang mga anak sa isang bilog na butas sa isang tumpok ng brushwood na hindi kalayuan sa aming tolda.

Nakarating kami, gumawa ng kaguluhan, pinalayas ang she-wolf mula sa brushwood at inilipat ang bivouac sa ibang lugar. (K. Paustovsky. 235 salita)

Mga gawain sa gramatika.

Phonetic analysis ng salita:

Giant - 1st option Yip - 2nd option

2. Hatiin ang mga salita ayon sa komposisyon:

Coastal, naghahanda – 1-pagpipilianHinahawakan, rebound - 2nd pagpipilian

3. Mula sa iyong panukala, sumulat ng isang parirala para sa lahat ng uri ng subordination:

4. Syntactic analysis ng pangungusap:

Sumakay kami sa baybayin ng kasukalan ng mga water lily at naghahanda sa paglapag, ngunit sa oras na iyon ay narinig mula sa dalampasigan ang isang matinis na hiyawan at nanginginig, nakakabighani na pag-ungol. - 1st option

Kung saan namin ibinaba ang bangka, sa baybayin, sa tinapakan na damo, isang babaeng lobo na may tatlong anak ang nakatayo habang ang buntot sa pagitan ng kanyang mga binti at napaungol, itinaas ang kanyang nguso sa langit . - 2nd pagpipilian

5. Isulat ang SPP at gumuhit ng diagram para dito. – 1-pagpipilian

Isulat ang SSP at gumuhit ng diagram para dito. - 2nd opsyon.

Ang koleksyon ay naglalaman ng mga diktasyon sa wikang Ruso ng iba't ibang uri: bokabularyo, pagbabaybay, bantas at kumplikado. Ang didactic na materyal ay sumasalamin sa lahat ng mga pangunahing panuntunan sa pagbabaybay at sumusunod sa kurikulum ng paaralan. Maaaring gamitin ang mga pagdidikta upang masuri ang kaalaman, upang maisagawa ang mga tuntunin na nagdudulot ng pinakamatinding kahirapan para sa mga mag-aaral, gayundin bilang paghahanda para sa anumang uri ng mga pagsusulit (kabilang ang sa anyo ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri). Ang mga susi ay ibinibigay sa lahat ng mga deformed na teksto.
Para sa mga guro ng wikang Ruso, mga tagapagturo, pati na rin ang mga mag-aaral ng mga baitang 10-11 ng mga sekondaryang paaralan, lyceum, gymnasium at kolehiyo.

Ina ng mga ilog ng Russia.
Ang Volga ay matagal nang tinawag na ina ng mga ilog ng Russia. Ang isang hindi kapansin-pansin na batis ay umaagos mula sa ilalim ng log house ng isang lumang kapilya malapit sa nayon ng Volgino-Verkhovye, kung saan itinapon ang isang log bridge.

Ang paglalakbay ng tatlong libo anim na raan at walumpu't walong kilometro, ang Volga ay dumating sa Dagat Caspian.
Anong uri ng mga barko ang hindi matatagpuan sa Volga!

Isang malaking oil-loading barge ang lumulutang nang husto, na pinapalitan ang maraming tangke ng tren. Sa likod niya ay dahan-dahang nag-uunat ang malalawak na longboat na may mababang gilid, na nikarga sa itaas ng mga pakwan ng Kamyshin. Tumingin sa malayo mula sa dalampasigan - tulad ng isang malaking ulam ng mga prutas na lumulutang sa ilog. At isang mahabang kalye na sementado ng mga troso ay patungo. Gaya ng inaasahan, nakahanay sa kalye ang mga laruang bahay, na para bang nasa ruler. Ang apoy ay nasusunog sa harap ng bahay, ang tsaa ay kumukulo sa isang mausok na kaldero, ang mga nakabitin na linen ay umuuga sa mga string - at ang lahat ng ekonomiyang ito ay dahan-dahang gumagalaw sa ilog.

Hindi isa-isa, ngunit sa isang caravan, ang malalaking balsa, na may bilang na limampung libong troso, ay umaabot. Ito ay isang mahusay na sining upang gabayan ang tulad ng isang malaking bagay sa kahabaan ng naliligaw na mga pagliko sa kurso ng ilog.

