Γνωστική θεωρία προσωπικότητας - θεωρία προσωπικότητας. George Kelly: A Cognitive Theory of Personality

γνωστική θεωρίαΗ προσωπικότητα είναι κοντά στην ανθρωπιστική, αλλά έχει μια σειρά από σημαντικές διαφορές. Ιδρυτής αυτής της προσέγγισης είναι ο Αμερικανός ψυχολόγος J. Kelly (1905-1967). Κατά τη γνώμη του, το μόνο πράγμα που θέλει να μάθει ένας άνθρωπος στη ζωή είναι τι του συνέβη και τι θα του συμβεί στο μέλλον.

Η κύρια πηγή ανάπτυξης της προσωπικότητας, σύμφωνα με την Kelly, είναι το περιβάλλον, το κοινωνικό περιβάλλον. Η γνωστική θεωρία της προσωπικότητας δίνει έμφαση στην επίδραση των διανοητικών διαδικασιών στην ανθρώπινη συμπεριφορά. Σε αυτή τη θεωρία, κάθε άτομο συγκρίνεται με έναν επιστήμονα που δοκιμάζει υποθέσεις για τη φύση των πραγμάτων και κάνει μια πρόβλεψη των μελλοντικών γεγονότων. Κάθε εκδήλωση επιδέχεται πολλαπλές ερμηνείες. Η κύρια έννοια προς αυτή την κατεύθυνση είναι η "κατασκευή" (από τα αγγλικά. κατασκευάσουμε- χτίζω). Αυτή η έννοια περιλαμβάνει χαρακτηριστικά όλων των γνωστών γνωστικές διαδικασίες(αντίληψη, μνήμη, σκέψη και ομιλία). Χάρη σε κατασκευές, ένα άτομο όχι μόνο μαθαίνει τον κόσμο, αλλά δημιουργεί και διαπροσωπικές σχέσεις. Οι δομές που αποτελούν τη βάση αυτών των σχέσεων ονομάζονται κατασκευές προσωπικότητας (Fransella F., Bannister D., 1987). Μια κατασκευή είναι ένα είδος ταξινομητή-πρότυπο της αντίληψής μας για τους άλλους ανθρώπους και τον εαυτό μας.

Η Kelly ανακάλυψε και περιέγραψε τους κύριους μηχανισμούς λειτουργίας των δομών προσωπικότητας και επίσης διατύπωσε το θεμελιώδες αξίωμα και τις 11 συνέπειες. Το αξίωμα δηλώνει ότι οι προσωπικές διαδικασίες διοχετεύονται ψυχολογικά με τέτοιο τρόπο ώστε να παρέχουν σε ένα άτομο τη μέγιστη πρόβλεψη των γεγονότων. Όλα τα άλλα συμπεράσματα βελτιώνουν αυτό το βασικό αξίωμα.

Από τη σκοπιά του Kelly, ο καθένας από εμάς χτίζει και δοκιμάζει υποθέσεις, με μια λέξη, λύνει το πρόβλημα του εάν ένα δεδομένο άτομο είναι αθλητικό ή μη αθλητικό, μουσικό ή μη μουσικό, έξυπνο ή μη έξυπνο κ.λπ., χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες κατασκευές (ταξινομητές). Κάθε κατασκευή έχει μια "διχοτομία" (δύο πόλοι): "αθλητικό - αντιαθλητικό", "μουσικό - μη μουσικό", κ.λπ. Ένα άτομο επιλέγει αυθαίρετα αυτόν τον πόλο της διχοτόμησης κατασκευής, το αποτέλεσμα που περιγράφει καλύτερα το γεγονός, δηλ. καλύτερη προγνωστική αξία. Ορισμένες κατασκευές είναι κατάλληλες για την περιγραφή μόνο ενός στενού φάσματος γεγονότων, ενώ άλλες έχουν ένα ευρύ φάσμα εφαρμογής. Για παράδειγμα, το κατασκεύασμα «έξυπνο-ηλίθιο» δεν είναι σχεδόν κατάλληλο για να περιγράψει τον καιρό, αλλά το κατασκεύασμα «καλό-κακό» είναι κατάλληλο σχεδόν για όλες τις περιπτώσεις.

Οι άνθρωποι διαφέρουν όχι μόνο στον αριθμό των κατασκευών, αλλά και στη θέση τους. Εκείνες οι κατασκευές που πραγματοποιούνται στη συνείδηση γρηγορότερα ονομάζονται υπέρτατες και αυτές που είναι πιο αργές - υποδεέστερες. Για παράδειγμα, αν, όταν συναντήσετε ένα άτομο, τον αξιολογήσετε αμέσως ως προς το αν είναι έξυπνος ή ανόητος και μόνο τότε - καλός ή κακός, τότε η «έξυπνη-ηλίθια» κατασκεύασή σας είναι υπέρτατη και η «ευγενική-κακή» - υφιστάμενος.

Το εποικοδομητικό σύστημα δεν είναι ένας στατικός σχηματισμός, αλλά βρίσκεται σε συνεχή αλλαγή υπό την επίδραση της εμπειρίας, δηλαδή η προσωπικότητα διαμορφώνεται και αναπτύσσεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Η προσωπικότητα κυριαρχείται κυρίως από το «συνειδητό». Το ασυνείδητο μπορεί να αναφέρεται μόνο σε μακρινές (υποτελείς) κατασκευές, τις οποίες ένα άτομο χρησιμοποιεί σπάνια όταν ερμηνεύει τα αντιληπτά γεγονότα.

Η Kelly πίστευε ότι το άτομο έχει περιορισμένη ελεύθερη βούληση. Το εποικοδομητικό σύστημα που έχει αναπτυχθεί σε ένα άτομο κατά τη διάρκεια της ζωής του περιέχει ορισμένους περιορισμούς. Ωστόσο, δεν πίστευε ότι η ανθρώπινη ζωή είναι απόλυτα καθορισμένη. Σε κάθε περίπτωση, ένα άτομο είναι σε θέση να κατασκευάσει εναλλακτικές προβλέψεις. Ο έξω κόσμος δεν είναι ούτε κακός ούτε καλός, αλλά ο τρόπος που τον κατασκευάζουμε στο κεφάλι μας. Τελικά, σύμφωνα με τους γνωστικούς, η μοίρα ενός ατόμου είναι στα χέρια του. Ο εσωτερικός κόσμος ενός ανθρώπου είναι υποκειμενικός και, σύμφωνα με τους γνωστικούς, είναι δικό του δημιούργημα. Κάθε άτομο αντιλαμβάνεται και ερμηνεύει την εξωτερική πραγματικότητα μέσα από τον δικό του εσωτερικό κόσμο.

Το κύριο εννοιολογικό στοιχείο είναι το προσωπικό «κατασκεύασμα». Κάθε άτομο έχει το δικό του σύστημα προσωπικών κατασκευών, το οποίο χωρίζεται σε δύο επίπεδα (μπλοκ):

1. Το μπλοκ των «πυρηνικών» κατασκευών είναι περίπου 50 βασικές κατασκευές που βρίσκονται στην κορυφή του εποικοδομητικού συστήματος, δηλ. στη συνεχή εστίαση της επιχειρησιακής συνείδησης. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν αυτές τις κατασκευές πιο συχνά όταν αλληλεπιδρούν με άλλους ανθρώπους.

2. Το μπλοκ των περιφερειακών κατασκευών είναι όλες οι άλλες κατασκευές. Ο αριθμός αυτών των κατασκευών είναι καθαρά ατομικός και μπορεί να κυμαίνεται από εκατοντάδες έως αρκετές χιλιάδες.

Οι ολιστικές ιδιότητες της προσωπικότητας δρουν ως αποτέλεσμα της κοινής λειτουργίας και των δύο μπλοκ, όλων των κατασκευών. Υπάρχουν δύο τύποι ολοκληρωμένης προσωπικότητας: μια γνωστικά σύνθετη προσωπικότητα (μια προσωπικότητα με μεγάλο αριθμό κατασκευών) και μια γνωστικά απλή προσωπικότητα (μια προσωπικότητα με ένα μικρό σύνολο δομών).

Μια γνωστικά σύνθετη προσωπικότητα, σε σύγκριση με μια γνωστικά απλή, έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

1) έχει καλύτερη ψυχική υγεία.

2) αντιμετωπίζουν καλύτερα το άγχος?

3) έχει υψηλότερο επίπεδο αυτοεκτίμησης.

4) πιο προσαρμοστικό σε νέες καταστάσεις.

Υπάρχουν ειδικές μέθοδοι για την αξιολόγηση των προσωπικών κατασκευών (ποιότητα και ποσότητα). Το πιο διάσημο από αυτά είναι το «repertoire grid test» (Fransella F., Bannister D., 1987).

Το υποκείμενο συγκρίνει τις τριάδες ταυτόχρονα μεταξύ τους (η λίστα και η αλληλουχία των τριάδων συντάσσονται εκ των προτέρων από άτομα που παίζουν σημαντικό ρόλο στην προηγούμενη ή την παρούσα ζωή αυτού του θέματος) προκειμένου να εντοπίσει τέτοια ψυχολογικά χαρακτηριστικά που δύο από τα τρία άτομα που συγκρίθηκαν έχουν, αλλά απουσιάζουν από το τρίτο πρόσωπο.

Για παράδειγμα, πρέπει να συγκρίνετε τον δάσκαλο που αγαπάτε με τη γυναίκα σας (ή τον σύζυγό σας) και τον εαυτό σας. Ας υποθέσουμε ότι πιστεύετε ότι εσείς και ο δάσκαλός σας έχετε μια κοινή ψυχολογική ιδιότητα - κοινωνικότητα, και ο/οι σύζυγός σας δεν έχουν τέτοια ιδιότητα. Επομένως, στο εποικοδομητικό σας σύστημα υπάρχει μια τέτοια κατασκευή - "κοινωνικότητα-μη κοινωνικότητα". Έτσι, συγκρίνοντας τον εαυτό σας και τους άλλους ανθρώπους, αποκαλύπτετε το σύστημα των δικών σας προσωπικών κατασκευών.

Σύμφωνα με τη γνωστική θεωρία, η προσωπικότητα είναι ένα σύστημα οργανωμένων προσωπικών κατασκευών στο οποίο επεξεργάζεται (αντιλαμβάνεται και ερμηνεύεται) η προσωπική εμπειρία ενός ατόμου. Η δομή της προσωπικότητας στο πλαίσιο αυτής της προσέγγισης θεωρείται ως μια ατομικά ιδιόμορφη ιεραρχία δομών.

Στην ερώτηση ελέγχου "Γιατί μερικοί άνθρωποι είναι πιο επιθετικοί από άλλους;" Οι γνωστικοί απαντούν ως εξής: επειδή οι επιθετικοί άνθρωποι έχουν ένα ειδικό σύστημα κατασκευής προσωπικότητας. Αντιλαμβάνονται και ερμηνεύουν τον κόσμο διαφορετικά, ειδικότερα, θυμούνται καλύτερα γεγονότα που σχετίζονται με επιθετική συμπεριφορά.

Τέλος εργασίας -

Αυτό το θέμα ανήκει σε:

P86 Ψυχολογία. Εγχειρίδιο για πανεπιστήμια ελεύθερων τεχνών / Εκδ. εκδ. V. N. Druzhinina

Στο site διαβάστε: P86 Psychology. Φροντιστήριο για ανθρωπιστικά πανεπιστήμια/ Κάτω από το σύνολο. εκδ. V. N. Druzhinina. - Αγία Πετρούπολη:...

Εάν χρειάζεστε επιπλέον υλικό για αυτό το θέμα ή δεν βρήκατε αυτό που αναζητούσατε, συνιστούμε να χρησιμοποιήσετε την αναζήτηση στη βάση δεδομένων των έργων μας:

Τι θα κάνουμε με το υλικό που λάβαμε:

Εάν αυτό το υλικό αποδείχθηκε χρήσιμο για εσάς, μπορείτε να το αποθηκεύσετε στη σελίδα σας στα κοινωνικά δίκτυα:

Όλα τα θέματα σε αυτήν την ενότητα:

Μέρος 1. Γενική ψυχολογία
Κεφάλαιο 1. Η ψυχολογία ως επιστήμη (12) Κεφάλαιο 2. Ιστορία της ψυχολογίας (28) Κεφάλαιο 3. Βιολογικά θεμέλια της ψυχής (57) Κεφάλαιο 4. Φυσικός και κοινωνικός προσδιορισμός της ψυχικής ρ

Μεθοδολογία επιστημονικής γνώσης
Ο όρος «ψυχολογία» χρησιμοποιείται με διάφορες έννοιες, οι οποίες συχνά συγχέονται στην καθημερινή συνείδηση: μπορεί να σημαίνει τόσο επιστημονική όσο και μη επιστημονική ψυχολογική γνώση.

Μη μοθετική προσέγγιση - μια διερευνητική προσέγγιση που στοχεύει στην καθιέρωση γενικεύσεων.
Η ιδιογραφική προσέγγιση είναι μια ερευνητική προσέγγιση που επικεντρώνεται στην περιγραφή μοναδικών, μεμονωμένων αντικειμένων. Οι βασικές αξίες της επιστημονικής κοινότητας περιλαμβάνουν:

Επεξηγηματικές Αρχές Ψυχολογίας
Αρχές επεξήγησης - θεμελιώδεις διατάξεις, υποθέσεις ή έννοιες, η εφαρμογή των οποίων σας επιτρέπει να περιγράψετε με νόημα τις υποτιθέμενες ιδιότητες και χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου και

Φυλογένεση - η εξέλιξη των βιολογικών ειδών.
Η ανάπτυξη μεμονωμένων οργανισμών (οντογένεση) βρίσκεται σε κάποια σχέση με την εξέλιξη των βιολογικών ειδών (φυλογένεση). Αυτή η αντιστοιχία διατυπώνεται στο

Ο ολισμός είναι μια αρχή που υποστηρίζει ότι οι ιδιότητες του συνόλου δεν μπορούν να προκύψουν από τις ιδιότητες των συστατικών και αναγνωρίζει την ακεραιότητα ως την κύρια αρχή.
Η αρχή της δραστηριότητας. Το φαινόμενο της δραστηριότητας βασίζεται στη δυνατότητα εφαρμογής (ενημέρωσης) μοντέλων συσσωρευμένων αλληλεπιδράσεων. Όπως γράφει ο Ya. A. Ponomarev, «ενεργά

Θέμα και μέθοδοι ψυχολογίας
Οι επεξηγηματικές αρχές της αλληλεπίδρασης, του ντετερμινισμού, της συνέπειας, της ανασυγκρότησης, της δραστηριότητας, της υποκειμενικότητας καθιστούν δυνατή την απαρίθμηση των ιδιοτήτων του θέματος της ψυχολογίας που μπορεί να

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποιες είναι οι βασικές διαφορές μεταξύ επιστημονικής και μη επιστημονικής ψυχολογικής γνώσης. 2. Τι είναι τα παραδείγματα; Ποιος είναι ο ρόλος τους στην εξέλιξη της επιστημονικής γνώσης; 3. Τι είναι η κανονική επιστήμη,

Η περίοδος διαμόρφωσης της ψυχολογικής γνώσης στο πλαίσιο άλλων επιστημονικών κλάδων (IV-V αιώνες π.Χ. - δεκαετία του '60 του XIX αιώνα).
Η ανάπτυξη ιδεών για την ψυχή στο πλαίσιο θρησκευτικών συστημάτων και τελετουργιών. Διδασκαλία για την ψυχή. Διδασκαλία για την εμπειρία και τη συνείδηση. γενικά χαρακτηριστικάπροπαραδειγματική περίοδος του σχηματισμού της ψυχολογικής γνώσης

Η περίοδος διαμόρφωσης της ψυχολογικής γνώσης σε άλλους επιστημονικούς κλάδους (4ος-5ος αι. π.Χ. - δεκαετία 60 του 19ου αιώνα)
Από την άποψη της μεθοδολογίας της επιστήμης, η ιστορία της ψυχολογίας μπορεί να περιγραφεί ως μια ακολουθία σταδίων στο σχηματισμό ιδεών για το θέμα, τη μέθοδο και τις επεξηγηματικές αρχές στο πλαίσιο της

Ο πανψυχισμός είναι η ιδέα της εμψύχωσης αντικειμένων, τόσο της έμψυχης όσο και της άψυχης φύσης.
Αυτές ήταν οι αρχικές προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση του δόγματος της ψυχής και τις αρχικές του διατάξεις. Η ανάπτυξη ακριβώς αυτών των διατάξεων καθόρισε την ιστορία του σχηματισμού της ψυχολογικής γνώσης για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Η ψυχολογία ως ανεξάρτητος επιστημονικός κλάδος (δεκαετία του '60 του 19ου αιώνα - σήμερα)
Από τη δεκαετία του '60. 19ος αιώνας ξεκίνησε μια νέα περίοδος στην ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης. Κύριος ιδιαίτερα χαρακτηριστικάαυτή την περίοδο είναι: 1) η εμφάνιση των πρώτων επιστημονικών παραδειγμάτων, του ινστιτούτου

Ψυχολογική Επιστήμη και Ψυχολογική Πράξη
Η ψυχολογία, όπως κάθε άλλη επιστήμη, χωρίζεται σε θεμελιώδη και εφαρμοσμένη. Και οι δύο επιστήμες χαρακτηρίζονται από την επιθυμία απόκτησης νέας γνώσης και τη γενίκευσή της. Αν ο πρώτος ενδιαφέρεται περισσότερο για το θεμελιώδες

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποιες περίοδοι και στάδια διακρίνονται στην ιστορία της ψυχολογίας; Ποια είναι τα κριτήρια για την επιλογή τους; 2. Ποια ήταν τα πρώτα επιστημονικά προγράμματα ψυχολογίας; 3. Ποιες ήταν οι βασικές προϋποθέσεις για τη συγκρότηση

Η ανάπτυξη της ψυχής στη φυλογένεση
Ο κόσμος γύρω μας αλλάζει συνεχώς και όλες οι εκδηλώσεις της ζωής δημιουργούνται από την αλληλεπίδραση των δυνάμεων της φύσης. Τα έμβια όντα πρέπει να μπορούν να προσαρμόζονται (προσαρμόζονται) στις νέες συνθήκες.

Ευαισθησία - η ικανότητα να ανταποκρίνεται σε ερεθίσματα σήματος.
Η επιπλοκή του ψυχισμού και η αύξηση των προσαρμοστικών ικανοτήτων σχετίζονται άμεσα με την ανάπτυξη του νευρικού συστήματος στην πορεία της εξέλιξης. Υπάρχει άμεση σχέση μεταξύ του επιπέδου νευροανάπτυξης

Νευροφυσιολογικοί μηχανισμοί ανώτερης νευρικής δραστηριότητας
Ο κλάδος των βιοεπιστημών που σχετίζεται με την ανατομία, τη φυσιολογία, τη βιοχημεία, τη μοριακή βιολογία του νευρικού ιστού και σχετίζεται με τη συμπεριφορά και τη μάθηση ονομάζεται νευροεπιστήμη. Βασικό s

κεντρικό νευρικό σύστημα
Το νευρικό σύστημα χωρίζεται σε κεντρικό και περιφερικό τμήμα (Morenkov E.D., 1998). Κεντρικός νευρικό σύστημα(ΚΝΣ) αντιπροσωπεύεται από τον εγκέφαλο και τον νωτιαίο μυελό. Είναι προστατευμένη

Ψυχοφυσιολογικό πρόβλημα
ΣΤΟ τα τελευταία χρόνιαχάρη στην ανάπτυξη τεχνικών μέσων, η μελέτη της εργασίας του εγκεφάλου προχώρησε εξαιρετικά γρήγορα (Bezdenezhnykh B.N., 1997). Οι ερευνητές έχουν βρει μεθόδους για να

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Τι είναι η νευροεπιστήμη; 2. Ποια είναι η σχέση νευροφυσιολογίας και ψυχολογίας; 3. Τι είναι ουσιαστικά ο ψυχισμός; 4. Έχουν μυαλό οι ιοί και τα φυτά;

Οι κύριες προσεγγίσεις στο πρόβλημα του βιολογικού και κοινωνικού στην ψυχολογία
Αρχικά, το ζήτημα του προσδιορισμού της ανθρώπινης ανάπτυξης τέθηκε στη φιλοσοφία. Παραδοσιακά, βιολογικοί και κοινωνικοί παράγοντες της ανθρώπινης ανάπτυξης ως είδος (ανθρωπογένεση) και

Μέσες τιμές IQ για υιοθετημένα και φυσικά παιδιά, ανάλογα με το επάγγελμα του πατέρα τους
Επάγγελμα πατέρα Υιοθετημένα παιδιά Εγγενή παιδιά Αριθμός IQ

Εκτιμήσεις της επίδρασης κληρονομικών και περιβαλλοντικών παραγόντων στη νοημοσύνη
Ηλικία Κληρονομικότητα Κοινό περιβάλλον Διαφορετικό περιβάλλον 6 μήνες

Εξερεύνηση διαφορετικών ομάδων
Σε άλλες εργασίες που εκτελούνται σύμφωνα με το σχέδιο μιας μελέτης συσχέτισης ή με σύγκριση ομάδων αντίθεσης, η ισότητα των αντικειμένων που μελετήθηκαν επιτυγχάνεται αυξάνοντας τον αριθμό

Παράγοντες που επηρεάζουν τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών
Όνομα παράγοντα Θετική επιρροήΑρνητικό αντίκτυπο διαφορά IQ μεταξύ των ομάδων

Μηχανισμοί προσαρμογής
Η γονοτυπική επίδραση στη διαδικασία ανάπτυξης εκδηλώνεται πιο ξεκάθαρα με την παρουσία έμφυτων αντανακλαστικών και ενστίκτων σε ένα άτομο - αρκετά άκαμπτα σταθερές συμπεριφορικές πράξεις και

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Πώς διατυπώνεται το πρόβλημα του βιολογικού και του κοινωνικού στην ψυχολογία; 2. Πώς ονομάζεται η επιστήμη της σύνδεσης σώματος και νου; 3. Ονομάστε τους τύπους teloslo που εντόπισε ο E. Krechmsr

Λειτουργίες της ψυχής
Κάθε άτομο είναι ιδιοκτήτης μιας ψυχικής πραγματικότητας: όλοι βιώνουμε συναισθήματα, βλέπουμε γύρω αντικείμενα, μυρίζουμε μυρωδιές - αλλά λίγοι άνθρωποι πίστευαν ότι όλα αυτά τα φαινόμενα

Νοητικές διεργασίες, καταστάσεις και ιδιότητες
Το νοητικό λειτουργικό σύστημα σε δράση είναι μια νοητική διαδικασία. Ας εξετάσουμε τις κύριες νοητικές διεργασίες που διακρίνονται συχνότερα από τους συγγραφείς σχολικών βιβλίων και εγχειριδίων.

Ψυχικές ιδιότητες - ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά που καθορίζουν τους μόνιμους τρόπους αλληλεπίδρασης του ανθρώπου με τον κόσμο.
Όπως κάθε σύστημα, η ανθρώπινη ψυχή έχει συστημικές ιδιότητες που έχουν ατομικό μέτρο σοβαρότητας. Οι άνθρωποι διαφέρουν μεταξύ τους σε συναισθηματική ευαισθησία, επίπεδο

Συνείδηση και ασυνείδητο
Η ιδέα της συνείδησης προέκυψε στη φιλοσοφία, είναι μια από τις βασικές της έννοιες και σημαίνει το υψηλότερο επίπεδο ανθρώπινης νοητικής δραστηριότητας ως κοινωνικού όντος. Από

Το ασυνείδητο είναι ένα σύνολο νοητικών διεργασιών, λειτουργιών και καταστάσεων που δεν αναπαριστώνται στο μυαλό του υποκειμένου.
Μια ειδική ομάδα περιλαμβάνει τις λεγόμενες αλλοιωμένες καταστάσεις συνείδησης - ύπνωση και καταστάσεις που προκύπτουν υπό την επίδραση ψυχοδραστικών ουσιών (αλκοόλ, ναρκωτικά κ.λπ.). ΣΤΟ

Αλλοιωμένες καταστάσεις συνείδησης
Οι αλλοιωμένες καταστάσεις συνείδησης είναι κάτι που κάθε άτομο αντιμετωπίζει στη ζωή του. Ορισμένες από αυτές τις καταστάσεις είναι πολύ βραχυπρόθεσμες και μπορεί να μην είναι αισθητές σε ένα άτομο, όπως π.χ

Τύποι μάθησης
Η μάθηση διαπερνά ολόκληρη τη ζωή μας. Ερχόμαστε σε επαφή με τη μάθηση στην επικοινωνία με φίλους, στη διαδικασία συναισθηματικής ανάπτυξης και κοινωνικής ανάπτυξης, μαθαίνουμε να αγαπάμε, να μισούμε κ.λπ.

