कैसे मैंने अपना पूरा जीवन जन्मजात अशिक्षा के साथ जीया है। और इसका कोई इलाज नहीं है. क्या जन्मजात साक्षरता अस्तित्व में है? जन्मजात साक्षरता किस पर निर्भर करती है?

ऐसे लोग हैं जो हमेशा (ठीक है, लगभग हमेशा) सही ढंग से लिखते हैं, लेकिन साथ ही किसी भी नियम को याद नहीं रखते हैं, बिना तनाव वाले स्वरों या अप्राप्य व्यंजनों के लिए परीक्षण शब्दों की तलाश नहीं करते हैं, और अपवादों की सूची को याद नहीं करते हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में इस घटना को अक्सर "जन्मजात साक्षरता" कहा जाता है - जैसे कि ये लोग सही ढंग से लिखने की क्षमता के साथ पैदा हुए थे। बेशक, यह सच नहीं है: किसी विशेष शताब्दी (या यहां तक कि दशक) की वर्तनी और विराम चिह्न के नियमों का ज्ञान पैदा करना असंभव है। क्या बात क्या बात? जाहिर है, यहाँ मुद्दा एक अच्छी दृश्य स्मृति का है: एक "सहज" साक्षर व्यक्ति शब्दों को चित्रों के रूप में याद रखता है। सिद्धांत रूप में, इसमें कुछ भी असंभव नहीं है। यह विभाजित गोलार्ध वाले लोगों के अवलोकन से पता चला: आम तौर पर (दाएं हाथ के लोगों में), केवल बायां गोलार्ध ही भाषाई जानकारी को संसाधित कर सकता है। लेकिन यह पता चला कि लोग कभी-कभी बाएं गोलार्ध की मदद के बिना कुछ बहुत ही सामान्य शब्दों को पहचान सकते हैं - जिसका अर्थ है कि वे उन्हें चित्रों की तरह याद रखते हैं। आम तौर पर, न केवल लोग, बल्कि बंदर भी किसी शब्द को चित्र की तरह याद रख सकते हैं: बोनोबो कान्ज़ी, जिन्होंने मध्यस्थ भाषा "यर्किश" सीखी, जिसमें अमूर्त छवियों (लेक्सिग्राम) वाली कुंजियाँ शामिल थीं, ने कुछ कुंजियों पर शब्दों को ऐसी छवियों के रूप में लिखा था शब्द। और कांजी ने उन्हें याद किया।

क्या आपने कभी देखा है कि एक "सहज" साक्षर व्यक्ति तब क्या करता है जब वह ठीक से याद नहीं कर पाता कि किसी विशेष शब्द का उच्चारण कैसे किया जाए? वह कागज के एक टुकड़े पर दोनों संभावित विकल्प लिखता है - और फिर वह उनमें से एक को घृणा से, मोटे तौर पर ढक देता है ताकि वह पूरी तरह से अदृश्य हो जाए। यहां मुख्य शब्द घृणा है: वास्तव में, गलत तरीके से लिखा गया शब्द एक "सहज" साक्षर व्यक्ति में बहुत सारी नकारात्मक भावनाएं पैदा करता है। वह इस बारे में लिखते हैं: "कई साक्षर लोगों के लिए, एक अशिक्षित पाठ को देखना फोम प्लास्टिक की चरमराहट की तरह दर्दनाक है।" लेकिन ऐसे व्यक्ति को लिखना बहुत आसान है: जब तक यह सुखद है, इसका मतलब है कि सब कुछ सही है, और अगर अचानक हाथ गलती से गलत पत्र लिख देता है (या उंगली से चाबी छूट जाती है), तो मस्तिष्क की उप-संरचनात्मक संरचनाएं जिम्मेदार होती हैं भावनाएँ तुरंत एक संकेत भेजेंगी: "उह, क्या घृणित है!", और सब कुछ जल्दी से ठीक करना संभव होगा (मुख्य बात स्पष्ट है, किस लिए: किसी ऐसी चीज़ के लिए जो नकारात्मक भावनाओं का कारण नहीं बनती)।

आमतौर पर यह माना जाता है कि "जन्मजात" साक्षरता बहुत कुछ पढ़कर हासिल की जा सकती है। ज्यादातर मामलों में, यह वास्तव में मदद करता है, लेकिन हमेशा नहीं: यदि आप बहुत तेजी से पढ़ते हैं, एक सामान्य, अनुमानित रूपरेखा के अनुसार शब्दों का अनुमान लगाते हैं, तो आप "सहज" साक्षरता नहीं देखेंगे - सही ढंग से लिखे गए शब्द और एक शब्द की रूपरेखा में अंतर त्रुटि के साथ लिखा गया एक अक्षर बहुत छोटा है। क्या करें, विशेषकर अब, जब कई मामलों में गति को पढ़ने की सफलता का मुख्य संकेतक माना जाता है? मुझे ऐसा लगता है कि चित्र को विस्तृत करने के उद्देश्य से किए गए अभ्यास यहां मदद कर सकते हैं: अप्रमाणित स्वरों और व्यंजनों के साथ "शब्दकोश" शब्दों की एक सूची लें, और उसमें से लिखें, उदाहरण के लिए, वे सभी शब्द जिनके स्वर वर्णमाला क्रम में हैं। या वे सभी शब्द जिनके दूसरे अक्षर में "i" अक्षर है। या वे सभी शब्द जिनमें सभी व्यंजन "स्वरयुक्त" हैं (अर्थात, वे जो आमतौर पर स्वरयुक्त ध्वनियों को दर्शाते हैं)। या - कुछ भी, बस शब्द की उपस्थिति को यथासंभव विस्तृत बनाने के लिए। यदि आपने इसे ऐसे शब्द के रूप में लिखा है जिसमें "ओ" है तो "कुत्ते" को "एस" के बाद "ए" के साथ लिखना असंभव है। वैसे, "चित्र को विस्तृत करने" की आदत भी जीवन में मदद करती है: ऐसा व्यक्ति नकली उत्पाद नहीं खरीदेगा जिसका नाम असली से पूरे अक्षर से भिन्न हो।