Nilalaman
Paunang salita
I. Mga pagdidikta ng talasalitaan
Mga patinig na walang diin sa ugat ng isang salita
Alternating vowels sa ugat
Mga patinig pagkatapos ng pagsirit at C
Ang paggamit ng mga titik E, E
May boses at walang boses na mga katinig
Tahimik na mga katinig
dobleng katinig
Ang paggamit ng b sa lahat ng bahagi ng pananalita at anyo ng salita
Mga Patinig Y, At sa ugat pagkatapos ng mga unlapi
Mga prefix sa pagbabaybay
Pagbaybay ng mga salita gamit ang FLOOR-, SEMI-
Pagbaybay ng H at HH sa mga salita iba't ibang bahagi mga talumpati
Pagbaybay ng mga numero
Pagbaybay ng mga tambalang salita
Pagbaybay ng mga pang-abay
Spelling NOT at NOR
Pagbaybay ng mga pang-ukol, pang-ugnay, mga particle
II. Pagdidikta sa pagbabaybay
III. Pagdidikta ng mga bantas
IV. Mga kumplikadong pagdidikta
Mga susi
I. Mga pagdidikta ng talasalitaan
II. Pagdidikta sa pagbabaybay
III. Pagdidikta ng mga bantas
IV. Mga kumplikadong pagdidikta.

Libreng pag-download ng e-book sa isang maginhawang format, panoorin at basahin:
I-download ang aklat na 300 dikta para sa mga aplikante sa mga unibersidad, Tkachenko N.G., 2011 - fileskachat.com, mabilis at libreng pag-download.

• Pagdidikta ng pagsasanay sa wikang Ruso, grade 2-4, Grabchikov E.S., 2018
• PAGGAMIT, wikang Ruso, Hakbang-hakbang na paghahanda, Tkachenko E.M., Voskresenskaya E.O., Turk A.V., 2017
• Mga pagdidikta sa wikang Ruso, grade 9, Kulaeva L.M., Petrova V.V., 2012
• Pagdidikta ng pagsasanay sa wikang Ruso, grade 2-4, Grabchikov E.S., 2018

Ang mga sumusunod na tutorial at libro.

Materyal ng pagsusulit sa Russian para sa grade 5

1. Paghirang ng intermediate na sertipikasyon

Ang intermediate na sertipikasyon ay isinasagawa upang matukoy ang antas ng mastering ng mga mag-aaral ng 5 klase ng nilalaman ng paksa ng kurso sa wikang Ruso alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, upang matukoy ang mga elemento ng nilalaman na nagdudulot ng pinakamalaking paghihirap para sa mga mag-aaral at upang matukoy ang dinamika ng pagiging epektibo ng pagkatuto.

Sinasaklaw ng intermediate na sertipikasyon ang nilalamang kasama sa mga cell ng TMC 5-9. Savchuk L.O. wikang Ruso. Ang programa para sa mga institusyong pang-edukasyon ayon sa aklat-aralin 5 mga cell. Shmeleva A.D., Florenskoy E.A., Gabovich F.E., Shmeleva E.Ya. ed. Shmeleva A.D. wikang Ruso.

2. Mga dokumentong tumutukoy sa nilalaman ng akda

1. Pederal na pamantayan ng estado ng pangunahing pangkalahatang edukasyon (Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Disyembre 17, 2010 No. 1897 "Sa pag-apruba ng pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon"

2. Curriculum ng MAOU Lyceum No. 10 sa Sovetsk para sa akademikong taon ng 2015/16.

3. Mga programa sa trabaho para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon sa wikang Ruso, grade 5 "A" para sa akademikong taon ng 2015/16

3. Mga Petsa: Abril - Mayo 2015 (ayon sa iskedyul)

4. Anyo ng intermediate na sertipikasyon: pagdidikta na may gawaing gramatika

5. Mga kondisyon para sa pagsasagawa ng diagnostic na gawain, kabilang ang mga karagdagang materyales at kagamitan:

Bago basahin ang teksto ng guro,

Pagre-record sa ilalim ng pagdidikta ng teksto ng pagdidikta,

Muling pagbasa ng guro ng teksto ng diktasyon,

Sinusuri ng mga mag-aaral ang kanilang sariling teksto

Pagkumpleto ng gawain sa gramatika.

Mayroon kang 15 minuto upang tapusin ang gawain sa gramatika.

6. Paglalarawan ng Trabaho

Ang pagdidikta ay pinaka-sapat na sinusuri ang pangunahing binalak na mga resulta sa seksyong "Spelling": magsulat ng isang teksto ng 100-110 na salita sa ilalim ng pagdidikta alinsunod sa pinag-aralan na mga tuntunin sa pagbabaybay; suriin ang iyong sariling teksto, hanapin at itama ang mga error sa pagbabaybay at bantas.