Πολύπλοκες μορφές μάθησης
Λανθάνουσα μάθηση. Ήδη από τις αρχές του αιώνα, οι επιστήμονες παρατήρησαν ότι οι αρουραίοι μαθαίνουν να περνούν έναν λαβύρινθο γρηγορότερα αν απλώς τοποθετούνταν εκεί για 20 λεπτά πριν από τη διαδικασία εκπαίδευσης.

Η ενόραση είναι άμεση μάθηση.
Ο L. Kardos, ένας Ούγγρος ερευνητής της μάθησης, γράφει σχετικά: «είναι σαφές ότι τα ζώα της πρώτης ομάδας σε ένα τρέξιμο στο λαβύρινθο κατά κάποιο τρόπο «άλλαξαν», διαφορετικά με

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποιες είναι οι διατάξεις που είναι κοινές σε διάφορες θεωρίες μάθησης. 2. Ποιες μορφές μάθησης δεν απαιτούν τη διαμόρφωση νέων δράσεων; 3. Τι συμβαίνει αν μετά το εξαρτημένο ερέθισμα πριν

Το πρόβλημα της δραστηριότητας στην ψυχολογία
Η δραστηριότητα είναι μια διαδικασία ενεργητικής στάσης ενός ατόμου στην πραγματικότητα, κατά την οποία το υποκείμενο επιτυγχάνει τους στόχους που είχαν τεθεί προηγουμένως, την ικανοποίηση διαφόρων

Δημιουργία
Η δημιουργικότητα μπορεί να θεωρηθεί με δύο τρόπους - ως συστατικό οποιασδήποτε δραστηριότητας και ως ανεξάρτητη δραστηριότητα. Υπάρχει η άποψη ότι σε οποιαδήποτε δραστηριότητα υπάρχει ένα στοιχείο

Προσαρμογή και κακή προσαρμογή
Η προσαρμογή (από το λατ. adaptare - προσαρμογή) είναι η διαδικασία αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης του οργανισμού με το περιβάλλον. Αυτή η διαδικασία μπορεί να πραγματοποιηθεί σε διαφορετικά επίπεδα (

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποιο θεωρείτε ότι είναι το ψυχολογικό νόημα της έρευνας δραστηριότητας; 2. Ποιες δραστηριότητες γνωρίζετε; 3. Ποιες είναι οι ομοιότητες και οι διαφορές μεταξύ εκπαιδευτικών και εργασιακών δραστηριοτήτων;

Γενική κατανόηση των συναισθημάτων
Στη διαδικασία εξέλιξης του ζωικού κόσμου, εμφανίστηκε μια ειδική μορφή εκδήλωσης της ανακλαστικής λειτουργίας του εγκεφάλου - συναισθήματα (από το λατινικό emoveo - διεγείρω, διεγείρω). Αντανακλά την προσωπική σημασία

Ο ρόλος των συναισθημάτων
Τα συναισθήματα παίζουν εξαιρετικά σημαντικό ρόλο στην ανθρώπινη συμπεριφορά και δραστηριότητα Αναστοχαστικός-αξιολογητικός ρόλος των συναισθημάτων. Τα συναισθήματα δίνουν υποκειμενικό χρώμα σε αυτό που συμβαίνει

Η εκδήλωση των συναισθημάτων
Όπως έχουμε ήδη σημειώσει, το συναίσθημα με την ευρεία έννοια, οι λέξεις, είναι ένα ψυχοφυσιολογικό φαινόμενο, επομένως, οι εμπειρίες ενός ατόμου μπορούν να κριθούν ως η αυτοαναφορά ενός ατόμου για την αίσθηση που βιώνει.

Μηχανισμοί συναισθημάτων
Υπάρχουν πολλές θεωρίες που εξηγούν γιατί προκύπτουν συναισθήματα. Ο Αμερικανός ψυχολόγος W. James και ο Δανός ψυχολόγος G. N. Lange πρότειναν μια περιφερειακή θεωρία των συναισθημάτων που βασίζεται σε

Διαχείριση συναισθημάτων
Δεδομένου ότι τα συναισθήματα δεν είναι πάντα επιθυμητά, καθώς, με τον πλεονασμό τους, μπορούν να αποδιοργανώσουν τη δραστηριότητα ή η εξωτερική τους εκδήλωση μπορεί να φέρει ένα άτομο σε δύσκολη θέση,

Οι αισθήσεις
Η κοσμική κατανόηση της λέξης «αίσθημα» είναι τόσο ευρεία που χάνει το συγκεκριμένο περιεχόμενό της. Αυτός είναι ένας προσδιορισμός των αισθήσεων (πόνος), η επιστροφή της συνείδησης μετά από μια λιποθυμία ("ζωντανέψτε") και

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Τι είναι ένα συναίσθημα, σε τι διαφέρει από ένα συναίσθημα; 2. Ποιες λειτουργίες επιτελούν τα συναισθήματα στον έλεγχο της συμπεριφοράς των ανθρώπων και των ζώων; 3. Ποια είναι η διαίρεση των ανθρώπινων συναισθημάτων σε τύπους ανάλογα με τους

Η έννοια του κινήτρου
Εάν έχετε προσπαθήσει ποτέ να απαντήσετε σε μία από τις δύο σχετικές ερωτήσεις: «Τι προσπαθεί αυτό το άτομο;» και «Πόσο το προσπαθεί; «- θέλοντας ή μη

Επίλυση του προβλήματος των κινήτρων στο πλαίσιο του συμπεριφορισμού
Η βάση της δραστηριότητας του ατόμου, από την άποψη του συμπεριφορισμού, είναι μια ορισμένη ανάγκη, η ανάγκη του σώματος, που προκαλείται από την απόκλιση των φυσιολογικών παραμέτρων από το βέλτιστο επίπεδο.

Ψυχαναλυτικές θεωρίες κινήτρων
Ο ιδρυτής της ψυχαναλυτικής παράδοσης ήταν, όπως ήδη γνωρίζουμε, 3. Φρόυντ. Μία από τις κεντρικές διατάξεις της θεωρίας του (Freud 3., 1991, 1992a, 19926) είναι η πεποίθηση ότι κάθε

Ανθρωπιστικές θεωρίες κινήτρων
Η ανθρωπιστική παράδοση στην ψυχολογία, που διαμορφώθηκε κυρίως στη δεκαετία του πενήντα του αιώνα μας, είναι ένα είδος αντίποδα ψυχαναλυτικών απόψεων, αλλά, όπως κάθε άλλη

Γνωστικές θεωρίες κινήτρων
Η κύρια διατριβή των συγγραφέων των γνωστικών θεωριών (από το αγγλικό cognitive - cognitive) ήταν η πεποίθηση ότι η συμπεριφορά του ατόμου καθοδηγείται από γνώσεις, ιδέες, απόψεις για το τι συμβαίνει.

Γνώση είναι οποιαδήποτε γνώση, γνώμη ή πεποίθηση για το περιβάλλον, τον εαυτό του ή τη συμπεριφορά του.
Μια κατάσταση ασυμφωνίας μεταξύ των γνωσιών X και Y εμφανίζεται όταν η γνώση X δεν συνεπάγεται Y. Μια κατάσταση συμφωνίας μεταξύ X και Y, από την άλλη πλευρά, υπάρχει όταν το X ακολουθεί

Τύποι τριάδων κατά τον Χάιντερ
Αρ. Τύποι σχέσεων εντός τριάδων Υποκείμενο - Αντικείμενο Άλλο πρόσωπο - Αντικείμενο Υποκείμενο - Άλλο

Έλεγχος κινήτρων των ενεργειών
Στην αρχή αυτού του κεφαλαίου, ορίσαμε το κίνητρο ως ένα σύνολο διαδικασιών που δίνουν στη συμπεριφορά μια ενεργειακή ώθηση (ώθηση), που είναι η πηγή της δραστηριότητάς της, καθώς και για

Το πρόβλημα της προσοχής στην ψυχολογία
Καμία άλλη νοητική διαδικασία δεν αναφέρεται τόσο συχνά στην καθημερινή ζωή και δεν βρίσκει θέση για τον εαυτό της στο πλαίσιο ψυχολογικών εννοιών με τόση δυσκολία όπως η προσοχή. Συχνά προσοχή

Παράγοντες που συμβάλλουν στην προσοχή
Η δομή των εξωτερικών ερεθισμάτων (η δομή του εξωτερικού πεδίου) Η δομή της δραστηριότητας του υποκειμένου (η δομή του εσωτερικού πεδίου)

Τύποι προσοχής
Υπάρχουν πολλές διαφορετικές ταξινομήσεις τύπων προσοχής. Σύμφωνα με τον W. James, η προσοχή μπορεί να είναι, πρώτον, αισθητηριακή, δηλαδή άμεση (αν το αντικείμενο έχει ενδιαφέρον από μόνο του),

Θεωρητικές Κατευθύνσεις στην Έρευνα Προσοχής
Οι εκπρόσωποι της νευροφυσιολογικής κατεύθυνσης της έρευνας παραδοσιακά συνδέουν την προσοχή με την έννοια της κυρίαρχης, της ενεργοποίησης και με την έννοια της αντίδρασης προσανατολισμού (Luria A. R., 1973)

Ψυχοφυσική των αισθήσεων
Η ψυχή ξεκινά με αισθήσεις: αν μπορούσαμε να θυμηθούμε τον εαυτό μας στη μήτρα, πιθανότατα θα εμφανίζονταν μόνο αισθήσεις στη μνήμη μας: ασαφείς ήχοι, χρωματικές κηλίδες, δονήσεις,

Η ψυχομετρική συνάρτηση είναι η εξάρτηση της πιθανότητας ανίχνευσης (διάκρισης) ερεθισμάτων από την έντασή τους.
Η ιδέα ότι μας αισθητηριακό σύστηματακτοποιημένα σύμφωνα με το κατώφλι, η ασυνεχής αρχή, ονομάζεται η έννοια της διακριτικότητας της αισθητηριακής σειράς. Φαινόταν σαν μια απολύτως λογική ιδέα. Σχετικά με το τι

Τύποι αισθήσεων
Η λειτουργία της κιναισθητικής και αιθουσαίας ευαισθησίας είναι να ενημερώνει το άτομο για τις δικές του κινήσεις και τη θέση του στο χώρο. κιναισθητικός

Αντίληψη χώρου και κίνησης
Αντίληψη βάθους και απόστασης αντικειμένων. Για να κατανοήσουμε τι συμβαίνει στον έξω κόσμο, δεν αρκεί να αναγνωρίσουμε αντικείμενα, δηλαδή να καθορίσουμε τι βλέπουμε, τι ακούμε

Σταθερότητα αντίληψης
Ο κόσμος γύρω μας είναι κινητός και μεταβλητός: ένα αυτοκίνητο πέρασε με μεγάλη ταχύτητα, ένα άτομο περπάτησε, ο άνεμος ταλαντεύει τις κορώνες των δέντρων και ο ήλιος κοιτάζει μετά από τα σύννεφα, ένας εκθαμβωτικός

Η αναγνώριση προτύπων είναι η διαδικασία ανάθεσης αντιληπτικών εικόνων σε μια συγκεκριμένη κατηγορία.
Πώς αντισταθμίζει ένα άτομο την ταχεία μεταβλητότητα των πληροφοριών ερεθίσματος; Μία από τις απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα στις αρχές του ΧΧ αιώνα. προσπάθησε να δώσει τον G. Helmholtz. Για να το εικονογραφήσω

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποια είναι η ιδιαιτερότητα της αντίληψης ως επιπέδου επεξεργασίας πληροφοριών σε σύγκριση με τις αισθήσεις; 2. «Αν εξαλείψετε κάθε είδους παρεμβολές και θόρυβο, μπορείτε να αντιληφθείτε οποιαδήποτε, αυθαίρετα μικρή εντολή

Βασικές μνημονικές διεργασίες
Η μνήμη είναι η ικανότητα ενός ζωντανού συστήματος να καταγράφει το γεγονός της αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον (εξωτερικό ή εσωτερικό), να αποθηκεύει το αποτέλεσμα αυτής της αλληλεπίδρασης με τη μορφή εμπειρίας και να το χρησιμοποιεί στη συμπεριφορά.

Η ρητή μνήμη είναι η συνειδητή μνήμη.
Το 1984, οι Graf και Schechter περιέγραψαν αμνησιακούς που ήταν ικανοί για έμμεση μάθηση αλλά είχαν σοβαρές βλάβες στη ρητή μνήμη. Η δράση της άρρητης μνήμης εκδηλώνεται σε αυθόρμητη

Μονιστικές και πολλαπλές ερμηνείες της μνήμης
Η πειραματική μελέτη της μνήμης ξεκίνησε στα τέλη του 19ου αιώνα. Στις δύο θεωρητικές προσεγγίσεις που κυριαρχούσαν εκείνη την εποχή (συνειρισμός και ψυχολογία της συνείδησης), σκιαγραφήθηκε η πρώτη παραλλαγή.

Λειτουργική προσέγγιση στην έρευνα μνήμης
Παρά την επιτυχή ανάπτυξη μοντέλων μνήμης που χρησιμοποιούν μεταφορές υπολογιστή, έχει καταστεί σαφές ότι η αναλογία μεταξύ της επεξεργασίας πληροφοριών ανθρώπου και υπολογιστή δεν είναι ικανοποιητική.

Επίπεδα επεξεργασίας πληροφοριών
Τα συσσωρευμένα πειραματικά δεδομένα δεν επέτρεψαν την ερμηνεία των αποτελεσμάτων του μνημονικού συστήματος με βάση μόνο τα χαρακτηριστικά του σήματος (τον τρόπο και τη διάρκειά του).

Οργάνωση μνήμης και γνώσης
Ο Le Ni (1988) εισήγαγε την έννοια της «αναπαράστασης», με τη βοήθεια της οποίας ήταν δυνατό να διορθωθεί τόσο η δομική σταθερότητα όσο και ο δυναμισμός της γνώσης. Διέκρινε ανάμεσα στους τύπους αναπαράστασης και στους

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποιες είναι οι κύριες μνημονικές διεργασίες, μορφές και είδη μνήμης; 2. Τι είναι η άρρητη και η ρητή μνήμη; 3. Ποια είναι η υπεροχή και η πρόσφατη επίδραση; 4. Ποιοι είναι οι κωδικοί

Η σκέψη είναι μια διαμεσολαβημένη και γενικευμένη γνώση της αντικειμενικής πραγματικότητας.
Η σκέψη και η ευφυΐα θεωρούνται από καιρό τα πιο σημαντικά διακριτικά γνωρίσματα ενός ανθρώπου. Δεν είναι περίεργο να προσδιοριστεί ο τύπος ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣχρησιμοποιείται ο όρος Homo sapiens -

Τύποι σκέψης
Η σκέψη συνδέεται συχνά με έναν γενειοφόρο σοφό, αντανακλώντας τη δομή του σύμπαντος. Φυσικά, η θεωρητική, η επιστημονική ή η φιλοσοφική σκέψη είναι εξαιρετικά

Σκέψη και λογική
Η σκέψη δεν ερευνάται μόνο από την ψυχολογία. Αντιμετωπίζεται επίσης από τη λογική και τη θεωρία της γνώσης. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των θεμάτων αυτών των επιστημών; Ο S. L. Rubinshtein (1981, σ. 72) γράφει: «Θεωρητικά

Μερικά από τα γνωστά φαινόμενα που ανακάλυψε ο J. Piaget σε παιδιά ηλικίας κάτω των 7-8 ετών.
Προϋποθέσεις του προβλήματος Ενέργειες ενός παιδιού έως 7-8 ετών Σειρά 10 ξύλινοι τούβλοι απλώνονται άτακτα μπροστά στο παιδί

Διαδικασία Σκέψης
Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η σκέψη περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός μοντέλου μιας προβληματικής κατάστασης και το συμπέρασμα μέσα σε αυτό το μοντέλο. Το μοντέλο δεν δημιουργείται από την αρχή, αλλά από «δομικά στοιχεία», διάφορα

Σκέψη και δημιουργικότητα
Η σκέψη είναι στενά συνδεδεμένη με την ανακάλυψη κάτι καινούργιου, με τη δημιουργικότητα. Ωστόσο, η δημιουργικότητα δεν μπορεί να ταυτιστεί με τη σκέψη. Η σκέψη, όπως προαναφέρθηκε, είναι ένα από τα είδη γνώσης

Ατομικά χαρακτηριστικά νοημοσύνης
Η μελέτη των ατομικών διαφορών στη νοημοσύνη ξεκίνησε τον 19ο αιώνα, όταν ο F. Galton άρχισε να ενδιαφέρεται για το πρόβλημα της κληρονομικότητας της ιδιοφυΐας. Το 1911, το πρώτο τεστ εμφανίστηκε για αξιολόγηση

Ηλικία, φύλο και κοινωνικά χαρακτηριστικά νοημοσύνης
Υπάρχει υψηλή συσχέτιση μεταξύ των μετρήσεων της νοημοσύνης στο ίδιο άτομο στο διαφορετικές ηλικίες. Με άλλα λόγια, εάν ένα άτομο στην παιδική ηλικία, για παράδειγμα, στα 6, σας δείχνει

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Τι είναι η σκέψη; Τι είναι η νοημοσύνη; 2. Πώς εξασφαλίζει η διάνοια την προσαρμογή του υποκειμένου στο περιβάλλον; 3. Τι είναι η οπτικοαποτελεσματική σκέψη; Σκέφτονται τα ζώα;

Γενικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά του λόγου
Ο ανθρώπινος λόγος είναι ένα πολύ ιδιαίτερο και εξαιρετικά πλούσιο κανάλι εκφραστικότητας. Ο ήχος της φωνής και μόνο χαρακτηρίζει σε μεγάλο βαθμό τις τρέχουσες νοητικές εμπειρίες του ομιλητή. περισσότερο

Η εξέλιξη των ιδεών για τη φύση της γλώσσας και του λόγου
Ο γρίφος της ανθρώπινης λέξης αντιμετώπιζε τους επιστήμονες από τα αρχαία χρόνια. Σύμφωνα με πηγές που μας έχουν φτάσει, ήδη από την εποχή της αρχαιότητας, υπήρχε πρόβλημα της φύσης και της προέλευσης της γλώσσας. Συζητήθηκε

Οντογένεση του λόγου
Η μελέτη της ανάπτυξης του λόγου του παιδιού επιτρέπει μια φυσική προσέγγιση σε άλλα προβλήματα της μελέτης του λόγου. Με αυτόν τον τρόπο εξετάστηκαν εξαρχής οι μελέτες του λόγου των παιδιών.

Οι κύριες ψυχολογικές πτυχές της λειτουργίας του λόγου
Η πλήρης μορφή της διαδικασίας του λόγου περιλαμβάνει τη συμμετοχή τουλάχιστον δύο εταίρων - επικοινωνούντων. Τα απεσταλμένα και ληφθέντα μηνύματα σχηματίζουν το περίγραμμα της αλληλεπίδρασης ομιλίας (Εικ.

Προσωπικότητα στον λόγο
Όντας ένα από τα σημαντικότερα εκφραστικά μέσα, η ομιλία έχει επίσης σημαντική ψυχοδιαγνωστική δυνατότητα. Μπορείτε να μάθετε πολλά για ένα άτομο από την ομιλία ενός ατόμου. Επιστημονική έρευνα

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποια είναι τα μέσα εξωτερικής έκφρασης των ψυχικών καταστάσεων και διεργασιών του υποκειμένου; 2. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της λεκτικής έκφρασης του ψυχικού κόσμου του υποκειμένου; 3. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά

Το πρόβλημα της προσωπικότητας στην ψυχολογία
Ο καθένας μας έχει κάποια ιδέα για την προσωπικότητα. Τις περισσότερες φορές, ένα άτομο συνδέεται με τη δημοτικότητα, τη δημόσια "εικόνα", τη δύναμη της θέλησης, την υψηλή αυτοπεποίθηση, ανεπτυγμένη

Ψυχοδυναμική θεωρία της προσωπικότητας
Ο θεμελιωτής της ψυχοδυναμικής θεωρίας της προσωπικότητας, γνωστής και ως «κλασική ψυχανάλυση», είναι ο Αυστριακός επιστήμονας 3. Freud. Σύμφωνα με τον Φρόυντ, το κύριο

Αναλυτική θεωρία προσωπικότητας
Η αναλυτική θεωρία της προσωπικότητας είναι κοντά στη θεωρία της κλασικής ψυχανάλυσης, καθώς έχει πολλές κοινές ρίζες μαζί της. Πολλοί εκπρόσωποι αυτής της κατεύθυνσης ήταν μαθητές του 3. Freud. od

Το συλλογικό ασυνείδητο είναι το σύνολο όλων των εγγενών αρχετύπων.
Σύμφωνα με τον Jung, η προσωπικότητα διαμορφώνεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Στη δομή της προσωπικότητας κυριαρχεί το ασυνείδητο, το κύριο μέρος του οποίου είναι το «συλλογικό ασυνείδητο» - κουκουβάγιες.

Εσωστρέφεια – προσανατολισμός στον εσωτερικό κόσμο, στα δικά του βιώματα.
Κάθε άνθρωπος έχει και εξωστρεφή και εσωστρεφή ταυτόχρονα. Ωστόσο, η σοβαρότητά τους μπορεί να είναι αρκετά διαφορετική. Επιπλέον, ο Jung προσδιόρισε τέσσερις υποτύπους

Ανθρωπιστική θεωρία προσωπικότητας
Υπάρχουν δύο κύριες κατευθύνσεις στην ανθρωπιστική θεωρία της προσωπικότητας. Η πρώτη, «κλινική» (επικεντρωμένη κυρίως στην κλινική), παρουσιάζεται στις απόψεις του αμερικανικού Π.Σ.

Συμπεριφορική θεωρία προσωπικότητας
Η συμπεριφορική θεωρία της προσωπικότητας έχει επίσης ένα άλλο όνομα - "επιστημονική", καθώς η κύρια θέση αυτής της θεωρίας είναι ότι η προσωπικότητά μας είναι προϊόν μάθησης. πλάσματα

Θεωρία δραστηριότητας της προσωπικότητας
Αυτή η θεωρία έχει λάβει τη μεγαλύτερη κατανομή στην οικιακή ψυχολογία. Μεταξύ των ερευνητών που συνέβαλαν τα μέγιστα στην ανάπτυξή του, θα πρέπει πρώτα από όλα να ονομάσουμε τον S. L. Rubinshtei

Ο αυτοέλεγχος είναι ένα σύνολο ιδιοτήτων αυτορρύθμισης που σχετίζονται με την επίγνωση της ίδιας της προσωπικότητας.
Ο αριθμός των μπλοκ προσωπικότητας και το περιεχόμενό τους εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις θεωρητικές απόψεις των συγγραφέων. Ορισμένοι συγγραφείς, για παράδειγμα, ο L. I. Bozhovich (1997), ξεχωρίζουν κάτι στην προσωπικότητα

Διαθετική θεωρία προσωπικότητας
Η διαθετική (από την αγγλική διάθεση - προδιάθεση) θεωρία έχει τρεις βασικές κατευθύνσεις: «σκληρή», «απαλή» και ενδιάμεση - τυπική δυναμική. σολ

Ψυχωτισμός - χαρακτηριστικά προσωπικότητας που αντανακλούν αδιαφορία, αδιαφορία για άλλους ανθρώπους, απόρριψη κοινωνικών προτύπων.
Οι εκπρόσωποι της «μαλακής» κατεύθυνσης, ιδιαίτερα ο G. Allport, διακρίνουν τρεις τύπους χαρακτηριστικών: 1. Το βασικό χαρακτηριστικό είναι εγγενές μόνο σε ένα άτομο και δεν επιτρέπει συγκρίσεις

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποια είναι τα κύρια κριτήρια για τις διαφορετικές θεωρίες προσωπικότητας; 2. Γιατί δεν υπάρχουν μία αλλά πολλές θεωρίες προσωπικότητας; 3. Ποιες είναι οι ομοιότητες και οι διαφορές της κλασικής ψυχανάλυσης 3. Fr

Παράγοντες ψυχικής ανάπτυξης του ανθρώπου
Η ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής είναι συνεχής σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Αυτές οι αλλαγές είναι ιδιαίτερα εμφανείς όταν συγκρίνουμε ένα βρέφος, έναν μαθητή, έναν ενήλικα και έναν ηλικιωμένο άνδρα. Όπως ήδη γνωρίζετε, η ανάπτυξη του

Περιοδοποίηση της νοητικής ανάπτυξης
Η ανθρώπινη ανάπτυξη είναι ατομική. Στην οντογένεσή του, πραγματοποιούνται τόσο τα γενικά πρότυπα ανάπτυξης ενός εκπροσώπου του είδους Homo sapiens όσο και τα επιμέρους αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του είδους.