और सबसे महत्वपूर्ण बात जो आपको कभी नहीं करनी चाहिए वह है ध्वन्यात्मक प्रतिलेखन लिखना। खासकर पूरे शब्द. विशेष रूप से एक पंक्ति में - क्योंकि इस मामले में "गलत" (वर्तनी के दृष्टिकोण से) अक्षरों वाले शब्द की उपस्थिति परिचित हो जाएगी, परिचित हो जाएगी और अब स्पष्ट नकारात्मक भावनाएं पैदा नहीं होंगी। और फिर, जब आपका सामना किसी शब्द से होता है, तो आपको हर बार बड़ी मुश्किल से यह चुनना होगा कि दो समान रूप से परिचित चित्रों में से कौन सा सही है। सभी नियमों और अपवादों को याद रखें - और इसी तरह शब्द के लगभग हर अक्षर के लिए। एक भयानक संभावना, है ना? इसलिए, यदि आप कष्ट नहीं उठाना चाहते हैं, तो सही शब्दों को देखकर सीखें।

कुछ लोग उतनी ही आसानी से लिखते हैं जितनी आसानी से वे सांस लेते हैं। लिखते समय दूसरे लोग कई गलतियाँ करते हैं। कंप्यूटर प्रोग्राम की सहायता से कुछ हद तक उन लोगों को सहायता मिलती है जो अधिक साक्षर नहीं हैं। लेकिन प्रोग्राम सही नहीं होते और उनमें गलतियाँ भी हो सकती हैं। शायद इसलिए कि वे अनपढ़ लोगों द्वारा बनाए गए थे?

रूस के अधिकांश नॉर्थईटर और आसपास के क्षेत्र बहुत सारे "ओ" ध्वनियों वाले शब्दों को सही ढंग से लिखेंगे, जैसे "दूध", "अच्छा", "पाउडर"। क्यों? बात बस इतनी है कि बचपन से ही लोग शब्दों की ध्वनि सुनते और याद रखते हैं, इसलिए लिखना उन्हें आसानी से और बिना किसी समस्या के आता है।

शब्दों के सुनने की क्षमता अक्सर उनकी वर्तनी में झलकती है। यदि किसी क्षेत्र में, उदाहरण के लिए, "उड़ने" के बजाय "क्षेत्ररक्षक" कहने की प्रथा है, तो बहुमत जैसा सुनेंगे वैसा ही लिखेंगे। क्रिया के अंत के साथ भी यही स्थिति है। ऐसे क्षेत्र हैं जहां शब्दों का अंत काटकर उनका उच्चारण करने की प्रथा है, उदाहरण के लिए, "वह बात कर रहा है" के बजाय "वह बात कर रहा है"।

जब बच्चे स्कूली बच्चे बन जाते हैं, तो वे ईमानदारी से यह नहीं समझ पाते हैं कि उन्हें अपने आस-पास के सभी लोगों के कहने से अलग लिखने की आवश्यकता क्यों है। आख़िरकार, उनके माता-पिता ने उन्हें बिल्कुल इसी तरह बोलना सिखाया, यानी उन्हें इसी तरह लिखना चाहिए। प्रत्येक मामले में, जब लोगों की रोजमर्रा की बोली साहित्यिक भाषा से बहुत अलग होती है, तो बच्चों को सही ढंग से लिखना सिखाने में कठिनाइयाँ पैदा होती हैं।

विद्यार्थी की लगन और परिश्रम का बहुत महत्व है।

यदि कोई बच्चा बेचैन है और हर छोटी-छोटी बात से लगातार विचलित होता है, तो उसके लिए किसी एक चीज़ पर ध्यान केंद्रित करना मुश्किल होता है। किसी व्यक्ति का दृढ़ संकल्प और चरित्र की दृढ़ता भी एक भूमिका निभाती है। साहित्यिक भाषा बोलने वाले लोगों से घिरे रहने और प्रतिदिन कथा साहित्य पढ़ने के अलावा, आपको निश्चित रूप से व्याकरण के नियमों का स्वयं अध्ययन करने की आवश्यकता है और पाठ लिखते समय उनके बारे में नहीं भूलना चाहिए। यह इस बात की गारंटी है कि व्यक्ति की साक्षरता अधिक होगी।

कोई भी व्यक्ति जो अपने अत्यधिक विशिष्ट मुद्दे में पारंगत है, उसे एक सक्षम विशेषज्ञ कहा जा सकता है। यह विभिन्न व्यवसायों के लोगों पर लागू होता है - डॉक्टर और शिक्षक, इंजीनियर और प्रोग्रामर। उदाहरण के लिए, तथ्य यह है कि एक व्यक्ति सिलाई में एक सक्षम विशेषज्ञ है, इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि वह वर्तनी के नियमों को अच्छी तरह से जानता है। जैसे इन नियमों को जानने से कोई व्यक्ति उत्कृष्ट रसोइया या अंतरिक्ष यात्री नहीं बन जाता। और एक वैज्ञानिक जो पेशेवर रूप से भाषा विज्ञान का अध्ययन करता है, उसे उचित पोषण की बिल्कुल भी समझ नहीं होती है।

तथ्य यह है कि प्रत्येक व्यक्ति में, आनुवंशिक स्तर पर, गतिविधि की एक दिशा होती है जिसमें वह अपनी प्रतिभा को सर्वोत्तम रूप से प्रकट कर सकता है और खुद को एक व्यक्ति के रूप में प्रकट कर सकता है। इसलिए, कुछ लोग कुछ जानकारी को अधिक आसानी से और तेज़ी से समझते हैं, जबकि अन्य पूरी तरह से अलग तरह के ज्ञान में रुचि रखते हैं।