Opsyon ng guro

Pagdidikta

Ang mga hayop sa kagubatan at ibon ay mahilig sa mga pine nuts at iniimbak ang mga ito para sa taglamig.

Lalo na sinusubukan ng chipmunk. Ang hayop na ito ay parang ardilya, mas maliit lamang, at mayroon itong limang itim na guhit sa likod.

Noong una ay hindi ko nakita kung sino ang nakaupo sa isang cedar cone. May guhit ang kutson na ito! Ang kono ay umuugoy mula sa hangin, ngunit ang chipmunk ay hindi natatakot, alamin lamang na binabalatan nito ang mga mani.

Wala siyang mga bulsa, kaya pinalamanan niya ang mga mani sa kanyang mga pisngi, hihilahin niya ito sa mink.

Nakita niya ako, sinumpa, bumulong ng isang bagay: pumunta, sabi nila, ang iyong paraan, huwag makialam, ang taglamig ay mahaba, hindi ka mag-iipon ngayon - ikaw ay uupo sa gutom!

Hindi ako umalis, sa palagay ko: "Maghihintay ako hanggang sa ma-drag ang mga mani, at malalaman ko kung saan siya nakatira." At ang chipmunk ay hindi nais na ipakita ang kanyang mga mink, umupo sa isang sanga, nakatiklop ang kanyang mga paa sa kanyang tiyan at hinihintay akong umalis.

_____________________________________________________________________

(1) Ang sedro ay lumalaki nang mataas sa kabundukan, ang hangin ay ikiling patagilid *, sinusubukan nilang ikiling ito sa lupa. (2) At siya ay matangkad, makapangyarihan, nakakapit sa lupa gamit ang kanyang mga ugat at umaabot nang pataas nang pataas patungo sa araw.

(3) Ang mga cedar cone ay nakasabit sa mga dulo ng mga sanga. (4) Ang mga mani ay hindi pa hinog, ngunit maraming hayop at ibon ang nakatira sa paligid. (5) Pinapakain ng Cedar ang lahat.

(6) Ipapatumba ng ardilya ang kono sa lupa, aalisin ang mga mani, ngunit ihuhulog ang isa. (7) I-drag ng nut na ito ang mouse papunta sa mink nito. (8) Hindi siya marunong umakyat ng mga puno, ngunit gusto niya ng masarap na mani.

(9) Sa huling bahagi ng taglagas, mas marami pang hayop at ibon sa sedro. (10) Kinokolekta nila at itinago ang mga pine nuts sa ilalim ng mga bato, ibinaon ang mga ito bilang reserba sa lupa. (100 salita)

(Ayon kay G. Snegirev)

sa gilid

Mga gawain sa gramatika.

Cedar

Pinapakain ni Cedar ang lahat

Mabuhay ang kalikasan

Buhay ng Cedar

Sagot:________________________________________________________________

Sagot:________________________________________________________________

Sagot:________________________________________________________________

1) Ang hangin ay may posibilidad

Sagot:________________________________________________________________

Sagot:________________________________________________________________

Pamamahagi ng mga gawain sa pamamagitan ng mga seksyon ng wikang Ruso

Sa 7 mga gawain sa gramatika, 5 mga gawain ang nabibilang sa pangunahing antas ng pagiging kumplikado, 2 mga gawain - sa isang advanced na antas.

7. Ang sistema para sa pagsusuri ng mga resulta ng pagsasagawa ng mga indibidwal na gawain at trabaho sa kabuuan.

Ang mga pagwawasto na ginawa ng mag-aaral, ang kalidad ng sulat-kamay at ang katumpakan ng disenyo ng trabaho ay hindi isinasaalang-alang at hindi nakakaapekto sa pagtatasa ng trabaho. Ang pangunahing diin sa pagpapatunay at pagsusuri ay sa pag-uuri ng mga pagkakamali. Ang diskarte na ito ay nagpapahintulot sa iyo na kilalanin at isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mag-aaral sa susunod na yugto ng pagsasanay.

Pag-uuri ng mga pagkakamali at pagkukulang na nakakaapekto sa pagbawas ng marka: Mga error:

paglabag sa mga alituntunin para sa pagsulat ng mga salita, kabilang ang mga malalaking kaso ng paglaktaw, muling pagsasaayos, pagpapalit at pagpasok ng mga karagdagang titik sa mga salita;

maling pagbaybay ng mga salita na hindi kinokontrol ng mga patakaran, ang hanay ng kung saan ay binalangkas ng programa ng bawat klase (mga salitang walang check na spelling);

kakulangan ng pinag-aralan na mga bantas sa teksto (sa dulo ng isang pangungusap at isang malaking titik sa simula ng isang pangungusap);

ang pagkakaroon ng mga pagkakamali sa mga natutunang tuntunin ng kanyang pagbaybay.