Περιοδοποίηση γνωστικής ανάπτυξης
Όπως ήδη γνωρίζετε, ο J. Piaget ξεχώρισε τέσσερα κύρια στάδια ανάπτυξης στην ανάπτυξη της νοημοσύνης: το στάδιο της αισθητηριοκινητικής νοημοσύνης (από τη γέννηση έως την ηλικία των 2 ετών), το προεγχειρητικό στάδιο

Περιοδοποίηση νοητικής ανάπτυξης Δ.Β. Elkonin
Ηλικιακές περίοδοι Ηλικιακή δραστηριότητα Σύστημα σχέσεων Βρέφος (0-1 ετών) Πρώιμο

Σύγκριση περιοδοποιήσεων νοητικής ανάπτυξης.
Age of Piaget Elkonin Freud Erickson Traditional

Σχεδιασμός και επιλογή πορείας ζωής
Το πρόβλημα της πορείας ζωής ενός ατόμου διατυπώθηκε στην ψυχολογία με σκοπό την πιο ολοκληρωμένη και επαρκή έρευνα. ψυχολογικά χαρακτηριστικάπροσωπικότητα. Ολοκλήρωσε το έργο

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Τι είναι η ετεροχρονία της ανάπτυξης; 2. Ποια είναι η ουσία της μεταφοράς του επιγενετικού τοπίου; 3. Ποιες είναι οι ευαίσθητες και κρίσιμες περίοδοι ανάπτυξης; 4. Ποια είναι τα κριτήρια

Η ιστορία του σχηματισμού της διαφορικής ψυχολογίας
Βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια τεράστια ποικιλία από την εξωτερική εμφάνιση των ανθρώπων και τα ψυχολογικά τους χαρακτηριστικά από τις πρώτες μέρες της ζωής μας - ανάμεσα στα χιλιάδες πρόσωπα που περνούν μπροστά στα μάτια μας, είναι δύσκολο να βρούμε

Θέμα και μέθοδοι διαφορικής ψυχολογίας
Το πιο γενικό περιεχόμενο του μαθήματος της διαφορικής ψυχολογίας είναι οι διαφορές μεταξύ ανθρώπων και ομάδων ανθρώπων. Ωστόσο, αυτός είναι ένας πολύ γενικός ορισμός. Ως εκ τούτου, οι ψυχολόγοι έχουν σκεφτεί

Οι κύριες κατευθύνσεις της διαφορικής ψυχολογικής έρευνας
Υπάρχουν δύο κύριοι τομείς έρευνας για τις ατομικές διαφορές, ένας από τους οποίους απαντά στην ερώτηση "Τι διακρίνει τους ανθρώπους μεταξύ τους;", ο άλλος - στην ερώτηση "Πώς κάνουν αυτά

Τεστ προσωπικότητας
Η εξοικείωση με το πρόβλημα των ατομικών διαφορών θα ήταν ελλιπής χωρίς να ληφθούν υπόψη ζητήματα που σχετίζονται με τις μεθόδους αξιολόγησης των προσωπικών χαρακτηριστικών που χρησιμοποιούνται στην ψυχολογία. Τι ήδη

Το αντικείμενο και η δομή της κοινωνικής ψυχολογίας
Οι σύγχρονες ιδέες για το θέμα της κοινωνικής ψυχολογίας είναι πολύ ετερογενείς, κάτι που είναι χαρακτηριστικό για τους περισσότερους οριακούς κλάδους της επιστήμης, που περιλαμβάνουν την κοινωνική ψυχολογία.

Ιστορία της ρωσικής κοινωνικής ψυχολογίας
Η οικιακή κοινωνική ψυχολογία εμφανίστηκε στα μέσα του 19ου αιώνα. Στην ανάπτυξή του, πέρασε από τα ακόλουθα στάδια: - την ανάδυση κοινωνικο-ψυχολογικών ιδεών στο κοινό και

Ιστορία της ξένης κοινωνικής ψυχολογίας
Οι δυτικοί ειδικοί ορίζουν την κοινωνική ψυχολογία ως μια επιστήμη που μελετά την αλληλεξάρτηση της συμπεριφοράς των ανθρώπων και το γεγονός των σχέσεων και των αλληλεπιδράσεων τους. Αυτή η αλληλεξάρτηση

Μέθοδοι κοινωνικο-ψυχολογικής έρευνας
Η κοινωνικο-ψυχολογική έρευνα είναι ένα είδος επιστημονικής έρευνας που διεξάγεται με στόχο την καθιέρωση των ψυχολογικών προτύπων αλληλεπίδρασης μεταξύ ατομικών και συλλογικών υποκειμένων. Ο

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποιες ιδέες έχουν αναπτυχθεί στη σύγχρονη κοινωνική ψυχολογία για το αντικείμενό της; 2. Δώστε παραδείγματα διαφόρων κοινωνικο-ψυχολογικών φαινομένων: νοητικές διεργασίες, καταστάσεις και ιδιότητες

Κοινωνικές συμπεριφορές, στερεότυπα και προκαταλήψεις του ατόμου
Η έννοια της «κοινωνικής στάσης» χρησιμοποιείται για να αναφέρεται στη μονόπλευρη ψυχολογική σύνδεση ενός ατόμου με ανθρώπους, οποιαδήποτε έμψυχα και άψυχα αντικείμενα και φαινόμενα γύρω.

Η αυτοαντίληψη» ως κοινωνικο-ψυχολογικό φαινόμενο
Η ψυχολογία της «έννοιας εγώ» ως ένα από τα κοινωνικο-ψυχολογικά σχήματα της προσωπικότητας σε θεωρητικό και εννοιολογικό επίπεδο ως σύνολο βασίζεται στις διατάξεις της φαινομενολογικής προσέγγισης ή της ανθρώπινης

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Τι σημαίνει κοινωνικό αντικείμενοεγκαταστάσεις; 2. Ποιες λειτουργίες των εγκαταστάσεων γνωρίζετε; 3. Τι μπορεί να εξασφαλίσει τη σταθερότητα της εγκατάστασης; 4. Τι είναι παρόμοιο

Διαπροσωπική αντίληψη και κατανόηση
Για τη δομή των πολυάριθμων αποτελεσμάτων της έρευνας για τη διαπροσωπική αλληλεπίδραση, χρησιμοποιείται μια συστηματική προσέγγιση, τα στοιχεία της οποίας είναι το θέμα, το αντικείμενο και η διαδικασία.

Διαπροσωπικές σχέσεις
Οι διαπροσωπικές σχέσεις αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της αλληλεπίδρασης και εξετάζονται στο πλαίσιο της. Οι διαπροσωπικές σχέσεις βιώνονται αντικειμενικά, ποικίλους βαθμούςσυνειδητοποιώντας

Ψυχολογία της επικοινωνίας
Η κατηγορία της «επικοινωνίας» είναι μια από τις κεντρικές στην ψυχολογική επιστήμη μαζί με κατηγορίες όπως «σκέψη», «συμπεριφορά», «προσωπικότητα», «σχέσεις». «Μέσα από τον χαρακτήρα» σχετικά

Ψυχολογία της διαπροσωπικής επιρροής
Η ουσία της ψυχολογικής επιρροής περιορίζεται στην αμοιβαία ανταλλαγή πληροφοριών και αλληλεπίδραση. Από την πλευρά του περιεχομένου, ο ψυχολογικός αντίκτυπος μπορεί να είναι παιδαγωγικός,

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποια χαρακτηριστικά του θέματος επηρεάζουν την αντίληψη των ανθρώπων; 2. Τι περιλαμβάνεται στην αντιληπτή εμφάνιση του αντικειμένου; 3. Πώς επηρεάζουν την επάρκεια οι μηχανισμοί της γνώσης και οι μηχανισμοί παραμόρφωσης

Τύποι και δομή μιας μικρής ομάδας
Μια μικρή ομάδα είναι μια μικρή ομάδα ανθρώπων που συνδέονται με άμεση αλληλεπίδραση. Τα κατώτερα και ανώτερα όριά του καθορίζονται από ποιοτικά χαρακτηριστικά, τα κύρια

Καθήκοντα και ρόλοι υποστήριξης
(προσαρμογή από Benne and Sheats, 1948, από το βιβλίο: Rudestam K. Group Psychotherapy. - St. Petersburg: Peter, 1997) Επίλυση προβλημάτων Παροχή υποστήριξης

Ηγεσία μικρής ομάδας
Η ηγεσία σε μια μικρή ομάδα είναι το φαινόμενο της επίδρασης ή της επιρροής ενός ατόμου στις απόψεις, τις εκτιμήσεις, τις στάσεις και τη συμπεριφορά της ομάδας στο σύνολό της ή των μεμονωμένων μελών της. κύρια χαρακτηριστικά

Συμμόρφωση και ομαδική πίεση
Ο κομφορμισμός (από το λατ. conformis - παρόμοιος) είναι μια αλλαγή στις απόψεις, τις στάσεις και τη συμπεριφορά ατόμων υπό την επιρροή άλλων. Στα κλασικά πειράματα του M. Sheriff, ο S. A

Ανάπτυξη μικρών ομάδων
Η ανάπτυξη μιας μικρής ομάδας είναι μια διαδικασία αλλαγής σταδίων, ή σταδίων, που διαφέρουν ως προς τη φύση των κυρίαρχων τάσεων στις ενδοομαδικές σχέσεις: διαφοροποίηση και ολοκλήρωση

Ψυχολογία της διαομαδικής αλληλεπίδρασης
Αντικείμενο της μελέτης της ψυχολογίας της διαομαδικής αλληλεπίδρασης είναι τα ψυχολογικά πρότυπα συμπεριφοράς και αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων, λόγω του ότι ανήκουν σε

Ομάδες υπέρ των «δικών τους».
Θεωρία κοινωνική ταυτότηταΟι G. Tejfel και D. Turner εξηγούν τα φαινόμενα ενδοομαδικής ευνοιοκρατίας και εξω-ομαδικής διάκρισης (τάσεις δημιουργίας διαφορών σε

Ψυχολογία ενδο- και διαομαδικών συγκρούσεων
Οι συγκρούσεις στον οργανισμό αποτελούν αναπόσπαστο μέρος κάθε σύγχρονου οργανισμού. Η σύγκρουση μπορεί να έχει θετικές και αρνητικές λειτουργίες. Αν και μιλιέται συχνά

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ορίστε μια μικρή ομάδα, ονομάστε τα κύρια ποιοτικά χαρακτηριστικά της, αναφέρετε τους κύριους τύπους μικρών ομάδων. 2. Γιατί οι άνθρωποι σχηματίζουν μικρές ομάδες; Ονομάστε τον κύριο μηχανισμό

Ψυχολογία μεγάλων κοινωνικών ομάδων
Κάθε άτομο περιλαμβάνεται σε διάφορες κοινωνικές κοινότητες, ή μεγάλες ομάδες. Υπάρχουν δύο τύποι ανθρώπινων κοινοτήτων που καθορίζουν συγκεκριμένα κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά.

Ψυχολογία του πλήθους
Υπάρχουν τυπικές καταστάσεις και περιστάσεις ζωής στις οποίες δημιουργείται εύκολα μεγάλη συμφόρηση ανθρώπων (πλήθος). Αυτά περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: - φυσικές καταστροφές (γη

Μαζικά φαινόμενα σε μεγάλες διάχυτες ομάδες
Ο όρος "διάχυτη" αναφέρεται σε μια διάσπαρτη, κατανεμημένη ομάδα που έχει κοινά κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά, με τα κυριότερα να είναι τα ακόλουθα. - "μια φορά

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποια είναι τα είδη των μεγάλων κοινωνικών ομάδων; 2. Περιγράψτε τα επίπεδα ανάπτυξης μεγάλων ομάδων. 3. Ποιες είναι οι κύριες περιοχές των ψυχικών φαινομένων που χαρακτηρίζονται από μεγάλο g

Ψυχολογία και εργασία
Στη σύγχρονη κοινωνία, ο ρόλος της ψυχολογικής γνώσης για την ανθρώπινη εργασιακή δραστηριότητα αυξάνεται σε σχέση με τις ιδιαιτερότητες της κοινωνικοοικονομικής και τεχνικής ανάπτυξης όλων των τομέων και

Ειδικότητα - μια συγκεκριμένη μορφή δραστηριότητας σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα.
Η υλοποίηση των εργασιακών λειτουργιών απαιτεί τη δημιουργία ορισμένων προϋποθέσεων για την επιτυχή υλοποίησή της: 1) την επιλογή των καταλληλότερων ατόμων για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα

Μέθοδοι για τη μελέτη της εργασιακής δραστηριότητας
Η ψυχολογική μελέτη της εργασιακής δραστηριότητας περιλαμβάνει τη χρήση ενός συνδυασμού μεθόδων και συγκεκριμένων μεθοδολογικών τεχνικών (τεχνικών). Γνώση ψυχολογικών φαινομένων, νόμος

Το ψυχόγραμμα είναι μια περιγραφή των ψυχολογικών χαρακτηριστικών μιας δραστηριότητας.
Η κατάρτιση ενός επαγγελματικού γραφήματος πραγματοποιείται σύμφωνα με τις ακόλουθες αρχές: 1) ιδιαιτερότητα (συγκεκρινότητα) της περιγραφής μιας συγκεκριμένης δραστηριότητας. 2) σύνθετο

Διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός επαγγελματία
Επαγγελματισμός του αντικειμένου της εργασίας. Η έννοια του «υποκειμένου εργασίας» είναι μια θεμελιώδης κατηγορία της ψυχολογίας. Αντανακλά την ικανότητα ενός ατόμου να ενεργεί συνειδητά

Ένας επαγγελματίας είναι ένας ειδικός σε έναν συγκεκριμένο τομέα εργασίας.
Η επαγγελματοποίηση του αντικειμένου της εργασίας θα πρέπει να εξεταστεί σε τέσσερις κατευθύνσεις: 1. Ως διαδικασία κοινωνικοποίησής του - την αφομοίωση των κοινωνικών κανόνων (πολιτισμού) από το άτομο,

Επαγγελματική παραμόρφωση προσωπικότητας - υπερτροφική ανάπτυξη χαρακτηριστικών επαγγελματικής προσωπικότητας.
Η ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός επαγγελματία διευκολύνεται από την κατασκευή της «εικόνας του εγώ» ενός επαγγελματία, δηλαδή την ιδέα του εαυτού του ως επαγγελματία, καθώς και από τη δημιουργία μιας εικόνας επαγγελματία.

Η απόδοση του αντικειμένου της εργασίας
Η επιτυχία της εκτέλεσης των εργασιακών καθηκόντων και η ικανοποίηση με αυτή τη διαδικασία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο απόδοσης του αντικειμένου εργασίας, το οποίο διαμορφώνεται ως αποτέλεσμα της απόδοσης των ανθρώπων

Αξιοπιστία του αντικειμένου της εργασίας
Η διασφάλιση μιας δεδομένης (υψηλής) ποιότητας δραστηριότητας στους διάφορους επαγγελματικούς της τομείς καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο αξιοπιστίας του αντικειμένου εργασίας. Επαγγελματίας

Ερωτήσεις
1. Ποια είναι τα κύρια καθήκοντα που επιλύει η ψυχολογία της εργασιακής δραστηριότητας; 2. Πείτε μας για τις μεθόδους μελέτης της εργασιακής δραστηριότητας. 3. Ποιες είναι οι αρχές και οι μέθοδοι ταξινόμησης σελ

Σχέση προσωπικότητας και επαγγέλματος
Το πρόβλημα της επαγγελματικής ανάπτυξης ενός ατόμου είναι μια αντανάκλαση ενός γενικότερου προβλήματος της σχέσης μεταξύ του ατόμου και του επαγγέλματος στο σύνολό του. Υπάρχουν δύο βασικά παραδείγματα αυτής της αλληλεπίδρασης.

Προοδευτικό στάδιο επαγγελματικής ανάπτυξης της προσωπικότητας
Αυτό το στάδιο της επαγγελματικής ανάπτυξης του ατόμου συνδέεται κυρίως με τη διαμόρφωση κινήτρων για επαγγελματική δραστηριότητα και τη δομή των επαγγελματικών ικανοτήτων, γνώσεων και νοημοσύνης.

Παλινδρομικό στάδιο επαγγελματικής ανάπτυξης της προσωπικότητας
Κατά κανόνα, η εργασία έχει θετική επίδραση στον άνθρωπο και στα προσωπικά του χαρακτηριστικά. Ωστόσο, η επαγγελματική εξέλιξη μπορεί επίσης να είναι από πάνω προς τα κάτω. Ο αρνητικός αντίκτυπος του καθ.

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποια είναι τα τέσσερα βασικά στάδια του επαγγελματισμού γνωρίζετε; 2. Ποιος είναι ο αρνητικός αντίκτυπος της επαγγελματικής εξέλιξης; 3. Σε ποιες κατευθύνσεις είναι το προσκήνιο

Γενικά χαρακτηριστικά λειτουργικών καταστάσεων
Η ανθρώπινη δραστηριότητα συνοδεύεται από μια απόκριση των νοητικών και φυσιολογικών λειτουργιών του, η οποία αντανακλά, πρώτον, τις διαδικασίες προσαρμογής σε πραγματικό ή αναμενόμενο αντίκτυπο.

Κούραση
Η κατάσταση της κόπωσης συνοδεύει όλους τους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας. Είναι μια φυσιολογική απόκριση του οργανισμού στο φόρτο εργασίας, αλλά σε οξείες και χρόνιες μορφές προκαλεί διαταραχές.

Ψυχολογικό στρες
Ο όρος «στρές» (από το αγγλικό stress - πίεση, ένταση) είναι δανεισμένος από την τεχνολογία. Στη φυσιολογία, την ψυχολογία, την ιατρική, αυτός ο όρος χρησιμοποιείται για να αναφέρεται σε ένα ευρύ φάσμα

Ψυχολογική ετοιμότητα για δραστηριότητα
Η ψυχολογική ετοιμότητα είναι μια ψυχική κατάσταση που χαρακτηρίζεται από την κινητοποίηση των πόρων του υποκειμένου εργασίας για την επιχειρησιακή ή μακροπρόθεσμη εφαρμογή συγκεκριμένων

Τεχνικές διαχείρισης λειτουργικών καταστάσεων
Η διασφάλιση της αποτελεσματικότητας της εκτέλεσης των επαγγελματικών καθηκόντων, της ασφάλειας της εργασίας και της διατήρησης της επαγγελματικής υγείας απαιτεί τη δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση της αποτελεσματικότητας των

Ερωτήσεις
1. Ποια είναι η ουσία της έννοιας «λειτουργική κατάσταση» και ποιοι παράγοντες καθορίζουν τον σχηματισμό της; 2. Ποιες είναι οι βασικές αρχές για την ταξινόμηση της κατάστασης κόπωσης;

Επαγγελματικές ικανότητες και κίνητρα
Η αποτελεσματικότητα της εργασιακής δραστηριότητας, η ικανοποίηση με τη διαδικασία και τα αποτελέσματα της εργασίας, οι προοπτικές επαγγελματικής σταδιοδρομίας εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την καταλληλότητα του αντικειμένου

Η χαρισματικότητα είναι ένας ατομικός συνδυασμός ικανοτήτων από τον οποίο εξαρτάται η επιτυχία μιας δραστηριότητας.
Μια προσπάθεια προσέγγισης του ορισμού των εννοιών «ικανότητα» και «χαρισματικότητα» από τη σκοπιά της θεωρίας των λειτουργικών συστημάτων που αναπτύχθηκε από τον P. K. Anokhin ανέλαβε ο V. D. Shadrikov. Μέντιουμ

Ψυχολογική διάγνωση και πρόγνωση
Η έρευνα και οι πρακτικές λύσεις σε πολλούς τομείς και προβλήματα της ψυχολογικής επιστήμης και πρακτικής βασίζονται στη χρήση ψυχολογικών διαγνωστικών μεθόδων. Ψυχοδιαγνωστικό

επαγγελματικού προσανατολισμού
Στη ζωή και την επαγγελματική πορεία ενός ατόμου, προκύπτουν περιοδικά καταστάσεις που απαιτούν τον καθορισμό της περαιτέρω κατεύθυνσης της ανάπτυξής του. Ένα από τα κύρια καθήκοντα στην πορεία

Επαγγελματίας.
Η πιο ενεργή ψυχολογική υποστήριξη της εργασίας επαγγελματικού προσανατολισμού πραγματοποιείται στο στάδιο της επαγγελματικής διαβούλευσης. Υπάρχουν διάφορες αλληλένδετες μορφές συμβουλευτικής εργασίας:

Επαγγελματική ψυχολογική επιλογή
Ένα από τα στάδια στην υλοποίηση της επιθυμίας για επαγγελματική αριστεία που βασίζεται στη φύση των κλίσεων, των ενδιαφερόντων και των ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου ατόμου είναι

Ψυχολογικά θεμέλια επαγγελματικής κατάρτισης και προσαρμογής στην εργασία
Ένα καθολικό μέσο διαμόρφωσης επαγγελματικής καταλληλότητας είναι η επαγγελματική κατάρτιση των ειδικών, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσής τους. Στη διαδικασία εκμάθησης του

Δεξιότητα - η ικανότητα εφαρμογής επαγγελματικών δεξιοτήτων σε διάφορες συνθήκες της εργασιακής διαδικασίας.
Για να διατηρηθούν οι δεξιότητες και οι ικανότητες που αποκτήθηκαν στη διαδικασία της μάθησης σε ένα δεδομένο επίπεδο, καθώς και να αναπτυχθούν με τη μοντελοποίηση (προσομοίωση) των συνθηκών πραγματικής δραστηριότητας, είναι απαραίτητο

Ερωτήσεις
1. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των εννοιών "ικανότητα", "χαρισματικότητα", "επαγγελματικά σημαντικές ιδιότητες" και "επαγγελματικές ικανότητες"; 2. Ποιες θεωρίες αναγκών και κινήτρων γνωρίζετε

Κλινική Ψυχολογία και Ψυχιατρική
Η έννοια της ψυχικής υγείας εμφανίζεται σε ένα άτομο πολύ νωρίς. «Τρελός», «τρελός», «τρελός» είναι επιθέματα που απονέμονται γενναιόδωρα από παιδιά συνομηλίκων τους και ενήλικες,

Διαταραχές αισθήσεων
Ένα από τα αρχικά στάδια στην ανάλυση της ψυχικής κατάστασης των ασθενών είναι η μελέτη της αισθητηριακής τους γνώσης, η οποία περιλαμβάνει αίσθηση, αντίληψη και αναπαράσταση. Παραβιάσεις

Διαταραχές αντίληψης
Η παθολογία της αντίληψης εμφανίζεται όταν, για διάφορους λόγους, παραβιάζεται η ταύτιση της υποκειμενικής εικόνας της αντίληψης με την αντιληπτή εικόνα και προχωρά στο φόντο μιας παραβίασης του αυτοματισμού.