आनुवंशिक सिद्धांत की सत्यता की पुष्टि के लिए वैज्ञानिकों ने एक अनोखी खोज की है। हम बात कर रहे हैं एक ऐसे जीन की जो किसी व्यक्ति विशेष की साक्षरता के लिए जिम्मेदार होता है। यह जीन बिल्कुल हर किसी में मौजूद है, इसका प्रभाव किसी भी भाषा में साक्षरता के स्तर तक फैलता है, और यह प्रत्येक व्यक्ति में अपने तरीके से प्रकट होता है।

साक्षरता जीन स्वाभाविक रूप से अस्थिर है। एक नियम के रूप में, यह सब सक्रिय नहीं है. ऐसा होता है कि किसी व्यक्ति ने जीन के उस हिस्से को सक्रिय कर दिया है जो अपनी मूल भाषा के अलावा किसी अन्य भाषा में साक्षरता के लिए जिम्मेदार है। और उदाहरण के लिए, कोई व्यक्ति अपनी मूल चीनी भाषा में साक्षरता में महारत हासिल करने के लिए चाहे कितना भी प्रयास करे, उसकी सफलता महान नहीं है। और सब इसलिए क्योंकि मानव जीन में इतालवी भाषा में उत्कृष्ट साक्षरता रखने की क्षमता होती है।

अशिक्षित बच्चों की माताएँ इस लेख का शीर्षक नहीं समझ सकतीं। यह सभी के लिए स्पष्ट है: यदि कोई बच्चा स्वाभाविक रूप से साक्षर है, तो यह उसके और उसके माता-पिता के लिए खुशी है। और वैसे, स्कूल शिक्षक के लिए भी। क्या समस्याएँ हो सकती हैं? यहाँ, यदि आप चाहें, तो लेखक कुछ भ्रमित करता है...

दुर्भाग्यवश नहीं। ऐसे बच्चों को स्कूल में भी दिक्कत होती है। आइए इन समस्याओं के बारे में बात करते हैं।

1. मेरी राय में पहली और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्कूल औसत बच्चे पर केंद्रित है। और किसी जीवित बच्चे के लिए नहीं, बल्कि किसी आदर्श औसत छवि के लिए, अलौकिक, समस्या-मुक्त और अवैयक्तिक। किसी भी प्रतिभा या सिर्फ उज्ज्वल व्यक्तित्व से संपन्न बच्चे ऐसे नहीं होते हैं। और जन्मजात साक्षरता वाले बच्चे भी। इसलिए, वे उन कार्यक्रमों, पाठ्यपुस्तकों और सामग्रियों का उपयोग करके अध्ययन करते हैं जो उनके लिए नहीं हैं। और रूसी भाषा के स्कूली शिक्षण की प्रक्रिया बिल्कुल भी उन पर केंद्रित नहीं है: जैसा कि वे अब कहते हैं, वे लक्षित दर्शकों में शामिल नहीं हैं। क्योंकि स्कूल में रूसी भाषा पाठ्यक्रम का सबसे महत्वपूर्ण कार्य सक्षम लेखन का निर्माण और विकास है। और ऐसे लोग स्वयं सक्षमता से लिखते हैं: बस इसी तरह उन्हें डिज़ाइन किया गया है। और उन्हें बिल्कुल स्पष्ट रूप से, अलग ढंग से सिखाया जाना चाहिए। लेकिन इसके लिए, कम से कम, समस्या को समझना या कम से कम यह पहचानना आवश्यक है कि यह मौजूद है।

2. दूसरी समस्या पहली से संबंधित है और उसी से उत्पन्न होती है। लेकिन यह कोई साधारण परिणाम नहीं है. यह एक स्वतंत्र समस्या है, कम से कम इसके महत्व की दृष्टि से।

क्या आप यह कहावत जानते हैं कि "समय ही पैसा है"?

मेरी राय में, यह कहावत सरल है, मैं इसे इस तरह से परिभाषित करूंगा: कोई भी धनराशि समय नहीं खरीद सकती... हां, हम समय की लागत के बारे में बात कर रहे हैं: स्कूली पाठों और होमवर्क करने में समय बर्बाद होना। यह अफ़सोस की बात है, लेकिन अधिकांश समय अप्रभावी रूप से व्यतीत होता है। क्योंकि स्कूल प्रतिभाशाली बच्चों को वही करना सिखाता है जो वे पहले से जानते हैं कि कैसे करना है। इसमें से बहुत सारा समय स्कूली शिक्षा के दौरान जमा होता है। कार्यक्रम के अनुसार पहली से चौथी कक्षा तक - प्रति वर्ष 170 घंटे, 5वीं से 9वीं तक - प्रति वर्ष 204 घंटे, यानी 1680 घंटे से अधिक। और 10-11वीं कक्षा में पाठ भी। और, इसके अलावा, लगभग दैनिक होमवर्क, जिनमें से कुछ ऐसे बच्चों के लिए बिल्कुल बेकार हैं। क्या हमें उन्हें रूसी भाषा की कक्षाओं से छूट नहीं देनी चाहिए? बेशक, रिहा मत करो! लेकिन उन्हें इस तरह से सिखाएं कि 9वीं-11वीं कक्षा तक वे आलस्य से भ्रष्ट न हो जाएं, जो होता है, और किसी भी तरह से दुर्लभ नहीं है, ताकि वे वास्तव में अपने पूरे स्कूल के वर्षों में काम करें, न कि केवल अपना अस्तित्व बनाए रखें। जैसा कि हम जानते हैं, प्रतिभा को जमीन में दफनाया जा सकता है... उचित विकास प्राप्त किए बिना, क्षमताएं फीकी पड़ जाती हैं और समाप्त हो जाती हैं। कोई योग्यता. और इसमें भाषा संबंधी क्षमताएं भी शामिल हैं।