Mga kawalan:

walang bantas sa dulo ng pangungusap kung ang sumusunod na pangungusap ay naka-capitalize:

kakulangan ng isang "pula" na linya;

maling spelling ng isang salita (kung mayroong maraming ganoong salita sa akda) para sa parehong tuntunin.

Ang Appendix 1 ay nagbibigay ng isang codifier ng mga nakaplanong resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa wikang Ruso para sa pagsasagawa ng mga pamamaraan para sa pagtatasa ng mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral.

Mga marka ng pagdidikta.

"12" - para sa gawain kung saan walang mga pagkakamali.

"11" - para sa trabaho kung saan 1 depekto ang ginawa (hindi idinagdag ang isang elemento, isang kuwit ang nawawala).

"10" - para sa gawain kung saan 2 pagkukulang ang ginawa.

"9" - para sa trabaho kung saan 1 pagkakamali ang nagawa.

"8" - para sa trabaho kung saan 2 pagkakamali ang ginawa.

"7" - para sa trabaho kung saan 3 pagkakamali ang ginawa.

"6" - para sa trabaho kung saan 3 error at 1 depekto ang ginawa.

"5" - para sa trabaho kung saan 4 na pagkakamali ang nagawa.

"4" - para sa trabaho kung saan 4 na mga error at isang depekto ang ginawa.

"3" - para sa trabaho kung saan 5 pagkakamali ang nagawa.

"2" - para sa trabaho kung saan 5 mga error at higit sa isang depekto ang ginawa.

"1" - para sa trabaho kung saan 6 o higit pang mga pagkakamali ang nagawa.

Accounting para sa mga error sa pagdidikta:

1. Ang paulit-ulit na pagkakamali sa parehong salita ay binibilang na 1 pagkakamali (halimbawa, isinulat ng isang mag-aaral ang titik "i" sa halip na "e" nang dalawang beses sa salitang "buhangin").

2. Ang mga pagkakamali sa parehong tuntunin na ginawa sa magkaibang mga salita ay binibilang bilang dalawang pagkakamali (halimbawa, isinulat ng mag-aaral ang letrang "t" sa halip na "d" sa salitang "kabayo" at ang letrang "c" sa halip na "z" sa salitang "cart") ".

Isinasaalang-alang ang isang error:

1. Paglabag sa mga tuntunin sa pagbabaybay kapag nagsusulat ng mga salita, kabilang ang mga pagkakamali sa paglaktaw, muling pagsasaayos, pagpapalit at pagpasok ng mga karagdagang titik sa mga salita;

2. Maling pagbabaybay ng mga salita na hindi kinokontrol ng mga patakaran, ang hanay nito ay binalangkas ng programa ng bawat klase (mga salitang walang check na spelling);

3. Kakulangan ng mga bantas na kasalukuyang pinag-aaralan alinsunod sa programa; ang kawalan ng tuldok sa dulo ng pangungusap ay hindi itinuturing na pagkakamali kung ang sumusunod na pangungusap ay naka-capitalize.

TAKDANG ARALIN GRAMATIKA

Kasama sa gawaing gramatika ang mula 3 hanggang 4-5 na uri ng trabaho.

Mga marka ng grammar:

Annex 1

CODIFIER

nakaplanong mga resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa wikang Ruso para sa pagsasagawa ng mga pamamaraan para sa pagtatasa ng mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral

Ang codifier ng mga nakaplanong resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa paksang "Wikang Ruso" at isinasaalang-alang ang Nakaplanong mga resulta ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa wikang Ruso at ang Exemplary na programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa paksa " wikang Ruso" .

Ang codifier ay binubuo ng dalawang seksyon:

Seksyon 1. Ang listahan ng mga nakaplanong resulta at kasanayan na nagpapakilala sa kanilang tagumpay, na napatunayan bilang bahagi ng pamamaraan para sa pagtatasa ng mga indibidwal na tagumpay ng mga mag-aaral sa wikang Ruso.