Διαταραχές προσοχής
Στην ψυχιατρική, μεμονωμένα συμπτώματα μειωμένης προσοχής, κατά κανόνα, δεν διακρίνονται, αν και κατά την κλινική εξέταση, η αδυναμία συγκέντρωσης, η απουσία του ασθενούς είναι πάντα

Διαταραχές μνήμης
Οι εκδηλώσεις των διαταραχών μνήμης είναι εξαιρετικά διαφορετικές και για τον σκοπό της ταξινόμησής τους διακρίνονται δύο κύριες παραλλαγές της παθολογίας της μνήμης. Το πρώτο είναι η δυσμνησία, η οποία περιλαμβάνει διαφημιστική εκστρατεία

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Τι είναι νοητικός κανόνας και ψυχική ασθένεια? 2. Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ ψυχιατρικής και κλινικής ψυχολογίας; 3. Ποιος είναι ο ρόλος του ψυχισμού στην εμφάνιση και την εξέλιξη των ασθενειών;

Διανοητικές Διαταραχές
Η ολιστική γνωστική δραστηριότητα ενός ατόμου πραγματοποιείται με τη βοήθεια της νόησης, η οποία, όπως γνωρίζετε, παρέχεται από τη αθροιστική δραστηριότητα των γνωστικών νοητικών διεργασιών.

Διαταραχές σκέψης
Οι διαταραχές σκέψης είναι ένα από τα πιο κοινά συμπτώματα σε ψυχικές ασθένειες. Όταν θέτει τη διάγνωση μιας ασθένειας, ο ψυχίατρος συχνά καθοδηγείται από το

Η φοβία είναι ένας εμμονικός φόβος.
Η νοσοφοβία είναι ένας εμμονικός φόβος να αρρωστήσετε με μια συγκεκριμένη ασθένεια (καρδιοφοβία, συφιλοφοβία, καρκινοφοβία) ή ακόμα και να πεθάνετε από αυτή την ασθένεια. Υπάρχει επίσης ένας εμμονικός φόβος του θανάτου.

Συναισθηματικές διαταραχές
Τα συμπτώματα των συναισθηματικών διαταραχών είναι πολλά και ποικίλα. Έχουν μεγάλη διαγνωστική αξία στον προσδιορισμό της παθολογίας της ίδιας της συναισθηματικής σφαίρας, καθώς και στον προσδιορισμό

Υποθυμία - μειωμένη διάθεση.
Η λαχτάρα είναι μια εμπειρία με κυριαρχία της θλίψης, της κατάθλιψης, της απελπισίας. Η προσοχή δίνεται μόνο στα αρνητικά γεγονότα, το παρόν, το παρελθόν και το μέλλον γίνονται αντιληπτά σε m

Διαταραχές συνείδησης
Συμπτώματα σύγχυσης. Ένα από τα κύρια σημάδια μιας διαταραγμένης συνείδησης είναι η απόσπαση από τον έξω κόσμο - μια αλλαγή στην αντίληψη του τι συμβαίνει,

Διαταραχές προσωπικότητας
Η ταξινόμηση των διαταραχών προσωπικότητας εξακολουθεί να είναι ένα από τα αμφιλεγόμενα ζητήματα στην κλινική ψυχολογία. Ακολουθούν οι αλλαγές προσωπικότητας που μπορούν να αναλυθούν

Σχιζοφρένεια
Η σχιζοφρένεια επισημάνθηκε ως ξεχωριστή ασθένεια στα τέλη του 19ου αιώνα. Γερμανός ψυχίατρος E. Kraepelin. Το ονόμασε dementia praecox ("dementia praecox"). Ο Kraepelin το καθόρισε αυτό

Αυτισμός - απώλεια επαφής με άλλους, απόσυρση από την πραγματικότητα στον εσωτερικό κόσμο, απομόνωση, απομόνωση.
Από τότε που ορίστηκε η σχιζοφρένεια, έχουν προταθεί πολλές ταξινομήσεις μορφών της νόσου. Είναι δυνατό να εντοπιστούν οι κύριες κλινικές παραλλαγές της σχιζοφρένειας με ένα χαρακτηριστικό σύνολο

Συναισθηματική παραφροσύνη
Η μανιοκαταθλιπτική ψύχωση (MDP) είναι μια από τις σοβαρές ψυχικές ασθένειες. Στην Αμερικανική Ψυχιατρική Σχολή, η MDP ταξινομείται ως διπολική διαταραχή.

Ψυχογενείς ασθένειες
Ψυχογενείς ασθένειες (ψυχογένεση) - μια κατηγορία ψυχικών διαταραχών που προκαλούνται από την επίδραση σε ένα άτομο δυσμενών ψυχικών παραγόντων. Αυτό περιλαμβάνει αντιδραστικές ψυχώσεις, ψυχο

Ψυχοπάθειες
Η ψυχοπάθεια είναι μια ανωμαλία του χαρακτήρα, η οποία, σύμφωνα με τον εξαιρετικό ψυχίατρο της Μόσχας P. B. Gannushkin, καθορίζει τη διανοητική εμφάνιση, αφήνοντας ένα επιβλητικό αποτύπωμα σε ολόκληρο

Ψυχοσωματική
Ο όρος «ψυχοσωματική» εμφανίστηκε στις αρχές του 19ου αιώνα, την ίδια εποχή προέκυψε η σχετική έννοια της «σωματοψυχικής». Βασικός θεματική ενότητα, εντός των οποίων η ψυχοσωματική

Αλκοολισμός
Ο αλκοολισμός αναφέρεται σε ασθένειες που προκαλούνται από τη χρήση ψυχοδραστικών ουσιών. Οποιαδήποτε ουσία, είτε συνθετική είτε φυσική, που έχει την ικανότητα

Τοξικομανία και κατάχρηση ουσιών
Ο εθισμός στα ναρκωτικά, όπως και ο αλκοολισμός, ανήκει στην κατηγορία των διαταραχών που προκαλούνται από τη δράση ψυχοδραστικών ουσιών, στην προκειμένη περίπτωση των ναρκωτικών. Οι ουσίες αυτές περιλαμβάνονται στον Επίσημο Κατάλογο

Ψυχολογικά θεμέλια ψυχοθεραπείας και αποκατάστασης
Η γνωστή διατριβή «να θεραπεύουμε όχι τη νόσο, αλλά τον ασθενή» έχει πλέον μετατραπεί σε μια καθιερωμένη κατανόηση της ανάγκης χρήσης μιας συστηματικής προσέγγισης στη θεραπεία του ασθενούς, η οποία

Ψυχουγιεινή
Η ψυχική υγιεινή είναι ένα μέρος της γενικής υγιεινής που αναπτύσσει μέτρα για τη διατήρηση και την ενίσχυση της νευροψυχικής υγείας ενός ατόμου. Η ψυχουγιεινή σχετίζεται στενά με την ψυχοπροφύλαξη

Ψυχοφαρμακολογία
Η ψυχοφαρμακολογία ορίζεται ως ο κλάδος της φαρμακολογίας που μελετά τόσο την επίδραση των ψυχοτρόπων φαρμάκων στο κεντρικό νευρικό σύστημα, τις ψυχικές καταστάσεις και δραστηριότητες, όσο και τη χρήση τους για θεραπεία.

Ψυχολογία μετατραυματικού στρες
Τις τελευταίες δεκαετίες, ο αριθμός των επιστημονικών και πρακτικών μελετών για το τραυματικό και μετατραυματικό στρες έχει αυξηθεί δραματικά στην παγκόσμια επιστήμη. Οργανωμένη και δραστήρια

Η ιστορική ψυχολογία ως επιστήμη
Η ιστορική ψυχολογία είναι ένα νέο πεδίο γνώσης που διαμορφώθηκε στην παγκόσμια επιστήμη ως ανεξάρτητος κλάδος τη δεκαετία του 1940. XX αιώνα, η οποία είναι συνοριακού χαρακτήρα και διαμορφώνεται στις

Το θέμα και τα καθήκοντα της ιστορικής ψυχολογίας
Υπάρχουν πολλά καθήκοντα της ιστορικής ψυχολογίας. Το πρώτο από αυτά είναι η μελέτη της ιστορικής διαμόρφωσης της ψυχής. Για παράδειγμα, ο I. G. Belyavsky πιστεύει ότι το κύριο καθήκον του ιστορικού

Το Πρόβλημα της Μεθόδου στην Ιστορική Ψυχολογία
Το ζήτημα της μεθόδου και της μεθοδολογίας της έρευνας παραμένει ένα από τα βασικά και ταυτόχρονα τα λιγότερο ανεπτυγμένα στην ιστορική ψυχολογία. Όπως ήδη σημειώθηκε, ιστορική ψυχολογία

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Τι καθορίζει τη συνάφεια και τη σημασία της ιστορικής ψυχολογίας; 2. Ποια είναι η ιστορική φύση της ανθρώπινης ύπαρξης; 3. Ποιες είναι οι συνέπειες της υποτίμησης του ψυχολογικού

Θέμα, ιστορία και καθήκοντα της εθνοτικής ψυχολογίας
Στο σύγχρονο σύστημα ψυχολογικής γνώσης, υπάρχουν δύο προσεγγίσεις για τη μελέτη της αιρεσιμότητας της ανθρώπινης ψυχολογίας από την εθνοτική (πολιτισμική) υπαγωγή της. Western (παλαιότερα

Εθνοκεντρισμός είναι η αντίληψη και ερμηνεία της συμπεριφοράς των άλλων μέσα από το πρίσμα του δικού του πολιτισμού.
Πολιτισμός. Όσο για την εθνοψυχολογία, η θεμελιώδης έννοια είναι το «έθνος», έτσι για τη διαπολιτισμική ψυχολογία, η έννοια του «πολιτισμού» είναι η βασική θεωρία.

Η ψυχολογική διάσταση των πολιτισμών
Για την ταξινόμηση των πολιτισμών στη διαπολιτισμική ψυχολογία, προτάθηκαν οι έννοιες του «πολιτισμικού συνδρόμου» (Triandis N., 1994) και της «μέτρησης των πολιτισμών» (Hofstede G., 1980, 1984). πολιτισμική si

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Καταγράψτε τις κύριες ομοιότητες και διαφορές μεταξύ της εθνοτικής και της διαπολιτισμικής ψυχολογίας. 2. Ποιες είναι οι προσεγγίσεις για την κατανόηση της φύσης ενός έθνους; 3. Πώς γίνεται η έννοια της «εθνοτικής Σάμου»

Προσωπικότητα και πολιτισμός
Οι ψυχολόγοι ανθρωπολόγοι που ανήκαν στην επιστημονική σχολή «κουλτούρα και προσωπικότητα» ήταν ιδιαίτερα καρποί στον εντοπισμό της σχέσης προσωπικότητας και πολιτισμού. Ερευνα

Ψυχολογία επικοινωνίας και πολιτισμός
Στη διαδικασία της ανάπτυξης και της ανάπτυξης, πριν ένα παιδί πάει στο σχολείο και πριν ακόμη κατακτήσει τη μητρική του γλώσσα, αρχίζει να αφομοιώνει την κουλτούρα στην οποία ανήκει. Το απορροφά

Ψυχολογία εθνοτικών μεταναστεύσεων και πολιτισμού
Οι εθνοτικές μεταναστεύσεις νοούνται ως περιπτώσεις μαζικών μετακινήσεων, όταν εκπρόσωποι μιας ή άλλης εθνοτικής ομάδας (εθνοπολιτισμικής ομάδας) εγκαταλείπουν οικειοθελώς ή ακούσια την επικράτεια της

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποιες είναι οι βασικές διαφορές μεταξύ των εννοιών της «βασικής προσωπικότητας» και της «τροπικής προσωπικότητας»; 2. Υπάρχει σχέση μεταξύ του πολιτισμού και του τύπου του εθνικού χαρακτήρα; 3. Ποιες είναι οι βασικές διαφορές

Μεθοδολογικές βάσεις της νομικής ψυχολογίας
Η νομική ψυχολογία είναι ένας επιστημονικός κλάδος που εστιάζει στα προβλήματα εναρμόνισης ενός προσώπου και του δικαίου ως στοιχεία ενός ενιαίου συστήματος. Επιτυχής ανάπτυξη νομικών

Καθήκοντα νομικής ψυχολογίας
Σε μεγάλο βαθμό, τα καθήκοντα της νομικής ψυχολογίας καθορίζονται από την ανάγκη βελτίωσης των πρακτικών δραστηριοτήτων του δικαστικού σώματος. Ανακριτές και δικαστήριο

Αντικείμενο και σύστημα νομικής ψυχολογίας
Η νομική ψυχολογία είναι ένας επιστημονικός και πρακτικός κλάδος που μελετά τα ψυχολογικά πρότυπα του συστήματος «άνθρωπος-νόμος» και αναπτύσσει συστάσεις που στοχεύουν

Προοπτικές για την ανάπτυξη της νομικής ψυχολογίας
Η σύνθεση ψυχολογίας και νομολογίας σε έναν νέο επιστημονικό κλάδο - νομική ψυχολογία - θα πρέπει να οδηγήσει στον αμοιβαίο εμπλουτισμό και των δύο επιστημών, στην επίλυση ενός από τα πιο σχετικά ζητήματα.

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποιες είναι οι μεθοδολογικές βάσεις της νομικής ψυχολογίας; 2. Να αναφέρετε τα κύρια καθήκοντα της νομικής ψυχολογίας. 3. Καθορίστε το αντικείμενο της νομικής ψυχολογίας. 4. Την ω

Αντικείμενο και ιστορία της περιβαλλοντικής ψυχολογίας
Η περιβαλλοντική ψυχολογία μπορεί να θεωρηθεί ως κλάδος της οικολογίας, που έχει διαμορφωθεί σε μια ανεξάρτητη επιστήμη τα τελευταία 20-30 χρόνια. Όσο για την ίδια την οικολογία, πόσο επιστημονική δι

Η περιβαλλοντική ψυχολογία είναι η επιστήμη των ψυχολογικών επιπτώσεων της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον.
Η περιβαλλοντική ψυχολογία άρχισε να αναπτύσσεται μόνο στη δεκαετία του '60. XX αιώνα, κυρίως σε έργα ξένων ερευνητών. Στη δεκαετία του 1970 αυτή η κατεύθυνση αναπτύσσεται ραγδαία στις ΗΠΑ και στις χώρες

Ψυχολογικές επιπτώσεις της αλληλεπίδρασης ανθρώπου-περιβάλλοντος
Κατά την ανάλυση της επίδρασης περιβαλλοντικών παραγόντων σε ένα άτομο, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί πόσο διαφέρει το τρέχον επίπεδό του από το συνηθισμένο, δηλαδή αυτό στο οποίο είναι προσαρμοσμένο ένα άτομο

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Γιατί θα ήταν πιο ακριβές να ορίσουμε την περιβαλλοντική ψυχολογία ως μια επιστήμη σχετικά με τις ψυχολογικές επιπτώσεις της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον, παρά τις επιπτώσεις του περιβάλλοντος σε ένα άτομο; 2. Ορίστε

Η δημιουργικότητα ως νοητική διαδικασία
Οι περισσότεροι φιλόσοφοι και ψυχολόγοι διακρίνουν μεταξύ δύο κύριων τύπων συμπεριφοράς: την προσαρμοστική (που σχετίζεται με τους πόρους που διαθέτει ένα άτομο) και τη δημιουργική, που ορίζεται ως «δημιουργία

Έννοιες δημιουργικότητας
Η έννοια της μείωσης της δημιουργικότητας σε νοημοσύνη. Εξετάστε την άποψη σύμφωνα με την οποία το επίπεδο των δημιουργικών ικανοτήτων καθορίζεται από το επίπεδο ανάπτυξης της νόησης.

Η δημιουργική προσωπικότητα και η πορεία της ζωής της
Πολλοί από τους ερευνητές ανάγουν το πρόβλημα των ανθρώπινων ικανοτήτων στο πρόβλημα ενός δημιουργικού ατόμου: δεν υπάρχουν ειδικές δημιουργικές ικανότητες, αλλά υπάρχει ένα άτομο με ορισμένες

Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων
Στην αναπτυξιακή ψυχολογία, τρεις προσεγγίσεις ανταγωνίζονται και αλληλοσυμπληρώνονται: 1) γενετική, η οποία αναθέτει τον κύριο ρόλο στον προσδιορισμό των ψυχικών ιδιοτήτων της κληρονομικότητας. 2) περιβαλλοντικός, προδ

Επιθεώρηση των ερωτήσεων
1. Ποιος είναι ο ρόλος του ασυνείδητου στη δημιουργική διαδικασία; 2. Δώστε τον ορισμό ενός υποπροϊόντος δραστηριότητας σύμφωνα με τον Ya. A. Ponomerev. 3. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ συγκλίνουσες και αποκλίνουσες πράξεις

Η γνωστική θεωρία της προσωπικότητας είναι κοντά στην ανθρωπιστική, αλλά έχει μια σειρά από σημαντικές διαφορές. Ιδρυτής αυτής της προσέγγισης είναι ο Αμερικανός ψυχολόγος J. Kelly (1905-1967). Κατά τη γνώμη του, το μόνο πράγμα που θέλει να μάθει ένας άνθρωπος στη ζωή είναι τι του συνέβη και τι θα του συμβεί στο μέλλον.

Η κύρια πηγή ανάπτυξης της προσωπικότητας, σύμφωνα με την Kelly, είναι το περιβάλλον, το κοινωνικό περιβάλλον. Η γνωστική θεωρία της προσωπικότητας δίνει έμφαση στην επίδραση των διανοητικών διαδικασιών στην ανθρώπινη συμπεριφορά. Σε αυτή τη θεωρία, κάθε άτομο συγκρίνεται με έναν επιστήμονα που δοκιμάζει υποθέσεις για τη φύση των πραγμάτων και κάνει μια πρόβλεψη των μελλοντικών γεγονότων. Κάθε εκδήλωση επιδέχεται πολλαπλές ερμηνείες. Η κύρια έννοια προς αυτή την κατεύθυνση είναι η "κατασκευή" (από τα αγγλικά.κατασκευάσουμε- χτίζω). Αυτή η έννοια περιλαμβάνει χαρακτηριστικά όλων των γνωστών γνωστικών διεργασιών (αντίληψη, μνήμη, σκέψη και ομιλία). Χάρη σε κατασκευές, ένα άτομο όχι μόνο μαθαίνει τον κόσμο, αλλά δημιουργεί και διαπροσωπικές σχέσεις. Οι δομές που αποτελούν τη βάση αυτών των σχέσεων ονομάζονται κατασκευές προσωπικότητας (Fransella F., Bannister D., 1987). Μια κατασκευή είναι ένα είδος ταξινομητή-πρότυπο της αντίληψής μας για τους άλλους ανθρώπους και τον εαυτό μας.

Μια γνωστικά σύνθετη προσωπικότητα, σε σύγκριση με μια γνωστικά απλή, έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

1) έχει καλύτερη ψυχική υγεία.

2) αντιμετωπίζουν καλύτερα το άγχος?

3) έχει υψηλότερο επίπεδο αυτοεκτίμησης.

4) πιο προσαρμοστικό σε νέες καταστάσεις.

Η θεωρία της προσωπικότητας στην ψυχολογία

Mammadov Tariel Mammad oglu,

Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών, Αναπληρωτής Καθηγητής, Υπεύθυνος. Τμήμα Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, Sumgayit State University, Αζερμπαϊτζάν.

1. Θεωρία προσωπικότητας

Η προσωπικότητα είναι, πρώτα απ 'όλα, μια σύγχρονη μιας ορισμένης εποχής και αυτό καθορίζει πολλές από τις κοινωνικο-ψυχολογικές της ιδιότητες. Σε μια εποχή ή στην άλλη, το άτομο κατέχει μια ορισμένη θέση στην ταξική δομή της κοινωνίας. Το ότι ανήκει ένα άτομο σε μια συγκεκριμένη τάξη αποτελεί έναν άλλο βασικό ορισμό της, με τον οποίο συνδέεται άμεσα η θέση του ατόμου στην κοινωνία. Από αυτό προκύπτει επίσης η οικονομική κατάσταση και το είδος της δραστηριότητας, η πολιτική κατάσταση και το είδος της δραστηριότητας ως υποκείμενο της κοινωνικοπολιτικής δραστηριότητας (ως μέλος μιας οργάνωσης). νομική δομή και δομή των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων ενός ατόμου ως πολίτη, ηθική συμπεριφορά και συνείδηση (η δομή των πνευματικών αξιών). Σε αυτό θα πρέπει να προστεθεί ότι ένα άτομο καθορίζεται πάντα από τα χαρακτηριστικά του κινήματός του ως συνομήλικου μιας συγκεκριμένης γενιάς, τη δομή της οικογένειας και τη θέση του σε αυτή τη δομή (ως πατέρας ή μητέρα, γιος και κόρη κ.λπ.). Ένα πολύ σημαντικό χαρακτηριστικό ενός ατόμου ως ατόμου είναι η εθνικότητά του, και στις συνθήκες φυλετικών διακρίσεων στην καπιταλιστική κοινωνία - και το να ανήκει σε μια συγκεκριμένη φυλή (προνομιούχα ή καταπιεσμένη), αν και η ίδια η φυλή δεν είναι κοινωνική οντότητα, αλλά είναι φαινόμενο της ιστορικής φύσης του ανθρώπου.

Η θεωρία της προσωπικότητας είναι ένα σύνολο υποθέσεων ή προτάσεων σχετικά με τη φύση και τους μηχανισμούς ανάπτυξης της προσωπικότητας. Η θεωρία της προσωπικότητας προσπαθεί όχι μόνο να εξηγήσει αλλά και να προβλέψει την ανθρώπινη συμπεριφορά.Τα βασικά ερωτήματα στα οποία πρέπει να απαντήσει η θεωρία της προσωπικότητας είναι τα εξής:

1. Ποια είναι η φύση των κύριων πηγών ανάπτυξης της προσωπικότητας - συγγενείς ή επίκτητες;

2. Ποια ηλικιακή περίοδος είναι πιο σημαντική για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας;

3. Ποιες διαδικασίες κυριαρχούν στη δομή της προσωπικότητας - συνειδητή (λογική) ή ασυνείδητη (παράλογη);

Αφρόκρεμα. μεταλλικά κουτιά για την αποθήκευση κλειδιών artexgroup.ru.

4. Έχει ένα άτομο ελεύθερη βούληση και σε ποιο βαθμό ένα άτομο ασκεί έλεγχο στη συμπεριφορά του;

5. Είναι ο προσωπικός (εσωτερικός) κόσμος ενός ατόμου υποκειμενικός ή ο εσωτερικός κόσμος είναι αντικειμενικός και μπορεί να αποκαλυφθεί με αντικειμενικές μεθόδους;

2. Ψυχοδυναμική θεωρία προσωπικότητας

Στην ψυχολογική βιβλιογραφία εκφράζονται διαφορετικές απόψεις σχετικά με το επίπεδο ολοκλήρωσης που χαρακτηρίζει τη δομή της προσωπικότητας. Στη γνωστή του αντίληψη για την ψυχολογία των σχέσεων, ο V.N. Myasishchev χαρακτηρίζει την ενότητα του ατόμου προσανατολισμός, επίπεδο ανάπτυξης, δομή προσωπικότητας και δυναμική νευροψυχικής αντιδραστικότητας(ιδιοσυγκρασία). Από αυτή την άποψη, η δομή της προσωπικότητας είναι μόνο ένας από τους ορισμούς της ενότητας και της ακεραιότητάς της, δηλαδή ένα πιο ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της προσωπικότητας, τα χαρακτηριστικά ολοκλήρωσης της οποίας συνδέονται με τα κίνητρα, τις στάσεις και τις τάσεις της προσωπικότητας. .