3. मुझे बताओ, आप उस काम के बारे में कैसा महसूस करेंगे जिसमें आपको कोई मतलब नहीं दिखता? इस तरह बच्चे जन्म से ही साक्षर होते हैं। साक्षर बच्चों को पढ़ाने में प्रेरणा एक और समस्या है, जिसके बारे में किसी कारण से न तो स्कूल और न ही शिक्षक सोचते हैं।

- मुझे इन सभी नियमों और अपवादों की आवश्यकता क्यों है? सिद्धांत क्यों? बाकी सब कुछ क्यों? मैं पहले से ही सक्षमता से लिखता हूँ: कभी-कभी स्वयं शिक्षक से भी अधिक सक्षमता से,'' साक्षर बच्चा, कभी-कभी चुपचाप, अपने आप से तर्क करता है। और उसे श्रुतलेखों के लिए ए और नियमों की अज्ञानता और विश्लेषण में गलतियों के लिए डी मिलता है। वैसे, साक्षर लोग हमेशा रूसी भाषा में उत्कृष्ट छात्र नहीं होते हैं। आख़िरकार, रूसी भाषा पाठ्यक्रम केवल सक्षम लेखन विकसित करने के बारे में नहीं है। यह मूल भाषा, उसकी प्रणाली, भाषाई इकाइयों की विशेषताओं और कार्यप्रणाली के पैटर्न के बारे में भी ज्ञान है। उदाहरण के लिए, विश्लेषण से सोच, तर्क और स्मृति विकसित होती है, जिसका प्रशिक्षण सभी के लिए उपयोगी है। माना जाता है कि ऐसी बातों को समझाने की जरूरत नहीं होती, लेकिन ऐसा नहीं है। यह आवश्यक है, और विशेष रूप से उन लोगों के लिए जो सक्षम रूप से लिखते हैं और रूसी भाषा सिखाने के लिए कोई अन्य लक्ष्य नहीं देखते हैं।

4. ऐसा भी होता है. जब तक स्कूल इस प्रक्रिया में हस्तक्षेप नहीं करता तब तक बच्चा सही ढंग से लिखता है। मुझे इस समस्या का एक से अधिक बार सामना करना पड़ा है, मेरा बेटा उनमें से एक है - दुख होता है। यह घटना दिलचस्प है, इसलिए मैं ऐसी स्थितियों के बारे में अधिक विस्तार से बात करना चाहूंगा।

एक व्यक्ति स्कूल में पढ़ता है और श्रुतलेख, व्याख्याएँ और निबंध कुशलतापूर्वक लिखता है। लेकिन समय-समय पर वह कुछ गलतियां करने लगता है। कोई नहीं, बल्कि ठीक वही नियम है जिसके अनुसार अब अध्ययन किया जा रहा है स्कूल के पाठ्यक्रम. अर्थात्, यदि किसी बच्चे को विशेष रूप से लिखना नहीं सिखाया जाता है, उदाहरण के लिए, संज्ञा, विशेषण या कृदंत के प्रत्यय, तो वह उन्हें सही ढंग से लिखेगा। और जब वह स्कूल में इन प्रत्ययों के अध्ययन के लिए समर्पित पाठों में भाग लेता है, तो वह गलतियाँ करना शुरू कर देता है। यह पता चला है कि जबकि स्कूल में पाठ किसी तरह से अन्य बच्चों की मदद करते हैं, वे इन बच्चों में बाधा डालते हैं: उनके सिर में कुछ भ्रमित हो जाता है, जो उनके जन्मजात तंत्र को ठीक से काम करने से रोकता है। जब इस प्रभाव का सामना करना पड़ा, तो मैं शुरू में घबरा गया। और फिर मैं शांत हो गया, क्योंकि नियम भूल गया था, और मेरे बेटे ने फिर से बिना किसी त्रुटि के संज्ञा, विशेषण या कृदंत के प्रत्यय लिखना शुरू कर दिया। अन्य स्वाभाविक रूप से साक्षर बच्चों ने स्वयं को ऐसी ही परिस्थितियों में पाया।

मैंने कई बार ऐसे लोगों से सुना है कि वे बिना यह सोचे लिखते हैं कि कैसे लिखना है। यदि वे किसी नियम पर ध्यान केंद्रित करते हैं, तो उन्हें संदेह और कभी-कभी भ्रम का अनुभव होता है, क्योंकि वे गलती करने से डरने लगते हैं। उन्होंने सैद्धान्तिक रूप से जान लिया है कि कुछ मामलों में यह लिखना आवश्यक है - एन-, और अन्य में - एन-, लेकिन अंतर्ज्ञान और प्रतिबिंब और निर्णय लेने के तंत्र संघर्ष में आते हैं।

मैं इस समस्या को शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति और संगठन और बच्चों की धारणा की विशिष्टताओं के बीच असंगतता की समस्या के रूप में वर्गीकृत करूंगा।

5. होशियार बच्चों का शिक्षकों से भी झगड़ा होता है। बच्चे तो बच्चे हैं. कभी-कभी उनमें विवेक, दूरदर्शिता, चातुर्य और शिक्षकों के प्रति सम्मान की कमी होती है। एक दिन अध्यापक ने ऐसा किया ग़लत सुधारएक छात्र की नोटबुक में जो सही ढंग से लिखता है। और अगले पाठ में, यही हुआ: लड़के ने अपना हाथ उठाया, और जब शिक्षक ने पूछा कि क्या गलती है, तो उसने उत्तर दिया: “आपने मेरी नोटबुक में मुझे गलत तरीके से सही किया है। मैंने अपनी दादी से सलाह ली: उन्होंने जीवन भर एक संपादक के रूप में काम किया और रूसी आपसे बेहतर जानती हैं। एक घोटाला था. अभिभावकों को स्कूल बुलाया गया. बच्चे और शिक्षक के बीच टकराव साढ़े पांच साल तक चला। और इस संघर्ष में बहुत सारी परेशानियाँ झेलनी पड़ीं: लड़के के लिए, और शिक्षक के लिए, और माता-पिता के लिए।