Seksyon 2. Kasama sa unang bahagi ng codifier ang mga nakaplanong resulta ng bloke na "Matututo ang Graduate", dahil ang mga nakaplanong resulta ng bloke na "Ang Graduate ay magkakaroon ng pagkakataong matuto" alinsunod sa mga probisyon ng Federal State Educational Standard ay hindi napapailalim sa panghuling pagtatasa.

Seksyon 1. Listahan ng mga nakaplanong resulta ng pagkatuto

Code

Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral. Sinubok na Kasanayan

1

SEKSYON "PHONEICS AT GRAPHICS"

1.1

kilalanin ang mga tunog at titik

1.2

nailalarawan ang mga tunog ng wikang Ruso (mga patinig na binibigyang diin / hindi binibigyang diin; ang mga katinig na mahirap malambot, ipinares / hindi ipinares na mahirap at malambot; mga katinig na tininigan / bingi, ipinares / hindi ipinares na tinig at bingi)

1.3

alamin ang pagkakasunud-sunod ng mga titik sa alpabetong Ruso, gamitin ang alpabeto upang mag-order ng mga salita at hanapin ang impormasyong kailangan mo

SEKSYON "KOMPOSISYON NG SALITA (MORPEMIKA)"

2.1

matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng nababago at hindi nagbabagong mga salita

2.2

makilala ang magkakaugnay (single-root) na salita at anyo ng salita

2.3

hanapin ang wakas, ugat, unlapi, panlapi sa mga salitang may natatanging morpema

2.4

tukuyin ang mga kaugnay na (single-root) na mga salita at kasingkahulugan, magkakaugnay na mga salita at mga salita na may magkatulad na ugat

SEKSYON "VOCABULARY"

3.1

tukuyin ang mga salita na ang kahulugan ay nangangailangan ng paglilinaw

3.2

tukuyin ang kahulugan ng isang salita mula sa teksto o linawin gamit diksyunaryo ng paliwanag

SEKSYON "MORPOLOHIYA"

4.1

tukuyin ang mga tampok na gramatika ng mga pangngalan - kasarian, bilang, kaso, pagbabawas

4.2

matukoy ang mga tampok na gramatika ng mga adjectives - kasarian, numero, kaso

4.3

tukuyin ang mga tampok na gramatika ng mga pandiwa - numero, panahunan, kasarian (nakaraang panahunan), tao (kasalukuyan at hinaharap na panahunan), conjugation

4.4

maghanap ng mga pangngalan, pang-uri, pandiwa sa listahan ng mga salita o sa teksto

SEKSYON "SYNTAX"

5.1

upang makilala sa pagitan ng isang pangungusap, isang parirala, isang salita

5.2

upang maitaguyod, sa tulong ng mga semantikong tanong, ang koneksyon sa pagitan ng mga salita sa isang parirala at isang pangungusap

5.3

uriin ang mga pangungusap ayon sa layunin ng pahayag, humanap ng narrative insentibo "mga pangungusap na patanong

5.4

tukuyin ang padamdam / hindi padamdam na intonasyon ng pangungusap

5.5

hanapin ang pangunahin at pangalawa (nang walang paghahati sa mga uri) na kasapi ng pangungusap

5.6

i-highlight ang mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro

SEKSYON " PAGBABAY AT BANTAS"

6.1 6.2 ‘

ilapat ang mga panuntunan sa pagbabaybay (sa saklaw ng nilalaman ng kurso)

tukuyin (linawin) ang ispeling ng salita ayon sa spelling dictionary ng textbook

6.3

Tumpak na isulat ang isang teksto na may 80-90 salita

6.4

sumulat ng mga tekstong diktasyon na may 70-80 salita alinsunod sa mga pinag-aralan na tuntunin sa pagbabaybay

6.5

suriin ang iyong sarili at mga iminungkahing teksto, hanapin at iwasto ang mga pagkakamali sa pagbabaybay at bantas

7

SEKSYON "PAG-UNLAD NG PANANALITA"

7.1

suriin ang kawastuhan (kaugnayan) ng pagpili ng linguistic at non-linguistic na paraan ng oral na komunikasyon sa silid-aralan, sa paaralan, sa bahay, sa mga kaibigan at estranghero, sa mga tao iba't ibang edad

7.2

obserbahan ang mga pamantayan ng etika sa pagsasalita at ang mga patakaran ng oral na komunikasyon sa pang-araw-araw na buhay (ang kakayahang marinig, tumpak na tumugon sa mga pangungusap, panatilihin ang pag-uusap)

7.3

ipahayag ang iyong sariling opinyon, pagtalunan ito na isinasaalang-alang ang sitwasyon ng komunikasyon

7.4

teksto ng sariling pamagat

7.5

magplano ng text

7.6

gumawa ng mga titik, greeting card, mga tala at iba pang maliliit na teksto para sa mga tiyak na sitwasyon komunikasyon

Plano demo na bersyon pangwakas na gawain sa wikang Ruso upang masuri ang mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa ika-5 baitang

Ang mga sumusunod na kombensiyon ay ginagamit:

Mga antas ng kahirapan sa gawain: B - basic, P - advanced.