Σύμφωνα με τον V.N. Myasishchev, «τα θέματα δομής είναι ... συσχετισμοί ουσιαστικών τάσεων, που πραγματοποιούνται σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων που σχετίζονται με τις συνθήκες ζωής της αντίστοιχης ιστορικής στιγμής, απορρέουν από τις κύριες σχέσεις, δηλαδή φιλοδοξίες, απαιτήσεις, αρχές και ανάγκες ... η δομή ανιχνεύεται με μεγαλύτερη σαφήνεια στον σχετικό καθορισμό του ρόλου των ατομικών αναγκών. Ακόμη πιο χαρακτηριστική είναι η αναλογία των κύριων τάσεων της προσωπικότητας, η οποία μας επιτρέπει να μιλάμε για αρμονία, ολότητα, ενότητα ή δυαδικότητα, διάσπαση, έλλειψη ενότητας της προσωπικότητας.

Ο θεμελιωτής της ψυχοδυναμικής θεωρίας της προσωπικότητας, γνωστής και ως «κλασική ψυχανάλυση», είναι ο Αυστριακός επιστήμονας Ζ. Φρόιντ.

Ο Φρόιντ υποστήριξε ότι το άτομο δεν έχει ελεύθερη βούληση. Η ανθρώπινη συμπεριφορά καθορίζεται πλήρως από τα σεξουαλικά και επιθετικά κίνητρά του, τα οποία ονόμασε id (it). Όσο για τον εσωτερικό κόσμο, είναι υποκειμενικός. Ένα άτομο είναι δέσμιος του εσωτερικού του κόσμου, το αληθινό περιεχόμενο του κινήτρου κρύβεται πίσω από την «πρόσοψη» της συμπεριφοράς. Και μόνο ολισθήσεις της γλώσσας, ολισθήσεις της γλώσσας, όνειρα, καθώς και ειδικές μέθοδοι μπορούν να δώσουν περισσότερο ή λιγότερο ακριβείς πληροφορίες για την προσωπικότητα ενός ανθρώπου.

Ο Ζ. Φρόυντ προσδιορίζει τρία κύρια εννοιολογικά μπλοκ, ή περιπτώσεις προσωπικότητας:

1) ταυτότητα("αυτό") - η κύρια δομή της προσωπικότητας, που αποτελείται από ένα σύνολο ασυνείδητων (σεξουαλικών και επιθετικών) παρορμήσεων. το id λειτουργεί σύμφωνα με την αρχή της ευχαρίστησης.

2) εγώ("Εγώ") - ένα σύνολο γνωστικών και εκτελεστικών λειτουργιών της ψυχής, που πραγματοποιούνται κυρίως από ένα άτομο, αντιπροσωπεύοντας, με ευρεία έννοια, όλη τη γνώση μας για τον πραγματικό κόσμο. το εγώ είναι μια δομή που έχει σχεδιαστεί για να εξυπηρετεί το id, λειτουργεί σύμφωνα με την αρχή της πραγματικότητας και ρυθμίζει τη διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ του id και του υπερεγώ και λειτουργεί ως αρένα για τη συνεχή πάλη μεταξύ τους.

3) υπερεγώ("super-I") - μια δομή που περιέχει κοινωνικούς κανόνες, στάσεις, ηθικές αξίες της κοινωνίας στην οποία ζει ένα άτομο. (Druzhinin)

3. Αναλυτική θεωρία προσωπικότητας

Ο Γιουνγκ θεωρούσε τους έμφυτους ψυχολογικούς παράγοντες ως την κύρια πηγή ανάπτυξης της προσωπικότητας. Ένα άτομο κληρονομεί από τους γονείς του έτοιμες πρωταρχικές ιδέες - «αρχέτυπα». Μερικά αρχέτυπα είναι καθολικά, όπως οι ιδέες του Θεού, του καλού και του κακού, και είναι εγγενή σε όλους τους λαούς. Υπάρχουν όμως αρχέτυπα ειδικά πολιτισμικά και ατομικά. Ο Jung πρότεινε ότι τα αρχέτυπα αντικατοπτρίζονται στα όνειρα, τις φαντασιώσεις και συχνά βρίσκονται με τη μορφή συμβόλων που χρησιμοποιούνται στην τέχνη, τη λογοτεχνία, την αρχιτεκτονική και τη θρησκεία (Jung K., 1994). Το νόημα της ζωής κάθε ανθρώπου είναι να γεμίζει τα έμφυτα αρχέτυπα με συγκεκριμένο περιεχόμενο.

Σύμφωνα με τον Jung, η προσωπικότητα διαμορφώνεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Στη δομή της προσωπικότητας κυριαρχεί το ασυνείδητο, το κύριο μέρος του οποίου είναι το «συλλογικό ασυνείδητο» - το σύνολο όλων των εγγενών αρχετύπων. Η ελεύθερη βούληση του ατόμου είναι περιορισμένη. Η συμπεριφορά του ανθρώπου στην πραγματικότητα υποτάσσεται στα έμφυτα αρχέτυπά του ή στο συλλογικό ασυνείδητο. Ο εσωτερικός κόσμος ενός ανθρώπου, στα πλαίσια αυτής της θεωρίας, είναι εντελώς υποκειμενικός. Ένας άνθρωπος είναι ικανός να αποκαλύψει τον κόσμο του μόνο μέσα από τα όνειρα και τη στάση του απέναντι στα σύμβολα του πολιτισμού και της τέχνης. Το αληθινό περιεχόμενο της προσωπικότητας κρύβεται από έναν εξωτερικό παρατηρητή.

Τα κύρια στοιχεία της προσωπικότητας είναι οι ψυχολογικές ιδιότητες των μεμονωμένων συνειδητοποιημένων αρχετύπων ενός δεδομένου ατόμου. Αυτές οι ιδιότητες αναφέρονται επίσης συχνά ως χαρακτηριστικά χαρακτήρα. Για παράδειγμα, οι ιδιότητες του αρχέτυπου «persona» (μάσκα) είναι όλα τα ψυχολογικά μας χαρακτηριστικά, οι ρόλοι που παρουσιάζουμε. Οι ιδιότητες του αρχέτυπου της «σκιάς» είναι τα αληθινά ψυχολογικά μας συναισθήματα που κρύβουμε από τους ανθρώπους. ιδιότητες του αρχέτυπου "animus" (πνεύμα) - να είσαι θαρραλέος, σταθερός, θαρραλέος. προστασία, φύλαξη, κυνήγι κ.λπ. ιδιότητες του αρχέτυπου "anima" (ψυχή) - τρυφερότητα, απαλότητα, φροντίδα.

Στο αναλυτικό μοντέλο, υπάρχουν τρία κύρια εννοιολογικά τμήματα ή τομείς προσωπικότητας:

1. Το συλλογικό ασυνείδητο είναι η κύρια δομή της προσωπικότητας, στην οποία συγκεντρώνεται ολόκληρη η πολιτιστική και ιστορική εμπειρία της ανθρωπότητας, που αναπαρίσταται στον ανθρώπινο ψυχισμό με τη μορφή κληρονομημένων αρχέτυπων.

2. Ατομικό ασυνείδητο - μια συλλογή από «συμπλέγματα», ή συναισθηματικά φορτισμένες σκέψεις και συναισθήματα, που εκδιώκονται από τη συνείδηση. Ένα παράδειγμα συμπλέγματος είναι το «σύμπλεγμα εξουσίας», όταν ένα άτομο ξοδεύει όλη του την ψυχική ενέργεια σε δραστηριότητες που σχετίζονται άμεσα ή έμμεσα με την επιθυμία για εξουσία, χωρίς να το συνειδητοποιεί.

3. Ατομικό συνειδητό - μια δομή που χρησιμεύει ως βάση της αυτοσυνείδησης και περιλαμβάνει εκείνες τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις μνήμες και τις αισθήσεις, χάρη στις οποίες έχουμε επίγνωση του εαυτού μας, ρυθμίζουν τη συνειδητή μας δραστηριότητα.

Η ακεραιότητα της προσωπικότητας επιτυγχάνεται μέσω της δράσης του αρχέτυπου «εαυτού». Ο κύριος στόχος αυτού του αρχέτυπου είναι η «ατομίκευση» ενός ατόμου ή η έξοδος από το συλλογικό ασυνείδητο. Αυτό επιτυγχάνεται λόγω του γεγονότος ότι ο «εαυτός» οργανώνει, συντονίζει, ενσωματώνει όλες τις δομές της ανθρώπινης ψυχής σε ένα ενιαίο σύνολο και δημιουργεί τη μοναδικότητα, την πρωτοτυπία της ζωής του κάθε ατόμου ξεχωριστά. Ο εαυτός έχει δύο τρόπους, δύο στάσεις τέτοιας ολοκλήρωσης:

– εξωστρέφεια -εγκατάσταση, η οποία συνίσταται στην πλήρωση έμφυτων αρχετύπων με εξωτερικές πληροφορίες (αντικειμενικός προσανατολισμός).

– εσωστρέφεια – προσανατολισμός στον εσωτερικό κόσμο, στις δικές του εμπειρίες (στο θέμα).

Κάθε άνθρωπος έχει και εξωστρεφή και εσωστρεφή ταυτόχρονα. Ωστόσο, η σοβαρότητά τους μπορεί να είναι αρκετά διαφορετική.

Επιπλέον, ο Jung ξεχώρισε τέσσερις υποτύπους επεξεργασίας πληροφοριών: νοητικό, αισθησιακό, αισθητήριο και διαισθητικό, η κυριαρχία ενός εκ των οποίων δίνει μια ιδιαιτερότητα στην εξωστρεφή ή εσωστρεφή στάση ενός ατόμου. Έτσι, στην τυπολογία του Jung διακρίνονται οκτώ υποτύποι προσωπικότητας.

Για παράδειγμα, εδώ είναι τα χαρακτηριστικά δύο τύπων προσωπικότητας:

1. Εξωστρεφής σκέψη - επικεντρωμένος στη μελέτη του εξωτερικού κόσμου, πρακτικός, ενδιαφέρεται για την απόκτηση γεγονότων, λογικός, καλός επιστήμονας.

2. Εσωστρεφής σκέψη - ενδιαφέρεται να κατανοήσει τις δικές του ιδέες, λογικός, παλεύει με φιλοσοφικά προβλήματα, αναζητά το νόημα της ζωής του, κρατά αποστάσεις από τους ανθρώπους.

Σύμφωνα με την αναλυτική θεωρία, μια προσωπικότητα είναι ένα σύνολο έμφυτων και συνειδητοποιημένων αρχετύπων και η δομή μιας προσωπικότητας ορίζεται ως μια ατομική ιδιαιτερότητα του συσχετισμού των ατομικών ιδιοτήτων αρχετύπων, μεμονωμένων τμημάτων του ασυνείδητου και του συνειδητού, καθώς και των εξωστρεφών ή εσωστρεφείς στάσεις της προσωπικότητας.

4. Ανθρωπιστική θεωρία της προσωπικότητας

Παρόμοια φαινόμενα, τα οποία μπορούν να ονομαστούν παραμόρφωση προσωπικότητα,συνήθως προκύπτουν μόνο σε σχέση με τον τερματισμό της επαγγελματικής εργασιακής δραστηριότητας σε έναν συγκεκριμένο τομέα της κοινωνικής ζωής, της παραγωγής και του πολιτισμού. Με άλλα λόγια, μια τέτοια παραμόρφωση είναι συνέπεια μιας ριζικής αλλαγής στον τρόπο ζωής και δραστηριότητας, της θέσης και των ρόλων ενός ατόμου στην κοινωνία, οι σημαντικότεροι από τους οποίους είναι παραγωγή, δημιουργίαυλικές και πνευματικές αξίες. Το ξαφνικό μπλοκάρισμα όλων των δυνατοτήτων της ικανότητας εργασίας και της βεβαιότητας ενός ατόμου με τη διακοπή πολλών ετών εργασίας δεν μπορεί παρά να προκαλέσει βαθιά αναδιάρθρωση στη δομή ενός ατόμου ως αντικείμενο δραστηριότητας,και επομένως προσωπικότητα.

Οι εκπρόσωποι της ανθρωπιστικής ψυχολογίας θεωρούν ότι οι έμφυτες τάσεις προς την αυτοπραγμάτωση είναι η κύρια πηγή ανάπτυξης της προσωπικότητας. Η προσωπική ανάπτυξη είναι το ξεδίπλωμα αυτών των έμφυτων τάσεων. Σύμφωνα με τον Κ. Ρότζερς, υπάρχουν δύο έμφυτες τάσεις στον ανθρώπινο ψυχισμό. Η πρώτη, την οποία ονόμασε «τάση αυτοπραγμάτωσης», περιέχει αρχικά σε διπλωμένη μορφή τις μελλοντικές ιδιότητες της προσωπικότητας ενός ατόμου. Η δεύτερη - "διαδικασία παρακολούθησης οργανισμών" - είναι ένας μηχανισμός παρακολούθησης της ανάπτυξης της προσωπικότητας. Με βάση αυτές τις τάσεις, μια ειδική δομή προσωπικότητας προκύπτει σε ένα άτομο στη διαδικασία ανάπτυξης. Το «εγώ», που περιλαμβάνει το «ιδανικό εγώ» και το «πραγματικό εγώ». αυτές οι υποδομές της δομής «εγώ» βρίσκονται σε πολύπλοκες σχέσεις - από την πλήρη αρμονία (συμφωνία) έως την πλήρη δυσαρμονία.

Στόχος της ζωής, σύμφωνα με τον Κ. Ρότζερς, είναι να συνειδητοποιήσει κανείς όλες τις έμφυτες δυνατότητες του, να είναι ένα «πλήρως λειτουργικό άτομο», δηλ. ένα άτομο που χρησιμοποιεί όλες τις ικανότητες και τα ταλέντα του, συνειδητοποιεί τις δυνατότητές του και κινείται προς την πλήρη γνώση του εαυτού του, των εμπειριών του, ακολουθώντας την πραγματική του φύση.

Ο A. Maslow ξεχώρισε δύο τύπους αναγκών που διέπουν την ανάπτυξη μιας προσωπικότητας: «ελλιπείς», που παύουν μετά την ικανοποίησή τους και «ανάπτυξη», οι οποίες, αντίθετα, αυξάνονται μόνο μετά την εφαρμογή τους. Συνολικά, σύμφωνα με τον Maslow, υπάρχουν πέντε επίπεδα κινήτρων:

1) φυσιολογικές (ανάγκες για φαγητό, ύπνο).

2) ανάγκες ασφάλειας (ανάγκη για διαμέρισμα, δουλειά).

3) ανάγκες για ανήκειν, αντανακλώντας τις ανάγκες ενός ατόμου σε άλλο άτομο, για παράδειγμα, στη δημιουργία οικογένειας.

4) το επίπεδο αυτοεκτίμησης (η ανάγκη για αυτοσεβασμό, ικανότητα, αξιοπρέπεια).

5) η ανάγκη για αυτοπραγμάτωση (μετανήματα για δημιουργικότητα, ομορφιά, ακεραιότητα κ.λπ.).

Στο ανθρωπιστικό μοντέλο της προσωπικότητας, οι κύριες εννοιολογικές «μονάδες» είναι:

1) "πραγματικό εγώ" - ένα σύνολο σκέψεων, συναισθημάτων και εμπειριών "εδώ και τώρα".

2) "Ιδανικός Εαυτός" - ένα σύνολο σκέψεων, συναισθημάτων και εμπειριών που ένα άτομο θα ήθελε να έχει για να πραγματοποιήσει τις προσωπικές του δυνατότητες.

3) ανάγκες για αυτοπραγμάτωση - έμφυτες ανάγκες που καθορίζουν την ανάπτυξη και την ανάπτυξη του ατόμου.

Ενώ ο «πραγματικός εαυτός» και ο «ιδανικός εαυτός» (περί υψηλής αυτοεκτίμησης). Σε χαμηλές τιμές συνάφειας (χαμηλή αυτοεκτίμηση), υπάρχει υψηλό επίπεδο άγχους, σημάδια κατάθλιψης.

Μια ολιστική προσωπικότητα χαρακτηρίζεται από:

1) αποτελεσματική αντίληψη της πραγματικότητας·

2) αυθορμητισμός, προστάτης και φυσική συμπεριφορά.

3) προσανατολισμός επίλυσης προβλημάτων·

4) συνεχής "παιδικότητα" της αντίληψης.

5) συχνές εμπειρίες συναισθημάτων "αιχμής", έκσταση.

6) ειλικρινή επιθυμία να βοηθήσει όλη την ανθρωπότητα.

7) βαθιές διαπροσωπικές σχέσεις?

8) υψηλά ηθικά πρότυπα.

Έτσι, στο πλαίσιο της ανθρωπιστικής προσέγγισης, η προσωπικότητα είναι ο εσωτερικός κόσμος του ανθρώπινου «εγώ» ως αποτέλεσμα της αυτοπραγμάτωσης και η δομή της προσωπικότητας είναι η ατομική αναλογία του «πραγματικού Εγώ» και του «ιδανικού Εγώ». , καθώς και το ατομικό επίπεδο ανάπτυξης των αναγκών για αυτοπραγμάτωση.

5. Γνωστική θεωρία προσωπικότητας

Η γνωστική θεωρία της προσωπικότητας είναι κοντά στην ανθρωπιστική, αλλά έχει μια σειρά από σημαντικές διαφορές. Ο ιδρυτής αυτής της προσέγγισης είναι ο Αμερικανός ψυχολόγος Τζ. Kelly (1905-1967). Κατά τη γνώμη του, το μόνο πράγμα που θέλει να μάθει ένας άνθρωπος στη ζωή είναι τι του συνέβη και τι θα του συμβεί στο μέλλον.

1. Το μπλοκ των «πυρηνικών» κατασκευών είναι περίπου 50 κύρια κατασκευάσματα που βρίσκονται στην κορυφή του κατασκευαστικού συστήματος, δηλ. στη συνεχή εστίαση της επιχειρησιακής συνείδησης. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν αυτές τις κατασκευές πιο συχνά όταν αλληλεπιδρούν με άλλους ανθρώπους.

Μια γνωστικά σύνθετη προσωπικότητα, σε σύγκριση με μια γνωστικά απλή, έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

1) έχει καλύτερη ψυχική υγεία.

2) Αντιμετωπίστε καλύτερα το άγχος.

3) έχει υψηλότερο επίπεδο αυτοεκτίμησης:

4) πιο προσαρμόσιμο σε νέες καταστάσεις.

6. Συμπεριφορική θεωρία προσωπικότητας

Στην ψυχολογική διαδικασία, οι αλλαγές της προσωπικότητας προκαλούνται από λειτουργική αποδιοργάνωση της εγκεφαλικής δραστηριότητας. Όντας εκδήλωση και συνέπεια εγκεφαλικής νόσου, οι ίδιοι εξαρτώνται από το άτομο. Όσο πιο σοβαρή είναι η νοσογόνος σύνθεση και η νοσηρή διαδικασία, τόσο περισσότερο αλλάζει η προσωπικότητα του ατόμου.

Δεν εξαρτάται από το άτομο σε εξωτερικές συνθήκες, δηλ. θεωρείται ενδογενές νόσημα κυκλοφρένεια, ή μανιοκαταθλιπτική ψύχωση, η οποία από καιρό αναφέρεται ως λειτουργική ψύχωση. Η σύνδεση της κυκλοφρένειας με έναν ιδιαίτερο τύπο σωματικής διάπλασης, με αλλαγές στο μεταβολισμό και, κατά συνέπεια, με αλλοιωμένη διεγκεφαλική δυναμική της εγκεφαλικής δραστηριότητας, είναι αναμφισβήτητη. (Ανάνιεφ)

Η συμπεριφορική θεωρία της προσωπικότητας έχει επίσης ένα άλλο όνομα - "επιστημονικό", αφού η κύρια θέση αυτής της θεωρίας είναι ότι η προσωπικότητά μας είναι προϊόν μάθησης.

Υπάρχουν δύο κατευθύνσεις στη συμπεριφορική θεωρία της προσωπικότητας - αντανακλαστική και κοινωνική. Η αντανακλαστική κατεύθυνση αντιπροσωπεύεται από τα έργα των γνωστών Αμερικανών συμπεριφοριστών J. Watson και B. Skinner. Οι ιδρυτές της κοινωνικής τάσης είναι οι Αμερικανοί ερευνητές A. Banudra και J. Rotter.

Η κύρια πηγή ανάπτυξης της προσωπικότητας, σύμφωνα με τις δύο κατευθύνσεις, είναι το περιβάλλον με την ευρεία έννοια του όρου. Δεν υπάρχει τίποτα στην προσωπικότητα γενετικής ή ψυχολογικής κληρονομικότητας. Η προσωπικότητα είναι προϊόν μάθησης και οι ιδιότητές της είναι γενικευμένα αντανακλαστικά συμπεριφοράς κοινωνικών δεξιοτήτων.

Στο μοντέλο συμπεριφοράς, υπάρχουν τρία κύρια εννοιολογικά τμήματα της προσωπικότητας. Το κύριο μπλοκ είναι η αυτό-αποτελεσματικότητα, η οποία είναι ένα είδος γνωστικής κατασκευής «μπορώ - δεν μπορώ». Ο A. Bandura όρισε αυτή τη δομή ως πεποίθηση, πεποίθηση ή προσδοκία λήψης μελλοντικών ενισχύσεων. Αυτό το μπλοκ καθορίζει την επιτυχία μιας συγκεκριμένης συμπεριφοράς ή την επιτυχία της απόκτησης νέων κοινωνικών δεξιοτήτων. Εάν ένα άτομο πάρει μια απόφαση: «Μπορώ», τότε προχωρά στην εκτέλεση μιας συγκεκριμένης ενέργειας, εάν ένα άτομο κάνει μια ετυμηγορία: «Δεν μπορώ», τότε αρνείται να εκτελέσει αυτήν την ενέργεια ή να την κυριαρχήσει. Για παράδειγμα, αν αποφασίσετε ότι δεν μπορείτε να μάθετε κινέζικα, τότε καμία δύναμη δεν θα σας αναγκάσει να το κάνετε. Και αν αποφασίσεις ότι μπορείς να το κάνεις, τότε αργά ή γρήγορα θα το μάθεις.

Σύμφωνα με τον Bandura, υπάρχουν τέσσερις βασικές προϋποθέσεις που καθορίζουν τη διαμόρφωση της εμπιστοσύνης ενός ατόμου για το τι μπορεί και τι δεν μπορεί να κάνει:

1) προηγούμενη εμπειρία (γνώσεις, δεξιότητες), για παράδειγμα, αν μπορούσα πριν, τώρα, προφανώς, μπορώ.

2) αυτοδιδασκαλία? π.χ. "μπορώ να το κάνω"?

3) αυξημένη συναισθηματική διάθεση (αλκοόλ, μουσική, αγάπη).

4) (η πιο σημαντική προϋπόθεση) παρατήρηση, μοντελοποίηση, μίμηση της συμπεριφοράς άλλων ανθρώπων (παρατήρηση πραγματική ζωή, παρακολούθηση ταινιών, ανάγνωση βιβλίων κ.λπ.) για παράδειγμα, "Εάν οι άλλοι μπορούν, τότε μπορώ!"

7. Θεωρία δραστηριότητας της προσωπικότητας

Η θεμελιώδης διαφορά μεταξύ της θεωρίας δραστηριότητας και της θεωρίας συμπεριφοράς είναι ότι το μέσο μάθησης εδώ δεν είναι ένα αντανακλαστικό, αλλά ένας ειδικός μηχανισμός εσωτερίκευσης, λόγω του οποίου λαμβάνει χώρα η αφομοίωση της κοινωνικο-ιστορικής εμπειρίας. Τα κύρια χαρακτηριστικά της δραστηριότητας είναι η αντικειμενικότητα και η υποκειμενικότητα. Η ιδιαιτερότητα της αντικειμενικότητας έγκειται στο γεγονός ότι τα αντικείμενα του εξωτερικού κόσμου δεν επηρεάζουν άμεσα το υποκείμενο, αλλά μεταμορφώνονται μόνο στη διαδικασία της ίδιας της δραστηριότητας.