अब प्रतिभा के विकास के लिए परिस्थितियों की कल्पना करें:

बहुत समय बर्बाद होता है
पाठ्यपुस्तकें प्रतिभाशाली बच्चों की धारणा की ख़ासियत को ध्यान में नहीं रखती हैं,
शिक्षक के प्रयास इस विशिष्ट अभिभाषक की ओर निर्देशित नहीं हैं,
ऐसे छात्रों से कोई विशेष मांग नहीं करता,
कोई भी उनकी शैक्षिक गतिविधियों को विशेष रूप से प्रेरित नहीं करता है।

और मैं कैसे चाहूंगा कि प्रतिभाशाली बच्चे शिक्षकों, स्कूलों और राज्य के ध्यान से ओझल न हों। प्रत्येक बच्चे को ध्यान, प्यार और देखभाल की आवश्यकता होती है।

और जो प्रतिभाशाली है वह दोगुना है। किसी दिन समाज को एहसास होगा कि जन्मजात साक्षरता वाले बच्चे प्रतिभाशाली संगीतकारों, एथलीटों, गणितज्ञों, भौतिकविदों के समान ही देश की संपत्ति हैं... और संभवतः विशेष होंगे शिक्षण कार्यक्रमइन बच्चों के लिए. इस बीच, सारी आशा शिक्षक पर टिकी है। मुझे विश्वास है कि यदि शिक्षक ऐसे बच्चों के बारे में सोचें, तो उनकी शिक्षा को अनुकूलित करने के बहुत सारे तरीके होंगे।

यदि आप शिक्षक के साथ दुर्भाग्यशाली हैं तो क्या होगा? आप यह आशा नहीं करेंगे कि बाद में, बाद में आप भाग्यशाली होंगे! जाहिर है, हमें खुद ही इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता तलाशना होगा।

हमें स्कूल पाठ्यक्रम के संपूर्ण सिद्धांत का अध्ययन स्कूल में शुरू होने से थोड़ा पहले शुरू करना था। और हमारा दृष्टिकोण अलग था.

मेरे बेटे ने डिक्टेशन लिया और मेरे द्वारा विशेष रूप से चुने गए शब्दों और वाक्यांशों को लिखा। फिर हमने एक साथ तर्क किया: मैंने उसे उन निष्कर्षों तक ले जाने के लिए प्रश्नों का उपयोग किया जो नियम का अर्थ बताते थे। जब "नियम" कहीं से प्रकट नहीं हुआ, बल्कि भाषा के तथ्यों के स्वयं के अवलोकन से पैदा हुआ, तो यह अंतर्ज्ञान का खंडन नहीं करता था और समस्याएं उत्पन्न नहीं होती थीं। लेकिन बच्चे के भाषण अनुभव से, उदाहरणों से जाना जरूरी था। ऐसे बच्चों के लिए भाषा का तत्व डरावना नहीं है: यह उनका मूल है। उनके संश्लेषण तंत्र उनके विश्लेषण तंत्र से अधिक मजबूत हैं। उनके लिए यह बेहतर है कि वे नियम की व्याख्या न करें, बल्कि कई उदाहरणों के साथ बताएं कि यह कैसे काम करता है। ये उदाहरण नमूने, मूल मानकों, दिशानिर्देशों के रूप में कार्य करते हैं। आपको आश्चर्य होगा कि बच्चा स्वयं कितनी आसानी से अपने समान उदाहरण दे सकता है। यह वांछित वर्तनी वाले अन्य शब्दों या शब्दों के रूपों की भी आसानी से पहचान कर लेता है। सादृश्य द्वारा लिखना वह तंत्र है जो एक साक्षर बच्चे के लिए बिना किसी रुकावट के काम करता है। इस दृष्टिकोण के साथ, नियम का निर्माण स्वयं इतना महत्वपूर्ण नहीं है; भाषाई घटना को समझने का तथ्य महत्वपूर्ण है। एक पांडित्यपूर्ण शिक्षक जो लगातार पाठ्यपुस्तक के अनुसार नियमों के निर्माण की मांग करता है, वह निश्चित रूप से संतुष्ट नहीं होगा, लेकिन अंत में, यह मुख्य बात नहीं है।

मुख्य बात यह है कि इस दृष्टिकोण से बच्चे में आंतरिक संघर्ष नहीं होता है और वह काफी सहज महसूस कर सकता है। आराम का एहसास इसलिए भी होता है क्योंकि हर बार ऐसे काम में सिर्फ 10 मिनट लगते हैं, इससे ज्यादा नहीं।

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आइए इस तथ्य से शुरू करें कि जन्मजात साक्षरता जैसी कोई चीज़ नहीं है, यह एक मिथक है। यह सब ग़लत शब्दावली के बारे में है। "भाषाई स्वभाव" कहना अधिक सही होगा। यह आपको त्रुटियों के बिना रोजमर्रा के पाठ लिखने में पूरी तरह से मदद करता है। इसे किसी बच्चे में बचपन से ही विकसित किया जा सकता है; इसके लिए विशिष्ट आवश्यकताएं विकसित की गई हैं। वयस्कों को भी पढ़ाया जाता है और इसे "जन्मजात साक्षरता पाठ्यक्रम" कहा जाता है। लेकिन यह एक अलग सेवा क्षेत्र है, ये धोखेबाज़ हैं।