Uri ng gawain: IN - mga gawain na may pagpipilian ng mga sagot. KO - mga gawain na may maikling sagot. RO - mga gawain na may detalyadong sagot

№

puwet

nia

I-block

nilalaman

Sinubok na Kasanayan

krd

Patunayan

tinawag

kasanayan 4

Uri

puwet

nia

Uro

ugat

kumplikado

angal

Maxi

mal-

ny

puntos

sa likod

tuparin

kaalaman

Bahagi 1 (dikta)

Pagdidikta

Sumulat ng mga teksto sa pagdidikta alinsunod sa mga napag-aralan na tuntunin sa pagbabaybay

6.4

RO

B/P

Bahagi 2 (gawain sa gramatika)

Pag-unlad

mga talumpati

Teksto ng pamagat

7.4

SA

Talasalitaan

Tukuyin ang halaga mula sa salita sa pamamagitan ng teksto

3.2

KO

Phonetics

Nakikilala ang mga tunog at titik

1.1

KO

Morpolohiya

Tukuyin

mga tampok na gramatika ng mga pangngalan - kasarian, numero, kaso, pagbabawas

4.1

KO

Syntax

Magtatag ng mga ugnayan sa pagitan ng mga salita sa isang parirala o pangungusap

5.2

KO

Syntax

Maghanap ng mga pangunahin at pangalawang miyembro ng isang pangungusap

5.5

SA

Morphemics

Hanapin sa mga salita na may natatanging nakikilala

mga morpema na nagtatapos, ugat. Unlapi hulapi

O tukuyin ang mga kaugnay na salita at anyo ng salita

2.3

KO

2.2

Pinakamataas na marka

4 Ang code ay ibinibigay alinsunod sa codifier ng mga nakaplanong resulta na susuriin.

Papel ng pagsusulit

Sa Russian

para sa klase 5

Opsyon RYA60201

Lugar _____________________________________________________________________

Lungsod (kasunduan) _________________________________________________

Paaralan________________________________________________________________

Klase ______

Apelyido________________________________________________________________

Pangalan________________________________________________________________________________

Apelyido________________________________________________________________

* Ituro ang baybay ng salita sa gilid

Mga gawain sa gramatika.

Aling pamagat ang pinakamahusay na naglalarawan sa pangunahing ideya ng teksto?

Cedar

Pinapakain ni Cedar ang lahat

Mabuhay ang kalikasan

Buhay ng Cedar

Saang pangungusap ang ibig sabihin ng pandiwa ay "sa pamamagitan ng suntok, itulak pababa"?

Sagot:________________________________________________________________

Mula sa pangungusap 9 isulat ang mga salita kung saan mayroong kasing dami ng tunog gaya ng sa salitang "tapat".

Sagot:________________________________________________________________

Sumulat ng isang pangngalan mula sa teksto na may mga tampok na morphological: karaniwang pangngalan, animate, plural, genitive.

Sagot:________________________________________________________________

Mula sa pangungusap 7, ang mga sumusunod na parirala ay naka-highlight:

ang nut na ito, i-drag ito sa sarili nito, i-drag ito sa isang mink. Aling parirala ang hindi naka-highlight? Isulat mo.

Sagot:________________________________________________________________

Mula sa mga pangungusap ng teksto, isinulat ang mga pangunahing kasapi (batayang gramatika). Sa anong kaso mali ang pagkakasulat ng mga pangunahing miyembro ng pangungusap?

1) Ang hangin ay may posibilidad

2) Siya ay matangkad, makapangyarihan, grabbed at stretches

3) Ang ardilya ay mahuhulog, ilabas, ihulog

4) Mangolekta, magtago, magbaon ng mga mani

Sagot:________________________________________________________________

Mula sa mga pangungusap 1-2, sumulat ng isang salita na binubuo ng isang unlapi, isang ugat, isang panlapi, isang panlapi, isang wakas, isang reflexive na panlapi.

Sagot:________________________________________________________________