Στην προσέγγιση της δραστηριότητας, το πιο δημοφιλές είναι το μοντέλο προσωπικότητας τεσσάρων συστατικών, το οποίο περιλαμβάνει τον προσανατολισμό, τις ικανότητες, τον χαρακτήρα και τον αυτοέλεγχο ως κύρια δομικά μπλοκ.

Προσανατολισμός - είναι ένα σύστημα σταθερών προτιμήσεων και κινήτρων (ενδιαφέροντα, ιδανικά, στάσεις) του ατόμου, που θέτει τις κύριες τάσεις στη συμπεριφορά του ατόμου. Ένα άτομο με έντονη εστίαση έχει επιμέλεια, σκοπιμότητα.

Οι ικανότητες είναι ατομικές ψυχολογικές ιδιότητες που διασφαλίζουν την επιτυχία μιας δραστηριότητας. Κατανομή γενικών και ειδικών (μουσικών, μαθηματικών κ.λπ.) ικανοτήτων. Οι ικανότητες είναι αλληλένδετες. Μία από τις ικανότητες είναι ηγετική, ενώ άλλες παίζουν υποστηρικτικό ρόλο. Οι άνθρωποι διαφέρουν όχι μόνο στο επίπεδο των γενικών ικανοτήτων, αλλά και στο συνδυασμό των ειδικών ικανοτήτων. Για παράδειγμα, ένας καλός μουσικός μπορεί να είναι κακός μαθηματικός και το αντίστροφο.

χαρακτήρας -ένα σύνολο ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων ενός ατόμου. Οι ηθικές ιδιότητες περιλαμβάνουν ευαισθησία ή αναισθησία σε σχέση με τους ανθρώπους, υπευθυνότητα σε σχέση με δημόσια καθήκοντα, σεμνότητα. Οι ηθικές ιδιότητες αντικατοπτρίζουν τις ιδέες του ατόμου σχετικά με τις βασικές κανονιστικές ενέργειες ενός ατόμου, που κατοχυρώνονται σε συνήθειες, ήθη και έθιμα. Οι βουλητικές ιδιότητες περιλαμβάνουν την αποφασιστικότητα, την επιμονή, το θάρρος και τον αυτοέλεγχο, που παρέχουν ένα συγκεκριμένο στυλ συμπεριφοράς και έναν τρόπο επίλυσης πρακτικών προβλημάτων. Με βάση τη σοβαρότητα των ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων ενός ατόμου, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι χαρακτήρα: ηθικός-βουλητικός, ανήθικος-βουλητικός, ηθικός-αβουλικός (abulia - έλλειψη βούλησης), ανήθικος-αβουλικός.

Ένα άτομο με ηθικό-βουλητικό χαρακτήρα είναι κοινωνικά ενεργό, τηρεί συνεχώς τους κοινωνικούς κανόνες και καταβάλλει έντονες προσπάθειες για να συμμορφωθεί με αυτούς. Λένε για ένα τέτοιο άτομο ότι είναι αποφασιστικός, επίμονος, θαρραλέος, ειλικρινής. Ένα άτομο με ηθικό-βουλητικό χαρακτήρα δεν αναγνωρίζει κοινωνικούς κανόνες και κατευθύνει όλες τις βουλητικές του προσπάθειες για να ικανοποιήσει τους δικούς του στόχους. Τα άτομα με ηθικά αβουλικό χαρακτήρα αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα και τη σημασία των κοινωνικών κανόνων, ωστόσο, όντας αδύναμοι, συχνά, απρόθυμα, λόγω συνθηκών, διαπράττουν αντικοινωνικές πράξεις. Τα άτομα με ηθικό-αβουλικό τύπο χαρακτήρα αδιαφορούν για τα κοινωνικά πρότυπα και δεν καταβάλλουν καμία προσπάθεια να τα συμμορφωθούν.

Αυτοέλεγχος -αυτό είναι ένα σύνολο ιδιοτήτων αυτορρύθμισης που σχετίζονται με την επίγνωση της προσωπικότητας του εαυτού του. Αυτό το μπλοκ είναι χτισμένο πάνω από όλα τα άλλα μπλοκ και ασκεί έλεγχο σε αυτά: ενίσχυση ή αποδυνάμωση δραστηριότητας, διόρθωση ενεργειών και πράξεων, πρόβλεψη και σχεδιασμός δραστηριότητας κ.λπ.

Όλα τα μπλοκ προσωπικότητας δρουν αλληλένδετα και σχηματίζουν συστημικές, αναπόσπαστες ιδιότητες. Μεταξύ αυτών, η κύρια θέση ανήκει στις υπαρξιακές-υπαρξιακές ιδιότητες της προσωπικότητας. Αυτές οι ιδιότητες συνδέονται με μια ολιστική άποψη του ατόμου για τον εαυτό του (αυτο-στάση), για το «εγώ» του, για την έννοια του είναι, για την ευθύνη, για το πεπρωμένο σε αυτόν τον κόσμο. Οι ολιστικές ιδιότητες κάνουν ένα άτομο λογικό, σκόπιμο. Ένα άτομο με έντονες υπαρξιακές ιδιότητες είναι πνευματικά πλούσιο, ακέραιο και σοφό.

Έτσι, στο πλαίσιο της προσέγγισης της δραστηριότητας, ένα άτομο είναι ένα συνειδητό υποκείμενο, που καταλαμβάνει μια συγκεκριμένη θέση στην κοινωνία και εκτελεί έναν κοινωνικά χρήσιμο δημόσιο ρόλο. Η δομή μιας προσωπικότητας είναι μια πολύπλοκα οργανωμένη ιεραρχία μεμονωμένων ιδιοτήτων, μπλοκ (προσανατολισμός, ικανότητες, χαρακτήρας, αυτοέλεγχος) και συστημικών υπαρξιακών αναπόσπαστων ιδιοτήτων μιας προσωπικότητας.

8. Διαθετική θεωρία προσωπικότητας

Ενδιαφέροντα παρουσιάζουν τα εμπειρικά δεδομένα που σχετίζονται με τις μελέτες της «αυτοπραγμάτωσης της προσωπικότητας» του A. Maslow. ο συγγραφέας επέλεξε ανάμεσα στους ανθρώπους που γνώριζε καλά αυτούς που θα μπορούσαν να ονομαστούν «προσωπικότητες που λειτουργούν βέλτιστα» και ξεχώρισε τις κοινές ψυχολογικές τους ιδιότητες. Τα κυριότερα είναι τα εξής:

1) μια αντικειμενική αντίληψη της πραγματικότητας, που εκφράζεται σε έναν σαφή διαχωρισμό της γνώσης από την άγνοια, στην ικανότητα διάκρισης συγκεκριμένων γεγονότων από απόψεις σχετικά με αυτά τα γεγονότα, ουσιαστικών φαινομένων από την εμφάνιση.

2) αποδοχή του εαυτού του, των άλλων, του κόσμου όπως είναι.

3) μη εγωκεντρισμός, προσανατολισμός στην επίλυση εξωτερικών προβλημάτων, εστίαση στο αντικείμενο.

4) την ικανότητα να αντέχεις τη μοναξιά και την ανάγκη για απομόνωση.

5) δημιουργικές ικανότητες.

6) η φυσικότητα της συμπεριφοράς, αλλά και η έλλειψη επιθυμίας να παραβιαστούν οι συμβάσεις απλώς από το πνεύμα της αντίφασης.

7) μια φιλική στάση απέναντι σε οποιοδήποτε άτομο με καλό χαρακτήρα, ανεξάρτητα από την εκπαίδευση, το καθεστώς και άλλα τυπικά χαρακτηριστικά του.

8) η ικανότητα βαθιάς προσκόλλησης, συχνά με λίγα άτομα, απουσία συνεχούς άνευ όρων εχθρότητας προς οποιονδήποτε.

9) ηθική βεβαιότητα, σαφής διάκριση μεταξύ καλού και κακού, συνέπεια στην ηθική συνείδηση και συμπεριφορά.

10) σχετική ανεξαρτησία από το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον.

11) επίγνωση της διαφοράς μεταξύ του στόχου και του μέσου, η ικανότητα να μην χάνεται ο στόχος, αλλά ταυτόχρονα να αντιλαμβάνεται συναισθηματικά το μέσο από μόνο του.

12) ψυχικό περιεχόμενο και δραστηριότητα μεγάλης κλίμακας ("Αυτοί οι άνθρωποι ανατρέφονται πάνω από μικροπράγματα, έχουν ευρύ ορίζοντα, μακροπρόθεσμη προοπτική. Καθοδηγούνται από ευρείες και καθολικές αξίες").

Η κύρια πηγή ανάπτυξης της προσωπικότητας, σύμφωνα με αυτή την προσέγγιση, είναι οι παράγοντες αλληλεπίδρασης γονιδίου-περιβάλλοντος, με ορισμένες περιοχές να δίνουν έμφαση κυρίως σε επιρροές από τη γενετική, άλλες από το περιβάλλον.

Οι εκπρόσωποι της "μαλακής" κατεύθυνσης, ιδιαίτερα ο G. Alloport, διακρίνουν τρεις τύπους χαρακτηριστικών:

1. Το βασικό χαρακτηριστικό είναι εγγενές μόνο σε ένα άτομο και δεν επιτρέπει συγκρίσεις αυτού του ατόμου με άλλα άτομα. Το βασικό χαρακτηριστικό διαποτίζει ένα άτομο τόσο πολύ που σχεδόν όλες οι ενέργειές του μπορούν να συναχθούν από αυτό το χαρακτηριστικό. Λίγοι άνθρωποι έχουν βασικά χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, η Μητέρα Τερέζα είχε ένα τέτοιο χαρακτηριστικό - ήταν ελεήμων, συμπονετική με τους άλλους ανθρώπους.

2. Τα κοινά χαρακτηριστικά είναι κοινά στους περισσότερους ανθρώπους σε μια δεδομένη κουλτούρα. Η ακρίβεια, η κοινωνικότητα, η ευσυνειδησία κ.λπ. κατονομάζονται συνήθως μεταξύ των κοινών χαρακτηριστικών. Σύμφωνα με τον Alloport, ένα άτομο δεν έχει περισσότερα από δέκα τέτοια χαρακτηριστικά.

3. Τα δευτερεύοντα γνωρίσματα είναι λιγότερο σταθερά από τα γενικά. Πρόκειται για προτιμήσεις σε φαγητό, ένδυση κ.λπ.

Οι οπαδοί του Alloport, χρησιμοποιώντας διάφορες μαθηματικές τεχνικές, ιδιαίτερα την ανάλυση παραγόντων, προσπάθησαν να προσδιορίσουν τον αριθμό των κοινών χαρακτηριστικών σε ένα άτομο. Το ζήτημα της αντιστοιχίας μεταξύ των χαρακτηριστικών που προσδιορίζονται με βάση τα κλινικά δεδομένα και των χαρακτηριστικών που λαμβάνονται στον κανόνα χρησιμοποιώντας ανάλυση παραγόντων αποτελεί αντικείμενο ειδικής επιστημονικής έρευνας.

Οι εκπρόσωποι της τυπικής-δυναμικής κατεύθυνσης ως κύριο στοιχείο της προσωπικότητας διακρίνουν τέσσερις κύριες τυπικές-δυναμικές ιδιότητες της προσωπικότητας:

1) ενεργητικότητα - το επίπεδο ψυχικού στρες, αντοχή.

2) πλαστικότητα - η ευκολία μετάβασης από ένα πρόγραμμα συμπεριφοράς σε άλλο.

3) ταχύτητα - ατομικός ρυθμός συμπεριφοράς.

4) συναισθηματικό κατώφλι - ευαισθησία στην ανατροφοδότηση, στην ασυμφωνία μεταξύ πραγματικής και προγραμματισμένης συμπεριφοράς.

Η ακεραιότητα της ανθρώπινης συμπεριφοράς χαρακτηρίζεται από το proprium. Ένα άτομο με ανεπτυγμένο proprium ονομάζεται ώριμη προσωπικότητα. Μια ώριμη προσωπικότητα έχει τις ακόλουθες ιδιότητες:

1) έχει μεγάλα όρια του "εγώ", μπορεί να κοιτάξει τον εαυτό του από έξω.

2) ικανός για ζεστές, εγκάρδιες, φιλικές σχέσεις.

3) έχει θετική εικόνα για τον εαυτό της, είναι σε θέση να ανέχεται φαινόμενα που την εκνευρίζουν, καθώς και τις δικές της ελλείψεις.

4) αντιλαμβάνεται επαρκώς την πραγματικότητα, έχει προσόντα και γνώσεις στον τομέα δραστηριότητάς του, έχει συγκεκριμένο στόχο δραστηριότητας.

5) είναι ικανός για αυτογνωσία, έχει ξεκάθαρη ιδέα για τα δικά του πλεονεκτήματα και αδυναμίες.

6) έχει μια αναπόσπαστη φιλοσοφία ζωής.

Έτσι, στο πλαίσιο της προσέγγισης της διάθεσης, μια προσωπικότητα είναι ένα σύνθετο σύστημα τυπικών δυναμικών ιδιοτήτων (ιδιοσυγκρασία), χαρακτηριστικών και κοινωνικά καθορισμένων ιδιοτήτων proprium. Η δομή της προσωπικότητας είναι μια οργανωμένη ιεραρχία μεμονωμένων βιολογικά καθορισμένων ιδιοτήτων που περιλαμβάνονται σε ορισμένες αναλογίες και σχηματίζουν ορισμένους τύπους ιδιοσυγκρασίας και χαρακτηριστικών, καθώς και ένα σύνολο ιδιοτήτων περιεχομένου που συνθέτουν την ιδιοκτησία ενός ατόμου.

Βιβλιογραφία

1. Aliev B.G. Μεθοδολογία κοινωνικο-ψυχολογικής έρευνας. Μπακού, «Αναγέννηση», 1999.

2. Bayramov Ə.S., Əlizadə Ə.Ə. Ψυχολογία. BakI, 2002, σσ.128-138; 209-235.

3. Bayramov Ə.S., Əlizadə Ə.Ə. Κοινωνική Ψυχολογία. BakI, 2003, s.51-70.

4. Bayramov Ə.S. Şəxsiyyətin təşəkkülünün aktual psixoloji problemləri. BakI, 1989.

5. Həmzəyev M.Ə. Pedaqoji psixologiya. BakI, 1991.

6. Əliyev R.İ. Şəxsiyyət və onun formalaşmasının etnopsixoloji əsasları. BakI, 2000.

7. Seyidov S.I. Ψυχολογία διαχείρισης. Μπακού, 2000, σσ. 102-126· 168-200.

8. Kovalev A.G. Ψυχολογία της Προσωπικότητας. Μ., 1970, σσ.5-22.

9. Nemov R.S. Ψυχολογία. Μ., 1998.

10. Mayers Δ. Ψυχολογία. Μινσκ, 2001, σσ.564-611.

11. Ψυχολογία της Προσωπικότητας.Κείμενα. Μ . , 1982, σσ. 11-41.

12. Mamedova G.K. Προβλήματα τυπολογίας προσωπικότητας στην ψυχολογία και τη μυθοπλασία.Μπακού, 2003.

13. Ananiev B.G. Επιλεγμένα ψυχολογικά έργα: Σε 2 τόμους Τ.1. / Υπό. εκδ. A.A. Bodaleva, B.F. Lomova. M .: Pedagogy, 1980 (Πρακτικά για μέλη και αντεπιστέλλοντα μέλη. API της ΕΣΣΔ).

14. Ananiev B.G. Ο άνθρωπος ως αντικείμενο γνώσης. Λ.: Εκδοτικός Οίκος του Κρατικού Πανεπιστημίου του Λένινγκραντ, 1968.

15. Ψυχολογία. Εγχειρίδιο για οικονομικά πανεπιστήμια / Pod. σύνολο εκδ. V.N. Druzhinina. Αγία Πετρούπολη: Peter, 2002.

Η κύρια πηγή ανάπτυξης της προσωπικότητας, σύμφωνα με την Kelly, είναι το περιβάλλον, το κοινωνικό περιβάλλον. Η γνωστική θεωρία της προσωπικότητας δίνει έμφαση στην επίδραση των διανοητικών διαδικασιών στην ανθρώπινη συμπεριφορά. Σε αυτή τη θεωρία, κάθε άτομο συγκρίνεται με έναν επιστήμονα που δοκιμάζει υποθέσεις για τη φύση των πραγμάτων και κάνει μια πρόβλεψη των μελλοντικών γεγονότων. Κάθε εκδήλωση επιδέχεται πολλαπλές ερμηνείες. Η κύρια ιδέα προς αυτή την κατεύθυνση είναι η «κατασκευή» (από τα αγγλικά. Сonstruct - να χτίσω). Αυτή η έννοια περιλαμβάνει χαρακτηριστικά όλων των γνωστών γνωστικών διεργασιών (αντίληψη, μνήμη, σκέψη και ομιλία). Χάρη στις κατασκευές, ένα άτομο όχι μόνο μαθαίνει, αλλά και δημιουργεί διαπροσωπικές σχέσεις. Οι δομές που αποτελούν τη βάση αυτών των σχέσεων ονομάζονται κατασκευές προσωπικότητας (Fransella F., Bannister D., 1987). Μια κατασκευή είναι ένα είδος ταξινομητή-πρότυπο της αντίληψής μας για τους άλλους ανθρώπους και τον εαυτό μας.

Από τη σκοπιά του Kelly, ο καθένας από εμάς χτίζει και δοκιμάζει υποθέσεις, με μια λέξη, λύνει το πρόβλημα του εάν ένα δεδομένο άτομο είναι αθλητικό ή μη αθλητικό, μουσικό ή μη μουσικό, έξυπνο ή μη έξυπνο κ.λπ., χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες κατασκευές (ταξινομητές). Κάθε κατασκευή έχει μια «διχοτομία» (δύο πόλοι): «αθλητικό και μη», «μουσικό και μη» κ.λπ. Ένα άτομο επιλέγει αυθαίρετα αυτόν τον πόλο της διχοτομικής κατασκευής, εκείνο το αποτέλεσμα που περιγράφει καλύτερα το γεγονός, δηλ. έχει την καλύτερη προγνωστική αξία. Ορισμένες κατασκευές είναι κατάλληλες για την περιγραφή μόνο ενός στενού φάσματος γεγονότων, ενώ άλλες έχουν ένα ευρύ φάσμα εφαρμογής. Για παράδειγμα, η κατασκευή "έξυπνος-ηλίθιος" δεν είναι σχεδόν κατάλληλη για να περιγράψει τον καιρό, αλλά η κατασκευή "καλό-κακό" είναι κατάλληλη για σχεδόν όλες τις περιπτώσεις.

Η φιλία, η αγάπη και γενικά οι φυσιολογικές σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων είναι δυνατές μόνο όταν οι άνθρωποι έχουν παρόμοιες κατασκευές. Πράγματι, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς μια κατάσταση όπου 2 άτομα επικοινωνούν επιτυχώς, εκ των οποίων ο ένας κυριαρχείται από την «αξιοπρεπή-ανέντιμη» κατασκευή, ενώ ο άλλος δεν έχει καθόλου τέτοιο κατασκεύασμα. Το εποικοδομητικό σύστημα δεν είναι ένας στατικός σχηματισμός, αλλά βρίσκεται σε συνεχή αλλαγή υπό την επίδραση της εμπειρίας, δηλ. Η προσωπικότητα διαμορφώνεται και αναπτύσσεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Στην προσωπικότητα κυριαρχεί κατεξοχήν το «συνειδητό». Το ασυνείδητο μπορεί να αναφέρεται μόνο σε μακρινές (υποτελείς) κατασκευές, τις οποίες ένα άτομο χρησιμοποιεί σπάνια όταν ερμηνεύει τα αντιληπτά γεγονότα.

Το κύριο εννοιολογικό στοιχείο είναι το προσωπικό «κατασκεύασμα». Κάθε άτομο έχει το δικό του σύστημα προσωπικών κατασκευών, το οποίο χωρίζεται σε 2 επίπεδα (μπλοκ):

Το μπλοκ των «πυρηνικών» κατασκευών είναι περίπου 50 βασικές κατασκευές που βρίσκονται στην κορυφή του συστήματος κατασκευής, δηλ. στη συνεχή εστίαση της επιχειρησιακής συνείδησης. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν αυτές τις κατασκευές πιο συχνά όταν αλληλεπιδρούν με άλλους ανθρώπους.

Το μπλοκ των περιφερειακών κατασκευών είναι όλες οι άλλες κατασκευές. Ο αριθμός αυτών των κατασκευών είναι καθαρά ατομικός και μπορεί να κυμαίνεται από εκατοντάδες έως αρκετές χιλιάδες.

Οι ολιστικές ιδιότητες της προσωπικότητας δρουν ως αποτέλεσμα της κοινής λειτουργίας και των δύο μπλοκ, όλων των κατασκευών. Υπάρχουν δύο τύποι ολιστικής προσωπικότητας: μια γνωστικά σύνθετη προσωπικότητα (μια προσωπικότητα που έχει μεγάλο αριθμό δομών) και μια γνωστικά απλή προσωπικότητα (μια προσωπικότητα με ένα μικρό σύνολο δομών)

Μια γνωστικά σύνθετη προσωπικότητα, σε σύγκριση με μια γνωστικά απλή, έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

έχει καλύτερη ψυχική υγεία.

Αντιμετωπίστε καλύτερα το άγχος.

έχει υψηλότερο επίπεδο αυτοεκτίμησης.

πιο προσαρμόσιμο σε νέες καταστάσεις.

Το υποκείμενο συγκρίνει τις τριάδες ταυτόχρονα μεταξύ τους (ο κατάλογος και η ακολουθία των τριάδων συντάσσεται εκ των προτέρων από άτομα που διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην προηγούμενη και την παρούσα ζωή αυτού του θέματος) προκειμένου να προσδιορίσει τέτοιες ψυχολογικά χαρακτηριστικά, που υπάρχουν σε δύο από τα συγκριτικά τρία άτομα, αλλά απουσιάζουν στο τρίτο πρόσωπο.

Για παράδειγμα, πρέπει να συγκρίνετε τον δάσκαλο που αγαπάτε με τη γυναίκα σας (ή τον σύζυγό σας) και τον εαυτό σας. Ας υποθέσουμε ότι πιστεύετε ότι εσείς και ο δάσκαλός σας έχετε μια κοινή ψυχολογική ιδιότητα - κοινωνικότητα, και ο σύζυγός σας δεν έχει τέτοια ιδιότητα. Επομένως, στο εποικοδομητικό σας σύστημα υπάρχει ένα τέτοιο κατασκεύασμα - «κατοικησιμότητα-μη κοινωνικότητα». Έτσι, συγκρίνοντας τον εαυτό σας και τους άλλους ανθρώπους, αποκαλύπτετε το σύστημα των δικών σας προσωπικών κατασκευών.

Εισαγωγή

γνωστική ψυχολογία- μία από τις πιο δημοφιλείς επιστημονικές κατευθύνσεις στη δυτική και εγχώρια ψυχολογία. Η γνωστική ψυχολογία μελετά πώς οι άνθρωποι παίρνουν πληροφορίες για τον κόσμο, πώς αυτές οι πληροφορίες αντιπροσωπεύονται από ένα άτομο, πώς αποθηκεύονται στη μνήμη και μετατρέπονται σε γνώση και πώς αυτή η γνώση επηρεάζει την προσοχή και τη συμπεριφορά μας.

Ο όρος «γνωστικός» (από το αγγλικό cognition - γνώση, γνώση) σημαίνει γνωστικό. Για παράδειγμα, στο θεμελιώδες έργο του «Γνώση και Πραγματικότητα» (1976), ο W. Neisser γράφει ότι «Η γνωστική, ή αλλιώς γνωστική, δραστηριότητα είναι μια δραστηριότητα που συνδέεται με την απόκτηση, οργάνωση και χρήση της γνώσης. Αυτή η δραστηριότητα είναι χαρακτηριστική όλων των ζωντανών όντα, και ειδικά για τον άνθρωπο. Για το λόγο αυτό, η μελέτη της γνωστικής δραστηριότητας αποτελεί μέρος της ψυχολογίας».