भाषा बोध

कभी-कभी इस घटना को और भी खूबसूरती से कहा जाता है: भाषाई प्रकार की बुद्धि। ऐसे बहुत से लोग हैं जिनके पास यह है। वे अक्सर अपने बारे में कहते हैं कि उन्होंने कभी रूसी भाषा के कोई नियम नहीं सीखे, क्योंकि उन्हें इसकी ज़रूरत नहीं है। वे बहुत पढ़ते हैं और इस प्रकार याद रखते हैं कि शब्द कैसे दिखते हैं। अक्सर, यह तय करने के लिए कि किसी शब्द की कौन सी वर्तनी सही है, उनके लिए दोनों संस्करण लिखना ही पर्याप्त है। वे तुरंत देख लेंगे कि कौन सा सही है। दृश्य स्मृति काम करती है - यदि आप सरल और नियमित पाठों से निपट रहे हैं तो यह एक महान सहायक है।

लेकिन यदि आपका सामना किसी जटिल पाठ से होता है, तो कोई भी भाषाई समझ आपको नहीं बचाएगी। भाषा के नियमों और सूक्ष्मताओं के ज्ञान के बिना कोई काम नहीं होता, चमत्कार नहीं होते। वहां तो काम ही काम है.

रूसी वर्तनी की विशेषताओं के बारे में

व्याकरण की दृष्टि से रूसी सबसे कठिन भाषाओं में से एक है। इसका कारण वर्तनी के तीन पूर्णतः भिन्न सिद्धांत हैं:

मुख्य रूपात्मक सिद्धांत शब्द के मुख्य भाग (मॉर्फेम) की समान वर्तनी है। यह इस सिद्धांत के लिए धन्यवाद है कि स्कूल से हमें उसी मूल के एक शब्द के साथ एक बिना तनाव वाले स्वर की शुद्धता की जांच करने के लिए मजबूर होना पड़ा, जहां इस स्वर पर जोर दिया गया है। उदाहरण के लिए, शरारती - शरारत, युवा - युवा, सुअर - सूअर, आदि।
ध्वन्यात्मक सिद्धांत सबसे अधिक भ्रमित करने वाला है आधुनिक आदमी. एक ओर, वह कहते हैं कि जैसा आप सुनते हैं वैसा ही लिखना चाहिए। फिर, तार्किक रूप से, आपको "शहर" के बजाय "गोराट", या "सुंदर" के बजाय "क्रास्ना" लिखना होगा। लेकिन नहीं, यह केवल प्राचीन रूसी ग्रंथों में था। हमारी भाषा में केवल अवशेष ही बचे हैं। उदाहरण के लिए, सूजी एक "एन" के साथ सूजी से डबल "एन" के साथ। या एक "एल" के साथ क्रिस्टल और एक क्रिस्टल से दो "एल" के साथ क्रिस्टलीकरण, फिर से, डबल "एल" के साथ... ध्वन्यात्मक सिद्धांत के अनुसार नियमों और अपवादों के संबंध में, प्रश्न का सबसे अच्छा उत्तर "क्यों" होगा केवल एक: "क्योंकि"। एक शब्द में कहें तो कोई व्यवस्था नहीं।
शब्दों और भावों के समूह वाला एक ऐतिहासिक सिद्धांत जिसकी वर्तनी ऐतिहासिक रूप से विकसित हुई है। रेत या मास्टर जैसे "अकेले शब्द" हैं जिनका कोई ऐतिहासिक शब्द नहीं है। या "विश्वास मत करो, हम इसे सुनेंगे" की श्रेणी से एक नियम, जिसके अनुसार "ज़ी" और "शि" को "आई" के साथ लिखा जाना चाहिए। यह नियम इन अक्षरों के साथ शब्दों के पुराने स्लावोनिक नरम उच्चारण से आता है। और फिर, कोई व्यवस्था नहीं.
रूसी में लिखने वाले प्रत्येक व्यक्ति को बड़ी संख्या में नियमों और अपवादों के अलावा और भी बहुत कुछ पता होना चाहिए। हमें याद रखना चाहिए कि कब और कौन सा लागू किया जाता है, और प्रत्येक मामले में तीन मौजूदा सिद्धांतों में से किसका मार्गदर्शन किया जाना चाहिए। दुर्भाग्य से, जन्मजात साक्षरता की प्रवृत्ति यहां हमारी मदद नहीं करती है।

जब "भाषाई बुद्धि" नुकसान पहुंचा सकती है

यदि दृश्य स्मृति शांत है, तो अंतर्ज्ञान आसानी से गलत निर्णय का सुझाव दे सकता है। यह स्थिति अक्सर तब उत्पन्न होती है जब भाषा की समझ रखने वाले व्यक्ति का सामना किसी असामान्य शब्द से होता है। वह नियमों को नहीं जानता; उसके लिए अपनी "आंतरिक आवाज" पर भरोसा करना आसान है।

सहज साक्षरता काफी हद तक यातायात नियमों के सहज ज्ञान की तरह है। ऐसे ड्राइवर हैं जो सड़कों पर अच्छी तरह से उन्मुख हैं, निषेध, परमिट आदि को समझते हैं सर्वोत्तम तरीकेयुद्धाभ्यास। लेकिन रास्ते में कठिन कांटे या स्थितियाँ हैं जिन्हें केवल सख्त नियमों की मदद से ही हल किया जा सकता है।

संपूर्ण श्रुतलेख पर आघात

जिन लोगों के पास "जन्मजात साक्षरता" होती है वे अक्सर अपने द्वारा लिखे गए संपूर्ण श्रुतलेख के बाद सदमे की स्थिति में आ जाते हैं।

टोटल डिक्टेशन रूसी में सक्षम लेखन के लिए समर्पित एक महान परियोजना है। यह एक वार्षिक लिखित परीक्षा है जिसमें स्वयंसेवक श्रुतलेख लेते हैं।