Η γνωστική ψυχολογία εμφανίστηκε στα τέλη της δεκαετίας του 1950 και στις αρχές της δεκαετίας του 1960. 20ος αιώνας ως αντίδραση στην άρνηση του ρόλου της εσωτερικής οργάνωσης των ψυχικών διεργασιών, χαρακτηριστικό του συμπεριφορισμού που κυριαρχεί στις Η.Π.Α.

Αρχικά, το κύριο καθήκον της γνωστικής ψυχολογίας ήταν η μελέτη των μετασχηματισμών αισθητηριακές πληροφορίεςαπό τη στιγμή που το ερέθισμα χτυπά τις επιφάνειες του υποδοχέα μέχρι να ληφθεί η απόκριση (D. Broadbent, S. Sternberg).

Ταυτόχρονα, οι ερευνητές προχώρησαν από την αναλογία μεταξύ των διαδικασιών επεξεργασίας πληροφοριών στον άνθρωπο και σε μια υπολογιστική συσκευή. Εντοπίστηκαν πολυάριθμα δομικά συστατικά (μπλοκ) γνωστικών και εκτελεστικών διαδικασιών, συμπεριλαμβανομένης της βραχυπρόθεσμης και της μακροπρόθεσμης μνήμης (J. Sperling, R. Atkinson).

Αυτή η ερευνητική γραμμή, αντιμέτωπη με σοβαρές δυσκολίες λόγω της αύξησης του αριθμού των δομικών μοντέλων συγκεκριμένων νοητικών διαδικασιών, οδήγησε στην κατανόηση της γνωστικής ψυχολογίας ως κατεύθυνσης που έχει ως αποστολή να αποδείξει τον καθοριστικό ρόλο της γνώσης στη συμπεριφορά του υποκειμένου. (W. Neisser).

Με μια τόσο ευρύτερη προσέγγιση, η γνωστική ψυχολογία περιλαμβάνει όλους τους τομείς που ασκούν κριτική στον συμπεριφορισμό και την ψυχανάλυση από διανοουμενιστικές ή διανοητικές θέσεις (J. Piaget, J. Bruner, J. Fodor).

Το κεντρικό ζήτημα είναι η οργάνωση της γνώσης στη μνήμη του υποκειμένου, συμπεριλαμβανομένης της συσχέτισης λεκτικών και εικονιστικών συστατικών στις διαδικασίες απομνημόνευσης και σκέψης (G. Bauer, A. Paivio, R. Shepard).

Οι γνωστικές θεωρίες των συναισθημάτων (S. Schechter), των ατομικών διαφορών (M. Eysenck) και της προσωπικότητας (J. Kelly, M. Mahoney) αναπτύσσονται επίσης εντατικά.

Έτσι, η γνωστική ψυχολογία καλύπτει σχεδόν όλες τις γνωστικές διαδικασίες - από τις αισθήσεις έως την αντίληψη, την αναγνώριση προτύπων, τη μνήμη, το σχηματισμό εννοιών, τη σκέψη και τη φαντασία.

Έτσι, οι εκπρόσωποι της γνωστικής ψυχολογίας έχουν λάβει πολλά σημαντικά δεδομένα που καθιστούν τη διαδικασία της γνωστικής γνώσης στο σύνολό της πιο κατανοητή και έχουν καθιερωθεί πολλά πρότυπα ατομικών γνωστικών διαδικασιών.

Η γνώση για τον κόσμο δεν είναι μια απλή συλλογή πληροφοριών για τον κόσμο. Οι ιδέες του ανθρώπου για το παγκόσμιο πρόγραμμα, προβάλλουν τη μελλοντική του συμπεριφορά. Και το τι κάνει ένας άνθρωπος και πώς το κάνει εξαρτάται όχι μόνο από τις φιλοδοξίες και τις ανάγκες του, αλλά και από τις σχετικά ασταθείς ιδέες για την πραγματικότητα.

Γνωστική θεωρία είναι κάθε θεωρία της προσωπικότητας που δίνει έμφαση στις γνωστικές διαδικασίες (σκέψη, επίγνωση, κρίση) στην κατανόηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Όλες οι θεωρίες της προσωπικότητας βασίζονται σε ορισμένες φιλοσοφικές διατάξεις για τη φύση του ανθρώπου. Δηλαδή, η άποψη του προσωπολόγου για το επείγον της ανθρώπινης φύσης έχει μεγάλη επιρροή στο μοντέλο προσωπικότητας που ανέπτυξε ο ίδιος.

Όλα τα παραπάνω δικαιολογούν τη συνάφεια αυτού του θέματος.

Σκοπός της εργασίας είναι να εξεταστούν τα βασικά της θεωρίας και η εφαρμογή της στην πράξη.

Η εργασία αποτελείται από μια εισαγωγή, δύο μέρη, ένα συμπέρασμα και έναν κατάλογο παραπομπών. Πεδίο εργασίας ____ σελίδες.

1. Βασικές αρχές της γνωστικής θεωρίας

Ο ιδρυτής αυτής της προσέγγισης είναι ο Αμερικανός ψυχολόγος J. Kelly. Κατά τη γνώμη του, το μόνο πράγμα που θέλει να μάθει ένας άνθρωπος στη ζωή είναι τι του συνέβη και τι θα του συμβεί στο μέλλον.

Η θεωρία του Kelly αντιπροσωπεύει μια γνωστική προσέγγιση της προσωπικότητας. Η Kelly πρότεινε ότι ο καλύτερος τρόπος για να κατανοήσετε τη συμπεριφορά ενός ατόμου είναι να τον θεωρήσετε ως ερευνητή. Όπως οι ερευνητές, οι άνθρωποι πρέπει να προβλέπουν και να ελέγχουν τα γεγονότα στο περιβάλλον τους με κάποια ακρίβεια.

Η γνωστική θεωρία του Kelly βασίζεται στον τρόπο με τον οποίο τα άτομα αντιλαμβάνονται και ερμηνεύουν τα φαινόμενα (ή τους ανθρώπους) στο περιβάλλον τους. Ονομάζοντας την προσέγγισή σας θεωρία των κατασκευών προσωπικότητας, η Kelly εστιάζει στις ψυχολογικές διαδικασίες που δίνουν τη δυνατότητα στους ανθρώπους να οργανώσουν και να κατανοήσουν τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα στη ζωή τους.

Η κύρια ιδέα προς αυτή την κατεύθυνση είναι η "κατασκευή" (από την αγγλική "κατασκευή" - στο σχέδιο). Αυτή η έννοια περιλαμβάνει χαρακτηριστικά όλων των γνωστών γνωστικών διεργασιών (αντίληψη, μνήμη, σκέψη και ομιλία). Χάρη σε κατασκευές, ένα άτομο όχι μόνο μαθαίνει τον κόσμο, αλλά δημιουργεί και διαπροσωπικές σχέσεις. Οι κατασκευές που αποτελούν τη βάση αυτών των σχέσεων ονομάζονται κατασκευές προσωπικότητας. Μια κατασκευή είναι ένα είδος ταξινομητή - ένα πρότυπο για την αντίληψή μας για τους άλλους ανθρώπους και τον εαυτό μας.

Η Kelly ανακάλυψε και περιέγραψε τους κύριους μηχανισμούς λειτουργίας των δομών προσωπικότητας. Από τη σκοπιά του Kelly, ο καθένας από εμάς χτίζει και δοκιμάζει υποθέσεις, λύνει προβλήματα (για παράδειγμα, εάν ένα δεδομένο άτομο είναι αθλητικό ή μη αθλητικό, μουσικό ή μη μουσικό, έξυπνο ή μη έξυπνο, και ούτω καθεξής), χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες κατασκευές . Ορισμένες κατασκευές είναι κατάλληλες για την περιγραφή μόνο ενός στενού φάσματος γεγονότων, ενώ άλλες έχουν ένα ευρύ φάσμα εφαρμογής.

Για παράδειγμα, η κατασκευή "έξυπνο - ηλίθιο" δεν είναι σχεδόν κατάλληλη για να περιγράψει τον καιρό, αλλά η κατασκευή "καλό-κακό" είναι κατάλληλη για σχεδόν όλες τις περιπτώσεις.

Το εποικοδομητικό σύστημα δεν είναι ένας στατικός σχηματισμός, αλλά βρίσκεται σε συνεχή αλλαγή υπό την επίδραση της εμπειρίας, δηλαδή η προσωπικότητα διαμορφώνεται και αναπτύσσεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής. Στην προσωπικότητα κυριαρχεί κατεξοχήν το «συνειδητό». Το ασυνείδητο μπορεί να αναφέρεται μόνο σε απομακρυσμένα (υπόθετα) κατασκευάσματα, τα οποία ένα άτομο χρησιμοποιεί σπάνια όταν ερμηνεύει τα αντιληπτά γεγονότα.

Η Kelly πίστευε ότι το άτομο έχει περιορισμένη ελεύθερη βούληση. Το εποικοδομητικό σύστημα που έχει αναπτυχθεί σε ένα άτομο κατά τη διάρκεια της ζωής του περιέχει ορισμένους περιορισμούς. Ωστόσο, δεν πίστευε ότι η ανθρώπινη ζωή είναι απόλυτα καθορισμένη. Σε κάθε περίπτωση, ένα άτομο είναι σε θέση να κατασκευάσει εναλλακτικές προβλέψεις. Ο έξω κόσμος δεν είναι ούτε κακός ούτε καλός, αλλά ο τρόπος που τον κατασκευάζουμε στο κεφάλι μας. Τελικά, σύμφωνα με τους γνωστικούς, η μοίρα ενός ατόμου είναι στα χέρια του. Ο εσωτερικός κόσμος του ανθρώπου είναι υποκειμενικός και είναι δικό του δημιούργημα. Κάθε άτομο αντιλαμβάνεται και ερμηνεύει την εξωτερική πραγματικότητα μέσα από τον δικό του εσωτερικό κόσμο.

Κάθε άτομο έχει το δικό του σύστημα προσωπικών κατασκευών, το οποίο χωρίζεται σε δύο επίπεδα (μπλοκ):

το μπλοκ των «πυρηνικών» κατασκευών είναι περίπου πενήντα βασικές κατασκευές που βρίσκονται στην κορυφή του εποικοδομητικού συστήματος, δηλαδή στη συνεχή εστίαση της επιχειρησιακής συνείδησης. Ένα άτομο χρησιμοποιεί αυτές τις κατασκευές πιο συχνά όταν αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους.

το μπλοκ των περιφερειακών κατασκευών είναι όλες οι άλλες κατασκευές. Ο αριθμός αυτών των κατασκευών είναι καθαρά ατομικός και μπορεί να κυμαίνεται από εκατοντάδες έως αρκετές χιλιάδες.

Μια γνωστικά σύνθετη προσωπικότητα, σε σύγκριση με μια γνωστικά απλή, έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

έχει καλύτερη ψυχική υγεία.

Αντιμετωπίστε καλύτερα το άγχος.

έχει υψηλότερο επίπεδο αυτοεκτίμησης.

πιο προσαρμόσιμο σε νέες καταστάσεις.

Ως δόγμα, ο εποικοδομητικός εναλλακτικισμός υποστηρίζει «ότι ολόκληρη η σύγχρονη ερμηνεία μας για τον κόσμο χρειάζεται αναθεώρηση ή αντικατάσταση». Όλες οι θεωρίες της προσωπικότητας βασίζονται σε ορισμένες φιλοσοφικές διατάξεις για τη φύση του ανθρώπου. Δηλαδή, η άποψη του προσωπολόγου για την ουσία της ανθρώπινης φύσης έχει μεγάλη επιρροή στο μοντέλο προσωπικότητας που ανέπτυξε ο ίδιος. Σε αντίθεση με πολλούς θεωρητικούς της προσωπικότητας, ο George Kelly αναγνώρισε ρητά ότι όλες οι αντιλήψεις για την ανθρώπινη φύση, συμπεριλαμβανομένης της δικής του, βασίζονται σε θεμελιώδεις αρχές. Έχτισε τη θεωρία της προσωπικότητας του στη βάση μιας ολιστικής φιλοσοφικής θέσης - του εποικοδομητικού εναλλακτικού.

Η επίγνωση της πραγματικότητας ενός ατόμου είναι πάντα θέμα ερμηνείας. Σύμφωνα με την Kelly, η αντικειμενική πραγματικότητα υπάρχει φυσικά, αλλά διαφορετικοί άνθρωποι την αντιλαμβάνονται διαφορετικά. Επομένως, τίποτα δεν είναι μόνιμο ή οριστικό.

Η έννοια του εποικοδομητικού εναλλακτικισμού υποδηλώνει ότι η συμπεριφορά μας δεν καθορίζεται ποτέ πλήρως. Η Kelly πιστεύει ότι ορισμένες από τις σκέψεις και τις συμπεριφορές μας καθορίζονται από προηγούμενα γεγονότα.

ο Kelly προσκολλημένος μεγάλης σημασίαςπώς οι άνθρωποι ερμηνεύουν τις εμπειρίες της ζωής τους. Η θεωρία κατασκευής, επομένως, εστιάζει στις διαδικασίες που επιτρέπουν στους ανθρώπους να κατανοήσουν το ψυχολογικό πεδίο της ζωής τους - το μοντέλο προσωπικότητας του Kelly βασίζεται στην αναλογία του ατόμου ως εξερευνητή. Κάνει την υπόθεση ότι, όπως ένας επιστήμονας που μελετά ένα φαινόμενο, κάθε άτομο προβάλλει υποθέσεις εργασίας για την πραγματικότητα, με τη βοήθεια των οποίων προσπαθεί να προβλέψει και να ελέγξει τα γεγονότα της ζωής. Η Kelly δεν ισχυρίστηκε ότι κάθε άτομο είναι επιστήμονας που παρατηρεί κάποιου είδους φυσικά φαινόμενα ή κοινωνική ζωήκαι χρησιμοποιεί εξελιγμένες μεθόδους για τη συλλογή και αξιολόγηση δεδομένων. Πρότεινε ότι όλοι οι άνθρωποι είναι επιστήμονες με την έννοια ότι διατυπώνουν υποθέσεις και παρακολουθούν εάν εκτίθενται ή όχι, εμπλέκοντας σε αυτή τη δραστηριότητα τις ίδιες νοητικές διεργασίες με έναν επιστήμονα κατά τη διάρκεια μιας επιστημονικής αναζήτησης.

Έτσι, η θεωρία των δομών προσωπικότητας βασίζεται στην προϋπόθεση ότι η επιστήμη είναι η πεμπτουσία αυτών των τρόπων και διαδικασιών με τις οποίες ο καθένας από εμάς προβάλλει νέες ιδέες για τον κόσμο.

Αναπτύσσοντας τη μοναδική του αντίληψη για τον άνθρωπο ως επιστήμονα, ο Kelly εντυπωσιάστηκε από τη διαφορά μεταξύ της άποψης του ψυχολόγου για τη δική του συμπεριφορά και της θέσης του στην εξήγηση της συμπεριφοράς της υποκειμενικής έρευνας.

Περιγράφει αυτή τη διαφορά ως εξής. Η Kelly απορρίπτει τη στενή αντίληψη ότι μόνο ο διανοητικός επιστήμονας ασχολείται με την πρόβλεψη και τον έλεγχο της πορείας των γεγονότων στη ζωή. Είναι η αντίληψη ότι ο ψυχολόγος δεν διαφέρει από το θέμα που μελετά που συνοψίζει τη γνωστική θεωρία της προσωπικότητας του Kelly. Το γεγονός ότι όλοι οι άνθρωποι θεωρούνται επιστήμονες οδήγησε σε μια σειρά από σημαντικές συνέπειες για τα torii του J. Kelly:

1. Αυτό υποδηλώνει ότι οι άνθρωποι είναι κυρίως προσανατολισμένοι στο μέλλον και όχι στο παρελθόν ή στο παρόν γεγονότα της ζωής τους. Στην πραγματικότητα, η Kelly υποστήριξε ότι κάθε συμπεριφορά μπορεί να γίνει κατανοητή ως προειδοποιητική φύση. Σημείωσε επίσης ότι η άποψη ενός ανθρώπου για τη ζωή είναι παροδική, σπάνια είναι η ίδια σήμερα όπως ήταν χθες ή θα είναι αύριο. Σε μια προσπάθεια να προβλέψει και να ελέγξει μελλοντικά γεγονότα, ένα άτομο ελέγχει συνεχώς τη στάση του στην πραγματικότητα.

2. Η δεύτερη συνέπεια του να γίνουν όλοι οι άνθρωποι σαν επιστήμονες είναι ότι οι άνθρωποι έχουν την ικανότητα να σχηματίζουν ενεργά μια ιδέα για το περιβάλλον τους και όχι απλώς να αντιδρούν παθητικά σε αυτό. Όπως ένας ψυχολόγος ορθολογικά διατυπώνει και δοκιμάζει θεωρητικές ιδέες για παρατηρούμενα φαινόμενα, έτσι και ένα άτομο που δεν ανήκει σε αυτό το επάγγελμα μπορεί να ερμηνεύσει το περιβάλλον του. Για την Kelly, η ζωή χαρακτηρίζεται από έναν συνεχή αγώνα να κατανοήσει τον πραγματικό κόσμο της εμπειρίας. Αυτή η ιδιότητα είναι που επιτρέπει στους ανθρώπους να δημιουργήσουν τη μοίρα τους.

Έτσι, σύμφωνα με τη γνωστική θεωρία, η προσωπικότητα είναι ένα σύστημα οργανωμένων προσωπικών κατασκευών στο οποίο επεξεργάζεται (αντιλαμβάνεται και ερμηνεύεται) η προσωπική εμπειρία ενός ατόμου. Η δομή της προσωπικότητας στο πλαίσιο αυτής της προσέγγισης θεωρείται ως μια ατομικά ιδιόμορφη ιεραρχία δομών.

2. Εφαρμογή της γνωστικής θεωρίας στην πράξη

Πώς, λοιπόν, μπορεί να εφαρμοστεί μια γνωστική, προσανατολισμένη στη νοημοσύνη θεωρία της προσωπικότητας σε ό,τι επηρεάζει άμεσα τη ζωή ενός ατόμου; Ο Kelly πίστευε ότι η θεωρία του θα μπορούσε να είναι χρήσιμη στην κατανόηση συναισθηματικών καταστάσεων, ψυχικής υγείας και ψυχικών διαταραχών και στη θεραπευτική πρακτική.

2.1 Συναισθηματικές καταστάσεις

Ο Kelly διατήρησε μερικές από τις παραδοσιακές ψυχολογικές έννοιες του συναισθήματος, αλλά τις παρουσίασε με έναν νέο τρόπο, σύμφωνο με τη θεωρία του για τις κατασκευές προσωπικότητας.

Ανησυχία. Ο Kelly όρισε το άγχος ως «η συνειδητοποίηση ότι τα γεγονότα που αντιμετωπίζει κανείς βρίσκονται εκτός του εύρους εφαρμογής του συστήματος κατασκευής κάποιου». Ως εκ τούτου, η αόριστη αίσθηση της αβεβαιότητας και της ανικανότητας, που συνήθως αναφέρεται ως «άγχος», σύμφωνα με την Kelly, είναι το αποτέλεσμα της συνειδητοποίησης ότι οι κατασκευές που διαθέτουμε δεν είναι εφαρμόσιμες για την πρόβλεψη των γεγονότων που αντιμετωπίζουμε. Η Kelly τόνισε ότι δεν προκαλεί άγχος το γεγονός ότι το δομικό μας σύστημα δεν λειτουργεί τέλεια. δεν ανησυχούμε απλώς επειδή οι προσδοκίες μας δεν είναι ακριβείς. Το άγχος σχηματίζεται μόνο όταν συνειδητοποιήσουμε ότι δεν έχουμε τα κατάλληλα κατασκευάσματα με τα οποία μπορούμε να ερμηνεύσουμε τα γεγονότα της ζωής μας. Κάτω από τέτοιες συνθήκες, ένα άτομο δεν μπορεί να προβλέψει, επομένως, δεν μπορεί να αντιληφθεί πλήρως τι συμβαίνει ή δεν μπορεί να λύσει το πρόβλημα. Σκεφτείτε, για παράδειγμα, δύο άτομα εν μέσω διαζυγίου. Ξαφνικά, εμφανίζεται ένα γεγονός μπροστά τους, εντελώς διαφορετικό από οτιδήποτε έχουν βιώσει ποτέ πριν. Μέρος της δυσκολίας να περάσει κανείς από μια διαδικασία διαζυγίου (ή κάτι άλλο που βιώνεται για πρώτη φορά) οφείλεται στην έλλειψη δομών που θα βοηθούσαν στην κατανόηση και την πρόβλεψη των συνεπειών και της σημασίας τους.

Αυτή η κατανόηση του άγχους δεν αποτελεί σε καμία περίπτωση απειλή για μια ανακάλυψη σεξουαλικών και επιθετικών παρορμήσεων στη συνείδηση, αλλά ότι βιώνει γεγονότα που ούτε μπορεί να καταλάβει ούτε να προβλέψει. Από αυτή την άποψη, το καθήκον της ψυχοθεραπείας είναι να βοηθήσει τον πελάτη είτε να αποκτήσει νέες δομές που θα του επιτρέψουν να προβλέψει καλύτερα ενοχλητικά γεγονότα είτε να κάνει τις υπάρχουσες κατασκευές πιο διαπερατές για να φέρουν νέες εμπειρίες στο εύρος εφαρμογής τους.

Ενοχή. Το συμπέρασμα της συντροφιάς της Kelly υποδηλώνει ότι όλοι έχουμε ένα βασικό σύστημα κατασκευών. Ορισμένες πτυχές αυτής της βασικής δομής, τις οποίες ονόμασε βασικούς ρόλους, είναι σημαντικοί καθοριστικοί παράγοντες της αντίληψής μας για την προσωπικότητα. Παραδείγματα τέτοιων βασικών ρόλων είναι οι επαγγελματικοί μας ρόλοι, οι ρόλοι γονέα και παιδιού, στενού φίλου, μαθητή κ.λπ. Δεδομένου ότι οι βασικοί ρόλοι είναι πολύ σημαντικοί στη ζωή μας, η ανεπαρκής απόδοσή τους μπορεί να αποτύχει. Σύμφωνα με την Kelly, εάν ένα άλλο άτομο ερμηνεύει την απόδοση του βασικού ρόλου μας ως αποτυχημένη, η ενοχή προκύπτει: «Η ενοχή προκύπτει όταν ένα άτομο συνειδητοποιεί ότι υποχωρεί από τους ρόλους μέσω των οποίων διατηρεί τις πιο σημαντικές σχέσεις με άλλους ανθρώπους». Ο ένοχος γνωρίζει ότι δεν ενήργησε σύμφωνα με τη δική του εικόνα. Για παράδειγμα, ένας φοιτητής που θεωρεί τον εαυτό του επιστήμονα θα αισθανθεί ένοχος αν περάσει πολύ χρόνο στο μπαρ του τοπικού πανεπιστημίου με τους φίλους του, παραμελώντας έτσι την πιο σημαντική πτυχή του βασικού του ρόλου ως επιστήμονα, δηλαδή τη μελέτη. Πιθανώς ένας μαθητής που θεωρεί τον εαυτό του τσουγκράνα δεν θα ένιωθε τέτοιες ενοχές. Από τη σκοπιά της Kelly, νιώθουμε ένοχοι κάθε φορά που η συμπεριφορά μας έρχεται σε αντίθεση με την αντίληψή μας για τον εαυτό μας.

Η απειλή. Μια άλλη γνωστή συναισθηματική κατάσταση - απειλή - θεωρείται από την Kelly ως η συνειδητοποίηση ότι το σύστημα κατασκευής μας μπορεί να αλλάξει σημαντικά λόγω κάποιων γεγονότων. Η αίσθηση της απειλής έρχεται όταν επίκειται μια μεγάλη ανατροπή των δομών της προσωπικότητάς μας. Για παράδειγμα, μπορεί να νιώθουμε ότι απειλούμαστε εάν η πίστη μας στην ακεραιότητα και την ακεραιότητα υψηλόβαθμων πολιτικών και επιχειρηματικών ηγετών δεν αποδειχθεί πλέον αληθινή. Η Kelly πίστευε ότι η απειλή για ένα άτομο είναι η ψυχολογική κακοποίηση. Το να σκεφτόμαστε τον δικό μας θάνατο είναι ίσως το πιο τρομερό είδος απειλής, εκτός κι αν το ερμηνεύσουμε ως απαραίτητη προϋπόθεση που δίνει νόημα στη ζωή μας.

Εχθρότητα. Η Kelly ορίζει την εχθρότητα ως «συνεχείς προσπάθειες για απόκτηση γεγονότων που μιλούν υπέρ ενός τύπου κοινωνικής πρόβλεψης που έχει ήδη αποδειχθεί ότι είναι αβάσιμος». Παραδοσιακά θεωρείται ως μια τάση να ενεργούμε εκδικητικά προς τους άλλους ή να τους βλάπτουμε, η εχθρότητα στη θεωρία του Kelly είναι απλώς μια προσπάθεια προσκόλλησης σε μια ακατάλληλη κατασκευή όταν έρχεται αντιμέτωπη με ένα ασυνεπές (κατώτερο) γεγονός. Το εχθρικό άτομο, αντί να αναγνωρίσει ότι οι προσδοκίες του από τους άλλους ανθρώπους δεν είναι ρεαλιστικές και επομένως πρέπει να αναθεωρηθούν, προσπαθεί να κάνει τους άλλους να συμπεριφέρονται με τρόπο που ικανοποιεί την προκατειλημμένη γνώμη του. Για παράδειγμα, ποια μπορεί να είναι η αντίδραση ενός πατέρα που ανακαλύπτει ότι η φοιτήτρια κόρη του ζει τη ζωή μιας «σεξουαλικά ελεύθερης» γυναίκας; Αγνοώντας τα σκληρά γεγονότα, ο εχθρικός πατέρας επιμένει στην πεποίθησή του ότι είναι «το κοριτσάκι του». Η αλλαγή των κατασκευών μας είναι δύσκολη, τρομακτική και μερικές φορές ακόμη και αδύνατη. Πόσο καλύτερα θα ήταν αν μπορούσαμε να αλλάξουμε τον κόσμο ώστε να ταιριάζει στις προκαταλήψεις μας και όχι στις δικές μας απόψεις γι' αυτόν! Η εχθρότητα είναι ακριβώς μια τέτοια προσπάθεια.

2.2 Ψυχική υγεία και διαταραχή

Καθημερινά, κλινικοί ψυχολόγοι ασχολούνται με θέματα ψυχικής υγείας και διαταραχές. Πώς πρέπει να γίνουν κατανοητές αυτές οι έννοιες στο πλαίσιο της θεωρίας των κατασκευών της προσωπικότητας;

Η υγεία, από την άποψη της θεωρίας του Kelly, είναι τέσσερα χαρακτηριστικά που καθορίζουν την κανονική λειτουργία ενός ατόμου:

υγιείς ανθρώπουςθέλουν να αξιολογήσουν τις κατασκευές τους και να ελέγξουν την ορθότητα των συναισθημάτων τους σε σχέση με τους άλλους ανθρώπους. Με άλλα λόγια, τέτοιοι άνθρωποι αξιολογούν την προγνωστική αποτελεσματικότητα των δομών της προσωπικότητάς τους με βάση την κοινωνική εμπειρία.

Τα υγιή άτομα μπορούν να απορρίψουν τις κατασκευές τους και να επαναπροσανατολίσουν τα βασικά συστήματα ρόλων μόλις διαπιστωθεί ότι δεν λειτουργούν. Σύμφωνα με την ορολογία του Kelly, τα κατασκευάσματα ενός υγιούς ατόμου είναι διαπερατά. Με αυτό εννοείται όχι μόνο ότι είναι σε θέση να παραδεχτεί ότι κάνει λάθος, αλλά και ότι μπορεί να τα αναθεωρήσει όταν το απαιτεί η εμπειρία της ζωής.

Ένα χαρακτηριστικό της ψυχικής υγείας είναι η επιθυμία να επεκταθεί το εύρος, το εύρος και το εύρος του συστήματος κατασκευής. Για την Kelly, οι υγιείς άνθρωποι παραμένουν ανοιχτοί σε νέες ευκαιρίες για προσωπική ανάπτυξη και εξέλιξη.

χαρακτηριστικό της ψυχικής υγείας είναι ένα καλά ανεπτυγμένο ρεπερτόριο ρόλων. Η Kelly προτείνει ότι ένα άτομο είναι υγιές εάν μπορεί να εκτελέσει αποτελεσματικά μια ποικιλία εργασιών. κοινωνικούς ρόλουςκαι να κατανοήσουν άλλα άτομα που εμπλέκονται στη διαδικασία των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων.

Η Kelly αντιμετώπισε τις ψυχικές διαταραχές με έναν ιδιαίτερο τρόπο, ερμηνεύοντάς τις ως προς τον προσανατολισμό της δομής της προσωπικότητας. Για εκείνον ψυχική διαταραχή- «κάθε κατασκευή προσωπικότητας που τείνει να επαναλαμβάνεται παρά τη σταθερή κατωτερότητα». Οι ψυχικές διαταραχές αντιπροσωπεύουν τη φαινομενική ακαταλληλότητα του συστήματος των δομών προσωπικότητας για την επίτευξη του στόχου. Ή, πιο συγκεκριμένα, οι ψυχικές διαταραχές περιλαμβάνουν άγχος και επίμονες προσπάθειες ενός ατόμου να αισθανθεί ξανά ότι έχει την ικανότητα να προβλέπει γεγονότα. Ανίκανος να προβλέψει, ένα άτομο με ψυχική διαταραχή αναζητά μανιωδώς νέους τρόπους για να ερμηνεύσει γεγονότα στον κόσμο του. Ή το αντίστροφο, μπορεί να εμμείνει αυστηρά σε παλιές προβλέψεις, διατηρώντας έτσι το ατελές σύστημα δομών της προσωπικότητάς του με πιθανότητα επαναλαμβανόμενης αποτυχίας. Σε κάθε περίπτωση, ένας κακοπροσαρμοσμένος άνθρωπος δεν μπορεί να προβλέψει γεγονότα με μεγάλη ακρίβεια και ως εκ τούτου αδυνατεί να κατανοήσει ή να αντιμετωπίσει τον κόσμο. Η δυσαρέσκεια που συνοδεύει μια τόσο αναποτελεσματική πρόβλεψη γεγονότων είναι ακριβώς αυτή που κάνει έναν άνθρωπο να αναζητήσει θεραπευτική βοήθεια.

Ο Kelly ερμήνευσε ψυχολογικά προβλήματα σύμφωνα με το δικό του μοναδικό σύνολο διαγνωστικών κατασκευών. Η επέκταση είναι ένα καλό παράδειγμα μιας τέτοιας κατασκευής για την εξέταση ψυχολογικών διαταραχών. Στη θεωρία της ψυχοπαθολογίας του Kelly, η επέκταση συμβαίνει όταν ένα άτομο δεν διαθέτει δευτερεύουσες κατασκευές που επιτρέπουν τη δόμηση της περιοχής συνειδητοποίησης της εμπειρίας ζωής. Με απαρχαιωμένες ή εκτός ελέγχου κατασκευές, ένα άτομο προσπαθεί να επεκτείνει και να αναδιοργανώσει τις κατασκευές προσωπικότητας στο πιο ασυνήθιστο και ολοκληρωμένο επίπεδο. Τι συμβαίνει; Η Kelly πρότεινε ότι το αποτέλεσμα ήταν οι διαταραχές που παραδοσιακά ονομάζονταν «μανία» και «κατάθλιψη».

Ιστορικά, οι μανίες θεωρήθηκαν ως καταστάσεις όπου η σκέψη ενός ατόμου είναι υπερβολική (ένα άτομο δεν μπορεί να διατηρήσει εννοιολογικά όρια και επομένως η σκέψη γίνεται λιγότερο ακριβής, λιγότερο καθορισμένη και υπερβολικά γενικευμένη). Το συναίσθημα είναι συχνά αρκετά ευφορικό. Οι μανιακοί άνθρωποι αρχίζουν να αναπτύσσουν μανιωδώς πολλά έργα που πιθανότατα δεν θα ολοκληρώσουν ποτέ, συζητώντας πυρετωδώς τα σχέδιά τους με πομπώδη τρόπο. Μεταπηδούν από θέμα σε θέμα και κάνουν ευρείες γενικεύσεις με λίγες πραγματικές ιδέες. Ο Kelly πρότεινε ότι η έρευνα των μανιακών ατόμων απλώς υπερέβη την ικανότητα του συστήματος κατασκευής να λειτουργεί αποτελεσματικά. Ως αποτέλεσμα, ένας άνθρωπος χάνει την επαφή με την πραγματικότητα και βρίσκεται στον χώρο των «ελεύθερων κατασκευών». Ο εκφρασμένος ενθουσιασμός είναι μια ξέφρενη προσπάθεια αντιμετώπισης ενός ταχέως διευρυνόμενου πεδίου αντίληψης.

Μια άλλη παθολογική αντίδραση σε ένα ατελές δομικό σύστημα είναι η κατάθλιψη. Η Kelly πίστευε ότι η κατάθλιψη τείνει να εμφανίζεται σε άτομα που έχουν περιορίσει στο ελάχιστο το αντιληπτικό τους πεδίο (επειδή έχουν περιορίσει τα ενδιαφέροντά τους). Ένα άτομο με κατάθλιψη έχει σημαντική δυσκολία να πάρει ακόμη και τις πιο μικρές καθημερινές αποφάσεις. Ένα άτομο με σοβαρή κατάθλιψη σκέφτεται συχνά την αυτοκτονία - την τελευταία πράξη του περιορισμού του πεδίου της αντίληψης. Εν ολίγοις, η κατάθλιψη είναι μια ψυχική διαταραχή κατά την οποία οι άνθρωποι προσπαθούν να ερμηνεύσουν την εμπειρία τους από τον αντίθετο πόλο του επεκτατικού κατασκευάσματος, τη συστολή.

Έτσι, όταν οι άνθρωποι προσπαθούν να ερμηνεύσουν σημαντικά γεγονότα που βρίσκονται εκτός του εύρους εφαρμογής των δομών της προσωπικότητάς τους, μπερδεύονται, αποπροσανατολίζονται και αγχώνονται, τους αντιμετωπίζουμε ως άρρωστα άτομα, δηλ. οι άνθρωποι υποφέρουν από ψυχολογικά προβλήματα λόγω ελαττωμάτων στα εποικοδομητικά τους συστήματα.

2.3 Θεραπεία σταθερού ρόλου

Πολλές από τις θεραπευτικές μεθόδους που περιγράφει ο Kelly είναι παρόμοιες με εκείνες που χρησιμοποιούνται από άλλους ψυχοθεραπευτές, αλλά η προσέγγισή του έχει δύο χαρακτηριστικά: το πρώτο είναι η αντίληψή του για το τι πρέπει να είναι ο στόχος της ψυχοθεραπείας και το δεύτερο είναι η ανάπτυξη της θεραπείας σταθερού ρόλου.

Η Kelly θεώρησε ότι ο σκοπός της θεραπευτικής διαδικασίας ήταν να βοηθήσει τους ανθρώπους να αλλάξουν το σύστημα κατασκευής τους για να βελτιώσουν την προγνωστική του απόδοση. Δεδομένου ότι οι κατασκευές που έχουν χάσει σταδιακά τη δύναμή τους χρησιμοποιούνται σε διαταραχές, η ψυχοθεραπεία στοχεύει στην ανασυγκρότηση του εποικοδομητικού συστήματος του πελάτη, ώστε να γίνει πιο αποτελεσματικό. Και περισσότερο από αυτό, η ίδια η θεραπεία είναι μια συναρπαστική διαδικασία επιστημονικής έρευνας.

Η θεραπευτική εγκατάσταση είναι ένα εργαστήριο στο οποίο ο θεραπευτής βοηθά τον πελάτη να αναπτύξει και να δοκιμάσει νέες υποθέσεις, τόσο εντός όσο και εκτός της κλινικής κατάστασης. Ο θεραπευτής καθοδηγεί ενεργά και ενθαρρύνει τον πελάτη να ερμηνεύσει τα γεγονότα με νέο τρόπο, όχι όπως έκανε πριν. Εάν οι νέες κατασκευές είναι κατάλληλες, ο πελάτης μπορεί να τις χρησιμοποιήσει στο μέλλον. Εάν όχι, αναπτύσσονται και ελέγχονται άλλες υποθέσεις. Η επιστήμη, επομένως, είναι το μοντέλο που χρησιμοποιούν οι πελάτες για να ερμηνεύσουν τη ζωή τους με νέους τρόπους. Μαζί με αυτό, ο θεραπευτής πρέπει να διαθέτει στοιχεία στα οποία ο πελάτης μπορεί να δοκιμάσει τις υποθέσεις του (πληροφοριακή ανατροφοδότηση). Παρέχοντας αυτά τα δεδομένα με τη μορφή απαντήσεων στις διάφορες κατασκευές του πελάτη, ο κλινικός ιατρός δίνει τη δυνατότητα στον κλινικό ιατρό να αναδιοργανώσει και να επικυρώσει το σύστημα κατασκευής του, μια ικανότητα που κανονικά δεν είναι διαθέσιμη σε αυτόν. Ως αποτέλεσμα, σύμφωνα με την Kelly, ο πελάτης σχηματίζει μια δομή με μεγαλύτερη προγνωστική αποτελεσματικότητα από πριν. Ο Kelly δεν σταμάτησε σε αυτή τη μοναδική ερμηνεία του έργου της ψυχοθεραπείας και ανέπτυξε τη δική του συγκεκριμένη μέθοδο - τη θεραπεία σταθερού ρόλου. Βασίζεται στην προϋπόθεση ότι οι άνθρωποι δεν είναι μόνο αυτό που νομίζουν ότι είναι, αλλά και αυτό που κάνουν. Πιο συγκεκριμένα, πίστευε ότι ο ρόλος του θεραπευτή ήταν να ενθαρρύνει τον πελάτη και να τον βοηθήσει να αλλάξει την απροκάλυπτη συμπεριφορά του. Με τη σειρά του, αυτή η αλλαγή θα επιτρέψει στον πελάτη να αναγνωρίσει και να ερμηνεύσει τον εαυτό του διαφορετικά, με αποτέλεσμα να γίνει ένα νέο, πιο αποτελεσματικό άτομο.

Τι είναι η Θεραπεία Σταθερού Ρόλου; Η διαδικασία ξεκινά με μια αξιολόγηση όπου ο ασθενής γράφει ένα αυτοπεριγραφικό δοκίμιο σε τρίτο πρόσωπο. Ο χαρακτηρισμός μπορεί να είναι ελεύθερος, ο πελάτης λαμβάνει μόνο την ακόλουθη οδηγία: "Θέλω να γράψετε σημειώσεις για τον χαρακτήρα του Χάρι Μπράουν σαν να ήταν ο κύριος χαρακτήρας σε ένα έργο. Γράψτε για αυτόν ως φίλο που ξέρει ότι είναι πολύ κοντά και με πολύ καλή μεταχείριση, ίσως καλύτερα από οποιονδήποτε άλλον που τον γνωρίζει. Γράψτε για αυτόν σε τρίτο πρόσωπο. Για παράδειγμα, ξεκινήστε: "Ο Χάρι Μπράουν είναι ..."

Η προσεκτική μελέτη της περιγραφής του χαρακτήρα του Χάρι Μπράουν θα αποκαλύψει τις πολλές κατασκευές που χρησιμοποιεί συνήθως στην ερμηνεία του εαυτού του και των σχέσεών του με σημαντικούς άλλους. Και τότε το μόνο που απαιτείται είναι να βοηθήσετε τον Χάρι να αναθεωρήσει το σύστημα των δομών της προσωπικότητάς του, ώστε να γίνει εφαρμόσιμο για αυτόν. Ένα εργαλείο που βοηθά στην ολοκλήρωση αυτής της εργασίας είναι το περίγραμμα σταθερών ρόλων. Με βάση τις πληροφορίες που λαμβάνονται από το δοκίμιο αυτοχαρακτηρισμού, αυτή είναι ουσιαστικά μια περιγραφή της προσωπικότητας ενός πλασματικού ατόμου και είναι επιθυμητό να γίνει από μια ομάδα έμπειρων ψυχοθεραπευτών. Σε ένα πλασματικό άτομο δίνεται διαφορετικό όνομα από αυτό του πελάτη και του δίνεται ένα σύστημα κατασκευής που θεωρείται ότι είναι θεραπευτικά ωφέλιμο για τον Χάρι. Το δοκίμιο δεν έχει σκοπό να «ξανασκευάσει» τον Χάρι, αλλά τον προσκαλεί να εξερευνήσει, να πειραματιστεί και - το πιο σημαντικό - να επαναξιολογήσει τον εαυτό του και τον κατάσταση ζωής. Το δοκίμιο σταθερού ρόλου έχει σχεδιαστεί για να έχει τον πελάτη να παίζει το ρόλο ενός πλασματικού ατόμου. Ο στόχος είναι να ενθαρρύνει τον πελάτη να επανεξετάσει τις εμπειρίες της ζωής του, ώστε να μπορεί να μάθει καλύτερα και πιο αποτελεσματικά από αυτές.

Στο επόμενο στάδιο της θεραπείας σταθερού ρόλου, ο θεραπευτής δίνει ένα περίγραμμα καθορισμένου ρόλου στον πελάτη για ένα μαθησιακό τεστ για να καθορίσει εάν ο πελάτης κατανοεί πώς θα είναι το άτομο που αντιπροσωπεύεται. Στη συνέχεια ζητείται από τον πελάτη να παίξει το ρόλο από το δοκίμιο για ένα καθορισμένο χρονικό διάστημα. Είναι σαφές από τις οδηγίες ότι ο πελάτης πρέπει να διαβάζει το δοκίμιο τουλάχιστον τρεις φορές την ημέρα και να προσπαθεί να σκέφτεται, να ενεργεί, να μιλά και να είναι σαν τον φανταστικό χαρακτήρα που απεικονίζεται στο δοκίμιο. Σε αυτό το στάδιο της θεραπευτικής διαδικασίας, ο θεραπευτής και ο πελάτης συναντώνται συχνά για να συζητήσουν τα προβλήματα που προκύπτουν στο νέο ρόλο. Είναι δυνατό να πραγματοποιηθούν πρόβες σε μια συνεδρία θεραπείας, έτσι ώστε ο θεραπευτής και ο πελάτης να μπορούν να αναπτύξουν άμεσα ένα νέο σύστημα κατασκευής. Μέσω τεχνικών όπως το παιχνίδι ρόλων, ο πελάτης ενθαρρύνεται να δοκιμάσει τις κατασκευές του χαρακτήρα στο δοκίμιο στο πλαίσιο των κοινωνικών σχέσεων, της εργασίας, της οικογένειας και άλλων βασικών τομέων της ζωής. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο θεραπευτής απαντά στον πελάτη σαν να ήταν πραγματικά το θέμα του δοκιμίου.

Τα αποτελέσματα αυτής της θεραπείας είναι ετερογενή. Μερικοί πελάτες αποδέχονται θετικά την ανορθόδοξη προσέγγιση της Kelly, άλλοι όχι. Αν και η διαδικασία της θεραπείας είναι πολύ περίπλοκη, ο Kelly πίστευε αισιόδοξα ότι χρησιμοποιώντας τις διατάξεις της θεωρίας του για τις δομές προσωπικότητας, θα μπορούσε να προκύψει ένα πιο λειτουργικό σύστημα κατασκευής.

Έτσι, η θεωρία των δομών προσωπικότητας μπορεί να εφαρμοστεί σε πτυχές της εμπειρίας ενός ατόμου που δεν είναι καθόλου παρόμοιες με πτυχές που παραδοσιακά θεωρούνται ως γνωστικές. Ειδικότερα, οι συναισθηματικές καταστάσεις, η ψυχική υγεία και διαταραχές και η ψυχοθεραπεία μπορούν όλα να ερμηνευθούν με βάση τη νέα κατεύθυνση που ανέπτυξε η Kelly. Αν ο στόχος του George Kelly στη δημιουργία της γνωστικής θεωρίας ήταν, όπως παρατήρησε μερικές φορές, να τονώσει το μυαλό μας και να του ανοίξει ένα απίστευτο φάσμα δυνατοτήτων ζωής, τότε πραγματικά πέτυχε σε αυτό.

συμπέρασμα

Ολοκληρώνοντας την εργασία, σημειώνουμε ότι αυτή η θεωρία προέκυψε στο πλαίσιο της γνωστικής ψυχολογίας. Ο J. Kelly, όντας ο θεμελιωτής αυτής της θεωρίας (η γνωστική θεωρία της προσωπικότητας), στήριξε την προσέγγισή του στη φιλοσοφία του εποικοδομητικού εναλλακτικού, η οποία δηλώνει ότι κάθε γεγονός για ένα άτομο είναι ανοιχτό σε πολλαπλές ερμηνείες.

Η Kelly συνέκρινε τους ανθρώπους με επιστήμονες που διαρκώς εκφράζουν και δοκιμάζουν υποθέσεις για τη φύση των πραγμάτων, προκειμένου να είναι σε θέση να παρέχουν μια επαρκή πρόβλεψη των μελλοντικών γεγονότων. Πίστευε ότι οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται τον κόσμο τους με τη βοήθεια σαφών συστημάτων ή μοντέλων που ονομάζονται κατασκευές. Κάθε άτομο έχει ένα μοναδικό σύστημα κατασκευής (προσωπικότητα) που χρησιμοποιεί για να ερμηνεύσει τις εμπειρίες της ζωής.

Ο Kelly δημιούργησε μια θεωρία στην οποία όλες οι κατασκευές έχουν ορισμένα τυπικά εύρη, και η Kelly περιέγραψε επίσης διάφορους τύπους δομών προσωπικότητας: προληπτικές, αστεριστικές, υποδηλωτικές, περιεκτικές, συγκεκριμένες, πυρήνες, περιφερειακές, άκαμπτες και ελεύθερες.

Υποστήριξε επίσης ότι η προσωπικότητα είναι ισοδύναμη με τις κατασκευές προσωπικότητας που χρησιμοποιούνται από ένα άτομο για να προβλέψει το μέλλον.

Οι προσεγγίσεις της προσωπικότητας που δίνουν έμφαση στην ανθρώπινη γνώση έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην κλινική ψυχολογία, όπου η «γνωστική θεραπεία» αναδεικνύεται γρήγορα.

Ο Τζορτζ Κέλι έπαιξε βασικό ρόλο στην ανάπτυξη της γνωστικής κατεύθυνσης της σύγχρονης προσωπολογίας και αξίζει ειδική πίστη για την έμπνευση των ψυχολόγων να μελετήσουν τις ορθολογικές και διανοητικές πτυχές της ανθρώπινης ψυχής. Επιπλέον, η θεωρία του Kelly είναι εφαρμόσιμη σε περιοχές που είναι πολύ απομακρυσμένες από αυτές που παραδοσιακά ορίζονται ως γνωστικές.

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. Izard, K. Γνωστικές θεωρίες συναισθημάτων και προσωπικότητας / K. Izard. - Μ.: Φλογίστον, 1980. - Σ.42-45.

2. Medushovskaya, O.M. Θεωρία και μεθοδολογία της γνωστικής ιστορίας / Ο.Μ. Μεντουσέφσκι. - M.: RGTU, 2008. - 358 σελ.

3. Solso, Robert L. Γνωστική ψυχολογία / Robert L. Solso. - Αγία Πετρούπολη: Πέτρος, 2006. - 589 σελ.

4. Tertel, A.L. Ψυχολογία. Μάθημα διαλέξεων: σχολικό βιβλίο. επίδομα / Α. Atertel. - Μ.: TK Velby, 2006. - 248 σελ.

5. Kjell, L. Θεωρίες προσωπικότητας. Βασικές διατάξεις, έρευνα και εφαρμογή / L. Kjell, D. Ziegler. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2003. - 608 p.

6. Shapar, V.B. Λεξικό πρακτικός ψυχολόγος/ V.B. Chapar. - M.: AST, 2004. - 800 p.