संपूर्ण श्रुतलेख कभी भी आसान नहीं होता। इसलिए, कई प्रतिभागियों को बेहद आश्चर्य होता है जब उनकी दृश्य आदतें उन्हें रूसी में आधुनिक साहित्यिक पाठ में महारत हासिल करने में मदद नहीं करती हैं। हमेशा की तरह "मैंने हमेशा गलतियों के बिना लिखा"। इस मामले मेंकाम नहीं करता है।

अल्पविराम का क्या करें: विराम चिह्न साक्षरता

विराम चिह्न और भी कठिन है; रूसी भाषा में अल्पविराम और अन्य विराम चिह्न हमेशा मौखिक भाषण के विराम और स्वर के साथ मेल नहीं खाते हैं। "अल्पविराम महसूस करना" बिल्कुल असंभव है; आपको इसकी अर्थपूर्ण भूमिका और उपयोग के नियमों को जानने की आवश्यकता है।

लेखन प्रक्रिया में मजबूत विराम चिह्न कौशल का विश्लेषण और विकास करके ही विराम चिह्न साक्षरता सीखी जा सकती है। रूसी में एक सीधा भाषण इसके स्वरूपण के नियमों के साथ कुछ मूल्यवान है। इसलिए उद्धरण चिह्नों, अल्पविरामों और अन्य वर्णों के साथ कोई दूसरा रास्ता नहीं है।

नीम हकीम और जादू पाठ्यक्रम

यदि आपको स्कूली बच्चों या वयस्कों के लिए जन्मजात साक्षरता पाठ्यक्रमों में आमंत्रित किया जाता है, तो आपका सामना शुद्ध धोखेबाजों से होता है।

सबसे पहले, हम इस बात पर सहमत हुए कि बचपन में सहज ज्ञान प्राप्त साक्षरता होती है। जन्मजात साक्षरता जैसी कोई चीज़ नहीं होती, यह गलत शब्दावली का परिणाम है।

दूसरे, यदि हम किसी जन्मजात घटना के अस्तित्व की संभावना को स्वीकार भी कर लें, तो भी जन्मजात कुछ भी सिखाना असंभव है। जैसे, उदाहरण के लिए, आप एक महान सोप्रानो को गाना नहीं सिखा सकते, क्योंकि यह आवाज़ का एक जन्मजात गुण है।

धोखेबाज़ों को इसकी परवाह नहीं है. "अल्ट्रा-मॉडर्न टॉप-क्लास मेगा कोर्स" - यही एकमात्र तरीका है जिससे उनके अद्भुत पाठ्यक्रम कहलाते हैं। "न्यूरोलिंग्विस्टिक्स, अचेतन स्तर और मस्तिष्क में एक कार्यक्रम का शुभारंभ" इस प्रकार की सेवा के आयोजकों के बीच पसंदीदा अभिव्यक्ति और तर्क हैं। दुर्भाग्य से, उन्हें अपने उपभोक्ता मिल गए हैं; "स्कूली बच्चों के लिए जन्मजात साक्षरता पाठ्यक्रम" की मांग अभी भी मौजूद है।

वास्तव में क्या काम करता है

जन्मजात साक्षरता की घटना का अच्छी तरह से अध्ययन किया गया है, इसलिए इसके गठन के कारकों की पहचान लंबे समय से की गई है:

उस परिवार की जातीयता जिसमें बच्चा बड़ा हो रहा है। यह उस बोली को संदर्भित करता है जो माता-पिता बोलते हैं। उदाहरण के लिए, दक्षिणी लोगों में सहज ज्ञान युक्त साक्षरता कम आम है: उनकी ध्वन्यात्मकता शास्त्रीय वर्तनी से भिन्न होती है।
प्रसिद्ध रूसी शिक्षक उशिंस्की ने हमेशा अध्ययन पर आपत्ति जताई विदेशी भाषाबचपन में. तर्क यह था कि जब रोजमर्रा की बातचीत में दूसरी (गैर-रूसी) भाषा का उपयोग किया जाता था, तो जन्मजात साक्षरता कम आम थी। परिवार में "द्विभाषावाद" ने भी हस्तक्षेप किया।
भाषाई वातावरणएक बच्चे के लिए: माता-पिता का भाषण जितना अधिक विविध और साक्षर होगा, बच्चे के मस्तिष्क में उतने ही अधिक कनेक्शन और पैटर्न बनेंगे। इसमें बच्चे को ज़ोर से पढ़ना भी शामिल है - भाषा की समझ विकसित करने के लिए एक उत्कृष्ट और सुलभ उपकरण।

निःसंदेह, स्वतंत्र पढ़ना। यह महत्वपूर्ण है कि उनमें पुस्तकें और पाठ उच्च गुणवत्ता के हों।
पत्र, पत्र और अधिक पत्र. पाठ का सरल पुनर्लेखन भी। इस मामले में, दृश्य स्मृति तंत्र में एक शक्तिशाली गतिज जोड़ा जाता है।

भाषा की समझ एकदम से विकसित नहीं होगी। रचनात्मक सोच, दृढ़ बचपन की स्मृति और क्षमता दृश्य बोध. एक शब्द में कहें तो बच्चे को गंभीरता से लेने की जरूरत है। से प्रारंभिक अवस्थाहम निम्नलिखित नियमों का पालन करते हैं, जिन्हें आम तौर पर "जन्मजात साक्षरता की विधि" के रूप में वर्णित किया जा सकता है:

हम बच्चे से बात करने में आलस नहीं करते, हम उसकी बोली पर नजर रखते हैं।
हम बच्चे को उतना ही पढ़कर सुनाते हैं जितना वह पूछता है (और उससे भी अधिक)।
हम कलात्मक और शैलीगत दृष्टिकोण से केवल मूल्यवान स्रोतों का चयन करते हुए पुस्तकों को फ़िल्टर करते हैं।
हम कभी भी ज़ोर से पढ़ना बंद नहीं करते, भले ही बच्चा अपने आप पढ़ना सीख गया हो ( सबसे महत्वपूर्ण नियम).
हम कविताएँ सीखते और बोलते हैं, उनसे पढ़ी गई किताबों को दोबारा सुनाने के लिए कहते हैं।
हम मैन्युअल रूप से स्वतंत्र लेखन शुरू करते हैं: अवकाश कार्ड, दीवार समाचार पत्र, डायरी के रूप में मोटी सुंदर नोटबुक, आदि - जब तक बच्चा लिखता है।

हम उन बच्चों के साथ अलग से काम करते हैं जिन्हें पहले से ही भाषा की समझ है। वे आमतौर पर नियम सीखना नहीं चाहते और उनका लाभ नहीं देखते। ऐसे बच्चों को आमतौर पर विराम चिह्नों की समस्या होती है। जन्मजात साक्षरता वाले स्कूली बच्चों के लिए सबसे अच्छी विधि उदाहरण से नियम तक है (स्कूल में वे इसे दूसरे तरीके से पढ़ाते हैं)। आपको कई समान वाक्यांशों को निष्कर्ष और एक नियम के साथ पार्स करने की आवश्यकता है जो तर्क के अनुसार अपने आप दिखाई देगा।

और हम खुद को नहीं रोकते, आपको जीवन भर रूसी भाषा का अध्ययन करना होगा। यह ऐसी भाषा है...

निर्देश

वास्तव में, "जन्मजात साक्षरता" का सूत्रीकरण पूरी तरह से सही नहीं है। आख़िरकार, "साक्षरता" की अवधारणा का अर्थ व्याकरण के नियमों का ज्ञान और उनका उपयोग करने की क्षमता है। तो, सिद्धांत रूप में, यह "जन्मजात" नहीं हो सकता, क्योंकि ज्ञान आनुवंशिक रूप से प्रसारित नहीं होता है। जिसे लोकप्रिय रूप से "जन्मजात साक्षरता" कहा जाता है उसे अधिक सही ढंग से "भाषा की भावना" कहा जाएगा, यानी। भाषा के नियमों को शीघ्रता से समझने की क्षमता। कुछ विषयों को सीखने की सहज प्रवृत्ति जन्मजात हो सकती है। उदाहरण के लिए, यदि किसी व्यक्ति के मस्तिष्क के तार्किक सोच के लिए जिम्मेदार हिस्से बेहतर कार्य कर रहे हैं, तो उसके लिए भौतिकी या गणित जैसे सटीक विज्ञान का अध्ययन करना आसान होगा। इसकी तुलना अन्य क्षमताओं - संगीत या खेल से की जा सकती है। अतः "साक्षरता" एक अर्जित चीज़ है।

जिसे "जन्मजात साक्षरता" कहा जाता है वह मुख्य रूप से स्मृति, विशेष रूप से दृश्य स्मृति से प्रभावित होती है। एक नियम के रूप में, जिन लोगों को इस संपत्ति का श्रेय दिया जाता है, वे बचपन में बहुत पढ़ते हैं। खासकर अगर वे पढ़ते हैं क्लासिक साहित्य. इन कार्यों के उच्च बौद्धिक और सांस्कृतिक स्तर के साथ-साथ व्याकरणिक रूप से सही पाठ को निश्चित रूप से याद किया जाएगा। और यदि आप बहुत पढ़ते हैं, तो समय के साथ मस्तिष्क संचित जानकारी को इस तरह से संसाधित करने में सक्षम होता है कि वह स्वतंत्र रूप से सही ढंग से निर्मित व्याकरण और वर्तनी के लिए एक एल्गोरिदम विकसित करता है।

इसके अलावा, मत करो अंतिम भूमिकावह वातावरण निभाता है जिसमें बच्चा बड़ा हुआ। उदाहरण के लिए, यदि कोई परिवार किसी बोली में संचार करता है, और बच्चा फिर रूसी-भाषा स्कूल में जाता है, तो उसके लिए रूसी भाषा में नेविगेट करना किसी ऐसे व्यक्ति की तुलना में अधिक कठिन होगा, जिसे रूसी-भाषी माता-पिता ने पाला है। यही बात द्विभाषी परिवार में पले-बढ़े बच्चों पर भी लागू होती है - बच्चे के अवचेतन में दो भाषाओं के व्याकरण का मिश्रण बनता है। एक ज्वलंत उदाहरण जर्मन विश्वविद्यालयों की स्थिति है - कुछ विशिष्टताओं में छात्रों को फिर से पढ़ाया जाता है जर्मन, यदि वे मानक भाषा से बहुत भिन्न बोली वाले क्षेत्र से आते हैं।

इस प्रकार, "जन्मजात साक्षरता" कई कारकों के माध्यम से बनती है: वह वातावरण जिसमें बच्चा बड़ा हुआ, अच्छी याददाश्त, साहित्य पढ़ना, भाषा के नियम सीखना और निश्चित रूप से अभ्यास। "साक्षरता" विकसित करने के लिए निरंतर प्रशिक्षण आवश्यक है। श्रुतलेख लिखते समय, बच्चा संचित शब्दावली, स्मृति में जमा वर्तनी की मूल बातें और "तार्किक साक्षरता" की गठित श्रृंखला का उपयोग इस तरह से करना सीखेगा कि समय के साथ नियमों के शब्द भूल जाएंगे, लेकिन व्यक्ति भूल जाएगा अभी भी सही ढंग से "स्वचालित रूप से" लिखें। इस प्रभाव को "जन्मजात साक्षरता" कहा जाता है।